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《逃家小兔》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《逃家小兔》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《逃家小兔》教案1
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。
3.感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備:
大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。
——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里,他們生活得很開心,看,他們正坐在大樹下聊天呢。說些什么呢?
——這本書把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。
小兔子可調(diào)皮啦,它有一個大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。
第一幅圖(小兔變小魚)
——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動,小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么,媽媽是怎么釣他的小寶寶的,為什么不用魚鉤,要用蘿卜來鉤小兔子呢?
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子。。
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。
第二幅圖(小兔子變成石頭)
——調(diào)皮的小兔子又變成了什么?他的媽媽變成什么來找它?媽媽爬山帶了些什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺?為什么還要去找小兔子?
小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)
第三幅圖(小兔子變小花)
——可是小兔子還是沒有停止逃跑,它又變成了什么?兔媽媽又變成了什么?觀察一下園丁,你猜他在干什么?給小花除草施肥,小花會變得怎么樣?想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢?兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢?
——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。
第四幅圖(小兔變小鳥)
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?
師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)
第五幅圖(小兔變帆船)
1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。
——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,想去哪兒就去哪兒,可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,于是她變成了什么?
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?
——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。
第六幅圖
——當(dāng)小兔成空中飛人時,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因為她想找到她的小寶貝,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。
三、通過語言游戲,引導(dǎo)幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象,積極表達(dá),體驗活動的樂趣。
游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。
幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。
師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。
幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師:如果你變成飛機,我就變成飛行員,你還是在我的手心里……
四、欣賞圖書最后一頁,感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時喜悅的心情,懂得母愛的偉大
師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的'人,我就變成小男孩跑回家。”媽媽說:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會張開手臂,好好地抱住你!毙⊥谜f:“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧!彼瓦@么辦了!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。
師:對于小兔來說,還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢?如果你是小兔,你還愿意逃走嗎?為什么?
——你想對小兔或兔媽媽說些什么?
——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。
活動延伸:
播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動表達(dá)出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。
《逃家小兔》教案2
活動目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛,從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。
2、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊、PPT課件
活動過程:
一、猜謎激趣
1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?(出示謎語:耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。)
2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來了一個故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。
。ǔ鍪綪PT1)從繪本的封面,你看到了什么?
二、師利用課件畫冊講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開家,他對媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思。┯祝号艿衾病kx開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會怎么說呢?
幼:孩子,不要逃跑,媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂講述第一次的變化師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊 ,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“如果你逃跑了,我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!毙⊥米涌纯磱寢屨f:如果你來追我,我就變成河里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的'人去抓你!碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成河里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你!保┣,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)2、講述第二次變化。小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的石頭,讓你抓不到我! 媽媽說:“如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。” 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因為媽媽要走很長時間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛小兔嗎?
3、講述第三次變化。小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。” 媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你! 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園。⿴煟赫l知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
4、講述第四次變化。小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家! 出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因為大樹是小鳥的家,媽媽想讓孩子有一個溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。”
2、講述第六次變化。出示彩圖提問師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會張開手臂好好的抱住小兔子)師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子?
幼:壞孩子,不乖的。不聽話的師:原來小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會跟著變,兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會找到它的,因為媽媽愛寶寶呀!
3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來做一個游戲,張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們,我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話,教師開始講一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽了說:你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的?幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師:我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說:“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧!
那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
師:小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,幼:溫暖師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的?
教學(xué)反思:
《逃家小兔》不僅僅在講述一個故事,同時也在幫助提升孩子的觀察力,豐富他們的想象力,更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計條理清晰,層層推進(jìn)
小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。
《逃家小兔》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 觀察圖書中的圖畫,想象故事的情節(jié)。
2. 朗讀和理解繪本中的文字,學(xué)習(xí)以「如果你……我就要……」的句式創(chuàng)作對話。
3. 討論圖書的內(nèi)容,學(xué)生交流自己的體驗,體會媽媽的愛。
4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:《逃家小兔》書本、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、看圖描圖意,點書題
1、猜謎:小兔,你喜歡小兔嗎?
師:小兔生性膽小,可有只兔寶寶,它還很小,可是它卻有一個很大膽的念頭,它很想要離家出走,做一只逃家小兔。今天我們要來分享它的故事。(板書:逃家小兔)
2、師:就在這個美麗溫馨的晚上,小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽,于是她們之間就聊起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?(生回答)
3、師:不如這樣,給你一法寶,像孫悟空一樣會變,你會變成什么?讓媽媽找不到你。(交流)
二、小兔的第一次變
1、師:你們想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,變成了什么?(出示圖片)
師:這是一張黑白的畫,我要考考你的觀察力,這只小兔把自己變成了什么?
2、師:這條小魚全身都白的,它的背鰭是黑色的,它叫小鱒魚。
3、指名讀小兔的話(語氣:淘氣,心情:開心、有點不舍得)
4、師:兔媽媽聽了這些話之后該怎么辦,如果你是兔媽媽,會怎么做呢?(生回答)
5、師:想不想看看書里的媽媽怎么做?出示圖片(指名讀媽媽的話,男女分角色讀小兔和媽媽的話)
6、媽媽的這種方法,和你剛才的方法比怎么樣?(師:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣做既可以讓小兔心甘情愿地跟兔媽媽回家,又不會傷害到它心愛的孩子,這根紅紅的胡蘿卜中可藏著媽媽濃濃的愛呢!)
三、看書,體會兔媽媽的愛
過渡:師:故事里的小兔可帶勁了,跟媽媽這樣聊天,看媽媽這樣玩,它也想跟媽媽再玩下去,再聊下去,這只小兔呢,它又要像孫悟空一樣變變變了。你們想知道接下去的故事嗎?
