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大班語言古詩教案
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的古詩吧,古詩按內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩等。你所見過的古詩是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班語言古詩教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言古詩教案1
教學(xué)目標(biāo):
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過程:
一、 談話
1. 教師:小朋友,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1. 聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2. 討論。
小朋友,你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1. 圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 "一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2. 結(jié)合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1. 教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2. 幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3. 分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
課后反思:
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩,讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可效果卻不盡人意,具體表現(xiàn)在:
一、指導(dǎo)看圖 初步感知
遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,上課一開始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,想去摘一些時(shí),我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性?墒,在學(xué)生說話時(shí),我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),如:()的小橋,( )的`桃花,( )的房子等等?梢娬f話訓(xùn)練不到位。
二、誦讀課文 理解字義
這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的方法,努力營造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩,那就更好了。比如可提問:當(dāng)你讀了這首古詩,你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
三、認(rèn)識(shí)筆畫,指導(dǎo)寫字
寫字是本課的重點(diǎn),也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),我首先教給學(xué)生筆畫名稱,接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡單,只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,對(duì)于他們來說是很困難的,何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),書空一個(gè),再臨摹一個(gè),而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之,這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,有思也有想,這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。
大班語言古詩教案2
【教材分析】
《梅花》是一首五言律詩,作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn):墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有20字,卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn),贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn),為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展,本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通,感受古詩的語言節(jié)奏和韻律,體會(huì)古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。
2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。
【活動(dòng)建議】
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境,了解古詩的作者。
。1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。
提問:畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫,你有什么感覺?
(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。
教師:這首古詩的名字是(梅花),作者是北宋詩人王安石
2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽古詩,感受古詩特有的的律,了解古詩的主要含義。
。1)教師有感情地朗通古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
。2)組織幼兒交流、討論,了解古詩的主要含義。
提問:嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思,幫助幼兒理解詩的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的'律有感情地朗誦古詩,感受古詩的的律美。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩。
。2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释,運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。
。3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩的意境。
。4)組織“小詩人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩。
4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
【活動(dòng)延伸】
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁,感受古詩的意境美和韻律美。
附
梅花
北宋王安石
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。
梅花小資料
梅的生長很有特點(diǎn):先開花,后長葉。它的花也很有特色,如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù),就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是5解,或者是5的倍數(shù),散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果,有的不結(jié)果,如果它的花只有一層,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上,就很少結(jié)果,只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色,植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>
中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊(duì)》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂
大班語言古詩教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。
3.從不同的角度去感受古詩,知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.相關(guān)圖片。
2.古詩錄音帶一盒。
活動(dòng)過程:
1.欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語:為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨?
2.完整欣賞古詩《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?
3.再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的.含義。
指導(dǎo)語:這首古詩告訴我們一個(gè)什么道理?
4.師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。
附:
明 日 歌
(清)錢鶴灘
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋來老將至。
朝看東流水,暮看日夕墜。
百年明日能幾何,請(qǐng)君聽我明日歌。
活動(dòng)反思:
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!
古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
大班語言古詩教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解詩意,學(xué)習(xí)朗誦古詩。
2、感受古詩中朋友之間的友誼,學(xué)會(huì)和同伴友好相處。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,動(dòng)畫視頻,配樂旋律一段。
【活動(dòng)過程】
一、提問導(dǎo)入。
提問:小朋友們,你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?
古代有個(gè)詩人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。
二、欣賞古詩。
1、觀看動(dòng)畫或PPT,初步感受古詩意境。
提問:故事中的兩個(gè)好朋友,他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變夯卮穑?/p>
教師小結(jié):李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩,兩人非常開心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。
2、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,請(qǐng)幼兒欣賞。
師:故事里有一首小詩,請(qǐng)小朋友們豎起耳朵,仔細(xì)地來聽一聽。
提問:這首詩的題目是什么?作者又是誰?
