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扮家家教案

時(shí)間:2023-03-25 14:56:49 教案 我要投稿

扮家家教案

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的扮家家教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

扮家家教案

扮家家教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

 、薄队變簣@素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌,能隨音樂表演,表達(dá)自己對音樂作品的感受和想象。

 、 我班幼兒喜歡唱歌,能用自然的聲音愉快地唱歌,雖然音域沒有明顯地?cái)U(kuò)展,但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。

  ⒊孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯,有一定的生活經(jīng)驗(yàn),將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲,讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲,體驗(yàn)歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動,必定會受到孩子的喜愛。

  一、活動目標(biāo):

 、 引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

 、 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動作。

  ⒊ 體驗(yàn)自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發(fā)幼兒愛父母的情感。

  二、活動準(zhǔn)備:

 、 玩“娃娃家”的'角色游戲,教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作,體驗(yàn)游戲的愉快情感。

 、 將活動室布置成“娃娃家”。

  三、活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。

  難點(diǎn):能仿編歌詞。

  四、活動過程:

 、 學(xué)新歌。

  ⑴聽歌曲錄音,請幼兒玩“娃娃家”游戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

  ⑵教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。

 、侵笇(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。

 、 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。(重點(diǎn))

 、乓笥變赫J(rèn)真聽清,適時(shí)接唱自己唱的部分。

  ⑵幼兒男女分組整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清楚,并注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

  ⒊ 仿編歌詞。(難點(diǎn))

  請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

 、 歌表演。

  ⑴ 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

 、坡犚魳烦鼋淌摇

  活動評析:

  1、在活動過程中,教師能大膽創(chuàng)新,改變以前的教學(xué)思路,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)大膽地放手給孩子。如對歌詞的導(dǎo)入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,便于幼兒理解記憶。

  2、教師不是以教唱為目的,而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒仿編歌詞,創(chuàng)編動作,然后進(jìn)行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn),體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處;顒又杏變菏冀K保持著愉快的情緒,并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。

扮家家教案2

  活動背景:

  一、虞城文化的啟示

  常熟古稱琴川,素有"十里青山半入城,七溪流水皆通海"之說,山水交輝,風(fēng)景秀麗,自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富,美味佳肴眾多,有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜,有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點(diǎn),還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余,嘗河鮮,品陽澄湖大閘蟹,自然味道更濃,更富情趣。因此,抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體,通過合適的教育方法和手段來達(dá)到我們的教育目的,這就是我這次活動設(shè)計(jì)的基本理念。

  二、年齡特點(diǎn)的需要

  《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲?yàn)橹。小班小朋友年齡小,他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容,他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽,喜歡抱娃娃,喜歡給娃娃喂吃的。因此,我根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中,在爸爸媽媽的角色扮演下,主動地將其生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、總結(jié)和提升,達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲"的教育效果。

  三、課程整合的探索

  "扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域,同時(shí)整合社會活動的實(shí)踐探索。我們從生活中采集活動材料(有超市宣傳單,有實(shí)地拍攝等),以游戲的形式對多種食物圖片進(jìn)行看看、認(rèn)認(rèn)、分分,使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗(yàn)得到整理,提升,激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣,同時(shí)使我們孩子的科學(xué)等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展,這就是我此次教育的最終目的。

  活動目標(biāo)1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并根據(jù)物體的簡單特征和標(biāo)記進(jìn)行分類。

  2、體驗(yàn)集體游戲的快樂,萌發(fā)愛的情感。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準(zhǔn)備(一)、物質(zhì)材料

  1、16個角色卡(4種顏色,卡上有爸爸、媽媽字)

  2、塑封圖片(食物圖片:螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子)

  3、黑板二塊(一塊:食物圖片;一塊:分類板)

  4、分類實(shí)物:喝的的籃子

  5、家的背景情境

  6、音樂磁帶:"扮家家"(一盤有歌詞,一盤無歌詞)

  7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌臺布)

  8、8個娃娃

  9、字卡:食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

  10、人手一個圍兜

 。ǘ、知識經(jīng)驗(yàn)

  1、游戲"扮家家"

  2、生活中關(guān)注各類生活用品,知道一些常熟的特色食品

  活動過程

  一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

  放背景音樂"扮家家"歌曲

  指導(dǎo)語:(出示娃娃)這是誰呀?今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰呀?女小朋友都當(dāng)誰呀?