1、安靜地看一遍這個故事,遇到不認(rèn)識的字可以請教小組內(nèi)的伙伴,也可以舉手問老師,或者是查字典,再用筆把你喜歡的句子畫出來,故事看完后,可以和同學(xué)讀一讀你喜歡的那句話。
2、師:小兔還變成了什么?(生回答后,課件出示)那媽媽呢?
我當(dāng)小兔來讀小兔的話,你們當(dāng)兔媽媽,看哪個媽媽接得最快?
3、我們把故事變成小詩,永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。
課件出示故事改編后兒童詩
師:多么有趣的一本書呀?不管小兔變成什么,媽媽總是能用最溫柔的辦法用它的愛,讓小兔回到它的身邊,小朋友在這本書里有許多漂亮的插圖,看完這個故事,你最喜歡書中的哪一幅圖,為什么呢?先和和你的小伙伴說一說好嗎
四、介紹作者
過渡:多么動人的一個故事呀,多么偉大的`母愛呀,有誰知道這故事是誰寫的呢?
1、那你想知道更多關(guān)于這位作家和這位畫家的事嗎?翻到第二頁,自己看一看?
2、你知道了什么?
3、推薦孩子讀他們兩位共同合作的另一部優(yōu)秀的作品《月亮,晚安》
總結(jié):咱們拿到書以后,不要只看內(nèi)容,還有留意下書的封面和書本的前面幾頁,因為這里往往藏著一些重要的信息。
五、拓展創(chuàng)作
1、師:這個故事太好玩了,就這么結(jié)束了挺可惜的,你能學(xué)著書中的句子,如果你變成……我就變成……試著把這個故事畫一畫,寫一寫?
2、小結(jié):小朋友真了不起,個個都像小作家一樣,從你們寫的故事中,老師感受到了兔媽媽那份深深的愛,是啊,媽媽的愛,讓個原想逃家的小兔,打消了這個念頭,我們就像小兔一樣,在我們還沒有能力保護自己的時候,媽媽總會無微不至地照顧著我們,保護著我們,不愿意我們受到任何傷害。讀完這個故事后,你回想起你的媽媽是怎樣愛你的嗎?對自己的媽媽說什么呢?
反思
我和我班的同學(xué)對《逃家小兔》繪本童話進(jìn)行了續(xù)編,故事的語言普通,都是小兔和媽媽的對話,并且句式都是“如果你……我就……”,于是我抓住這點,在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時,結(jié)合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。層層推進(jìn),讓學(xué)生觀察這些對話的形式和以往有什么不同。引出都是提示語在中間,再讓學(xué)生根據(jù)圖來說話。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后,便讓學(xué)生觀察圖片,猜猜小兔又變成了什么,兔媽媽又變成了什么? 然后出示“如果你( )”,小兔說,“我就要變成( )!
“如果你變成( )”,媽媽說,“我就變成( )”。再結(jié)合圖畫,讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛,從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后,我讓學(xué)生展開想象,小兔還會變什么,兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進(jìn)行“開火車”形式進(jìn)行接話。沒有了圖片的約束,學(xué)生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來,大部分同學(xué)表現(xiàn)良好,而有少部分同學(xué),卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題:
1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求,也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。
2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么,而不能變換角色說出媽媽會變成什么,表達(dá)還停留在表面,對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。
3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié),如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些,有些學(xué)生就不會不知所措了。
小百科;兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。
《逃家小兔》教案4
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解故事,感受母愛的偉大
2、在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對話。
3、喜歡閱讀活動,能積極參與討論。
活動準(zhǔn)備:
逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、
歌曲<心甘情愿>、繪畫紙水彩筆
活動過程:
一、激發(fā)想像
。薄ⅲǔ鍪綪PT1,封面)
師:今天,朱老師帶來了兩個朋友,我們瞧瞧。
師:猜猜看,他們在說什么?
2、出示故事名字:逃家小兔
師:知道了故事的名字,你們有什么問題要提出來嗎?
二、想像與表達(dá)
。私夤适聝(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏)
1、(閱讀PPT2)
師:我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情地朗誦故事第一頁。
師:小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?
師:如果自己是小兔會逃到哪里去?
師:如果給你一個法寶,讓你象孫悟空一樣72變,你會變成什么?讓媽媽找不到你?
2、(繼續(xù)閱讀PPT3)
師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?
。ǔ鍪緢D畫:小兔子變鱒魚,教師讀小兔的對話)
師:你們想想,媽媽聽到這句話會怎么辦?
我們看看哪個媽媽最聰明,猜中了這個方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話
3、觀察畫面細(xì)節(jié)。
師:看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?
師:媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?
小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、分角色朗誦,學(xué)習(xí)句型:“如果……我就……”
師:我想和小朋友一起來表演一下,我演兔媽媽,你們一起演我的?(兔寶寶),我們來說說小兔和媽媽的話。
師:頑皮的小兔子又要變了,這次他會變成什么呢?
5、小組討論,猜想故事情節(jié)
出示PPT4
師:你們看到小兔子在哪里嗎?你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法,怎樣追到小兔?
師:每組選一副圖,和你的好朋友討論討論,有哪些好辦法,可以幫助兔媽媽?
三、原文賞析(flash)
師:是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補充,邀請孩子共同講述,鞏固句式。)
觀察圖片猜測故事結(jié)尾
小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢?
四、情感體驗
師:你最喜歡兔媽媽變的什么?并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如:兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?
師:小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的.追呢?
