七年級下冊語文《聞一多先生》教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的七年級下冊語文《聞一多先生》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級下冊語文《聞一多先生》教案1

　　一、學習目標確定的依據(jù)：

　　1.課程標準

　　(1)在通讀課文的基礎上，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　(2)了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。

　　2、教材分析

　　這是一篇精粹的散文，感情充沛，語言精警。學習本文，要在品味生動形象語言的基礎上，了解聞一多先生的事跡，深入領會聞一多先生的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情。

　　3、中招考點

　　“賞析詞句”每年的設題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置;考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。

　　4、學情分析

　　賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié)，方法、格式已經(jīng)能初具模式，但因為思考單一，對生活的體驗不深，往往只知其一，思考不嚴謹，答題不全面。 文章的寫作手法選題時可切入的角度比較多，學生還不能一眼明了，做出精準的判斷，即使所用手法判斷準確，能寫出一言中的的答案仍有待于訓練。

　　二、學習目標

　　通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結分析人物形象的方法。

　　三、評價任務

　　針對目標，設計一個活動：通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結分析人物形象的方法。 四、教學過程

　　D、赫然 (ha) 凝結 (níng) 氣沖斗牛 (d?u) 2、最后兩段，能不能合為一段，為什么? ..

　　不能，因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是....言行一致的偉人。

　　第二課時

　　一、學習目標確定的依據(jù)：

　　1、課程標準

　　(1)在通讀課文的基礎上，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　(2)了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。

　　2、教材分析

　　這是一篇精粹的散文，感情充沛，語言精警。學習本文，要在品味生動形象語言的基礎上，了解聞一多先生的事跡，深入領會聞一多先生的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情。

　　3、中招考點

　　“賞析詞句”每年的設題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置;考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。

　　4、學情分析

　　賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié)，方法、格式已經(jīng)能初具模式，但因為思考單一，對生活的體驗不深，往往只知其一，思考不嚴謹，答題不全面。 文章的寫作手法選題時可切入的角度比較多，學生還不能一眼明了，做出精準的判斷，即使所用手法判斷準確，能寫出一言中的的答案仍有待于訓練。

　　二、學習目標

　　通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結分析人物形象的方法。

　　三、評價任務

　　針對目標，設計一個活動：通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結分析人物形象的方法。

　　四、教學過程

　　1、(《課堂教學設計與案例》)判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的'打“×”。

　　(1)“他正向古典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學問的艱難困苦。 ( )

　　(2)“不動不響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。 ( )

　　(3)“做了再說，做了不說”贊揚了作為學者的聞一多先生治學的實干精神和謙虛美德。 ( )

　　(4)“他，是口的巨人。他，是行的高標”。贊揚了作為革命家的聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。 ( )

　　2、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前”句.......中動詞的使用好在哪里?(找準關鍵詞) ...

　　準確地表達了聞一多先生全身心的投入研究，執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方，使文章生動，富于感染力。

七年級下冊語文《聞一多先生》教案2

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　1、自讀課文，預習字詞；

　　2、感知內(nèi)容，畫出精辟的語句；

　　3、反復誦讀本文，領會文意。

　　【過程與方法】

　　1、通過朗讀，把握人物的品格和精神。

　　2、品味重點語句中的關鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。

　　3、概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語句，養(yǎng)成精讀、細讀的習慣。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做合一的人格，做一個品德高尚的人。

　　導語設計

　　播放電視劇《熱土》中聞一多最后一次講演片斷。

　　同學們，大家知道是誰在演講，在吶喊嗎？聞一多！看了短片，你的心，你的血會有什么變化？（熱血沸騰，感情澎湃，激動人心。我們能感受到聞一多先生面對兇殘的敵人，表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概）

　　你們已經(jīng)預習過課文了，誰來介紹一下聞一多？明確：聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時代是新月派詩人，1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年時代是舊經(jīng)典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。

　　你們見過真正的聞一多嗎？想不想見？不過見到他是不可能了，因為他早在我們出生前就由于反對獨裁，爭取民主被國民黨殺害了，幸運的是我們能看到他的畫像？請大家看課本中的插圖，看從中能感受到聞一多的.哪些特點？（不愛修飾，把時間用到了研究上。留了一把胡子�？箲�(zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅毅，說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國，他紅燭一樣燃燒自己）。對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學習聞一多先生的高足臧克家寫的課文《聞一多先生的說和做》來進一步了解吧。

七年級下冊語文《聞一多先生》教案3

　　一、學習目標確定的依據(jù)

　　1、課程標準的相關要求

　　(1)了解課文中涉及到的作品知識和文學常識。

　　(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀課文的'基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，能運用全新的方式，共同探討，分析，解決疑難問題。

　　2、教材分析

　　本課是人教版七年級下冊第三單元第二篇文章，這篇文章用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者、革命家的所說所做，表現(xiàn)了聞一多說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。贊揚了他為國家、為民族、為民主獻身的精神。

　　3、中招考點

　　結合歷屆河南中招語文試卷選擇題和記敘文的閱讀理解題來看，針對本課考察的知識點有：

　　(1) 重點字詞，文學常識。

　　(2) 品析語言，分析人物形象。

　　4、學情分析

　　七年級學生對學習散文不陌生，只是能在自學基礎上梳理課文主要事件，理清思路，難點是學習這篇文章夾敘夾議的寫法，還有品析生動形象，富于感情的語言，分析人物形象。

　　二、學習目標

　　1.通過查找資料，能介紹臧克家和聞一多。

　　2.通過朗讀課文，能說出聞一多先生作為學者和革命家方面的表現(xiàn)。

　　三、評價任務

　　1. 針對目標1，設計一個活動：通過查找資料和課下注釋，能介紹臧克家和聞一多，并會運用這

　　一方法，解決此類問題。

　　2. 針對目標2，設計兩個活動：通過朗讀課文，能圈點勾畫出聞一多的兩種身份和事跡，通過小

　　組合作討論，能說出聞一多的身份、事跡，能概括課文內(nèi)容。

　　四、教學過程：

　　五、訓練

　　1、(5年中考，3年模擬)下列加紅的字全部正確的一項是 ( c ) A、函寄(hán) 碩果(shu?) 鍥而不舍 (qì) B、彌高 (ní) 校補 (xiào) 迥乎不同 (ji?ng) C、潛心 (qián) 迭起 (di?) 瀝盡心血 (lì)

　　D、赫然 (ha) 凝結 (níng) 氣沖斗牛 (d?u)

　　2、最后兩段，能不能合為一段，為什么? ..

　　不能，因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是....言行一致的偉人。

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