師:其實(shí),這是一首贈(zèng)別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來,我給小朋友來解釋一下,這首詩的意思。
3、出示圖片或PPT,講解古詩大意(譯文口語化)。
李白乘著小船將要離開的時(shí)候,突然聽到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看,原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動(dòng),他覺得,這桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪倫對(duì)我的情義深。
4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上,再次欣賞古詩。
師:意思明白了嗎?好,老師再來念一念,這一遍,請(qǐng)小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。
三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
師:你記住了哪一句詩?請(qǐng)你念一念。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。
師:好,接下來,請(qǐng)你們跟著老師,整首古詩一起學(xué)一學(xué),念一念。
2、請(qǐng)幼兒集體朗誦。
3、請(qǐng)幼兒分組朗誦。
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦。
5、配樂齊朗誦。
四、聯(lián)系生活,情感升華。
提問:我們小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……
結(jié)束語:好了,請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友,我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧!
附古詩《贈(zèng)汪倫》
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
活動(dòng)反思:
古詩教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是比較枯燥、乏味的,學(xué)生能比較流利地背誦,但對(duì)古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對(duì)教師來說古詩教學(xué)不好把握,講解多了,學(xué)生不樂意接受,結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩情畫意的.古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué),一開課,我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個(gè)場(chǎng)景,才能由此進(jìn)入詩意的境界,誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路,激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中,我還借助音樂、課件,讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子們?nèi)タ、去想、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張,認(rèn)知在深化,每個(gè)孩子眼中有畫,心中有景,此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華!笆篱g離別情萬種,多有詩人訴心聲!闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索,去渲染、去感受,讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù),多媒體的介入,由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流,往往會(huì)削弱流動(dòng)在師生之間的情感”。其實(shí)不然,假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁,就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué),我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,第一步先自讀詩歌,懂得詩歌的大意;第二步進(jìn)行解詞析句再品讀;第三步感情朗讀,最后熟讀成誦。
教學(xué)中,我努力的創(chuàng)設(shè)情境,“桃花潭水深千尺,不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感,如何讓學(xué)生體會(huì)?除了讀還是讀,我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中想象畫面,在讀中體會(huì)情感,體會(huì)作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜,再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已,通過朗讀表達(dá)出詩句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國古詩一個(gè)永恒的話題,除了這首《贈(zèng)汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟:李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進(jìn)行交流,最后我設(shè)計(jì)了“課外積累,個(gè)性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下來,老師不能平復(fù)自己的情感,可惜的是情緒激動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生,所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,有了情感的變化,在老師的指導(dǎo)下,也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了?看看學(xué)生的表情,聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn),情同此心,心同此理,我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。
大班語言古詩教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解古代書籍的閱讀方式,對(duì)古詩誦讀活動(dòng)有興趣。
2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句,初步有順序地?cái)[放詩句。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書一本,《山行》音樂磁帶,幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號(hào)字四份。
活動(dòng)過程:
1、小朋友,這兒有本有趣的書。我們一起來看!
你覺得什么地方有趣呢?
教師小結(jié):古時(shí)候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。
2、告訴你們,這本書里還藏了一首古詩呢!我們?cè)賮砜匆槐。教師翻書并念古詩《山行》?/p>
這首古詩的名字叫什么?是哪一個(gè)大詩人寫的?描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?
3、你們想來學(xué)這首古詩嗎?
出示大號(hào)字《山行》。小朋友,跟我念。
教師念一句,幼兒念一句。(第一遍)
用好聽的聲音來念。(第二遍)
我們連起來念,會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)
我們?cè)賮硪槐椤?/p>
4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的`是哪個(gè)字寶寶?(認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”)
5、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)
6、紅娃娃、綠娃娃真能干!
這兒還有字卡,你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩嗎?那請(qǐng)你來排一排,念一念?梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對(duì)了,念得好,老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來,坐在椅子上,跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)
附:
古詩《山行》
(唐)杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅于二月花。
大班語言古詩教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往,感受月兒的美麗、神奇。
2、能積極地參與古詩朗誦活動(dòng),初步理解古詩大意,并能有節(jié)奏地朗誦。
3、學(xué)習(xí)古詩,能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、熟悉古詩內(nèi)容,能準(zhǔn)確、流利地朗誦。
2、理解古詩大意,能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中華文化:古詩《古朗月行》。(幼兒用書)
2、月亮圖片、古詩視頻。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入。
1、有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來。
2、你喜歡月亮嗎?(出示月亮的畫面)彎彎的月亮像什么呢?圓圓的月亮又像什么呢?(啟發(fā)想象)
3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,唐代大詩人李白在回憶小時(shí)候看月亮的情景時(shí),詩性大發(fā),于是寫下了一首詩《古朗月行》,詩人把朗月想成什么呢?我們一起來聽聽古詩《古朗月行》。
。ǘ┩暾蕾p、學(xué)習(xí)古詩。
1、老師示范朗誦古詩。你聽到了些什么?