可請客人老師總結(jié)
五、延伸:
語言游戲《捉迷藏》
師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,把你的想法畫在小卡片上,請一個小朋友當(dāng)兔媽媽,也邀請一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言游戲,如:“如果我是小兔,我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”“如果你變成小魚,我就變成…”
《逃家小兔》教案5
活動目標(biāo):
1、通過閱讀交流,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說,并復(fù)述完整的故事,培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)編淺顯的童話故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點:
1、重點:在情境中讓孩子展開想象,讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。
2、難點:幼兒自由發(fā)揮想象力,想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么,并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。
活動準(zhǔn)備:
1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。
2、圖書和課件。
3、句式卡片。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
孩子們,老師給大家介紹兩位新朋友(出示兔子頭飾)他們是(兔媽媽和兔寶寶)
兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶,可是這只兔寶寶卻有點調(diào)皮。
二、讀圖,引入情境,練習(xí)說話。
1、師:(讓孩子們看圖)有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”
(方案一)說完,小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追,一邊追,一邊叫:“孩子,別跑,你是我的小寶貝!“但是,這只小兔子不聽媽媽的話,還是跑啊跑啊跑啊,他會跑到哪里去呢?出示圖畫。
。ǚ桨付┻@時候,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
幼兒自由發(fā)言,師注意傾聽、引導(dǎo)。
小結(jié):孩子們想得真好,你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎?請仔細(xì)看、認(rèn)真聽。看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣?
師:“如果你跑走了,”媽媽說,“我就要去追你,因為你是我的.小寶貝呀!”
2、小兔子可不想被媽媽追上,于是,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
哎呀,這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子,快快來幫幫兔媽媽吧!幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。
(看黑白圖)師:“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你!
。ǹ床噬珗D)師:仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:兔媽媽的穿著、她的釣餌——————
師:你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎?為什么呢?
3、可是,小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”
“如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就要變成爬山的人,爬到高山上去找你!
。ǹ床噬珗D)說說你觀察到了什么?
三、明道理。
師:這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?磥,無論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了,離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛!
(1)兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢?
。2)你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么?
。3)你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?
四、看表演。
師、生表演這個故事。
活動反思:
在活動中,孩子們的積極性很高,再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片,他們聽故事也特別的認(rèn)真,所以在回答問題的過程中孩子們也能夠很準(zhǔn)確的描述出故事的整個內(nèi)容。特別在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中,他們充分發(fā)揮了自己的想象來進(jìn)行創(chuàng)編,而且他們的語氣也很生動,表述完整,這是我沒有預(yù)料到的,也讓我充分感受到了孩子們的聰明、機智。
但是在語言的表達(dá)上還是需要老師的提醒及輔助,提點幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個好聽的詞語,使整個故事更加動聽完整,所以在這方面還是需要在平時就加以指導(dǎo)和提醒,讓幼兒慢慢自覺體會到說話的完整性。在演唱歌曲時他們是用心在唱,表達(dá)對媽媽的愛和感謝,讓我很感動。
《逃家小兔》教案6
活動目標(biāo):
1.能仔細(xì)閱讀圖書,通過觀察圖書中的圖畫,想象猜測故事的發(fā)展情節(jié)。
2.嘗試學(xué)說"如果……,我就……"的句式,大膽表述自己的想法。
3.師生共同閱讀,在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節(jié),體會兔媽媽對小兔的關(guān)愛和重視,體驗?zāi)缸佑H情的溫馨。
活動難點:
理解故事中變化的前后關(guān)聯(lián)關(guān)系,并用如果你變成……我就變成……來表達(dá)活動準(zhǔn)備:
1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套(石頭、小鱒魚、小花、高山的石頭、小鳥、帆船、空中飛人等)2、魔術(shù)棒3、兩人一本繪本圖書。
活動過程:
一、引出課題,體驗親情的溫馨1、師:你們喜歡小兔嗎?
師:今天我們要來看一本關(guān)于小兔的故事,從前有只兔寶寶,它還很小,可是它卻有一個很大膽的念頭,它很想要離家出走,做一只逃家小兔。(出示封面圖片)
2、想去認(rèn)識認(rèn)識這只小兔嗎?那咱們就先到這只小兔的家里看看吧?(出示:小兔和它的媽媽在一起的圖片)你看到了什么?
3、師:什么叫逃家? 小兔為什么要逃家?(幼兒自由講述)
4、師:就在這個美麗溫馨的晚上,小兔把自己想逃家的`想法告訴了媽媽,于是她們之間就說起了關(guān)于逃家的事來。如果你是這只小兔打算逃到哪里?
5、師:如果你可以像孫悟空一樣會變,你會變成什么?讓媽媽找不到你。(幼兒想象講述)
二、幼兒觀看課件,并聽故事至兔媽媽變成園丁,初步理解故事前半段內(nèi)容。
1、出示第1頁師:我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?"老師有感情地講述故事第一頁。
2、討論第2-3頁,(小鱒魚-捕魚人)小兔變成什么逃走了,媽媽又是變成什么來追的?(引導(dǎo)幼兒觀察第3頁畫面,通過漁網(wǎng)、背簍、膠鞋判斷媽媽要去捕魚。引導(dǎo)幼兒跟著會認(rèn)字的幼兒講述畫面內(nèi)容)
3、討論第4-5頁(彩頁)師:看看兔媽媽在做什么?她用什么在釣魚?為什么用紅蘿卜釣魚呢?(引導(dǎo)幼兒說出因為小兔子愛吃紅蘿卜;兔媽媽怕魚鉤傷害到小兔子等)
師小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、討論第6-9頁出示第6-7頁,老師:頑皮的小兔子又要變了,這次他會變成什么呢?看看,兔媽媽要去做什么了?你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽變成了誰?她為什么要變成登山的人?你覺得兔媽媽能找到了她心愛的小兔子嗎?(師生一起扮演角色進(jìn)行對話)
5、觀察第10-12頁(彩色)還沒等兔媽媽爬上山找到他,小兔子又變了?纯催@次他變成了什么?你找到他了嗎?(在一朵花里,變成了一朵花)那媽媽又會變成誰,你從哪里看出來?媽媽為什么不是變成采花的人,而是變成園丁呢?(兩幼兒扮演角色進(jìn)行對話)
6、師:故事里的小兔越變越帶勁了,它跟媽媽已經(jīng)玩了幾次了?它還想跟媽媽繼續(xù)第三次、第四次、第五次呢,它又要變變變了。那么接下去,它又要變成什么逃?媽媽又要變成什么追?它們一共變了幾次呢,請你們接著往下看三、幼兒自主閱讀,感受"如果……,我就……"的句式1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。
2、教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒讀懂畫面。
教師指導(dǎo)過程中,可以問問孩子書中小兔還變成了什么?媽媽又變成了誰?有沒有什么地方?jīng)]有看懂?
