《比一比》教案集錦15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《比一比》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《比一比》教案1
教學目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
重難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學準備：
幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
活動過程及指導策略：
�。ㄒ唬y量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量，大聲報出幼兒的'身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
�。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數和三位數，并區(qū)分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）
（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
《比一比》教案2
使用教材 五年制小學課本《數學》第一冊（人教社）。
教學內容 比較的思維方法（第2頁）。
教學目標 使學生初步認識到“大、小”，“長、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學會用一個對一個的方法來比多少。
教學過程
一、復習
1.復習“上”、“下”、“左”、“右”。
�。�1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
�。�3）把數學書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數數。（教師把實物圖粘在磁性板上，要求學生數數。）
�。�1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學生說出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
�。�2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學生說出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
�。�3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學生說出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
二、新授
1.比較大小。
（1）出示皮球實物。問：這是個什么球？這個皮球是大的，還是小的？讓學生意識到：光是一個球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球實物。問：這是個什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個球大？哪個球��？（皮球大，乒乓球小。）
�。�3）又出示排球實物。問：這是個什么球？（告訴學生：這個球叫做排球。讓學生跟著教師說幾遍。）這三個球在一起，是皮球大，還是皮球��？
要求學生說出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來的。所以我們要說清楚，哪個比哪個大，哪個比哪個小。
指明幾個學生說：
乒乓球比皮球小，也比排球��；
皮球比乒乓球大，比排球�。�
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個球中，乒乓球最小，排球最大。
�。�4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個。問：這兩個皮球哪個大？哪個�。�
要求學生說出：紅皮球同白皮球同樣大。
�。�5）通過比一比，可以比出大小來。我們除了用球來比大小外，還有哪些也可以用來比大小？
啟發(fā)學生注意用同類的事物來比，如老師和學生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說完整。
2.比較長短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒有削過的鉛筆。先讓學生說出三種不同筆的名稱，再讓學生說出三種不同筆的長短。（注意學生的語言是否完整，要求說清楚哪種筆比哪種筆長，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經使用過的、但長短不同的鉛筆，讓學生比較長短。（教師可以左手拿長鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學生觀察，并說出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
�。�3）出示兩支長短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學生比較長短。（因長度相差不大，分在兩處，無法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學生比較長短。（因為兩支鉛筆的一端沒有排整齊，所以不能正確地比出長短。）
問：想一想，怎樣才能比出長短？
學生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學生觀察有一頭對齊。然后讓學生說出上面的鉛筆比下面的鉛筆長或短。
指出：要比物體的長短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對齊，才能比得正確。
3.比較多少。
�。�1）出示4個杯子和4個杯蓋實物。先讓學生數一數：杯子有幾個？蓋子有幾個？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個多，哪個少，可以把一個杯子和一個蓋子一對一對地搭配起來。（教師邊講，邊將蓋子一個一個地放在杯子上。）
問：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個蓋子和每個杯子正好全都配對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。
�。�2）出示5個杯子和4個蓋子實物，讓學生比一比：杯子和蓋子哪個多？哪個少？
再出示5個杯子和7個蓋子實物，指名學生到前面來將一個杯子和一個蓋子配對起來比一比，看杯子和蓋子哪個多？多幾個？哪個少？少幾個？（要求把話說完整。）
