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中班數學小豬奇遇記教案7篇
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班數學小豬奇遇記教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數學小豬奇遇記教案1
活動目標：
1、認識6以內的數字，理解數字能表示物體的數量。
2、樂意通過畫面大膽想象與表達，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
ppt;數字4、5、6、卡片，實物卡人手6張，動物紙盤人手1只;點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干;教室內擺放數量6的物品。
活動過程：
一、導入
師：你們看,它是誰(播放PPT圖1小豬靠樹下)小豬怎么了?(很無聊，小豬決定去森林郊游)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)
2、看，樹林里有什么?房子(5間)我們來數一數。 5間房子可以用數字幾來表示?(數字5)
3. 師：又看見了什么?花(4朵)我們來數一數。4朵花可以用數字幾來表示?(數字4)
4. 師：還看見了什么?樹(6棵)我們來數一數。6棵樹可以用數字幾來表示?(數字6)
二、小豬游戲闖關(配合ppt)
1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧�？�，它是誰呀?(斑馬6只)請幼兒點數，6只斑馬可以用數字幾來表示呢?(數字6)出示數卡6，數字6像什么?(請幼兒說說)小豬也來點數了，它要選哪一個數字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數字6呢。(點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬)
2、這是長頸鹿，有幾只呢?(6只)小豬要選數字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。)
3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什么動物出示大象(6只)6只大象是用數字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成大象。)
4、出示袋鼠(6只)6只袋鼠是用數字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的'獎勵是變成袋鼠。)小豬現在可以和袋鼠一樣跳得高了。
5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數字幾來表示?小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。)教師：小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用6來表示呢?讓我們再來數一數。
6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。
三、午餐會
1、配合課件，給小動物喂數字6相等數量的食物。
分別請小動物品嘗與數字6相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲;否則是炸彈。
2、數操作：給動物喂食。
(1)師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬(盤內數字貼卡是6)，"小豬要吃幾塊餅干，請小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應該怎么放?"請一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對?為什么?(它們都是6個)喂袋鼠吃點心，(盤內數字貼卡是6)，"袋鼠要吃幾樣點心，你要怎么放?"請一名幼兒操作。"他把哪張卡片送給袋鼠了，放得對不對?為什么?(它們都是6個)
(2)小組活動第一、二組，給動物送餅干、飲料。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。
(3)點心加工廠。區(qū)域游戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數印點。
餅干上的數字是6，即點畫6個點子;蛋糕上的數這是5，即印5朵花;四、動物回家天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。
我們想一想今天小豬在動物園里遇到了哪幾種動物，看圖點數。
回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎么變出來的。
中班數學小豬奇遇記教案2
設計意圖：
該音樂作品表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合《指南》精神，我設計了這節(jié)韻律活動《小老鼠奇遇記》
活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
活動目標：
1、感知三拍子的節(jié)拍特點，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
3、體驗合作游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
1、玩過“小老鼠上燈臺”的節(jié)奏游戲。選一個孩子當老貓。使勁用力的感覺2、音樂和繩子。
活動重難點：
1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的`動作表演。(在實踐的過程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)2、難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
活動過程：
一、游戲導入：模仿小老鼠偷油吃，激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準備出發(fā)了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不來……小老鼠上登臺，滾下來。
二、通過故事幫助幼兒理解音樂內容1.理解A段，初步感知三拍子的節(jié)拍特點(1)講述故事情境，在游戲中體驗輕輕地和停頓的動作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們怎么走，才不會 被大花貓發(fā)現?
請個別幼兒模仿，集體學習輕輕地走路。
練習輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現，身體還要彎低一點。腳下沒有聲音喲。
練習停頓：提問：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎么樣?邊走邊看還是停下來仔細看?對，要偵查一下老貓在哪里。恩，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽著音樂來試一試吧(音樂一)(2)學習四處張望我們學會了邊走邊停的本領，你覺得當我們停下來時，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看?
學習四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因為貓不知道藏在哪兒，我們先來左看看，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點看還是慢點看?頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。
個別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動作也很機靈。
幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，�？纯矗锌瓷厦娴挠锌春竺娴摹？纯炊啻�。
聽音樂：你們發(fā)現貓了嗎?讓我們出發(fā)吧，念兒歌，聽著音樂出發(fā)吧。(音樂一)2.理解B段(1)故事描述聽這是什么聲音?(音樂二)咚，發(fā)生什么了?小老鼠上登臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?告訴你們，其實這是大花貓設的一計，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先準備好的又大又黏的泡泡糖上。
(2)泡泡糖會掉在哪里?
你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一個地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現在我們想一想，泡泡糖可能會粘在什么地方，準備(音樂二)評價。再來一次哎呀，動不了了，我們趕緊把它拉下來，怎么拉?他說了一個詞：使勁，怎么使勁地拉?