2、看古詩視頻,再次欣賞。
——提問:你聽到了些什么?
3、跟老師學(xué)念古詩二遍。
4、解釋詩句的意思。
1)師:十五的月亮是最圓的,小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把它當(dāng)作白玉盤。
2)師:為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤呢?(視頻)
3)我們一起來念念這一句:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
4)有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,調(diào)皮地飛到了青云的上頭。(視頻)
5)師:為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢?
6)師:說的'真好!讓我們一起來朗讀感受一下:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
7)師:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?
8)師:哦,有嫦娥、白兔、桂樹。原來小朋友都聽說過嫦娥奔月的故事啊!你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來坐在月宮里呢?看!月宮里的桂樹多茂盛呀!我們一起來念:仙人垂兩足,桂樹何團(tuán)團(tuán)。(視頻)
9)師:咦,白兔手里好像拿著什么?原來是藥呀!它在問誰和它一起吃。來一起跟老師來念念:白兔搗藥成,問言與誰餐。(視頻)
5、跟老師有感情地朗讀古詩,注意停頓和重音。
6、播放視頻,讓幼兒跟著念一念。
。ㄈ┱(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,并說一說、念一念。
。ㄋ模┙Y(jié)束:
師:沒有想到月亮里面藏著這么多的秘密啊,你還知道別的關(guān)于月亮的古詩嗎?下課后念給小朋友聽聽,好嗎?
五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:
大班語言古詩教案7
設(shè)計(jì)思路
古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩《風(fēng)》中,我采用倒敘的方法,先局部理解再完整欣賞,讓幼兒深刻體會(huì)古詩的意境美,激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡古詩,能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),感受古詩的韻律感。
2.熟悉、理解古詩,能大膽地朗讀古詩,嘗試用動(dòng)作表演古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、圖片若干。
活動(dòng)過程
一、引入
教師提問,讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩《風(fēng)》。
師:“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友,它能讓紅旗飄起來,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,猜猜它是誰? ”
二、分段學(xué)習(xí)
1.出示課件,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句,理解詩意。
師:“看!風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉!
2.教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。
師:“誰能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看!”
師:“咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)!
師:“不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?”
3.完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩《風(fēng)》的理解。
師:“古代有個(gè)詩人叫李嶠,寫了一首《風(fēng)》的古詩,我們一起來聽聽!
4.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩,可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
師:“表演得真棒啊!我們一起來讀讀這首古詩吧!”
師:“你們念得真好聽!我們?cè)賮硪槐。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn),那就更棒了!”
古詩:《風(fēng)》
解落三秋葉,
能開二月花。
過江千尺浪,
入竹萬竿斜。
三、游戲“聽古詩選圖片”
1.教師講解游戲規(guī)則,并做示范。
師:“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩,你看看它在哪張圖片上,就把這張圖片高高地舉起來!
2.適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片,引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。
師:“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢?快找找!
師:“為什么選擇這幅圖片呢?誰能說說?”
3.教師出示圖片,分句念古詩,幼兒跟讀。
師:“我們一起來念一念這句古詩!
4.教師完整地念古詩《風(fēng)》,幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
師:“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來表演,我念古詩你們來做動(dòng)作!
四、延伸活動(dòng)
教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。
師:“你們真棒,都能聽懂古詩的意思了!
師:“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》,回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!”
活動(dòng)反思
幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套,教師要運(yùn)用直觀、形象的`教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩,理解詩意,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓活動(dòng)充滿生機(jī);顒(dòng)古詩《風(fēng)》,通過課件中的生動(dòng)畫面激發(fā)幼兒的興趣;通過精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩的意境美,讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義,做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。
大班語言古詩教案8
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖42號(hào)、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)方法:
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附: 大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來 的'。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。
大班語言古詩教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩。
2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。
3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、詩歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩意,有感情、有起伏地吟詩。
2、難點(diǎn):感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖導(dǎo)入。
提問:這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、感受古詩的韻律美。
(1)教師示范朗讀。
提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?
