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《可愛(ài)的企鵝》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《可愛(ài)的企鵝》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《可愛(ài)的企鵝》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．
2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．
3．通過(guò)“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系分析，加深對(duì)加減法意義的理解．
教學(xué)重點(diǎn)
在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系．
教學(xué)過(guò)程
一、引入：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
（一）教師談話：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)．春暖花開(kāi)的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了．不一會(huì)兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛(ài)的小企鵝．
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝1）
2．這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問(wèn)題．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多．
3．學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)說(shuō)出圖意．
二、自主探究，獲取新知．
（一）活動(dòng)一：觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1．（觀察圖片：可愛(ài)的企鵝1）
教師：仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
2．教師提問(wèn)
（1）想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問(wèn)號(hào)又表示什么？
�。�2）你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
教師板書(shū)：6＋3＝9
3．海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來(lái)，求總的只數(shù)，所以用加法計(jì)算．同學(xué)們，你們說(shuō)海爾兄弟說(shuō)得對(duì)嗎？
教師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事．到底發(fā)生了什么事呢？
�。ǘ┗顒�(dòng)二：加深理解，強(qiáng)化新知．
1．（出示圖片：可愛(ài)的企鵝2）
學(xué)生：原來(lái)有9只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩5只企鵝．
教師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生：有多少只小企鵝藏起來(lái)了？
2．小組合作學(xué)習(xí)
要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說(shuō)一遍圖意．
�。�2）圖中的大括號(hào)表示什么意思？問(wèn)號(hào)又表示什么意思？
�。�3）怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？
3．小組匯報(bào)
教師板書(shū)：9－5＝4
教師提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算呢？
教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請(qǐng)你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題．
（三）活動(dòng)三：動(dòng)手操作，探究規(guī)律．
1．（出示圖片：）
教師：爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？
2．（出示圖片：猴子吃香蕉）
教師：有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？
要求：
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思．
�。�2）怎樣填表？把數(shù)填在書(shū)上．
（3）觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小組匯報(bào)
4．同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了．（輕快的音樂(lè)）
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1．教師：很快，海爾兄弟來(lái)到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？
�。ǔ鍪緢D片：猴子蕩秋千1、2）
要求：（1）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們有什么相同和不同．
�。�2）觀察后在書(shū)上獨(dú)立列出算式．
�。�3）結(jié)合算式說(shuō)說(shuō)圖的意思．
2．小組匯報(bào)
3．（出示圖片：小兔子）
教師：在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
在小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列算式計(jì)算．（比比哪個(gè)小組說(shuō)得多）
四、全課小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好！觀察圖很仔細(xì)，希望同學(xué)們能像海爾兄弟一樣，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它．
教案點(diǎn)評(píng)：
《課標(biāo)》在基本理念中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`多樣化進(jìn)行了嘗試。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了情境性和活動(dòng)性。學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的解決問(wèn)題的方法，使他們感受到加減法之間的聯(lián)系，同時(shí)也有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率。
《可愛(ài)的企鵝》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形。
2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，懂得企鵝為什么不怕冷。
3、豐富詞匯：脂肪、潛水、軟體動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、VCD盤(pán)、VCD機(jī)、電視、錄音機(jī)、錄音帶各一個(gè)。
2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個(gè)、背景圖一張。
3、兒每人一套拼圖（6—8塊）。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形特征并了解一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。
2、難點(diǎn)：幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒觀看錄像，引入主題。
小朋友，今天老師請(qǐng)了一位朋友，我們看看它是誰(shuí)？放VCD盤(pán)，幼兒觀看錄像。
2、教師提問(wèn)：它是誰(shuí)？（企鵝）它長(zhǎng)的什么樣？
小結(jié)：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的'肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴。（幼兒回答，教師小結(jié)）。教師出示企鵝分體圖片。
二、基本部分
1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(yú)（鯨）的鰭一樣。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛（教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥(niǎo)）、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。（教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。）
2、它的腳像什么？
像鴨子的蹼，可以用來(lái)游泳（幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物）。
3、企鵝喜歡吃什么？
企鵝喜歡吃魚(yú)、蝦、軟體動(dòng)物（教師提示：軟體動(dòng)物身體中沒(méi)有骨頭很軟，像貝殼、河蚌）教師出示圖片一張，加深幼兒印象。
4、企鵝生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。
5、企鵝為什么不怕冷？
通過(guò)幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多（教師提示：脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西，它儲(chǔ)存熱能，發(fā)出熱量）幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。
幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、結(jié)束部分
1、幼兒每人一份拼圖（企鵝）6—8塊。
根據(jù)幼兒認(rèn)知能力，分別發(fā)6塊或8塊的拼圖，在很短的時(shí)間內(nèi)，憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí)，使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。
2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒繼續(xù)看VCD，了解其他關(guān)于企鵝的生活習(xí)性。
2、將企鵝的圖片和模型放于自然角，便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。
3、將企鵝拼圖放于操作區(qū)，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。
《可愛(ài)的企鵝》教案3
目標(biāo)：
初步了解企鵝的外形特征及生活習(xí)性。
準(zhǔn)備：
1．制作動(dòng)畫(huà)片。(一群姿態(tài)不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)
2．企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。
3．企鵝標(biāo)本一個(gè)。
過(guò)程：
1．幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。
提問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物叫什么?