�。�3）出示6支粉筆，指名6個學生到前面來，每人拿一支粉筆�？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸恢Х酃P？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的支數和走到前面的小朋友的人數哪個多？
再出示5面小紅旗實物，指名3個小朋友到前面來，每人拿一面紅旗�？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸幻婕t旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數和小朋友人數哪個多？
�。�4）教師在黑板上左邊畫 4個正方形，右邊畫 4個三角形。
問：剛才杯子和蓋子比多少，可以把每個蓋子放在杯子的上面，一個一個對起來比；小紅旗面數和小朋友人數比多少，可以每個小朋友拿一面紅旗，一個一個對起來比；現在黑板上畫了正方形和三角形，怎樣來比它們個數的多少呢？
指出：我們也可以一個一個對起來比。（教師邊說邊在正方形和三角形之間用虛線一個一個連接起來。）
問：正方形個數和三角形的個數哪個多？
（5）讓學生把課本翻到第2頁，教師同時掛出和課本第2頁相同內容的教學掛圖，讓學生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個杯子對著一個蓋子，領會一一對應的思想。
�。�6）引導學生觀察中間的紅花、白花圖。
問：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對起來。
問：我們用什么方法把它們一一對起來？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對起來。要求學生在自己的課本的圖上也用虛線一一對起來。）
每朵紅花都對上一朵白花嗎？每朵白花都對上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對起來了，都沒有多余的，我們就說紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導學生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對起來？（要求學生在書上畫出虛線。）
再問：把黑羊和白羊對起來后，黑羊有沒有全部對上白羊？白羊有沒有全部對上黑羊？我們可以說白羊比黑羊怎么樣？還可以說黑羊比白羊怎么樣？
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說白羊比黑羊多1只，也可以說黑羊比白羊少1只。
三、鞏固
讓學生看著課本第2頁的圖，練習說完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓練。
四、小結
今天我們學習了比大小，比長短，還學習了用一個對一個的`方法來比多少。大家懂得了大和小，長和短，多和少，或者同樣多，都是比出來的。下課以后，大家可以互相比比，哪個小朋友的個子高些，哪個小朋友的個子矮些；哪個人的年齡大些，哪個人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多。回去以后，還可以數一數，你家里有幾個男的，有幾個女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結果說給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說得對不對。
評析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數學思想和數學方法，對于剛入學的兒童來說，是不可能馬上理解和掌握的。教師運用具體實物和圖畫，讓學生進行擺一擺、數一數、比一比、說一說等活動，在實踐活動中初步接觸和了解這些數學思想和方法。所運用的教學方法，形式多樣、生動活潑，教學要求較為恰當，引導、啟發(fā)學生的工作做得很好。這樣，使學生能較好地理解和掌握所教的內容。
《比一比》教案3
活動目標
1、感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應的詞語表達比較的結果。
2、能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。
3、在自己動手操作中體驗比長短的樂趣。
重點難點
活動重點：感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應的詞語表達比較的結果。
活動難點：能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。
活動準備
教具：Ppt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹圖片。學具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。
活動過程
（一）情景導入：森林比賽
師：小朋友們，歡迎來到森林比賽的現場！我是這場比賽的主持人張老師。今天，張老師邀請你們來到森林，和我一起來當裁判員！
�。ǘ┗静糠�
1、第一場比賽：直接比較長短
師：歡迎來到第一場比賽：比尾巴。請小小裁判員迅速判斷，誰的尾巴長。
�。�1）出示兔子、小貓的尾巴
師：誰的尾巴長？你是怎么看出來的？
�。�2）繼續(xù)出示猴子的尾巴
師：誰的尾巴長？那誰是這場比賽的冠軍？誰的尾巴最長，誰的尾巴最短？ 師小結：在長短差距很大的時候，我們用小眼睛仔細觀察就能發(fā)現，最長和
最短。
2、第二場比賽：探索直接比較長短的方法
師：多虧了我們的小裁判員，第一場比賽這么快就分出了勝負！
現在，歡迎來到第二場比賽：手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請你們來看一看！
�。�1） 扭扭棒比長短
蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的`扭扭棒，請你們來比一比，誰的更長？ 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請幼兒比長短。
教師展示末端部分，師：請你們仔細觀察，現在他們是一樣長的嗎？看來， 要比較長短，
光是眼睛看到的結果，還不夠準確。有什么辦法來比較長短呢？我請小朋友們自己來試一試。并在圖譜中，最長打√，最短打 X。
�。�2）彩色吸管比長短
師：我的小裁判員們。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管，請你們用剛剛的方法來比一比，哪一根最長？哪一根最短？并告訴我答案。
（3）幼兒分享結果與比較方法。
3、第三場比賽：自然測量比長短
師：恭喜小裁判員們，我們順利到達了第三場比賽！這次可不容易，森林的小動物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽！ 小動物們給我們出了 4 個問題，讓我們來看一看。