  幼兒自己找角色卡掛好,老師也當(dāng)媽媽。(老師同時(shí)系上圍兜)

  二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

  1、出示圖片,幼兒看看,認(rèn)認(rèn),說說。

  指導(dǎo)語:爸爸媽媽,我們怎么來照顧小寶寶?(幼兒自由講述)。

  教師出示各類圖片,讓幼兒看看、認(rèn)認(rèn)、說說。

  指導(dǎo)語:這么多好吃的東西,我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

  2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

  指導(dǎo)語:這么多食品!他們有的從上海運(yùn)過來的,有的從蘇州運(yùn)過來的,而有的則是我們常熟所特有的,是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀?誰來找找看?

  教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡,幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

  3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

  教師和幼兒認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  指導(dǎo)語:這些食物,哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵幼兒大膽想象)

  認(rèn)識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

  全體幼兒上來根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。

  指導(dǎo)語:請爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的'食物分好。

  師生共同檢查,教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

  4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

  指導(dǎo)語:飲料放好了,我們來看看這些食物哪些是熟的,馬上可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子里。

  請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時(shí)說說你從哪里看出來的?

  教師重點(diǎn)和幼兒講述"螃蟹"。

  指導(dǎo)語:你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導(dǎo)幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)

  課后反思:整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏。可見,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

扮家家教案3

  (一)活動目標(biāo):

  1,感受歌曲中的說唱情趣,學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

  2,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

  (二)活動準(zhǔn)備:娃娃家相關(guān)教具。

  (三)活動過程。

  1,談話引入。

  師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的.時(shí)候都干些什么呢?

  2,觀看情境表演并欣賞歌曲。

  師:現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

  3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

  師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的范唱,并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

  4,分組表演。

  師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

  5,結(jié)束。

  活動反思:

  我覺得,這堂音樂課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。

扮家家教案4

  一、活動目標(biāo)

  1、嘗試將歌曲中的說唱部分進(jìn)行歌詞及動作的創(chuàng)編。

  2、體驗(yàn)和同伴一起歌表演帶來的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備

  廚師帽若干、圖片若干

  重點(diǎn):創(chuàng)編做菜的各種動作

  難點(diǎn):把動作進(jìn)行夸張化、趣味化

  三、活動過程

  1、談話引入

  師:早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的?媽媽除了會做這些,還會給我們做什么好吃的?

  2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱部分的動作

  A、嘗試創(chuàng)編

  師:你知道媽媽是怎么做的嗎?可以用什么動作來表示?

  念:炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦!

  味道好極了!我們也來做一做吧。

  你喜歡吃媽媽做的哪道菜?除了這樣燒,還可以怎么燒?

  如果是你來做這道菜,你還會怎么做?

  我們都來學(xué)做這道菜吧!

  ----感受說唱部分的節(jié)奏和動作

  B、感受歌表演

  1、師:大家做得菜都太好吃了,我也伙兒來露一手吧,做一道“滿漢全席”(把幼兒剛才說到的菜式的編排在一起,完整地唱出來)

  固定動作:我來做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴,右手叉腰

  我來做媽媽----雙臂交叉,雙腿交叉。

  大家一起來-----雙臂向上伸開,招手動作。

  來玩扮家家------雙手指見碰攏成屋頂狀,點(diǎn)頭2下。

  炒番茄 炒番茄 (ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏)

  2、全體幼兒一起完整感受歌表演

  師:我忘記了做菜之前要干什么?----洗手、挽袖子(前奏部分)

  看來我們的廚藝都不錯,看看誰能榮升為廚師長,我就給她帶上廚師長的帽子。

  選一個我們的拿手菜,一起來試一試吧!

  全體幼兒完整地表演歌曲。

  教師指導(dǎo):他的.架勢真專業(yè),我也來學(xué)一學(xué)

  她的菜式好像很特別,我也想試一試呢

  3、誰愿意來當(dāng)廚師長,給我們展示你的菜式呢?------個別幼兒展示

  4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了,現(xiàn)在我宣布:給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽(播放音樂)

  3、分組表演

  師:客人老師們看我們做菜都流口水了呢,她們也想點(diǎn)菜,請我們小朋友為她們做幾道菜,你們愿意嗎?

  看看她們都點(diǎn)了什么菜?有紅燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

  為了節(jié)約時(shí)間,我們分成5組一起來給他們做吧

  第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是:上菜啦!(音樂)

  4、延伸部分

  我們一起來問問客人老師:我們做的菜味道怎么樣啊?