(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒
結(jié)合掛圖理解古詩的意境。
提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的'?
(3)幼兒跟讀。
3、了解古詩結(jié)構(gòu)。
教師:這首古詩共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩。
在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
5、學(xué)做小詩人。
(1)感受古詩的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。
(2)學(xué)做小詩人。
集體吟誦古詩,在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。
(3)欣賞畫
欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。
活動(dòng)反思:
這首詩描述了一個(gè)秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。
大班語言古詩教案10
【教材分析】
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布) 是一首七言絕句詩,詩人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動(dòng)為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進(jìn)一步感受詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會(huì)詩文意境的美好。
2.能用語言表達(dá)自己對(duì)古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會(huì)詩人對(duì)祖國大好河山的`熱愛之情
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
廬山瀑布視頻,古詩《(望聲山瀑布》,銀河與瀑布的圖片,教師自備幾首古詩的簡單圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9,“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛你中國》
【活動(dòng)建議】
1.播放廬山瀑布視頻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,感受廬山的美。
提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的? 小結(jié):廬山是我國的名山,是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩意。
。1)指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩的感受和理解。提問:古詩的名字叫什么?你聽懂了什么? 好像看到了哪些景象?
。2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解古詩含義,重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
。3)播放銀河與瀑布的課件,引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
(1)教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請(qǐng)幼兒說說詩人李白當(dāng)時(shí)的心情。)
。2)請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國》第 32 頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。
。3)請(qǐng)幼兒配樂朗誦古詩。
4.請(qǐng)幼兒玩游戲“詩畫配對(duì)”,感受中國古詩的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面,讓幼兒觀察,教師朗通古詩,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
大班語言古詩教案11
一、活動(dòng)名稱:
大班語言古詩《游子吟》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩的含義,了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情,并認(rèn)識(shí)“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))
2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))
3、感受濃厚的愛媽媽的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:古詩掛圖、幼兒用書第1冊(cè)第14—15頁,錄音機(jī)、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條:“孟郊”、“游子吟”。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:回想媽媽是怎樣愛你的。
3、空間準(zhǔn)備:幼兒圍成半圓形坐。
四 活動(dòng)過程:
(一)、通過談話、提問的方式,知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲,引發(fā)幼兒的情感。
(1)師:“你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師:“唱了這首歌,你想到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。)
(3)師:“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛,根據(jù)自己的理解,想一想為什么大家都這樣說。
2、教師播放音樂,幼兒安靜取書。
小結(jié):無論是古時(shí)候的人,還是現(xiàn)在的人,都愛自己的母親,都在歌頌?zāi)笎鄣?偉大。今天,我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關(guān)于母親的詩,F(xiàn)在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》!(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過閱讀、講述、提問的形式,理解古詩的含義,了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情。
1、請(qǐng)幼兒將書翻到第3頁,和乖乖熊一起看圖畫。
(1)師:“從左到右觀察畫面,畫面中都畫了些什么?”
(2)師:“這位老母親在做什么?猜一猜,她在想什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并回答問題。)
2、播放錄音,請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。
(1)師:“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了!
(2)師:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,聽古詩。
(3)師:“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答,教師出示字條“游子吟”。
3、請(qǐng)幼兒欣賞古詩,教師巡回指導(dǎo)。
(1)師:“你認(rèn)為這首古詩說了一件什么事情?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩的初步理解回答問題。)
小結(jié):教師手指大書為幼兒講解古詩大意:“慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備外出遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí),更耐穿一些!苯處煈(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況解釋詩意。
(三)通過欣賞、誦讀的形式,引導(dǎo)幼兒嘗試古詩的節(jié)奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
3、教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、聽音樂收書。
小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了古詩《游子吟》,從詩中我們感受到媽媽為我們獻(xiàn)出了無私的愛,在“三八婦女節(jié)”即將到來之際,讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑,使她感受到我們?duì)她的愛。
五、活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料,供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物,從而表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
重點(diǎn)分析:在活動(dòng)(一)(二)中完成,解決方法:談話法、提問法、閱讀法。
難點(diǎn)分析:在活動(dòng)(三)中完成,解決方法:欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
大班語言古詩教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗誦古詩。
2、喜歡誦讀古詩,并萌發(fā)幼兒熱愛祖國山河的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瀑布的圖片或光盤
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入
小朋友們,你們見過瀑布嗎?今天老師帶來了瀑布的光盤,我們一起來看看瀑布吧!