�。�1）淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰更長？
師：現在可麻煩了，我們要怎么測量呢？仔細思考，我們身邊有什么可以利用的測量工具？
師：我想到了！可以用我們常常玩到的雪花片來測量！ 展示結果：哪個用到的雪花片更多？并在圖譜上畫√
�。�2）幼兒自主操作
教師講解規(guī)則，鼓勵幼兒進行小組操作。
�、偎{色的魚和橙色色的魚，誰更長？
�、邳S色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲，誰更長？
③綠色的葉子和紅色的葉子，誰更長？
�。�3）教師驗證結果
小結：我們發(fā)現，在無法使用末端對齊的方法比長短時，我們可以借助工具來測量。
�。ㄈ┙處熆偨Y，結束活動
師：感謝我的小裁判員們，因為有你們，森林比賽圓滿結束啦！小動物們希望你們能夠把今天學到的本領用在生活當中，想一想，在生活中我們還有什么東西可以拿來比一比？怎么樣比呢？噓，把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下！
�。ㄋ模┗顒友由欤杭覉@聯系
師：把學到的比長短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。
活動總結
1、情景化教學：情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動始終，引導幼兒扮演小小裁判員進行游戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。
2、目標達成度較高：通過本次活動開展，幼兒對于長短概念掌握程度高，能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進行自然測量的方法比較長短，并用完整清晰的語言說出比較的結果。
3、環(huán)節(jié)設置層次分明，遵從了從易到難的順序。
《比一比》教案4
知識與能力
1、認識12個生字及其相應的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。
4、能從復雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的運用練習，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
過程與方法
1、整個教學過程注重創(chuàng)設各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與，獲取發(fā)展。
2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。
3、讓孩子領悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。
教學重點、難點： 培養(yǎng)學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。
啟發(fā)學生的思維，仿照課文編句子是教學難點。
學具準備：
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
教學設計思路：
為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內在魅力，精心設計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生、賞心悅目。
教學過程：
一、情境導入，說圖引趣。
1、師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現在我們已經坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢！
2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁�。喊ィ〈蠹液�！歡迎你們的到來！
3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！
生A：有鳥。
師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？
生A：房檐上有一只鳥。
師：真聰明，一點就會。
生B：樹下有一頭牛。
生C：樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學詞，游戲鞏固
1、師：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦！（課件中每種事物的旁邊出現它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？
2、學生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師：誰想讀給大家聽？
生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？
余生：行！
�。ù松吓_執(zhí)教）
生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀。
師：你選個火車頭吧！
�。ㄉ鶤指字，小組1開火車讀）
生A：你們組讀的很好！
組1生：謝謝！
生A：老師，我教完了。
師：出色的小老師，真了不起！
師：還有誰想讀？
�。ㄈw同學都舉手）
師：都想讀，你們說這次怎么讀？
生：男女比賽讀！齊讀！……
師：好，我們先男女比賽讀吧！
�。ㄉ顒樱�
師：男女同學不分上下，再齊讀吧！
�。ㄕn件顯示動植物及它們的名字消失）
師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？
生B：它們可能跑到屋里去了吧！
生C:它們可能跑到操場上去做游戲了！
……
師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！
4、小游戲：“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡：現在，我們玩?zhèn)�小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？
�。ɡ蠋熣f明游戲規(guī)則）
生活動：當余生唱起《找朋友》這首歌時，拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的拼音字卡做朋友。
師：他們找對了嗎？現在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！
（生齊讀生詞）
5、發(fā)獎品。