(3)使勁拉你們來試一試，個別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很使勁的?他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細了，動作和表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說的，拉的時候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問師范的孩子，站起來，我們都來學一學，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了?可能會彈到哪里?
(4)聽音樂律動我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂三)讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動作和表情上看出你們很用力。(音樂三)我們再來一次，看看泡泡糖拉下來后還會粘到什么地方，坐到位置上休息一會兒，3.完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎?(音樂四)小結：小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺?
教學反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
中班數學小豬奇遇記教案3
【活動目標】
一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形;
二、認識不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動手能力。
三、引導幼兒對數字產生興趣。
四、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動準備】
一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數量與幼兒人數相同)，剪刀;三、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀;四、幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。
【活動過程】
一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數數各有幾個。
二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形?
教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動手操作，加深印象。
教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的`方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。
四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。
出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。
幼兒操作，教師在旁指導。
【教學反思】
活動第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創(chuàng)設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。
第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!”導入下環(huán)節(jié)。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關系。我設計了一個很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。
中班數學小豬奇遇記教案4
活動目標：
1. 觀察、發(fā)現物體的大小差異，根據物體的排列規(guī)律進行排序。
2. 能理解操作要求，并用語言表述出操作結果。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5. 引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重難點：
活動重點：觀察理解物體之間的大小差異進行有規(guī)律的排序.
活動難點：能發(fā)現物體的排列規(guī)律，用語言完整講述.
活動準備：
教具：小豬(大小不一)三套;汽車(大小不一)三套;
太陽帽(大小不一)三套;小旗(一面)
學具：作業(yè)單人手一份
活動過程：
一、情境導入，進入活動.(幼兒觀察排列次序，總結出規(guī)律.)
春天來了，天氣暖和了，小豬們相跟著去春游，你們瞧，他們來了，出示一組小豬圖片。(按照“οО○”的順序)
A師：請你們觀察一下，小豬它們是怎樣排隊的呢?(從小到大)然后再出示一組(οО○οО○)
師：請你再觀察一下，小豬是怎樣排隊的?引導幼兒感知“有規(guī)律”的排列。
教：小豬們排好隊了，給他們取個名字吧!引導幼兒說出名字(小豬，大豬，最大豬)，并從前往后的讀，感知規(guī)律. B師：現在還有三只小豬沒有排好隊呢，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?
提問個別幼兒，上來操作，并表述操作結果。(即：我把x x豬放在了x x豬的后面。如：我把小豬放在了最大豬的后面。)依次往下，直到排完!
(每排對一個，及時給予幼兒表揚，讓幼兒感到成就感，是她(他)幫助小豬排好隊的)
二、改變排列次序，再次讓幼兒感知規(guī)律，并用語言正確表述操作結果.
師：小豬們都已經排好隊了，它們準備開著車去春游，那你們看看，小汽車是怎樣排隊的呢?出示一組小汽車圖片(○Оο)
(從大到小)再出示一組(○Оο○Оο)
師：請你再觀察一下小汽車是怎樣排隊的?(再次感知“有規(guī)律”的.排列)
A師：咱們也給他們起個名字吧。(引導幼兒說出“大汽車，小汽車，最小的汽車”)
B師：還有三輛汽車沒有排好隊呢，你們可以幫幫它們嗎?讓他們按前面的排列規(guī)律站好?提問個別幼兒，上來操作，并表述操作結果。(即：我把X X汽車放在了X X汽車的后面。如：我把大汽車放在了最小汽車的后面。)依次往下，直到排完!
三、(加大難度)發(fā)現排列規(guī)律，填出空缺. 師：出發(fā)嘍!一路上風景很美，它們來到了田野里，太陽好曬呀，小豬們拿出了太陽帽. (出示太陽帽)
師你們來看看，太陽帽是怎樣排隊的呢?引導幼兒說出名字(小帽子，大帽子，最大的帽子)，可是有的帽子沒有排好，那么你們幫忙排一下，把它放在空白處!
請個別幼兒上臺補充空缺，并表述其操作結果. 老師發(fā)現咱們班的小朋友特別聰明，帽子排的很正確，那么，現在帽子是這樣呢，你們會排嗎?
教師重新選擇空白處，讓幼兒發(fā)現規(guī)律，并補充空缺!
一樣的方法，逆的排列也進行兩次。
四、幼兒操作作業(yè)單，教師隨機指導.
小豬們玩餓了，要吃蛋糕了.
你們看看蛋糕是怎樣排的呢?教師出示兩種難度的作業(yè)單，并講解.