四、運用小圖片理解和回憶故事。
1、師:這本圖畫書中,你看到小兔子都變成了什么?老師將幼兒回答的小兔形象的卡片按順序,貼成一橫排到展板上
2、師:那兔媽媽會變成誰呢?幼兒回答后,老師逐一對應(yīng)貼上兔媽媽的形象,并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛:兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?兔媽媽變成了一個走鋼絲的人,眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來蕩去的小兔,好穩(wěn)穩(wěn)地接住他等。
3、小結(jié):小兔一共變了7次,變成了小魚、大山……媽媽也了不得,變成了捕魚人、登山者……那最后怎么樣呢?小兔有沒有逃跑成功呢?最后小兔為什么又要重新投入媽媽的懷抱呢?(告訴幼兒:媽媽是世界上最愛你們的人)
五、教師邊展示多媒體,邊與幼兒一起完整閱讀圖書,邀請幼兒共同講述
教師小結(jié):是呀,媽媽是世界上最愛你們的人了,在幼兒園老師是最愛你們的人。如果老師逃跑了,你們舍得嗎?那你們會變成什么呢?
《逃家小兔》教案7
活動目標(biāo):
1、通過閱讀,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續(xù)編逃家小兔故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
材料準(zhǔn)備:
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂
活動過程:
上課前組織談話活動:有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,針對這個話題展開討論,和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入,孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,今天李老師給大家?guī)硪粋故事也是關(guān)于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,咱們一起來聽一下。
一、配樂故事朗誦1——3部分。
第一幅圖:
孩子們逃家小兔,逃家是什么意思?小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動,小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么?他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的?為什么要用蘿卜來釣小兔子呢?為什么不用魚鉤?
總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚以后,媽媽就想要變成最了解小魚的人,于是他就變成了捕魚人,把小兔子帶回家,可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖:
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么?他的媽媽變成了什么來找他?咱們一起來看一下媽媽的裝備,媽媽爬山都帶了什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺?為什么還要去找小兔子?
總結(jié):媽媽是世界上最愛孩子的人,為了孩子他會不怕辛苦不怕困難,如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子,把它帶回家,多么了不起的母愛啊。
第三幅圖:
可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么?媽媽變成了什么?觀察一下園丁,你猜他在干什么?給小花澆水施肥,經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣?
總結(jié):做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長,象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢?提問孩子展開討論……
第四幅圖:
咱們來看一下他到底變成了什么?那你覺得他的'媽媽變成什么才能把小鳥帶回家?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥的家是安在哪里?咱們來看看媽媽是怎么變得,如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請孩子扮演小鳥,老師扮演大樹進(jìn)行表演。
第五幅圖:
小兔子這次又變成了什么?你是怎么知道它變成翻船的?那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖:
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了,你們猜小兔子最后是怎么做的?咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,出示最后一幅圖畫,小兔子說:天啊,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,媽媽說好吧,就這樣吧,來孩子吃一根胡蘿卜吧,小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲,咱們把他請出來吧,出示黑板,邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。
創(chuàng)編:
小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么?誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎?不是,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,我們也要用自己的行動表達(dá)出自己對媽媽的愛,今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事,你會怎么這個故事的教案呢?本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案,歡迎參考借鑒。
設(shè)計意圖:
現(xiàn)在的家庭,獨生子女居多,孩子們大都以自我為中心,很少去體諒父母的苦心,我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想,做個懂事的孩子。在設(shè)計這節(jié)課的時候,我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,朗誦了前三幅圖,讓他們認(rèn)真的傾聽故事,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,然后再逐幅的出示課件,讓孩子觀察,每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,盡量的引導(dǎo)孩子說,感受語言的美。
小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。陸棲,多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
《逃家小兔》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解故事,想象說話,感受小兔想象的豐富奇特和媽媽母愛的溫馨執(zhí)著。
2、學(xué)習(xí)運用繪本語言“如果你變成……我就變成……”句式創(chuàng)作兒童詩。
3、通過品讀一部繪本,推薦一組繪本,激發(fā)學(xué)生走進(jìn)繪本世界的興趣與欲望。
課前準(zhǔn)備:《逃家小兔》PPT,作業(yè)單
教學(xué)過程:
一、觀察圖片,引入故事名《逃家小兔》
1.出示兔警官圖片
、僬f說你對小兔的印象;
②電影里面的兔警官不僅活潑可愛,而且很機智勇敢,今天老師也帶來一個與兔子有關(guān)的故事,那么故事中的小兔又是一只什么樣的小兔呢?
、塾^察圖片,說說你看到了什么。
2.總結(jié)圖片:外面的世界那么大那么美麗,如果你是這只小兔,你愿意永遠(yuǎn)住在這小小的樹洞里面嗎? 引出課題:逃家小兔
二、想像與表達(dá),走進(jìn)故事
1.大膽嘗試想象小兔和媽媽的對話游戲:
、購那坝幸恢恍⊥米樱芟胍x家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”
(問:小兔要逃走了,兔媽媽會怎么樣?小兔很淘氣,媽媽更淘氣…)
、趮寢屨f:“如果你跑走了,我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!”