師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學的獎品。）
三、送詞作詩，研讀兒歌。
1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！
�。�1）（屏幕顯示黃牛和花貓）
師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現了什么？
生A：黃牛大，花貓小。……
�。�2）（屏幕顯示第一句兒歌）
師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！
�。�3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）
師：再比比，你肯定又有新發(fā)現！
生B：鴨子多小鳥少。……
�。�4）（屏幕顯示第二句兒歌）
師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？
（5）師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發(fā)現，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認真看，仔細想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰(zhàn)一下嗎？
�。�6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）
生討論，師板書：“比一比”
�。�7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？
生C：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。
師：是一個棗嗎？
�。ù蠹倚薷臑椤邦w”）
師：C同學請再說一遍，好嗎？（生C重說）
生D說最后一句兒歌。
（屏幕顯示第三、四句兒歌）
2、誦讀詩歌
�。�1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準，沒關系，待會練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩句已經上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！
（2）生自由讀兒歌。
（3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？
（4）生A單讀。
（5）余生評價。其中一生言：A同學，你讀的真快樂，能教教我們嗎？
�。�6）生A教讀。
�。�7）師：A同學已經是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？
�。�8）生B單讀。
�。ㄓ嗌鷮ζ涠诉M行評價）
（9）師總結：看來，B同學需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對于A同學，我簡直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝A老師對我們的教導，大家說好嗎？
（11）師生齊讀兒歌。
�。�12）師：剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩，還有的`同學做著動作來說詩，這兩種學習方法都很好，不如我們也來學一學。
�。�13）師指屏幕，生自選方法齊背。
�。�14）送禮物。
師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）
四、生主師導，合作探究。
1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學習了？這次，想學點什么？怎么學？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生A：學黑板上的生字。
師：怎么學？
生A：給字組詞。
生B：我想記字的樣子。
生C：我想寫字。
師：這個方法也很好。
生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師：你真是一個用心觀察的好孩子！
3、師：再有沒有其他的學習方法了？好，根據大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學習。
�。◣煱磳W習內容的不同幫同學們分好學習區(qū)域）
4、師：準備好了嗎？聽聽老師的要求：
�。�1）識字組的同學每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學完之后再和其他同學交流。
�。�2）寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。
�。�3）說詞組的同學如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！
5、生合作學習。
6、交流展示
師：學了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？
�。�1）識字組
生A：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？
�。ù松套x）
生A：同學們，我讀的怎么樣？
�。ㄓ嗌u）
生B：我教大家記字的筆順。
（此生教“少、紅”兩字的筆順）
生B：大家記住了嗎？
生C：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。
�。ù松氖纸探M詞）
生C：同學們，可以評一評我嗎？
（余生評價）
生D：我想記字的樣子。
�。ù松稣f“杏、蘋”兩字的構字部件）
師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？
生E：我找到了樣子跟它們很像的字。
師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？
�。ù松鍟骸翱�、推”）
師：給我們說一說吧！
（此生說明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）
師：你瞧，比一比的方法又得到應用了！
生F：我想記字的偏旁。
師：怎么記？
生F：杏和桃都是樹上結的，跟樹有關，所以都是木字旁。
師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！
師總結：識字組已經勝利的完成了他們的學習任務，尤其是最后兩位同學值得大家學習，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。來，讓我們再為識字組同學優(yōu)秀的學習成果鼓掌！
�。�2）寫字組?
