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貓教案

時間:2023-04-04 12:09:21 教案 我要投稿

關(guān)于貓教案范文匯總五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的貓教案5篇,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于貓教案范文匯總五篇

貓教案 篇1

  《貓》說課稿

  今天我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課的內(nèi)容進行說明。

  一、教材分析

  1、貓是人教版初中語文實驗教材七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴----動物的文章,這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識,對人和自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠,給人留下深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文,不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴,深入體驗人與動物間的摯愛真情,而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語言美,作者細膩的描繪和樸素的文采。

  2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點的確立

  初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  整體感知課文內(nèi)容,體會作者思想感情

  合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己,公正待人接物之性情

  重點放在引導(dǎo)學(xué)生體會作者思想感情上,難點放在培養(yǎng)學(xué)生實事求是、知錯就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。

  3、學(xué)情分析

  本文故事性強,情節(jié)較簡單,跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級學(xué)生的思想認(rèn)識水平與生活非常接近,這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點,應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。

  二、說教法

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué):

  1、朗讀法:每一篇文章都有其獨特的意蘊,只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵,只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。

  2、復(fù)述法:利用課文中的關(guān)鍵詞,指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文,讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情,從而引起學(xué)生的共鳴。

  3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。

  4、情景設(shè)置法:在本節(jié)課,充分利用課件及音樂創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

  三、說學(xué)法

  對于學(xué)生,最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識,而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理。我認(rèn)為過程遠比結(jié)果更有價值,這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標(biāo)。

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識與能力、過程與方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

 。、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會課文所蘊含的思想感情。

 。病⒂懻摲ǎ阂龑(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

 。、勾勾畫畫圈圈點點法:讓學(xué)生勤動筆墨,積極讀書。

  4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng):這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終,使之得到不斷地強化和訓(xùn)練。

  四、說教學(xué)過程

  (一)、激情導(dǎo)入:

  用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物,這些小動物帶給了我們無限的樂趣,正如有的同學(xué)說的“生活因小動物而精彩”。今天,讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事,體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。

  (二)、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(小小羅盤,導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向)

  整體感知課文內(nèi)容,體會作者思想感情。

  合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己,公正待人接物之性情。

  (三)、整體感知課文內(nèi)容,體會文章的思想感情

  學(xué)生自由朗讀課文,采用圈圈點點勾勾畫畫法思考多媒體出示的問題:

  1、三只貓來源、性格、樣子、結(jié)局相同嗎?作者所表達的感情呢?

  2、文中三只貓著墨不同,作者重點寫了哪只貓?這只貓生活怎樣?作者怎樣描寫它的可厭?(來的可憐、活的可憐、去的可憐)

 。▽W(xué)生通過讀和圈點勾劃,對課文有了整體的感知,為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。)

  (四)、精讀文本合作探究揣摩思考:

  1、第二只貓丟后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮,作者寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。”試體會這兩句話的思想感情有什么不同?

 。ù谁h(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文本領(lǐng)悟能力,激發(fā)學(xué)生勇于探索,大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神)

  2、為什么說“我的良心受傷了”?(因為我犯下了無法補救的過失,它就像針一樣,時時刺痛著我的心。)

  3、我們應(yīng)該怎樣對待錯誤特別是傷害他人的錯誤?

  (五)、拓展延伸

  人難免犯錯誤,不管是有意的還是無心的,或多或少都會給別人帶來傷害,你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說一說。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)置的.目的時,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機的結(jié)合起來,同時鍛煉學(xué)生的表達能力,更好的理解課文內(nèi)涵,達到思想教育的目的)

  (六)、結(jié)全文升華感情

  讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,老師予以肯定和補充。

  感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無窮的,不光是可憐的貓,在這個社會上還有很多可憐的人,他們不被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,只要同學(xué)們都能去關(guān)心這個弱勢群體,人與動物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會更加和睦更加和諧!