扮家家教案5

  【活動目標(biāo)】

  1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

  2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

  3、通過活動對幼兒進(jìn)行情感教育。

  【活動準(zhǔn)備】

  音樂磁帶玩具娃娃

  【活動過程】

  1、開始部分:教師組織教學(xué),幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入活動室做好。

  2、基本部分:

  ——教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

  談話:小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內(nèi)容。

  ——教師:這個布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲,小朋友一起來聽聽吧。

  ——教師清唱,聲音響亮、清晰。

  ——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

  3、播放歌曲磁帶。

  教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們再來聽一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。

  4、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

  ——教師對幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的`聲音又大又好聽。

  ——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

  5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

  ——引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。小朋友,炒小菜用什么動作表示?喂飯?jiān)趺醋觯?/p>

  ——請幼兒自由創(chuàng)編動作,請表演好的幼兒表演一遍。

  ——全體幼兒邊聽音樂邊表演

  6、嘗試替換歌詞。

  ——教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)

  ——教師彈琴,幼兒邊唱邊替換歌詞,讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

  7、結(jié)束部分:教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

扮家家教案6

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,樂意編唱說唱部分的歌詞。

  2、體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個娃娃家

  活動過程:

  一、引入

  1、(師以娃娃口吻):小朋友,你們好!我叫娃娃,今天,我們一起來玩娃娃家的`游戲,你們開心嗎?

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┮杂螒虻男问椒謱訉W(xué)唱歌曲

  1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)

  1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容

  娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰來做爸爸呀。泻W(xué)念:我來做爸爸呀)

  誰來做媽媽(女孩學(xué)念:我來做媽媽),(師:我們一起來呀,來玩扮家家)。

  2)師范唱歌曲前半部分

  3)幼學(xué)唱歌曲前半部分

  2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)

  (1)師:咦,嗚嗚,誰哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)

  你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。

  小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)

 。2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)

 。ǘ、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  2、接唱歌曲:

  1、師唱,幼念;

  2、幼唱,師念。

  3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)

  三、仿編歌曲

  1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。

  師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分

  師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?

  3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。

 。1)師:今天除了娃娃,還有這么多客人老師,我們請客人老師一起來吃吧?我們請客人老師來吃,最后一句應(yīng)該怎么唱?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒仿編:客人肚子了,快快來吃吧。

  (3)幼兒完整唱仿編歌曲

  師:我們邀請客人來吃,把一個個的菜都炒出來吧!

  四、出示歌名

  師:剛才,我們一起開心地玩了娃娃家游戲,還學(xué)了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。

扮家家教案7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

  3、愿意與同伴一起參與表演。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂CD。

  2、布置好的娃娃家。

  活動過程:

  1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

  指導(dǎo)語:歌里說了一個什么樣的故事呀?

  2、學(xué)習(xí)歌曲。

  1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

  2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請個別幼兒表演。

  指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

  4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個游戲,需要哪些人及材料。

  將幼兒進(jìn)行分組,一個人當(dāng)爸爸,一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

  5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

  兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

  教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。

  6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.

  課后反思:

  整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏?梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的`節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

  小百科:流傳于兒童之間的游戲。流行于全國各地!斑^家家”是孩子模仿成年人的一種游戲,一個人或幾個人都可進(jìn)行。

扮家家教案8

  目標(biāo)

  隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

  在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。

  準(zhǔn)備

 娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

  裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

  過程

 一、出示教具

。I(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)

  提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

  二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽

 1.看教師扮做爸爸。

  (1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

 。2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

 。3)請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的`動作。

  2.看教師扮做媽媽。

 。1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

 。2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

 。3)請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

  三、模仿表演

  1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

  2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶,請一個女孩上前來帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

  3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

扮家家教案9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

  二、活動目標(biāo):

  1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

  2、體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。

  三、活動準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、布娃娃玩偶。

  四、活動過程:

  1、導(dǎo)入。

  跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動,音樂結(jié)束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

  2、展開。

 。1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

  我們的`娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

 。2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。

  (3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

 。4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

 。5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

 。6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作,并在演唱過程中加入動作。

  3、活動延伸。

  幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時(shí)動作,為整首歌曲添加動作,進(jìn)行歌表演。

