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中班語言春風(fēng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的中班語言春風(fēng)教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言春風(fēng)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動(dòng)過程:
一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧,說說春天的特點(diǎn)。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹
吹綠了……吹來了……
吹開了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)
二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》
1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩歌的方法。
2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。
3.展示作品。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的'提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
歸納了三點(diǎn):圖——字——詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。
4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
中班語言春風(fēng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動(dòng)過程:
一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧,說說春天的特點(diǎn)。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹
吹綠了……吹來了……
吹開了……吹醒了……
吹得……輕輕飄
小朋友們……
(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)
二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》
1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩歌的方法。
2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。
3.展示作品。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的'技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
歸納了三點(diǎn):圖——字——詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。
4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
中班語言春風(fēng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖書
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問:農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?
過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)觀察圖片,分段理解
1、(第一天)提問:
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?
小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問:這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié):農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。
4、討論:你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到!笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思:
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
中班語言春風(fēng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境,感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達(dá)出來。
3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的`手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn):感知并理解散文詩中擬人的手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作課件、掛圖、五顏六色的花
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入:出示信封,引起幼兒興趣。這是春姑娘的信,春姑娘讓誰來送信呢?
(二)展開:
1.出示圖片,分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪,捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子,搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃,準(zhǔn)備出門,他叫春風(fēng)娃娃先來地面報(bào)信。
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
提問:風(fēng)娃娃先給誰報(bào)的信呢?他是怎樣報(bào)信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?
(2)出示掛圖二,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問:風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問:風(fēng)娃娃又給誰報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問:春姑娘真的來了,她帶來了什么呢?
2.配樂朗誦,完整欣賞。結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音,有感情的朗誦。
3.大膽想象,創(chuàng)編散文詩。
想一想,春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹、小鳥報(bào)信外,還會(huì)給誰報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá))
(三)結(jié)束:小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言春風(fēng)教案 5
設(shè)計(jì)背景
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語說說過的名稱。
2、知道水果的來之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、水果卡片
3、教學(xué)磁帶、黑布袋
活動(dòng)過程
開始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開部分:
1、大家聞一聞,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的.水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。
中班語言春風(fēng)教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會(huì)仿編詩歌。
3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、觀察過春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)
2、打開PPT,看看里面都有誰?
二、基本部分。
1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:剛才我們看到了誰,請(qǐng)你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點(diǎn)。
。1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的`后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"
三、仿編詩歌。
利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
中班語言春風(fēng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié),使全世界所有小朋友的節(jié)日。
2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;
3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。
4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。
5、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊(cè);歡快的樂曲;
活動(dòng)過程:
1、出示畫冊(cè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié);
“今天上午,小朋友一起制作了6本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊(cè),那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”
2、欣賞兒歌:《“六一”到》
“今天老師個(gè)小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”
告訴幼兒兒歌名稱,和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;
欣賞兒歌《六一到》(配樂和圖片進(jìn)行詩朗誦)
提問:“六一兒童節(jié)到了,小朋友都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩歌里的語言進(jìn)行描述)
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》
、俳處煼志浣淌冢⒁庖龑(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,教師適當(dāng)提示;
③集體不同形式朗誦兒歌,注意有表情的朗誦。(分組、分段,加入表演的`動(dòng)作。)
教學(xué)反思:
從信息反饋中,我們還看到很多家長(zhǎng)希望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng),增強(qiáng)孩子的自信心,多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),還給我們和幼兒園送來了很多祝福,我們看了都非常感動(dòng),總之,這次活動(dòng)我們覺得開的還是比較成功的,圍繞著“快樂生活健康成長(zhǎng)”的宗旨,增進(jìn)了親子之間的情感交流,促進(jìn)了家園合作,得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng),我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
中班語言春風(fēng)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中尋找春天
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒表演的道具,大樹的衣服、枝條、小草穗、各色紗巾、藍(lán)色長(zhǎng)條紙,晨曲音樂,春天背景圖
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1、在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來了?
(小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了,天氣暖和了,風(fēng)也不像冬天那么冷了,吹在臉上很舒服。)
2、教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒聽清楚。
提問:春風(fēng)去了哪兒,做了什么?
這些地方都有什么變化,詩歌里是怎么說的?
春風(fēng)做這些事情是怎樣去的?
3、配合背景圖朗誦,幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌,注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美
1、引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作朗誦
2、配樂朗誦表演
3、借助教具分角色表演
附:
詩歌
春風(fēng)輕輕地走過
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走近小草,輕輕一親,小草醒了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走進(jìn)樹林,輕輕一吹,樹葉綠了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開了,
春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,
走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。
活動(dòng)反思:
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。”分析目標(biāo):是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩歌來幫助幼兒一個(gè)感受春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來說,詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解,詩歌中的詞語,尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的美,并用語言、動(dòng)作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的,幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式,我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并且圍繞目標(biāo)來組織實(shí)施活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”,通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了,而且是輕輕地,悄無聲息地來了。也是在學(xué)習(xí)詩歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。
第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩歌,
先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來源于生活的,在完全浸入于美好事物中時(shí)誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌,第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對(duì)幼兒傾聽詩歌的干擾,因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內(nèi)容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用,幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內(nèi)容,這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀,較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀,此次就要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了,為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美,這一環(huán)節(jié)主要是通過動(dòng)作的模仿、音樂的配合來達(dá)到視聽的'欣賞和表現(xiàn),之后還為幼兒提供了各種材料,包括用大號(hào)信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙,這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。
總之,詩歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語言領(lǐng)域中較為多見的活動(dòng),但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊,所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖,并不斷地變換形式,使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣,這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和教師都是一種享受。
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