(于是,小兔就和兔媽媽開始聊天了,玩起了一逃一追的對話游戲。)
、廴绻闶悄侵恍⊥媚銜拥侥睦锶?
草叢、花叢……
2.走進(jìn)故事
、倌阆胫拦适轮械男⊥锰拥侥睦锶チ?
出示對話:教師和學(xué)生分角色讀
、谕脣寢屄犃诉@些話之后該怎么辦,我們看看故事里的媽媽用了什么方法。
“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你!
3.觀察畫面細(xì)節(jié),繼續(xù)讀故事:
、倏纯赐脣寢層檬裁础棒~餌”去“釣”小兔呢?
、趮寢尀槭裁从眉t蘿卜釣魚呢?
、劭磥硇⊥孟胱兂慎V魚逃走的計劃失敗了,可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什么呢?孩子們請看:
④ “如果你變成捕魚的人,”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”
自己的孩子變成高山上的大石頭,兔媽媽該怎么辦才好呢?
“如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說“我就變成爬山的人,爬到高山上去追你!
瞧,兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄,趁媽媽還沒爬上來趕緊逃
4.指導(dǎo)閱讀第3——5次變化。
①第3次變化還沒等媽媽爬到山頂抱住他,調(diào)皮的小兔又玩起了超級變變變了!(指名讀)小兔變成了花園里的小花,媽媽呢,你能用“如果你變成——,我就要變成——”的句式來猜猜媽媽的方法嗎?
②一起來看看圖畫書里是怎么說的,讀媽媽的話。(齊讀)
、(出示插圖)小兔就躲在花叢里呢,哎呀,被媽媽發(fā)現(xiàn)了,趕緊再變!
④這次小兔變成了什么?他一邊飛一邊怎么說?請你也用“如果你變成——我就變成——”的句式來當(dāng)小兔,猜猜媽媽會想什么辦法?
⑤圖畫書里的媽媽怎么說的?(女同學(xué)讀)(出示圖片)
、扌⊥米语w呀飛,飛累了,看到大樹就去歇一歇,他又回到了媽媽的懷抱里?墒钦{(diào)皮的小兔子還沒玩夠呢!他爬過高山,飛過藍(lán)天,這次干脆逃到大海里去啦!
、咦屑(xì)看看,小兔子變成了什么?媽媽變成了什么?
5.指導(dǎo)閱讀第6——7次變化?
、匍喿x第六次變化
現(xiàn)在請你猜猜小兔還會變成什么逃到哪里去?
(用“如果你變成——我就變成——”的句式自由說小兔和媽媽的對話)
你們比小兔子還調(diào)皮!那么圖畫書里是怎么寫的呢?(男女分讀故事)鋼索又細(xì)又長,多危險呀,一不小心摔倒下來那是要受傷的'。
可是為了找到她的小寶貝,媽媽什么都不顧了。
②指導(dǎo)閱讀第7次變化
小兔還要繼續(xù)逃家嗎?(出示圖)生讀。
奇怪,他不是逃家嗎?怎么逃來逃去又逃到家里來了呢?
小兔變成小男孩跑回家了,媽媽正迎接著他呢!
三、回味故事,化繪本作童詩,感悟母愛:
愛的捉迷藏
我要跑走啦!
我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!
我要變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我就變成捕魚的人去抓你。
我要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。
我就變成爬山的人,爬到高山上去找你。
我要變成小花,躲在花園里。
我就變成園丁,我還是會找到你。
我要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我就變成樹,好讓你飛回家。
我要變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我就變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。
就變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的。
我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你。
我就要變成小男孩跑回家。
我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好地抱住你。
四、板書設(shè)計
《逃家小兔》教案9
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。
教學(xué)重點、難點
初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話。
活動準(zhǔn)備
歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。
活動過程
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進(jìn)場。
1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好! (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。
提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)
(二)教師再次講述故事,將圖片貼到圖譜上。
1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?烧垈別說,師出示小鯉魚圖)
師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說!(以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物
師: “讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的.東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧!(幼兒坐好)
2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”
小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個聽話愛家的乖孩子!
(五)跳《兔子舞》出活動室
師:“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
教學(xué)反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍(lán)天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn),符合幼兒期孩子學(xué)習(xí)、理解與記憶的學(xué)習(xí)模式。作為一個語言活動,我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容,體會母子間的親情,初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對物。
在學(xué)習(xí)的過程中,重點學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”說話,同時角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物,聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中,大膽地發(fā)言,學(xué)習(xí)的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時,擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全。總之,整個活動效果較好。
《逃家小兔》教案10
活動名稱:逃家小兔
活動目標(biāo): 1借助繪本,欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知“要是”“就”這一句式。
2學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,體味母子間的親情。
重點:借助繪本,欣賞理解故事內(nèi)容,初步感知“要是”“就”這一句式。
難點:學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,體味母子間的親情。
活動準(zhǔn)備:繪本PPT小兔圖片
教材分析:中班語言《逃家小兔》設(shè)計了小兔子與兔子媽媽之間的對話中體驗變變變的有趣情節(jié),從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的,在出現(xiàn)小兔子要逃走,讓幼兒產(chǎn)生興趣,小兔子變成小魚逃走,媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來,因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等,讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。
活動過程:(一)談話引題(出示小兔子圖片)
師:今天小兔子來我們班做客,再你們心中認(rèn)識的小兔子是怎么樣的?
幼:毛茸茸的,很可愛的,白白的兩個耳朵的,會跳的。
師:恩。很棒的,在小朋友心中啊小兔子豎著兩只耳朵一蹦一蹦的跳的很可愛的。而且還很愛吃胡蘿卜。今天,小兔子在森林里發(fā)生了一件的事情,我們一起來聽聽發(fā)生了什么事情。
二、師利用課件畫冊講述故事
師:小兔子想離開家,他對媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思。
幼:跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,,兔媽媽會怎么說呢?