  附板書設(shè)計:

  貓

  鄭振鐸

  來的可憐

  和諧

  平等

  活的可憐 酸辛 難過 自責(zé)

  去的可憐

貓教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo):

  1.學(xué)會本課12個生字及相關(guān)詞語,靈活運用二類字,理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語,練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。

  2.了解作者筆下的貓的特點。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的段落。

  (二)過程與方法目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進行獨立自主識字,提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力,提高學(xué)生的閱讀能力。

  2.了解作者是怎樣抓住貓的特點,真實具體地進行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

  3.品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

  (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛,體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

  【教學(xué)重點】

  了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

  結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件及相關(guān)圖片、照片

  【課時安排】

  2課時

  教學(xué)過程

  設(shè)計意圖

  預(yù)習(xí)作業(yè)

  1.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

 。1)初讀課文,畫出本課的生字及新詞,把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

 。2)了解本文的主要內(nèi)容。

 。3)畫出文中作者描寫貓的特點的相關(guān)語句。

  第一課時

  一、揭示文題

  1.家中養(yǎng)貓的同學(xué),“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。

  2.介紹作者:貓的樣子說也容易,寫也容易,可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),好像那只貓就在我們面前似的。讀后,喜愛之情你定會油然而生。

  過渡:大家都預(yù)習(xí)了課文,想想哪些自然段是寫大花貓的,哪個自然段是寫它小時候的事?

  二、理清層次,研究貓的性格。

  大(1――3節(jié)),。4節(jié))

  學(xué)生討論,分步總結(jié)貓的特點:

  大 古怪

  小 淘氣可愛

  思考:大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的?

  從小淘氣是“因”,長大古怪為“果”

  小結(jié):大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的,我們今天就從原因入手享受課文。

  三、品賞第二段,指導(dǎo)背誦(第4小節(jié))

  1.課文是從哪些方面寫小時候的貓很可愛?

 。1)淘氣――剛好滿月,腿腳不穩(wěn)。

  過渡:它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢?

 。2)出示“貓戲線團”圖,用浪線線劃出對應(yīng)的內(nèi)容,圍繞著“一根”、“一個”練習(xí)背誦。

  2.出示以下思考題,進行分析探究:

 。1)“不知”到底知道不知道?那這樣寫是什么意思?

 。2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”,通過這些語句,你讀到了什么?這句話妙在何處?

  學(xué)生小結(jié):老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子?梢娝貏e愛貓。

  讀一讀,感受一下。

  四、指導(dǎo)課后自學(xué)

  這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格,下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字,扣住貓大的時候的特點,大家一定會更感興趣!

  五、指導(dǎo)背誦

  背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  總結(jié):老舍先生像似一位“深愛子女的父母”,在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

  隨堂小測驗:

  1.區(qū)別形近字

  乘( )慮( )搞( )優(yōu)( )

  乖( )虎( )稿( )憂( )

  2.完成詞語

  無( )無( ) 無( )無( )

  盡( )盡( ) 盡( )盡( )

  3.寫出仿聲詞

  小貓叫——

  老鼠叫——

  蛐蛐叫——

  麻雀叫——

  4.生活中的貓是很盡自己職責(zé)的,用你自己的`語言具體說一說。

  5.有時候,“口語”“方言”在文章中出運用后,更能增添文章的感染力。課文中就有,你摘出兩個來,順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句!

  摘抄:

  自己寫:

  第二課時

  一、激發(fā)興趣

  語言訓(xùn)練:學(xué)生按照這個句式用更具體的語句敘述。

  1.師:老舍愛花,但他更愛貓。

  2.師:我們不光愛花花草草,還愛小朋友。

  3.小結(jié):愛,是隨著時間的延伸而“成長”的,作者愛,小時候的貓,因為那“小東西”給作者帶來了生活的樂趣。

  二、課堂問答

  1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅讀通了全文,而且重點了解了貓小時侯的特點。它小時侯給你留下了怎樣的印象呢?

  板書:淘氣

  2.它小時侯這樣淘氣可愛,那長大后又有什么特點呢?

  3.出示錄相:邊看邊聽邊想:大花貓有什么特點呢?

  4、老舍先生把大花貓的這些特點在課文里已經(jīng)寫得非常具體了,只要認(rèn)真品賞課文,大花貓便會活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

  三、自主朗讀:

  1.自主練讀。

  學(xué)生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段 。喜歡大花貓的什么特點你就讀什么,并且畫出其中你最喜歡的詞語!

  2.同桌互讀。

  把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽,相互交流喜歡的詞語。

  3.全班交流:(根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件)

  4.拓展思維

  A、如果讓老舍先生來讀這些句子,他會怎樣讀呢?你能像他一樣嗎?

  B、貓是如此的可愛,請用簡筆畫的形式把能各種特點的貓描繪出來,展示給大家看!