首先看看蛋糕的排列規(guī)律，讓幼兒說出名稱，然后了解作業(yè)單: 一種:發(fā)現排列規(guī)律后，接著往下排. 一種:發(fā)現排列規(guī)律后，填空缺.
五、總結，評價幼兒作業(yè)情況.
現在我們一起把兩種排好的蛋糕作業(yè)單，一塊從前往后念一次，如果每一種作業(yè)單念得都一樣說明你們排對了.
(教：現在小豬一上午的春游結束了，它們要休息去了，咱們也該休息一下，喝點水了!)
活動反思：
本節(jié)活動目標來源于我園園本教學目標，內容是根據目標自編的;活動以游戲情境貫穿始終，積極調動幼兒的積極性和參與性，每個環(huán)節(jié)都有幼兒主動參與、自主建構知識經驗的過程;作為教師，我也最大程度的給幼兒提供了物質支持。在活動中，孩子們積極參與，進行嘗試，并集體驗證;隨著故事的深入，難度也在增加，最后環(huán)節(jié)根據幼兒的不同水平提供了作業(yè)單進行操作，從而使每個孩子的知識經驗都有提升。本節(jié)活動作為公開課在我園進行，并被推舉為優(yōu)質課到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行交流。
中班數學小豬奇遇記教案5
活動目標：
1、復習鞏固5以內的基數和序數。
2、初步感知基數和序數的不同。
3、通過多種形式的游戲探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力。
4、促進幼兒數概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、動物手偶小豬、音樂CD
2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。
3、大、小不同的1-5的數字卡片兩組
4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁,第1頁封面,每頁蘋果數量不同,大數字表示水果數量,小數字表示頁碼)
5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備,后一條是幼兒經驗的準備〕
活動過程：
(一)情景導入
師：小朋友早上好!
幼：老師早上好!
師：小朋友知道現在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?
幼：春天,花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了,河水嘩嘩地流……
師：非常棒,今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天,請小朋友閉上眼睛,靜靜地邊聽音樂,邊聽老師說。(播放音樂CD《森林的早晨》)
(二)復習5以內的序數
1、通過故事,讓幼兒理解序數在生活中的作用。
a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”
b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?
c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?
2、復習5以內的序數指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數字卡??)
小結：重新安排了房間,小動物們都很滿意,小豬總結了經驗,旅館的`房間一定要有順序地排號。
3、復習5以內的基數指導語：到了用早餐的時候了,小豬為小動物們準備了蘑菇餐,請幫助小豬為小動物們送早餐。
注意：小動物住在幾樓,就送幾份蘑菇餐。 如：小兔住在一樓,送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應的大數字卡)
(三)感知基數和序數的不同
1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片,讓幼兒理解基數與序數的不同〕
提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字?大數字代表什么?小數字代表什么?(小數字表示住在第幾層?大數字表示送了幾份蘑菇 餐?)
小結：按樓層編號,給小動物們送了對應的早餐,小動物們都很滿意,小豬也高興得準備帶大家一起去玩。
(四)延伸活動：
制作圖書,進一步理解基數與序數的不同。
請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書,要求每頁畫上數量不的梨,并編寫頁碼,感知基數和序數。
活動反思：
生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
中班數學小豬奇遇記教案6
設計意圖： 《小豬變形記》是一本繪本圖畫書。書中向我們講述一只百無聊賴的小豬，就想體驗別的動物的生活，最后它終于找到了真正屬于豬的樂趣。整篇故事溫馨幽默，書中圖畫色彩歡快明麗，給人愉悅的心情，就如同小豬奇思妙想的創(chuàng)意思維。我設計了這節(jié)中班《小豬奇遇記》數學活動，整個活動分“導入”、“復習”、“動物園”、“午餐會”四個環(huán)節(jié)。以小豬去森林郊游導入，一路上看見了許多花、小樹、房子，小豬點數復習數字4、5、6。在動物園遇到了不同的動物，小豬開始了數字沖關游戲，讓幼兒認識7以內的數字，理解它所表示的數量。午餐時間到了，給小豬和它的朋友們送上與數字7相等的食物。這一環(huán)節(jié)加強對新授數字7的認知。通過課件互動與實物操作使幼兒理解7以內的數物等量關系。充分利用課件的互動性，發(fā)展幼兒與小豬一樣的大膽想象力。
活動目標：
1、認識7以內的'數字，理解數字能表示物體的數量。
2、樂意通過畫面大膽想象與表達，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準備：ppt；數字4、5、6、7卡片，實物卡人手7張，動物紙盤人手1只；點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干；教室內擺放數量7的物品。
活動過程：
一、導入
1. 師：你們看,它是誰（播放PPT圖1小豬靠樹下）小豬怎么了？（很無聊，小豬決定去森林郊游）我們也一塊去吧。（播放ppt圖2）
2、看，樹林里有什么？房子（5間）我們來數一數。 5間房子可以用數字幾來表示？（數字5）
3. 師：又看見了什么？花（4朵）我們來數一數。4朵花可以用數字幾來表示？（數字4）
4. 師：還看見了什么？樹（6棵）我們來數一數。6棵樹可以用數字幾來表示？（數字6）
二、小豬游戲闖關（配合ppt）
1．師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧�？�，它是誰呀？（斑馬7只）
請幼兒點數，7只斑馬可以用數字幾來表示呢？（數字7）
出示數卡7，數字7像什么？（請幼兒說說）小豬也來點數了，它要選哪一個數字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數字7呢。（點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬）
小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用7來表示呢？讓我們再來數一數。
2、這是長頸鹿，有幾只呢？（5只）小豬要選數字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。）
3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動物園還有些什么動物