扮家家教案10

  剛進(jìn)入幼兒園托班的2~3歲的嬰幼兒,時(shí)常因?yàn)榕c家人分離,想念家人而哭鬧。陌生的環(huán)境以及生活上的不適應(yīng),很容易造成嬰幼兒情緒上的不穩(wěn)定。娃娃家因?yàn)橛兄鴾剀暗南窦乙粯拥沫h(huán)境,能幫助嬰幼兒盡快消除分離焦慮,獲得安全感,穩(wěn)定嬰幼兒的情緒。娃娃家中豐富的材料能滿足每個嬰幼兒擺弄的興趣,使嬰幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,喜歡上幼兒園。

  一、嬰幼兒行為分析

  ●晨展來到娃娃家,在娃娃家里走來走去,四處觀望,卻什么也不玩,沒過一會兒,她就離開了娃娃家。

  分析:當(dāng)2~3歲的嬰幼兒來到一個新環(huán)境時(shí),即便他們很想投入其中,參與游戲,但由于對環(huán)境的不適應(yīng)和陌生感,他們不知道該如何玩,所以顯得無所適從。

  ●丁丁在娃娃家里打電話,昊昊看見了,一把搶過丁丁手中的電話,自己打了起來,丁丁大聲哭了起來;貝貝在娃娃家里抱娃娃,看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具,貝貝連忙將娃娃一扔,也坐在餐桌邊上擺弄了起來。

  分析:2~3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響,他們喜歡模仿,看見別人有的東西自己也想要,于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個階段經(jīng)常會出現(xiàn)。

  ●東東來到娃娃家,把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋?zhàn)雍蜕鬃尤紡臋还窭锬昧顺鰜,擺了滿滿一桌。接著又動手把菜放進(jìn)鍋內(nèi),不停地?fù)u晃著鍋?zhàn),嘴里發(fā)出“噢噢噢”的聲音,玩得不亦樂平。

  分析:在玩扮家家游戲時(shí),2~3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),游戲情節(jié)一般比較簡單,更多的只是滿足于擺弄材料。

  二、教師的支持行為

  1.開學(xué)時(shí),教師請家長志愿者幫忙,帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感,幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。

  2.在娃娃家里,準(zhǔn)備三四套相同的玩具,如電話、娃娃、小推車、鍋?zhàn)拥葖胗變合矚g的物品,減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當(dāng)嬰幼兒有爭搶行為時(shí),教師要在第一時(shí)間介入,用其他玩具分散嬰幼兒的注意力,等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。

  3.在玩扮家家游戲前,教師可以借助家長的力量,請家長在家中做家務(wù)時(shí)帶著嬰幼兒一起參加,有意識地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的,豐富嬰幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動建議

  第一,在嬰幼兒入園前的家訪時(shí),教師可以向每個家庭收集嬰幼兒的全家福照片,然后將這些照片布置在娃娃家里,方便嬰幼兒隨時(shí)能看見自己和父母的照片,消除嬰幼兒的緊張情緒,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  第二,開學(xué)前,教師可在教室里布置2~3個平行的、溫馨的娃娃家,將家庭中的環(huán)境微縮到每個娃娃家里,尤其是廚房里的灶頭、炊具,餐廳里的餐具、食物、水龍頭,臥室里的大床、衣柜,浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具,方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。

  第三,扮家家的游戲在托班一學(xué)年中都能開展。在游戲初期,嬰幼兒滿足于對材料的擺弄,所以提供的玩具種類不要過多,保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求,且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對娃娃家的各種玩具逐漸熟悉,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充提供一些材料,如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等,引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期,教師還可以在娃娃家里放置小藥箱,既可豐富游戲情節(jié),又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。

  第四,教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要,對娃娃家的環(huán)境進(jìn)行階段調(diào)整。如在適應(yīng)階段,教師可以設(shè)置相對封閉的娃娃家環(huán)境,通過筑高隔斷的形式,避免其他干擾,滿足嬰幼兒和材料互動的特點(diǎn);在發(fā)展階段后期和銜接階段,教師可以設(shè)置半開放式的娃娃家環(huán)境,通過降低隔斷,增加通道,滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。

  第五,娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好,隨著嬰幼兒游戲水平的提高,教師可以逐漸減少相同玩具的投放,可以定期更替新舊玩具,讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標(biāo)記,便于嬰幼兒對玩具的.收放和整理,逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。

