小班語言番茄紅了教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小班語言番茄紅了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言番茄紅了教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

　　2、推測果子變色的原因。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點難點

　　重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。

　　難點：能根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

　　活動過程

　　一、談話引出番茄。

　　老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。

　　二、引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色？（教師總結(jié)讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。）請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的.情形。

　　三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

　　四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

　　那你曾經(jīng)吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。

　　教學(xué)反思

　　1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

　　2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語言番茄紅了教案2

　　活動目標(biāo)

　　感受兒歌的童趣，樂意學(xué)念兒歌。

　　理解歌詞，感受兒歌的節(jié)奏。

　　嘗試替換一處歌詞進(jìn)行念誦。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識一些常見水果的顏色。

　　課件準(zhǔn)備：“番茄”圖片；《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏；“番茄紅了”圖片。

　　活動過程

　　出示圖片“番茄”，引出活動主題。

　　——你吃過番茄嗎？它的味道怎么樣？

　　——番茄是什么顏色的？

　　——番茄一直都是紅色的嗎？

　　小結(jié)：番茄也叫西紅柿，最開始是小小的，顏色是綠色的，慢慢長呀長，就變成圓圓的，顏色也變成紅色的了。

　　播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。

　　——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

　　1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，幼兒欣賞兒歌，初步理解歌詞。

　　——番茄開始是什么顏色的.？（綠色）

　　——番茄為什么“急得臉都紅了”？（因為番茄熟了，可以吃了，等著大家來采呢）

　　2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，感受兒歌的節(jié)奏。

　　播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》，出示圖片“番茄紅了”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

　　1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片，帶領(lǐng)全體幼兒齊念兒歌。

　　2.幼兒分組念誦兒歌。

　　播放兒歌伴奏，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行念誦。

　　1.交流討論替換歌詞。

　　——除了番茄，你還知道哪些水果剛開始是綠色的，成熟后會變成紅色的？（蘋果、柿子、桃子）

　　——我們把它帶進(jìn)兒歌中一起來念一念吧。

　　2.播放伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞念一念。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在美工區(qū)，投放畫紙及油畫棒，鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。

　　附【兒歌】

　　番茄紅了

　　綠綠的番茄，

　　等著人來采，

　　等著，

　　等著——

　　急得臉都紅了。

小班語言番茄紅了教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。

　　2、樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

　　2、《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長過程PPT。

　　活動過程

　　1、請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西？（幼兒說出一系列感覺與猜想）

　　小結(jié)：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。

　　2、播放PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長過程。

　　師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢？

　　小結(jié)：番茄苗苗慢慢長大，結(jié)出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的.果實了。

　　3、觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。

　　4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5、引導(dǎo)幼兒說一說番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯）

　　結(jié)束部分：

　　與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

　　教學(xué)反思：

　　1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

　　2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語言番茄紅了教案4

　　活動設(shè)計背景

　　番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說“曹老師，我還要！”我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎？或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領(lǐng)他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　2．初步了解番茄成熟的過程。

　　3．了解番茄的食用方法。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　活動難點：了解番茄成熟的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教師自制“魔法盒子”、番茄（紅、青各一個）帕子一張。

　　2.番茄成長過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

　　3.兒歌《番茄紅了》。

　　活動過程

　　手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。

　　一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—請坐的好的幼兒上前摸。

　　魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺？

　　（請3個幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰？）

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并引出兒歌。

　　老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，

　　小朋友你們好！誰來說一說他是什么顏色？（綠色）

　　我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細(xì)聽！他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。

　　幼兒說出顏色，給他取個名字。（紅寶寶）

　　番茄看到這么多的`新朋友，有點不好意思，臉紅了。

　　他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。

　　3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意，感受童趣。

　　教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。

　　4.欣賞詩歌。

　　叮叮（故事主角）給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。

　　教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎？

　�。ㄏ矚g）。

　　5.觀看番茄成長過程PPT圖片，了解番茄成長過程。

　　教師逐一播放PPT圖片，在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結(jié)果—變紅。

　　6.了解番茄食用方法。

　　提問幼兒吃過番茄嗎？是怎樣吃的？

　　（生吃，炒雞蛋，煮湯）

　　教師總結(jié)吃法：（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃）。

　　7．結(jié)束部分：

　　教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。

　　教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，

　　明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎？

　　讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧！

　　教學(xué)反思

　　番茄紅了教學(xué)活動反思

　　“綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著——急得臉都紅了！”

　　這首歌曲看起來簡單好學(xué)，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，

　　知識面較窄，所以沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　在活動過程中，我首先：利用游戲《猜猜我是誰》引入課題，

　　再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西；

　　師在活動中引導(dǎo)幼兒說說番茄的顏色，指導(dǎo)幼兒說完整話；

　　讓幼兒知道番茄會變色；通過圖示，讓幼兒了解植物的生長過程

　　，引導(dǎo)幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因；

　　嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃），

　　通過“顏色的觀察”（綠色、紅色）——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”

　　的幾個步驟，幼兒由現(xiàn)象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時

　　，利用擬人的手法（“番茄等著人來采，等到臉紅了”）來表現(xiàn)番茄的生長過程，

　　不僅充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，

　　也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。

　　本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，

　　活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學(xué)及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。

　　提問時，師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜？”問題過于成人化，幼兒不能及時回應(yīng)。

　　由于之前沒有做好課前準(zhǔn)備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學(xué)習(xí)起來比別人費力些。

　　所以，在以后的教學(xué)活動中，我會盡量避免類似情況發(fā)生，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　在之后的活動設(shè)計中，我會大力將設(shè)計思路理順，爭取活動目標(biāo)一次比一次清晰。

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