師：把你們的作品拿上來展示一下吧！
（生把自己寫的字放于實物投影上）
師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價）
師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？
生A：我是按正確的筆順來寫的。
生B：我看好字的位置才動筆寫。
生C：寫字時，姿勢一定要端正。
生D：擦字要輕輕的。
……
師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點，下節(jié)課，就請你們來指導我們寫字，好嗎？
（3）說詞組
生A：老師，我想說書上的詞
師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比？快點練一練！
（生自己練說）
師：誰來競爭？
�。ㄉ鶥單說）
師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？
生C：老師，我說教室里的，“一張桌子”。
師：我也說，“一扇門”。
�。ㄆ渌麑W生說）
生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。
師：我說，“一朵花”。
（其他學生說）
師：好，同學們，由于時間關系，我們就不能一一地說了，現在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣？我先來——
一個大，一個小，
一輛汽車一本書。
生A：一邊多，一邊少，
36個同學一位老師。
生B：一個高，一個矮，
一只駱駝一只羊。
生C：一個胖，一個瘦，
一個西瓜一根黃瓜。
生D：一個好，一個壞，
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經到了吃飯的時間了！這樣，咱們把學習用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們再來展示交流。
《比一比》教案5
教學內容
本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。
教學目標
1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點
認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學時間
兩課時。
教學流程
一、聯系舊知，導入新課。
1．課件出示有關內容，引導背誦反義詞歌，復習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無�！�
2．課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較��？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較�。砍鍪�1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字（二）第1課比一比》。
【在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。】
二、觀察圖畫，認識事物。
課件出示插圖——農家小院。
看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？
【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境之中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與�！�
三、自主識字，教給方法。
1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）
2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。
3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。
4．現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）
5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）
6．同桌討論學習：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？
7．交流匯報。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰�！疤摇焙蛯W過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……
【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力�！霸谡Z言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！薄�
四、學習童謠，積累量詞。
1．這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）
2．有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。
3．檢查讀。評讀。
4．練習說話，理解句意。
出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？
5．強調“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。
6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。
出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（
�。�，有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。
7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。
8．擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。
【將練習說話和理解句意有機地聯系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學生的`語言表達能力。教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣�！�
五、游戲拓展：我指你說。
1．師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2．全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）
3．發(fā)出倡議，延伸學習。
希望同學們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？
【培養(yǎng)學生時時、處處有語文、學語文的意識，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。課上采用寓學于樂的學習方式，教師再適時倡議，引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達到葉老曾說的“不待老師講”、“達到不需要教”的境地。】
六、指導寫字，重在激勵。
出示漢字，引導觀察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？
1．逐個練寫，落到實處。
�。�1）指導第一組：牛、羊。
學生試寫感悟，交流體會。
牛：描一描，寫這個字要注意什么。
說一說，你發(fā)現了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）
教師據學生書寫情況示范指導，學生練寫。
看一看：仔細看老師寫。
練一練：學生認真書寫。
引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。
羊：方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。