提問:你們覺得瀑布像什么?
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時(shí),看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。
你們聽聽詩人覺得瀑布像什么?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
一、教師有感情的朗誦古詩。
提問:
1、這首詩是誰寫的呢?
2、你們聽到詩中寫了什么?
二、逐句解釋古詩含義。
1、解題,介紹作者。
。1)“望”是什么意思?
明確:遠(yuǎn)看!皬]山”是個(gè)山名,在江西省北部,臨長江,靠近九江市,是我國著名的風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山,或在電影、電視中見過,請(qǐng)一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。
2、理解詩意,想像畫面,體會(huì)感情。
(1)“日照香爐生紫煙”
“香爐”,指廬山的香爐峰。
“煙”,指的不是炊煙,也不是哪兒冒出的煙,而是指云霧。山峰高聳入云,峰上云霧繚繞,下面水氣升騰,整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照,煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的.色彩,飄飄悠悠,縈繞山際。多美!
。2)“遙看瀑布掛前川”。
“遙看”:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。
“川”:指大河。
“掛”:懸掛。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好,因?yàn)槠俨荚诓煌5亓鲃?dòng)著,從動(dòng)態(tài)上看,就像一條巨大的河流,但平時(shí)河流都是流淌的,而這一瀑布卻由上而下地高懸,所以詩人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。同時(shí)通過“掛”這個(gè)字使人體會(huì)到瀑布水流又快又急,而且山勢(shì)陡峭,僅僅通過一個(gè)字就寫出了瀑布的磅礴氣勢(shì)。
。3)“飛流直下三千尺”。
“飛流”:是形容瀑布飛快地流下來,像飛一樣。
“直下”:直下來。
“三千”:不是一個(gè)確數(shù),形容瀑布很長。
站在山下向上望去,瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來,足足有三千多尺長。
提問:這句詩運(yùn)用了什么修辭方法?
明確:運(yùn)用夸張的修辭方法,“三千”不是一個(gè)確定的數(shù),只是夸張地說出瀑布很長,氣勢(shì)很大。
。4)學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。
疑:懷疑。
銀河:也稱天河,由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,看起來像一條銀白色的河流,所以叫銀河。
九天:古時(shí)傳說天有九層,這里的“九天”指天的最高一層,也就是天的極高處。
這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里,“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化,無裂了,銀河從天上陡然掉到人間。
。ㄈ┓磸(fù)朗讀全詩,體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩。
1、教師出示具有一定分隔符的古詩板書,讓幼兒誦讀。
2、讓幼兒體會(huì)祖國山水的壯美,萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
大班語言古詩教案13
設(shè)計(jì)意圖
古詩《村居》選材于幼兒園大班早期閱讀課程《幸福的種子》系列活動(dòng)。古詩語言精練,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)語言文學(xué)的興趣和敏感力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景。
2.嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》,根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試用繪畫形式表現(xiàn)古詩《村居》,根據(jù)圖片理解古詩的內(nèi)容。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情、有韻律地朗誦古詩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.背景音樂
2.PPT
3.筆、紙
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒觀察照片,引入古詩《村居》
——今天老師給小朋友們帶來了一些照片,我們一起來看一看。(播放幼兒春天時(shí)在幼兒園活動(dòng)的照片)
——你們?cè)谡掌锌吹搅耸裁?小朋友們(cè)诟墒裁?幼兒園的大樹和小草都有了什么變化?
——這些照片讓老師想起了一首古詩《村居》。
2.播放背景音樂,教師朗誦古詩《村居》。
——請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽古詩。(教師朗誦古詩)
——你在古詩中聽到了什么?(第一遍)(草、楊柳、兒童……)
——聽得真仔細(xì),這首古詩到底說了什么呢?我們?cè)賮砺犚宦。(教師再次朗誦古詩)
——這一次,你聽到了什么呢?(二月天,教師可以追問:你覺得二月天是什么意思呢?)