  附環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例:(略)

  附游戲活動舉例:

  活動1:我來洗洗小襪子

  材料準(zhǔn)備

  1.自制的洗衣機(jī)。

  2.自制的落地晾衣架一個、晾衣桿若干、各種不同大小的夾子若干。

  3.小衣櫥以及相對應(yīng)的標(biāo)簽。

  觀察要點(diǎn)

  1.嬰幼兒對什么材料最感興趣,洗衣機(jī)上的按鈕是否會引起他們的注意,并有相應(yīng)的行為出現(xiàn)(開、關(guān)、把洗完的衣服拿出來)。

  2.能否選擇不同方式晾曬衣服(使用晾衣架、晾衣桿、夾子均可),操作時(shí)是否有困難。

  3.是否會把折疊好的衣服放入相對應(yīng)的衣櫥里。

  活動2:漂亮的衣服

  材料準(zhǔn)備

  1.各種顏色、大小的絨線花。

  2.尼龍搭扣、撳紐;小衣架、各種不同大小的衣服。

  3.娃娃若干。

  觀察要點(diǎn)

  1.是否會選擇不同的衣服與裝飾物。

  2.是否愿意嘗試用不同的絨線花裝飾衣服,按撳紐時(shí)是否有困難。

  3.能否將裝飾好的衣服給娃娃穿上。

  活動3:我來抱娃娃

  材料準(zhǔn)備

  1.各種娃娃(或毛絨小動物)。

  2.大床和小床,小搖籃。

  觀察要點(diǎn)

  1.是否喜歡抱娃娃,抱娃娃的姿勢如何。

  2.如何照顧娃娃,會為娃娃做些什么。

扮家家教案11

  音樂活動:

  扮家家(中班)

  活動目標(biāo):

  1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。

  活動過程:

  1、發(fā)聲練習(xí):“問好歌”

  2、談話引出主題:

  “小朋友們,你們做過扮家家的游戲嗎?我們扮家家的時(shí)候都要有誰?(爸爸、媽媽、娃娃等)爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事?(做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等)”

  “老師帶來了一首好聽的樂曲,名字就叫《扮家家》,請小朋友邊聽邊想,這一家人好象正在做什么事?”

  3、教師范唱,請幼兒仔細(xì)傾聽

  提問:

 。1)你聽到的這段音樂好像家里面都有誰?他們正在做什么?

 。2)你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎?(請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作)

  (3)聽,咕嚕嚕……這是什么聲音?(是小娃娃餓了)爸爸媽媽是怎樣做的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細(xì)心喂孩子的.樣子,如:吹吹飯,慢慢喂等等)

  4、幼兒學(xué)唱,教師引導(dǎo)幼兒邊表演動作,邊整首跟唱。

  5、嘗試分角色演唱:

  “我們做扮家家游戲時(shí),家里要有爸爸、媽媽(男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”)爸爸媽媽在家做什么呀?(男女孩分開做炒菜的動作)

  6、表演唱歌曲《扮家家》

  鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己,積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子

  7、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中,如:擦玻璃,擦地、洗衣服

扮家家教案12

  情節(jié)描述:

  音樂活動《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂游戲,這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活,歌曲的內(nèi)容正是班級活動“娃娃家”改變而成的,孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有:

  1、 在上課的時(shí)候,我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理,直接以娃娃家作為引題,孩子們一聽要做娃娃家的游戲,都顯得很高興。

  2、 讓幼兒說說娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后,我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式,來演唱給孩子們聽,歌詞還是比較容易被孩子們接受的。

  在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,我讓男孩子當(dāng)爸爸,女孩子當(dāng)媽媽,老師當(dāng)寶寶等形式,讓幼兒學(xué)唱,孩子們學(xué)的也比較有趣。

  評價(jià)分析:

  我覺得,這堂音樂課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中,我這次采用的方法,還是比較讓孩子們接受的,如:

  1、 在開始部分就引導(dǎo)幼兒想象說說娃娃家的游戲規(guī)則和內(nèi)容,因?yàn)楹透枨鷥?nèi)容有相當(dāng)大的.貫連,所以在孩子回憶的時(shí)候,其實(shí)就是在幫助孩子們理解接下來,歌曲中的歌詞。但是在幼兒回憶好娃娃家的游戲后,教師把歌詞念一遍,當(dāng)作總結(jié)的話,也許幼兒在記歌詞的時(shí)候,會更清楚;