  四、小結(jié):

  1.整體朗讀并總結(jié)課文:

 。1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  (2)用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。

  2.體會作者對貓的喜愛之情:

  無論是古怪的大花貓,還是它小時侯的淘氣,作者都對它充滿了一種喜愛之情!

  五、課外活動。

  以學(xué)習(xí)小組為單位,把自家的貓帶到你們玩耍的地方,把自己的貓(或其他小動物)玩具帶到你游戲中的“家”里,你們要和小動物玩?zhèn)痛快!把它們的特點牢牢的把握在手中!再上課,看誰敘述的最精彩!

  六、拓展閱讀題。

貓教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然,熱愛大熊貓的情感。

  2、通過幫助熊貓媽媽做事,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和一定的行為能力。

  3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、場景布置:師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

  2、熊貓家的創(chuàng)設(shè):熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份,竹葉、水、抹布、盆子。

  3、配班老師扮演熊貓媽媽。

  4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的磁帶,錄音機。

  活動過程:

  1、打扮自己,去做客

  在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進入活動室,

  T:咔嚓咔嚓,嗚——小X班的火車來啦!咦,這兒有這么多的客人老師呀,客人老師好!手機鈴響,教師接電話

  T:喔,你好,您是熊貓媽媽呀!……您又生了小寶寶了?恭喜你呀,我們來看你和小寶寶吧!

  T:我們?nèi)バ茇埣,好嗎?/p>

  T:我們來打扮一下自己吧!來,我們搽點寶寶霜,梳梳頭發(fā)……(幼兒自由打扮自己)你

  們真漂亮!準(zhǔn)備好了,我們出發(fā)啦!

  T:這兒有什么呀?(草地和小花),真漂亮,我們要愛護小草和小花,從它們身邊輕輕地

  饒過去吧!……這兒有一條美麗的小河呢,小河里有什么呀?真像一面鏡子,我們一起來照

  照鏡子吧!……再見小河,再見,小草,我們?nèi)バ茇埣铱!……咔嚓咔嚓——停!熊貓家到了?/p>

  2、幫助整理,愛勞動

  T:熊貓媽媽好,我們來看你了!

  熊貓媽媽:你們好,歡迎歡迎!

  T:我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶,看看熊貓抱抱是什么樣的'!

  幼兒自由地抱熊貓,找座位坐下,輕輕地搖搖熊貓寶寶,看看熊貓寶寶。

  T:熊貓寶寶是什么顏色的?它黑黑的耳朵是什么形狀的?還有什么地方是黑黑的?哪兒是白白的?……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧!

  T:呀,熊貓寶寶的肚子扁扁的,它餓了,怎么辦呢?

  T:熊貓寶寶是吃什么的?(奶水)它和我們小朋友一樣小時侯都吃奶。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧!

  幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶,教師用自己的動作和語言來影響幼兒的行為:輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。

  T:熊貓寶寶吃飽了,我們輕輕地搖搖它們讓它們睡一會兒吧!

  在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺。

  T:你的熊貓寶寶睡著了嗎?我們請客人老師幫忙照顧一下,我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢!(鼓勵幼兒大膽與客人老師交往)

  3、滲透環(huán)保,再利用

  T:我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢?

  幼兒通過環(huán)境中的物品:奶瓶,小手帕,竹葉等提示進行回答。

  幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情,例如:洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  T:地板上濕漉漉的,怎么辦呢?(擦地板)

  T:真干凈呀,可是這抹布放在哪兒洗呀?

  T:我們可以用剛才洗東西的水來洗洗抹布呢!

  T:用過水我們還可以用來干嘛?

  T:這么長時間了,熊貓寶寶會想媽媽的,我們?nèi)ソ铀麄儼桑?/p>

  幼兒自由地與客人老師交往,接回熊貓。

  T:外面的太陽真好,我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧!

  T:謝謝客人老師,老師再見!

貓教案 篇4

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識;

  2、認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;

  二、教學(xué)重點及難點:

  3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因;

  4、形象生動的說明;

  三、教學(xué)設(shè)想:

  5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路;

  6、運用多媒體教學(xué);

  7、教學(xué)方式:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

  8、課時安排:一教時

  四、教學(xué)過程:

  一、解釋標(biāo)題,導(dǎo)入新課

  1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

  2、課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的'“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點明了說明的重點。

  3、先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用,一是突出大熊貓的珍貴,二是引起讀者的注意:這國寶究竟是什么?