�。�2）指導第二組：小、少。
觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。
課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？
書空：隨著課件的展示，學生書空。
描紅：學生按筆順描紅。
再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）
再練習：教師示范書寫，學生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
【引導學生看范字、描紅，感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字；將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性。這樣的寫字教學，學生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅定，對字的筆畫、結構的觀察會由籠統(tǒng)到細微，書寫效果非常理想。】
七、趣味作業(yè)，鞏固識字。
1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求涂色。
2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。
【形式新穎有趣的練習，學生樂此不疲，在涂涂畫畫、找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類�！�
《比一比》教案6
1、引導觀察：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看看，有什么？
2、匯報交流：比一比優(yōu)秀教案教學設計
(1)問：你發(fā)現了什么？（2）小組交流。
�。�3）學生匯報：學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。
�。�4）引導學生說出：物體有長、有短。
1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
2．小組合作探究方法。
3．小組匯報。
學生可能說出：
（1）看出來的。
�。�2）把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
（3）兩頭兒都不對齊。如圖： 從而比出物體的長、短。
……
�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4．揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。
5．出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
反饋練習
1.教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
鞏固練習：
1、練習一的第6題：
先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。
2、第5題：
學生獨立完成在書上，訂正時說說自己的比的方法。
整理學具
教師提出要求：
1．原來學具袋中的.東西不動，/把書和自己的東西收拾好。
2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。
3．把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4．各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5．把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
《比一比》教案7
教學目標：
1、通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。
2、通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。
教學準備：
教師：數字卡片、
學生：100以內的數字卡片
教學過程：
一、復習
1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。
2、交流判斷大數的`經驗。
二、新授
1、教學“比一比”
（1）出示1084、982說說誰大，誰��？
�。�2）學生說：三位數比四位數小，所以1084>982
（3）教師出示另一些數，學生進行比較。
�。�4）總結規(guī)律：
數的比較：
�。�1）數位比較多的一個數比較大
�。�2）從位比起，位的數大的大（數位相同）
�。�3）如果數位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練
�。�1）學生完成P36在O里填上<、>、=
�。�2）說說自己為什么這樣填
3、試一試
�。�1）教師指導學生讀題，理解題意
�。�2）說說怎樣能比較快地比出大小？
（3）教師總結：
先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
（1）指導讀題，理解題意
�。�2）最小的四位數1000，的四位數9999
5、數學游戲：
（1）告訴同桌你寫了一個什么樣的數，……
（2）請一個學生上臺示范，全班再分組做。
6、練一練
完成練習題1、2兩道題
三、小結
這節(jié)課，同學們都學到了哪些知識？
1、學會了比較萬以內數的大小
2、四位數與三位數怎樣比
3、都是同數位的數怎樣比
4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做
四、作業(yè)
1、最小的四位數是（），的四位數是（）
2、最小的三位數是（），的三位數是（）
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有（），三位數的有（），四位數的有（）
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
《比一比》教案8
教學目標
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄，感知它們的相對性。
2、大膽講述比較的結果，獲得探索的樂趣。
教學準備：
1、各種粗細、寬窄不同的物品（紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等）若干。
2、操作卡片。
教學過程：
一、 實物比較粗細。
1、 出示兩根粗細不同的棒，認識粗細？
看看今天老師帶來了什么？（出示細細的棒）對，這是一根棒�？�，這還有一根（出示粗粗的棒），它們是好朋友，它們要請小朋友來仔細地看一看，它們有什么不一樣？（有各種答案，也有可能有孩子說出粗細）
教師小結：我們小朋友都很能干，都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說這跟棒胖胖的，這跟棒瘦瘦的，說得很好！今天老師就要教小朋友說一個新的詞！我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把這根瘦瘦的小小的棒叫做細細的棒。
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
好，接下來老師要來考考你們了！請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同？（一根粗，一根細）你是怎么知道的？引導幼兒說出“比較”。
師：我們說一個物體粗或者細的時候是要通過比較才能知道的，只有一個物體的時候是不能說它粗或者細的！
下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說，請把粗（細）的紙棒舉起來�？纯葱∨笥涯懿荒芘e對！
將粗的紙棒放到粗筒子里，將細的紙棒放到細筒子里里。
3、找找身上哪個地方粗，哪個地方細。
小朋友很能干，現在我們在自己身體上找一找不同粗細的'地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料，讓每個幼兒通過比較，進一步感知粗的和細的，并用語言表述比較的結果。