  2、在學(xué)唱的時(shí)候,我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式,讓孩子們學(xué)唱,孩子們還是比較感興趣的,而且學(xué)的也比較認(rèn)真?赡苁且?yàn)槲矣悬c(diǎn)太急了的緣故,如果我在讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候,先讓他們一起來學(xué)唱,把歌曲唱幾次后在分唱的畫,可能效果會更好。

  因?yàn)橛變涸趯W(xué)唱的時(shí)候,就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色,所以在幼兒上來表演的時(shí)候就變得形式有點(diǎn)單調(diào)了,興趣和注意力都不是很濃很高了。

  所思所悟:

  其實(shí)音樂活動,我一直上的不是很好,這次這堂音樂課,我覺得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了,如:根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓孩子們產(chǎn)生共鳴,這樣孩子們注意力才能更快的集中過來,讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化,孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時(shí),可以注意的有:

  1、 在幼兒學(xué)唱的時(shí)候,首先要讓幼兒記住歌詞,教師的方法可以在變幻一下,效果會更好。

  2、 讓幼兒學(xué)會了,在來分角色演唱,這樣孩子們不但能興趣更濃,對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹,唱起來才會得心應(yīng)手。

  讓幼兒進(jìn)行 表演的時(shí)候,教師的方法如果更新穎,幼兒就能學(xué)的更好。

扮家家教案13

  目標(biāo):

  1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節(jié)奏的快慢變化。

  2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,表達(dá)愛爸爸媽媽的情意。

  準(zhǔn)備:

  1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

  2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈等)。

  過程:

  一、出示教具(領(lǐng)帶、項(xiàng)鏈)提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

  二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

  1.看教師扮做爸爸。

 。1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

 。2)猜猜爸爸在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

 。3)請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。

  2.看教師扮做媽媽。

 。1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

  (2)猜猜媽媽在干什么?一起學(xué)一學(xué)。

 。3)請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

  三、模仿表演

  1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時(shí)喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什么。

  2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶,請一個女孩上前來帶上項(xiàng)鏈,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

  3.選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。

  課后反思:

  整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹腵寫照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏?梢,來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

  當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。

  因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

扮家家教案14

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲《扮家家》

  活動過程:

  1、討論玩“扮家家”的游戲

  T:你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

  一邊唱一邊進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

  2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞

  T:我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

  3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

  T:這首歌那么好聽,我們把它遍成舞蹈吧,一邊唱一邊跳舞。好嗎?

  4、游戲:我給娃娃來喂飯

  請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃,大家一起來唱歌

  活動反思:

  這堂音樂課中,因?yàn)閮?nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

扮家家教案15

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

  2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

  3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作,并嘗試替換歌詞。

  活動準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏:XXX|XXX|。

  2、節(jié)奏:XXXX|XXX|。

  3、歌曲磁帶,錄音機(jī)。

  活動過程:

  一、運(yùn)用不同的身體動作來練習(xí)念白的.節(jié)奏。

  1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。

  導(dǎo)入:師:今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過,要想成為爸爸媽媽,必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試。

  2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。(教師放音樂,幼兒跟著音樂做動作)

  3、爬拱橋(出示第一條節(jié)奏)XXX|XXX|。

  4、瞧,娃娃家的門上有節(jié)奏,這是他家門鈴的節(jié)奏,誰來吧這個節(jié)奏打出來,就能開門了。誰來試試?(我們一起來打一打這個節(jié)奏)XXXX|XXX|。

  5、鼓勵幼兒把二條節(jié)奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、分角色

  娃娃家里,爸爸誰來做?(男孩)我們大聲地說:“我來做爸爸”

  女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽”

  我們一起來呀?來干什么?(娃娃家又可以說是玩扮家家。)

  “炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來喂她”

  師生互動:誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!

  3、小熊在說什么?他想請我們聽一首歌?太好了!

  4、音樂磁帶一遍。

  5、我們和他一起唱好嗎?

  6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

  7、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

  三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。

  1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。

  小朋友,炒小菜這個動作可以怎么做?喂飯的動作可以怎么做?

  接下來我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動作。

  2、請表演好的幼兒表演一遍。

  3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

  4、嘗試替換歌詞。

  小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)

  那我們把它變一變。(教師示范替換)

  幼兒替換歌詞,體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

  5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

  活動延伸:

  小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。

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