出示大象（3只）3只大象是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成大象。）
4、出示袋鼠（4只）4只袋鼠是用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。）小豬現在可以和袋鼠一樣跳得高了。
5、出示鸚鵡（6只）6只鸚鵡用數字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。）
6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。
三、午餐會
1、配合課件，給小動物喂數字7相等數量的食物。
分別請小動物品嘗與數字7相等量的食物，三個盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲；否則是炸彈。
2、數操作：給動物喂食。
�。�1）師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬（盤內數字貼卡是7），“小豬要吃幾塊餅干，請小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應該怎么放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對？為什么？（它們都是7個）
喂袋鼠吃點心，（盤內數字貼卡是7），“袋鼠要吃幾樣點心，你要怎么放？”請一名幼兒操作�！八涯膹埧ㄆ徒o袋鼠了，放得對不對？為什么？（它們都是7個）
�。�2）小組活動
第一、二組，給動物送餅干、飲料。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第三、四組，給動物送點心。動物盤上的數字是幾，你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第五組，給動物送花片。第六組，給動物送點卡。
�。�3）點心加工廠。區(qū)域游戲時可以到點心加工廠，加工點心。用彩筆和印章按數印點。
餅干上的數字是7，即點畫7個點子；蛋糕上的數這是5，即印5朵花；
四、動物回家
天黑了，動物們要休息了，小豬和我們要回家了。
我們想一想今天小豬在動物園里遇到了哪幾種動物，看圖點數。
回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎么變出來的。
中班數學小豬奇遇記教案7
一、活動目標：
1、復習鞏固5以內的基數和序數
2、初步感知基數和序數的不同
3、通過多種形式的游戲探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力，促進幼兒數概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學習數學的興趣
二、活動準備：
1、動物手偶小豬、音樂CD
2、圖片故事“小豬的旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖
3、大、小不同的1-5的數字卡片兩組
4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數量不同，大數字表示水果數量，小數字表示頁碼)
5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備，后一條是幼兒經驗的準備〕
三、活動過程：
(一)情景導入師：小朋友早上好!
幼：老師早上好!
師：小朋友知道現在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里知道的?
幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美!”風兒輕輕地撫摸著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇!原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇!那是什么呀!哦，原來是紅色房頂的樓房，請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創(chuàng)設情景是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學習作好準備〕
(二)復習5以內的序數
1、通過故事，讓幼兒理解序數在生活中的作用。
a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀!這么高、這么美!讓我敲敲門”(教師做神秘敲門的動作)，“誰呀!”(出示手偶，并變聲學習小豬)，哇!原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店!”小豬親切地說，森林里的`小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……
b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢?
c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?
2、復習5以內的序數指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。(并依次貼上小數字卡??)小結：重新安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結了經驗，旅館的房間一定要有順序地排號。
3、復習5以內的基數指導語：到了用早餐的時候了 ，小豬為小動物們準備了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。
如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。(并依次貼上相應的大數字卡)
(三)感知基數和序數的不同
1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字?
大數字代表什么?小數字代表什么?(小數字表示住在第幾層?大數字表示送了幾份蘑菇餐?)小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。
2、鞏固練習。
a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人?如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節(jié)數，用大數字卡標出有幾口人。
b、提問：小數字代表什么?大數字代表什么?(小數字代表是第幾號車廂：大數字代表小動物家有幾口人?)
3、發(fā)放自制圖書，繼續(xù)鞏固練習〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒說出數字所表示的意義。
提問：你看到了什么?每一頁都有不同的數字，大數字代表有幾個蘋果，小數字代表第幾頁。
(四)延伸活動：
制作圖書，進一步理解基數與序數的不同。
請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數量不的梨，并編寫頁碼，感知基數和序數。
活動反思：
生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用�；顒釉O計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
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