幼:孩子,不要逃跑,媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
1、師配樂講述第一次的變化
師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“你要是逃跑,媽媽就追你,,因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說:如果你來追我,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!眿寢屨f:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你!碧釂枺盒⊥米兂闪耸裁矗浚ㄐ⊥米兂闪诵□庺~)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你!保┣,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)
2、講述第二次變化。小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我!眿寢屨f:“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你!背鍪静蕡D提問:小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因為媽媽要走很長時間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛小兔嗎?
3、講述第三次變化。小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里!眿寢屨f:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你。”出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園。⿴煟赫l知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
4、講述第四次變化。小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!眿寢屨f:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家!背鍪静蕡D提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因為大樹是小鳥的家,媽媽想讓孩子有一個溫暖的家)
三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事
1、講述第五次變化。出示彩圖提問
師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!眿寢屨f:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方。”
2、講述第六次變化。出示彩圖提問
師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會張開手臂好好的.抱住小兔子)
師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子。
幼:壞孩子,不乖的。不聽話的
師:原來小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會跟著變,兔媽媽跟著變時為了要保護小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會找到它的,因為媽媽愛寶寶呀
3教師講故事
師:現(xiàn)在啊。我們來做一個游戲,瑤瑤老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們,我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話,教師開始講一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽了說:你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的啊幼兒回答。
幼:小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話
師:我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說:“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”
那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
師:小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,
幼:溫暖
師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的
幼:媽媽為我買好吃的
師:媽媽那么愛你們,那你們想怎樣去表達(dá)對媽媽的愛
幼:·給媽媽做家務(wù)
師:好的,真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句,媽媽,我愛你
活動結(jié)束
逃家小兔故事
從前,有一只小兔子,他很想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”媽媽說,“我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!”
“如果你來追我,”小兔子說,“我就變成溪里的小鱒魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
“如果你變成溪里的小鱒魚,”媽媽說,“我就變成捕魚的人去抓你!
“如果你變成捕魚的人,”小兔說,“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。” “如果你變成高山上的大石頭,”媽媽說,“我就變成爬山的人,爬到高山上去找你!
如果你變成一個爬山的人,”小兔說,“我就變成小花,躲在花園里。”
“如果你變成小花,”媽媽說,“我就變成園丁,我還是會找到你。”
“如果你變成園丁,找到我了,”小兔說,“我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,”媽媽說,“我就變成樹,好讓你飛回家!
“如果你變成風(fēng),把我吹走,”小兔說,“我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人,”媽媽說,“我就變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你!
“如果你變成走鋼索的人,走在半空中,”小兔說,“我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩,跑回家,”媽媽說,“我正好就是你媽媽,我會張開手臂好好地抱住你。 ”
“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”
他就這么辦了!皝砀t蘿卜吧!”媽媽說。
《逃家小兔》教案11
設(shè)計意圖
《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書,讓人一看就愛不釋手。親情,應(yīng)該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達(dá)清楚的感情,有關(guān)的名篇佳作何其之多。但是在這本書里,卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現(xiàn)出來,不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。而且其中的彩色畫頁是一個特色。有的人說是因為當(dāng)時彩色印刷的費用高,所以這樣印能節(jié)省費用。盡管可能是這樣的,但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書,看到彩頁時,孩子們的驚呼聲此起彼伏:"哇!小兔子真的變成了小魚耶!""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強烈刺激造成的。而且,我認(rèn)為,這種洋溢其間的被書感動的激情才是早期閱讀的真正價值,也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵所在。根據(jù)這本書獨有的特色以及大班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這個大班的多元式的早期閱讀活動。
活動目標(biāo)
1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動表演等,多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容,感受作品中濃濃的親情。
2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品,對閱讀活動有興趣,能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。
活動準(zhǔn)備1、幼兒人手一本《逃家小兔》;兩人一份排序表格及小圖片(見圖1)。
2、兔媽媽的頭飾一個、小兔手偶一個;小蘿卜若干(見圖2);教學(xué)用的排序表格(同幼兒的排序表格);小圖片(見圖3—)。
3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。
活動過程
1、教師木偶表演,引導(dǎo)幼兒初步理解故事,并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。
師:"今天我要扮演一個動物,你們看是誰?(戴上兔媽媽頭飾)我是兔媽媽。(操作手偶)我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對話,小朋友聽聽我們說了些什么?
。ū敬位顒咏處煹闹笇(dǎo)策略基本上都是參與其中,以兔媽媽的身份進(jìn)行的。所以,為了跟故事情節(jié)更匹配這里,可以穿件白背心或白衣服。表演時教師要"拿"出所有的語言功底,聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。)2、幼兒自主合作閱讀,給圖片排序,理解故事發(fā)展的線索。
(1)師幼共同排第一幅圖,明確排序規(guī)則。
師:剛才表演中小兔子第一次變成了什么?哪幅圖上小兔子變成了小魚?你怎么看出來的?那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個格子里。
小兔子變成了魚,兔媽媽變成了什么?是哪幅圖呢?你怎么知道的?那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個格子里。
。2)幼兒兩兩合作排序,培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。
師:小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢?媽媽變成了什么呢?小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片,反面是小圖,可以撕下來,貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了,后面的記不得了怎么辦呢?別著急,剛才的表演就在這本書里呢,一會兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片,一起合作解決這個問題。
。3)師幼共同排序,并學(xué)說書中的對話。
師:老師這兒還沒排完,誰來幫幫我?其他小朋友一起來說說。
。4)討論:小兔子一共變了幾次?媽媽呢?為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢?理解媽媽對小兔子的牽掛。
(這是一個典型的"多元閱讀",反映在三個方面。首先是內(nèi)容的多元。在這個活動中,教師并沒有局限于對書中文字的'閱讀,而是畫面、符號等都作為閱讀的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面,捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元,如活動中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價值的多元。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高,而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價值。 總之,多元閱讀就好比為幼兒提供了一個立體的萬花筒,讓幼兒從多個角度進(jìn)入,欣賞到不同的美麗景致,從而產(chǎn)生出對作品的感動。)3、師生共同看書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)認(rèn)識封面,讀一讀上面的文字。
師:先來看一看封面上的字,誰認(rèn)識?逃家是什么意思?