每個小朋友拿兩個同一種東西，比一比，說一說。
二、感知寬窄。
師：生活中的物體，有的大一點，有的小一點，有的粗一些，有的細一些。除了這些，物體還有其它的特點呢？
1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌。
師：“馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。
師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應該是什么樣子的？
�。ㄗ屝∨笥延脛幼鞅硎境鰧拰挼模�
老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開（并排畫出汽車）
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得，家長帶你走小路，有時車子多，擠在一起，不好走，還要停下來等一等，讓一讓。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄�！榜R路寬寬，小道窄窄。”
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。（第一關）窄的跳過去。（第二關）寬的，我們跳不過去。
師：南北大河旁的路寬寬的，南北大河的水面呀也挺寬的，河寬在哪兒呢？
教師示范游戲
師：在旁邊的籃中，一只手拿一張紙片，比寬窄，把寬的放到寬的河中（師：河太寬了，我們跳不過去，我們架上寬的小橋踏過去）
幼兒分組游戲。
三、結束
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細，小朋友們回家找一找，比一比，說一說。
活動延伸：
在數學區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄，然后排序，進一步感知寬窄的相對性。
《比一比》教案9
活動目標：
1、觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量比多少。
2、理解多與少的相對性，體驗游戲的快樂
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有參觀過農場的經驗。
2、材料準備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
活動過程：
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣東西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬？說說理由
小結：小豬長得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣東西都愛吃，身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對5以內數量進行比較。
1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？
小結：我們發(fā)現有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請幼兒比較四種小豬的多少。
小結：通過四種小豬比多少，我們發(fā)現粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時候要有一個比較的對象，這樣才能正確的進行比較。
三、游戲：找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內數量的多與少的了解，同時了解多與少是有相對性的。
1、游戲規(guī)則：每人掛一個畫有1—5個小豬的胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個朋友比一比、數量多的站起來，數量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
2、進行多次以后，提問：游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了、和誰比少了？
3、交換胸牌后再進行游戲，鞏固多與少的相對性。
小結：多和少是和不同的對象比出來的，而不是一直不變的。
活動反思：
能引起孩子的.喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內數量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性，是本次活動的難點，教師在讓孩子觀察小豬時，應做到兩個兩個觀察。
《比一比》教案10
教學目標：
1.情感、態(tài)度與價值觀：提高學生學習數學的興趣，激發(fā)探究的欲望。
2.知識與技能：解含有一個變數的不等式。會使用符號“>、=、<”對數與加減算式進行比較。 運用數卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數和最小 的得數，然后所有余下的得數在它們之間。
3.過程、能力與方法：通過探究解題策略，培養(yǎng)學生的推算能力。
教學重點：
解含有一個變數的不等式。
教學難點：
引導學生探究解題策略。
課前準備：
教學課件
教學過程：
一、引導觀察
師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來的結果怎樣？請小朋友說說比較的結果。 我們已經學過“>、=、<”號，能不能用這三種符號來表示比較的結 果？ 例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說： 小亞的高度+高蹺的高度<小丑叔叔的高度。
二、揭示課題
師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經常發(fā)生，我們可以用數字 一、觀察“踩高蹺” 圖，把自己的發(fā)現說給大家聽。
1. 生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比較的結果。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。 小亞的高度+高蹺的高度>小丑叔叔的高度。
來代替這些數量： 如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？ （ ）+6<11（板書）。 今天，我們學習“比一比”，出示課題。 展開
三、指導審題
1. 板書6+（ ）<11
生：0、1、2、3、4。 提問：你們用的是什么好方法，能不遺漏、不重復地找到符合題意的`所有答案呢？
小結：可以先想6加幾等于11， 6+5=11，由于和要比11小，所 以加數就要比5小。
2. 指導校對。
3. 師：小朋友，剛才我們練習的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題？
四、小結
師：小朋友，今天我們練習的是，在不等式里填上合適的數。有時不能超過某一個數，有時又不能比這個數小，那么我們能不能把最大的或最小 的這個數找出來呢？
《比一比》教案11
教學內容:
教科書9頁,“做一做”及練習一的第5、6題。
教學目標:
1.通過學生觀察,初步感知物體有長有短;通過學生操作學會比較物體長短的一般方法;知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣,激發(fā)學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數學。
教具、學具準備:
1.十二袋不同的物品。
2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學過程:
一、感知物體有長有短
1.引導觀察。
教師談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝的是什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報。
(1)教師問:你發(fā)現了什么?