3.播放 PPT,幼兒邊看古詩畫面邊聽教師朗誦古詩,再次完整感受古詩,并理解古詩大意。
——小朋友們都聽到了古詩中的很多內(nèi)容,那你猜猜看這首古詩是寫什么季節(jié)?
——對(duì),寫的是春天的山村美景,我們一起來看看圖片。你看到了什么?
。úシ PPT 古詩畫面)(柳樹、小草、小鳥、兒童、風(fēng)箏)
——請(qǐng)你來說一說第一句古詩“草長鶯飛二月天”是什么意思?(幼兒嘗試逐句理解古詩,教師加以補(bǔ)充更正)
——古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景,早春二月,村子里的小草長出了嫩綠的芽兒,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,早早的回家,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的'時(shí)候,把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
4.讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)古詩《村居》。
——這樣一首美好的古詩,我們可以用什么美好的畫面去展示這首古詩呢?(逐句請(qǐng)幼兒用筆畫出來)
——好了,我們一起看著你們畫的古詩把這首古詩朗誦出來吧!
5. 幼兒嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩。
——這首古詩是清代詩人高鼎寫的,那古人是怎樣朗誦古詩的呢?
——(教師起立模仿古人搖頭晃腦朗誦古詩)古人朗誦古詩和我們平時(shí)念兒歌有什么不同?(幼兒談?wù)摻涣鳎?/p>
——對(duì)的,念兒歌比較歡快,有節(jié)奏,而朗誦古詩我們要慢一些,要有感情、有韻律,還要搖頭晃腦。
——現(xiàn)在我們也學(xué)著古人有感情、有韻律的朗誦這首古詩吧。
6.延伸活動(dòng)。
——我們也趁著在這美麗的春天出去放風(fēng)箏吧!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來,興趣比較濃,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。古詩第二句“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”讓幼兒理解起來就有些困難,因此,我讓幼兒模仿醉酒的人搖頭晃腦兩手左右擺動(dòng),感受“醉春煙”。整首古詩
中最能引起幼兒共鳴要數(shù)后兩句,由于他描寫的就是幼兒的生活與游戲,就能使幼兒產(chǎn)生共鳴感。幼兒對(duì)于繪畫展現(xiàn)古詩《村居》表現(xiàn)出了很高的興趣,從幼兒根據(jù)每一句詩畫的一幅畫,不看詩就知道畫面描寫的是哪首詩。
不足之處:在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表達(dá)要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定,教師對(duì)于古詩的解 釋注意通俗易懂,語言兒童畫,朗誦示范要注意語言的節(jié)奏韻律。自己對(duì)古詩教學(xué)也缺乏經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)方法策略上應(yīng)根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和需要適時(shí)調(diào)整,做進(jìn)一步改進(jìn)。
大班語言古詩教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解古詩,知道是五言絕句。
2、通過解釋故事的大意,理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。
3、幫助幼兒感受古詩的,冰天雪地一片寂靜的意境。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、古詩背景圖
2、古詩錄音帶一盒
活動(dòng)過程:
一、出示背景圖
1、圖上有誰?在干什么?是什么季節(jié)?
二、完整欣賞古詩
1、聽完古詩,你有哪些地方不懂得?
2、教師通過幼兒的提問,給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。
三、再次欣賞古詩
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的.一些,字句的意思。
并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點(diǎn),教師介紹這首詩是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩,體會(huì)詩人的心情 體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩:
千山鳥飛絕
萬徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨(dú)釣寒江雪
活動(dòng)反思:
《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫,然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩,從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話,為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
大班語言古詩教案15
【設(shè)計(jì)意圖】
寒冷的冬季,是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié),而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒,不屈不撓,生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征,具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格,特設(shè)計(jì)了古詩《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美,體會(huì)詩人的思想感情。
3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
【活動(dòng)過程】
一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?
二、欣賞梅花圖片,了解梅花。
1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。
小結(jié):冬天是梅花盛開的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計(jì)提問:“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的`梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開始,通過談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。
通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng),不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。
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