。2)共同看書,幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。
師:請小朋友翻到第一頁,老師來讀,認(rèn)識字的小朋友可以和我一起讀,其他小朋友可以指著字也可以看看圖。
(3)共同觀看書中彩頁并討論,理解兔媽媽對小兔的愛。
如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔?""兔媽媽走鋼索時心里會怎么樣?為什么還要走呢?"(總結(jié):天下的媽媽都是一樣的,不管孩子走到哪里,媽媽的心總是會跟他們在一起的。)(在這個環(huán)節(jié)中,教師重點要放在觀察變小魚和馬戲團兩幅圖上,因為這兩幅圖最能表達(dá)媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子,就算冒生命危險也不怕。)4、創(chuàng)編動作并表演,進(jìn)一步理解媽媽對孩子的愛。
師:這么好聽的故事我們來表演表演吧,那先一起來動動腦筋:小魚動作怎么做呢?大石頭?……這樣吧,我當(dāng)兔媽媽,你們就是……?
《逃家小兔》教案12
活動目標(biāo):
1、學(xué)會觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并用動作和語言表達(dá)自己的愛。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點難點:
1、愿意大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
活動準(zhǔn)備:
《逃家小兔》PPT課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
二、理解故事
。úシ疟尘耙魳罚┮惶欤脤殞殞寢屨f自己要逃走了。
1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?
師:如果你們出走了,媽媽也會去追你的,因為你也是她的小寶貝呀!
3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)
出示課件一
師提問:仔細(xì)看看這幅圖,兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!
4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里!
提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
播放課件二
兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你!
師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
提問:這時,媽媽會變成什么呢?為什么?
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)
兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。
兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成樹,好讓你飛回家!
總結(jié):“因為樹是小鳥的家,不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。
6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
提問:這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?
播放課件四
兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方!
提問:兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?
師:“因為風(fēng)能幫助帆船前進(jìn),帆船離開了風(fēng)就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助。
7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風(fēng),把我吹走,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的!
提問:媽媽聽了,又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!
提問:孩子們,看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié):鋼絲多細(xì)啊,而且很高很高,走在上面多危險!其實兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。
8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六
小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧!
播放課件七
媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”
師:這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人,把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結(jié)束。
案例反思:
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
在第一個活動環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的.畫面,請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。
二、理解故事內(nèi)容,體驗愛的情感。
我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對自己的愛。
在教學(xué)活動中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性,達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達(dá)的樂趣。
三、遷移故事主題,滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式,獲得切實的情感體驗。
激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛,也再次體驗了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。
最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達(dá)愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛,其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用,進(jìn)一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之,活動中我能以孩子為主體,因勢利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達(dá)到了教育目標(biāo)。
活動背景:
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計了這個活動,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實際行動來表達(dá)自己的愛。
《逃家小兔》教案13
活動目標(biāo):
1.通過親子導(dǎo)讀,幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。
2.讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動中,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。
活動準(zhǔn)備:
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動過程:
對家長的指導(dǎo):通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀,讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣,也為本次繪本活動作鋪墊。
一、親子游戲:找手
1.玩幼兒找媽媽手的游戲
教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,你們能夠找到自己媽媽的手嗎?
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽,幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2.交換游戲,媽媽們找孩子的手。
教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?
3.家長談?wù)劯惺?/p>
二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師:小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。
對家長的指導(dǎo):教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事,并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,家長應(yīng)該重點的指出,并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師:故事中小兔子變成了什么?兔媽媽又變成了什么?
幼兒回答時出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師:小兔變的.時候,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的?
2.再次閱讀
對家長的指導(dǎo):繪本中重要的或是優(yōu)美的對話要及時的和孩子一起去說說,并可以用動作來表達(dá)!队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中,目標(biāo)1:愿意講話并能清楚的表達(dá),對于4——5歲的幼兒,愿意與他人交談,喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3:具有書面表達(dá)的愿望和初步技能,對于4——5歲的幼兒,愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。活動中可以
教師:小兔子和媽媽游戲時,小兔子怎么說,媽媽又是怎么說的?
你最喜歡兔媽媽變的什么?幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論:家長猜猜,你的寶寶,他最喜歡兔媽媽變什么?為什么?
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,媽媽又會變什么來找你?
2. 親子討論,鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書,請家長與孩子回去共同閱讀。
《逃家小兔》教案14
一、活動目標(biāo):
1、喜歡參與閱讀活動,感受母愛的偉大。
2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。
3、理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。
二、活動重難點:
重點:理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的'句式創(chuàng)作對話。
難點:通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。
三、活動準(zhǔn)備:
《逃家小兔》PPT;優(yōu)美的背景音樂。
四、活動過程:
(一)出示封面,引出故事。
1、出示封面ppt1,猜測故事內(nèi)容。
——今天,老師帶來了兩個朋友,我們猜猜看,他們在說什么?
2、介紹故事名字:逃家小兔。
——知道了故事的名字,你有什么問題想要提出來嗎?
。ǘ┯^察畫面,猜測故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)作對話。
1、出示P2,鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽想象。
——小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?