(2)小組交流。
(3)學生匯報。
學生可能說出:三枝鉛筆,一枝是紅色,一枝是白色,一枝是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。
(4)引導學生說出:物體有長、有短。
cháng
duǎn
板書:
長
短
二、探究比較長、短的方法
1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
學生可能說出:
(1)看出來的。
(2)把學具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。如圖:從而比出物體的長、短。
……
(由于觀察、比較的方法不同,會得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要比的幾個物體的一端對齊。
5.出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。
三、反饋練習
1.教師談話:現在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學生活動。
學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習
1.投影出示練習一第6題圖,先讓學生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。
2.投影出示練習一第5題,并讓學生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。
五、整理學具
教師提出要求:
1.原來學具袋中的東西不動,把書和自己的'東西收拾好。
2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。
4.各組都只剩下一個學具時,讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。
5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。
六、全課小結(略)
《比一比》教案12
活動目的：
1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準備：
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：
(一)師生喊口號，進入主題：
1、 非常比一比，快樂在一起!耶!
——通過口號調動
幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、 依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。
(二)教師出題，由幼兒回答。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識，引導幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關：誰是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的'最快。
——第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參
加，在尋找對應漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。
——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情，不斷的給予
幼兒鼓勵。每一關如是。
——計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。
第二關：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)
——通過小組討論的形式，學會互相學習。
——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break] 第三關：漢字DIY。
玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。
——這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡
片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。
第五關：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規(guī)定時間內完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結。
師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。
——通過小結讓
幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
——活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。
《非常比一比》教案反思：
存在一些不足之處，如：
1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”
3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導
幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
《比一比》教案13
教學目標：
1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認識10個生字，會寫其中5個字。
3、聯系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學準備：
教師：準備生字卡片，教學掛圖。
學生：了解太陽、地球的相關知識。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉，學生就向右轉�；顒雍笤賮韺W習意思相反的'字詞，學生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學習句子：哥哥高，弟弟矮。學習從不同方面去比，就會有不同結果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學習句子：太陽大，地球小。大、小的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二，學生上臺舉起大，學生齊問：什么大？上臺學生自主回答后，又舉起小問全班什么��？，并抽其他同學回答。
3、教師重點指導學生寫好長、足等。
《比一比》教案14
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
教學重、難點：
認記生字，能正確使用一些量詞。
教學準備：
詞卡 圖片
課時安排 : 2課時
第一課時
一、教學目標：認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
二、教學重點：認記生字。
三、教學難點：能正確使用一些量詞
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、看圖識詞
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應。
�。�1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。
�。�2）當小老師帶領大家讀準音節(jié)、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
�。ǘW習韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習：
�。�1）交流朗讀成果。
�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現。
3、比一比，認識量詞。
圖上的`杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
�。ㄈ�、鞏固記憶生字
1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
�。ㄋ模�、指導書寫
1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。
2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學生仿寫一個。
五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。
六、板書設計：牛 羊 小
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
二、教學重點：認記生字。
三、教學難點：能正確使用一些量詞
四、教學過程：
�。ㄒ唬土晫�
看圖說動物、植物的數量、名稱。
�。ǘ�、擴展延伸
1、根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子
……
3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）
讓學生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
�。ㄈ�、比一比誰說得多
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。
五、作業(yè)布置：
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
六、板書設計：顆、群、堆
七、課后反思：
《比一比》教案15
活動目標：
1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。
2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
排隊標記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
活動過程：
一、復習排隊標記
小朋友們，這是什么呀？對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。
二、給小狗吃骨頭
教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢？小朋友會排隊嗎？一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊標記圖上排隊
教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。
示范一一對應地給小狗分骨頭
教師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？
引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導入
教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
教師：瓶子和蓋子誰多誰少？
2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？
引導幼兒將瓶與蓋重疊對應（一個蓋子蓋在一個瓶子上），再說說誰多誰少。
3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？引導說出并列對應的方法。
四、活動結束
小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的`好朋友，大家再見。
活動反思：
幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎上，可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采用了并置對應，和物與物的一一對應（即相關物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。
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