小企鵝們?cè)谘┑乩锔墒裁?
小企鵝們?cè)谑裁吹厣仙?教師向幼兒介紹南極。
2．出示企鵝標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?
它是怎樣站立的?
是怎樣走路的?幼兒學(xué)一學(xué)小企鵝走路。
3．配班教師扮演的'“大企鵝”和小朋友見(jiàn)面。
幼兒自由向“大企鵝”問(wèn)關(guān)于企鵝的問(wèn)題，“大企鵝”一一回答。
小結(jié)：企鵝身上因?yàn)橛泻窈竦闹灸艿钟�，還因?yàn)樗麄兠刻於荚陲L(fēng)雪中活動(dòng)，所以企鵝一點(diǎn)也不怕冷。
4．幼兒帶上頭飾，到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步，跳企鵝舞。
表?yè)P(yáng)幼兒不怕冷。
建議：
課后可組織幼兒畫(huà)畫(huà)、唱唱、跳跳、看看，進(jìn)一步了解企鵝。
評(píng)價(jià)：
喜歡企鵝憨態(tài)可掬的形象，樂(lè)意模仿，開(kāi)心地跳企鵝舞。
《可愛(ài)的企鵝》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算;會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?
生：(齊說(shuō))想。
師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動(dòng)物?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
師：(出示掛圖“美麗的'南極”)今天，可愛(ài)的企鵝來(lái)到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)愿意去呢?
(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)
師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問(wèn)題多。
(掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來(lái)的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走來(lái)3只。
師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
生：請(qǐng)問(wèn)冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問(wèn)題呢?(師畫(huà)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。)
現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
“大括號(hào)”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來(lái)。)
《可愛(ài)的企鵝》教案5
教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝（8和9的加減法）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
2、過(guò)程與方法：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，述出題目的條件和問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用所學(xué)的.知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算8和9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛(ài)的小企鵝一搖一擺地向大家走來(lái)了。(出示
課件：教材第41頁(yè)情景圖)
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問(wèn)題?你能解決自己想到的問(wèn)題嗎?