——如果你是小兔會逃到哪里去?
——如果給你一個法寶,讓你像孫悟空一樣72變,你會變成什么讓媽媽找不到你?
2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的愛,熟悉句型“如果……我就……”
——你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?
——媽媽聽到這句話會怎么辦?
——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?
。ㄓ變豪斫夂螅瑖L試分角色朗誦,學(xué)說句式“如果……我就……”)
3、出示P5、P6,繼續(xù)推測故事情節(jié),嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對話。
——你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽要怎樣才能追到小兔?
——它們會怎么說?請你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出來。
。ㄈ┩暾蕾p,猜測故事結(jié)尾。
1、完整欣賞,幼兒適當(dāng)補充。
——這個故事是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧。(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補充,邀請孩子共同講述,鞏固句式。)
2出示P7P8,猜測故事結(jié)尾。
——小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢?
。ㄋ模┙涣鞣窒,感受母愛的偉大。
——你最喜歡兔媽媽變的什么?兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?
——小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?
《逃家小兔》教案15
設(shè)計意圖:
《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是:喜歡聽故事,看圖書!毒V要實施細(xì)則》中也指出:引導(dǎo)幼兒專心閱讀,能想象、理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),會用多種活動表達(dá)對作品的體驗和理解。語言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語言學(xué)習(xí)的范例,教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞?梢娫谟變簣@對幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的,也是必要的。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后,更覺得要把這個富有情趣的作品介紹給孩子們,《逃家小兔》講述了一個小兔子和兔媽媽玩語言捉迷藏的故事,現(xiàn)在的家庭獨生子女多,孩子們大多以自我為中心,很少去體諒父母的辛苦,希望通過這樣一個活動,讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,嘗試運用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來。
2.感受母愛的偉大。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點:
重點:運用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點:根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《逃家小兔》 課件 ;
2.小兔子頭飾人手一個、兔媽媽卡片一個;
3.《感恩的心》音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
了解詞語“小魚——漁夫,小鳥——大樹,小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
活動過程:
(一)律動導(dǎo)入,引起興趣。
1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動作,在歡快的游戲中情緒愉快,體驗“變”的樂趣。
2.師:有只小兔也想變,看!就是這只小兔子,我們來看看它想要變什么吧。
。ǘ┲饒D觀察,理解故事。
1.觀察圖一。
師:你們看它在什么地方?和誰在一起?
幼:在草叢里。和它的媽媽在一起。
師:想知道它在和媽媽說些什么嗎?
師:小兔子想離開家,他對媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思。
幼:跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼:跑走了,讓媽媽找不到它。
師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會怎么說呢?
幼:孩子,不要逃跑,媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
幼:我會想你的。
2.師講述第一次的變化。
師:我們聽聽兔媽媽怎么說的啊,兔媽媽聽到了小兔子說的話就說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽的小寶貝呀。小兔子看看媽媽說:如果你來追我,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。”
提問:小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說的?(“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你!保
教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上(小魚、漁夫),下同。 瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因為媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜)媽媽愛小兔嗎?(愛)
3.講述第二次變化。
小兔說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”
媽媽說:“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你!
提問:小兔子變成了什么?(兔子變成了大石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因為媽媽要走很長時間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛小兔嗎?
4.講述第三次變化。
小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。”
媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你!
提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園。
師:誰知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
5.講述第四次變化。
小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家。”
提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因為大樹是小鳥的家,媽媽想讓孩子有一個溫暖的家)
(三)套用句式,講述故事。
1.講述第五次變化。出示彩圖提問
師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方!
2.講述第六次變化。出示彩圖提問
師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會張開手臂好好的抱住小兔子)
。ㄋ模⿵(fù)述故事,進(jìn)行創(chuàng)編
1.觀看教師自制連環(huán)畫,鼓勵幼兒講述故事 (師)欣賞了這么優(yōu)美的故事,我還把這個故事做成了一本連環(huán)畫,你們能不能講給我聽?
2.教師強調(diào)“如果……就……”句式,幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過程中,帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
3.在空白頁中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔,你會變成什么?媽媽會變成什么找到你?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成大老虎。可請個別說)
師:“小兔變成了大老虎,兔媽媽該變什么呢?”
。ㄈ纾喝绻阕兂梢恢淮罄匣,我就變成動物園里的飼養(yǎng)員,天天看著你。)
。ń處煂⒂變簞(chuàng)編出的內(nèi)容以簡筆畫的`形式記錄下來,方便幼兒練習(xí)句式。)
。ㄎ澹┮魄檎勗挘卸髂笎。
1.師:我們的故事聽完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子?
幼:壞孩子,不乖的,不聽話的。
2.師:孩子們,為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢?
幼:因為他永遠(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼:因為媽媽愛他。
3.師:最后小兔發(fā)現(xiàn),無論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎?
幼:溫暖
師:你們也有這種感覺啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的
幼:媽媽為我買好吃的,買玩具……
(六)結(jié)束活動,情感升華。
媽媽那么愛我們,讓我們一起用歌曲感謝對媽媽的愛吧!(手語《感恩的心》)
活動反思:
1.情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時,結(jié)合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫,讓孩子們感受媽媽對小兔的愛,從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,那么在理解后面幾段對話和插圖時,就有章可循了。在小兔逃跑的過程中,我引導(dǎo)幼兒重點猜想兔媽媽變成了什么?重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時所帶的東西等細(xì)節(jié),通過討論分析,讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難,也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過程中,“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
2.畫面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論,幼兒可能會產(chǎn)生厭倦。因此,我在教學(xué)時,重點討論了前兩幅圖,讓幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對話句型有了初步的了解。后面四幅圖,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單觀察,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說,起到進(jìn)一步鞏固句型,提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有個幼兒說他要變成毛毛蟲,其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵,這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。
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