  二、朗讀課文,掌握字詞

  嬉(xī)戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

  邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

  分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

  三、整體感知,研讀課文

  1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

  2、如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?

  3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

  明確:

  1、我國特有

  國際公認(rèn)暗扣說明中心

  古籍記載

  體態(tài)可愛

  數(shù)量稀少直接點明說明中心

  活化石

  2、外形特點:可愛

  生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

  生活習(xí)性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

  活動范圍:隨季節(jié)交替而改變活動范圍

  繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔

  3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自已的觀點。

  四、討論題:

  根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果,請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護我們的國寶——大熊貓?

  五、布置作業(yè):

  根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料,寫一篇保護大熊貓的文章。

貓教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。

  2、讀通課文,理清課文層次。

  3、通過摘句歸納法,概括每段段意。

  二、教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

  難點:初步理解貓的性格有些古怪。

  三、教學(xué)過程:

  (一)激情引趣,導(dǎo)入新課

  出示貓的叫聲,同學(xué)們,你們猜,這是哪只小動物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物,誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓,今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》

  (二)初讀課文,自學(xué)探討

  1、自由輕聲讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)生字、多音字,自學(xué)生字新詞,讀通課文。

  思考:(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?

  (2)給課文分段。

  2、指名讀,交流。

  (1)課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)

  (2)分段:第一段:1、2、3節(jié),第二段:第4節(jié)

  (三)落實訓(xùn)練目標(biāo)

  1、分節(jié)朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)

  師述:這句話在第一段中是總起句。

  2、理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

  出示比較:

  貓的性格古怪。

  貓的性格有些古怪。

  貓的性格實在有些古怪。

  “古怪”是什么意思?指導(dǎo)朗讀

  3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?

  自由朗讀第一節(jié),并用“—”劃出有關(guān)語句。

  (1)朗讀交流。

  (2)是呀!貓就是這樣古怪,那么課文又是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來呢?請你們再找找文中連接的詞語和句子。

  師:出示第一自然(幻燈打出)

  生:交流

  師:點擊重點連接詞語。(說它老實吧,它的'確……,可是,它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧,的確是呀……“可是……“非……不可……)

  追問:從這些詞語你體會到什么?

  ◆比較讀(出示幻燈)

  (1)說它老實吧

  (2)它很老實

  (3)說它貪玩吧

  (4)它很貪玩

  問:這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個深愛子女的父母,在娓娓敘述自己的寶貝)

  ◆比一比,說一說

  幻燈出示:任憑誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它)

  任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它)

  (1)、朗讀句子,讀出貓的貪玩。談體會。

  (2)、說換訓(xùn)練:

  你們能用“任憑 也 這組關(guān)聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)

  ◆指導(dǎo)朗讀感悟

  幻燈:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!(生讀)

  讓我們看看這幅……圖:出示(”屏息凝視”圖片)

  師:什么樣子啊!都來做做(生做表情)

  師:我看大家都做得很好,“屏息凝視“什么意思。

  生:回答

  師:對,就是暫時不呼吸。(幻燈:一個小時過去了,它------一起讀

  生:屏息凝視

  師:輕一點,千萬別驚動老鼠,兩個小時過去了,它----一起讀

  生:屏息凝視

  師:它就是這樣,一連幾個小時不動,你體會到了什么?

  生:貓盡職

  生:很執(zhí)著,非要捉住老鼠不可

  師:這句話中哪個詞還能讀出盡職(出示:一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!)

  生:非……不可……

  師:你們能用“非 不可 ”再說個句子嗎?

  生“回答

  師:這么盡職的貓你們喜歡嗎?

  生:喜歡

  4、小節(jié):作者通過總分方式,先寫貓的性格實在古怪,接著分述貓的“老實、貪玩、盡職”集于貓的一身,的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛之情。

  5、、指導(dǎo)朗讀第一段。

  (四)強化訓(xùn)練目標(biāo)

  1、自讀課文第二段,想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)

  2、齊讀第二段。

  (五)總結(jié)并朗讀全文。

  1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?

  2、小結(jié):找段中的概括句來歸納段意,是一種好方法,不過有的概括句不能直接照搬,需要刪減或補充一下,這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。

  3、有感情地朗讀課文。

  (六)布置作業(yè)

  1、熟讀課文

  2、摘抄生字詞。

  板書:

  貓

  古怪 → 老實 貪玩 盡職

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