二、探究新知
1、師：這些可愛(ài)的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)
師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，列式。
3、說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)
課本42頁(yè)“練一練”
四、課堂總結(jié)。
《可愛(ài)的企鵝》教案6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固8和9的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固8和9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問(wèn)題
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的`大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫(xiě)。
四、練習(xí)
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
《可愛(ài)的企鵝》教案7
設(shè)計(jì)意圖
以動(dòng)畫(huà)片的形式讓幼兒了解關(guān)于企鵝的知識(shí)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過(guò)問(wèn)題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。操作步驟詳細(xì)說(shuō)明，易于幼兒理解與操作。動(dòng)手創(chuàng)作體現(xiàn)出幼兒的個(gè)性化。啟發(fā)幼兒創(chuàng)作其他物品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和紙等輔助材料制作小企鵝。
2、通過(guò)看圖折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本著法。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)企鵝的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握企鵝的基本折法。
活動(dòng)難點(diǎn)：看懂步驟圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號(hào)筆、教師范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。觀看動(dòng)畫(huà)片《可愛(ài)的小企鵝》。
師：就是企鵝！企鵝屬于鳥(niǎo)類，它有著一對(duì)翅膀，可是卻不會(huì)飛，但它有例外一種本領(lǐng)，你們猜猜看是什么？（游泳）
師：“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時(shí)一搖一擺的（教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)企鵝走路）
2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第3冊(cè)第23頁(yè)，觀察制作材料和步驟圖。
�。�1）了解企鵝的基本制作過(guò)程和方法。將紙盤(pán)上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成小企鵝的一對(duì)翅膀；給小企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色；用彩色卡紙做出小企鵝的.嘴巴、腳、粘貼在紙盤(pán)上，并畫(huà)上眼睛。
（2）共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。
（3）對(duì)幼兒不懂的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。
3、幼兒制作。
在幼兒制作的過(guò)程中教師要注意個(gè)別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓�?lì)幼兒獨(dú)立完成作品。
4、教師欣賞作品
（1）相互欣賞作品，讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學(xué)企鵝走路。
（2）蛋糕盤(pán)還可以做成什么？互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動(dòng)物或東西。
延伸活動(dòng)
1、企鵝一直呆在南極可無(wú)聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里？
2、讓幼兒畫(huà)出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發(fā)旅行咯！
《可愛(ài)的企鵝》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試?yán)眉埖案獗P(pán)和輔助材料制作小企鵝。
2、體驗(yàn)制作過(guò)程的愉悅。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤(pán)2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包），制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示企鵝的玩具和圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)企鵝的知識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒觀察有關(guān)“可愛(ài)的.小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。
3、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。
①將紙盤(pán)上方兩邊向里對(duì)折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成企鵝的一對(duì)翅膀。
�、诮o企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。
�、塾貌噬堊龀銎簌Z的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤(pán)上。
4、幼兒相互欣賞、交流作品。
5、欣賞詩(shī)歌《奇妙的服裝》。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧，
小企鵝多么愛(ài)漂亮呀，
他穿著晚禮服，
從來(lái)也不脫下。
每次遇到它，
你別想能猜透：
他正要出門(mén)呢，
還是剛回家？
活動(dòng)反思
今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。
《可愛(ài)的企鵝》教案9
教材分析：
《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的圖畫(huà)式應(yīng)用問(wèn)題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么。在一定的情景畫(huà)面中解決應(yīng)用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。
設(shè)計(jì)思路：
由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義；
2．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題；
3．在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；
4．通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；
5．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問(wèn)號(hào)對(duì)圖意的理解。
課前準(zhǔn)備：
情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問(wèn)號(hào)，
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)境引入
出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？（想�。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山�。ɡ鰭靾D）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛(ài)的企鵝啊！有幾只呢？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦，原來(lái)在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)
看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來(lái)（作手勢(shì)）。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)�？磥�(lái)第二座冰山也難不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>
四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示圖2�？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）
看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的.知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。
[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問(wèn)題]
五、拓展應(yīng)用
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋了！
每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號(hào)，也沒(méi)有問(wèn)號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號(hào)？在哪畫(huà)？號(hào)？添上括號(hào)和問(wèn)號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；
3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
《可愛(ài)的企鵝》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2、鞏固有關(guān)
8、9的加減法并能正確計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累解決加減法實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，你們知道企鵝嗎？（打開(kāi)圖片）他們生活在寒冷的南極，有著白白的肚子，胖胖的身子，樣子非�？蓯�(ài)。喜歡和他們一起玩嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)企鵝的世界，一起來(lái)解決與加法、減法有關(guān)的問(wèn)題。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
二、自主探究，解決問(wèn)題
1、（出示圖片：可愛(ài)的企鵝）
2、師：從圖中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：前面（右邊）有3只企鵝，后面（左邊）有5只企鵝。
（如果有學(xué)生描述時(shí)說(shuō)的是右邊和左邊，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)前面和后面在，這樣說(shuō)更加準(zhǔn)確）設(shè)計(jì)意圖：（引起孩子的.好奇，激發(fā)向下探究的興趣，給孩子足夠時(shí)間來(lái)觀察，滿足好奇心）
師：說(shuō)的真好！說(shuō)話完整而且聲音洪亮。誰(shuí)還能像他一樣再說(shuō)一遍。生：前面有3個(gè)企鵝，后面有5個(gè)企鵝。
師：那么哪位同學(xué)可以根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？師：說(shuō)得真好，我們來(lái)鼓勵(lì)一下這個(gè)學(xué)生吧�。ǔ鍪绢}目，學(xué)生跟著老師一起大聲讀一遍）
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，怎樣列算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？生：5+3=8師：你還可以怎樣列式。生：3+5=8師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思呢？
生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有8只企鵝。
師：5+3=8你是怎么算出來(lái)的？（不管學(xué)生用哪種方法，正確即可）師：那我們現(xiàn)在繼續(xù)向下看，企鵝走著走著又遇到了什么問(wèn)題？
（出示第一幅圖）
師：在這幅圖中你看到了幾只企鵝？生：8只。
師：8只企鵝在一起真是熱鬧，于是他們商量著玩捉迷藏的游戲，（出示第二幅圖）
師：在這幅圖中，你又觀察到了什么？
生：只看見(jiàn)了兩只企鵝。
師：同學(xué)們想一想原來(lái)有8只，現(xiàn)在只看到2只，那幾只去哪了呢？
生：藏起來(lái)了。
師：那么哪位同學(xué)可以給根據(jù)原來(lái)有8只，現(xiàn)在只看到2只提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（將第一幅圖和第二幅圖一起呈現(xiàn)）
生：一共有8只企鵝，只看到了2只，藏起來(lái)的有幾只？
師：xx說(shuō)的非常好，誰(shuí)還能聲音洪亮的再重復(fù)一遍他所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：xxxx
�。◣煶鍪締�(wèn)題，學(xué)生跟著老師大聲朗讀一遍。）
師：到底山后面藏著幾只企鵝呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出8根小棒表示8只企鵝，現(xiàn)在我們來(lái)看看第二幅圖，有2只企鵝，那么藏起來(lái)的企鵝有多少只呢？你能用小棒擺一擺嗎？
�。◣熝惨�，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予指導(dǎo)。）
匯報(bào)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們是怎么擺的？
生：一共擺了8個(gè)小棒代表8只企鵝寶寶，拿掉2個(gè)代表看到的企鵝，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（如果說(shuō)的不好就再說(shuō)一遍）師：誰(shuí)還能像她一樣再說(shuō)一遍。
師：8個(gè)小棒代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個(gè)也就是從總數(shù)8中去掉2個(gè)，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）
師：你能畫(huà)圖來(lái)表示嗎？8只企鵝應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)三角形呢？有2只看得見(jiàn)的企鵝，那么藏起來(lái)的企鵝應(yīng)該怎么表示呢？
生：一共畫(huà)了8個(gè)圓代表8只企鵝，劃掉2個(gè)代表看到的企鵝，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。
師：8個(gè)圓代表企鵝的總數(shù)，劃掉的2個(gè)也就是從總數(shù)8中去掉2個(gè)，剩下6個(gè)就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結(jié)合學(xué)生的擺法）生：、、、、、、、、、
師：無(wú)論是你們用擺小棒、畫(huà)圓都計(jì)算出來(lái)了山后面藏了6只企鵝，你能列算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：8—2=6師：回憶一下你剛才擺小棒，畫(huà)圓的過(guò)程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數(shù)8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。
1、師：告別了企鵝寶寶，離開(kāi)了南極，同學(xué)們想不想去智慧樂(lè)園看一看小雞、小鴨在做什么呀？生：想。師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)小雞，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來(lái)的有幾只？師：9只你是如何知道的？生：因?yàn)?只有總數(shù)
師：9代表小雞一共的數(shù)量，看到的3只這部分我們要將他去掉，藏起來(lái)的這部分就是我們要求的6。師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有9只小鴨，看到了5只，藏起來(lái)的有幾只？師：誰(shuí)能用手勢(shì)給老師講一講這個(gè)過(guò)程
師：9只代表小鴨一共的數(shù)量，看到的5只這部分我們要將他去掉，藏起來(lái)的這部分就是我們要求的4。
四、課堂小結(jié)
師：說(shuō)一說(shuō)你今天的學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生先說(shuō)，教師再做總結(jié)。）（如果有剩入時(shí)間，可做課堂作業(yè)。）
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