【精華】燕子教案模板錦集八篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的燕子教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

燕子教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學習生字新詞，理解詞語的意思。

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　3．朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．導入

　　同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？

　　對，它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）

　　2．教師范讀課文。

　　二、檢查預習

　　1．讀生字組詞，注意讀準字音。

　　2．選擇正確的讀音。

　　3．組詞。

　　�。� ） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）

　　峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）

　　駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）

　　符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）

　　附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）

　　4．提出不理解的詞語。

　　5．說出下列詞語的近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　俊俏 —（俏麗） 聚攏 —（聚集）

　　生機 —（生氣） 掠過 —（拂過）

　　反義詞：

　　偶爾 —（經(jīng)常） 增添 —（減少）

　　俊俏 —（丑陋） 機靈 —（死板）

　　三、初讀課文

　　1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

　　2．用自己喜歡的方式練習朗讀課文。

　　3．提出不理解的問題。

　　四、作業(yè)

　　1．抄寫生字詞語。

　　2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。

　　2．學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

　　教學過程：

　　一、指導看圖，引入新課。

　　1．圖上畫的是什么季節(jié)？

　　2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

　　在認真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請同學們小聲讀書，促使學生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

　　二、學習第一段。

　　現(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀第一段。

　　學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

　�。ㄟ@一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

　　學生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。

　　（板書：羽毛 翅膀 尾巴）

　　你認為這一段中哪些詞用得好？

　　（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的.美麗。）

　�。ò鍟�：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）

　　這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。應該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？

　　回答這個問題時，教師可以啟發(fā)學生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。

　　（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用�！皽悺笔菐讉�方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）

　　（板書：湊成燕子）

　　到此為止，同學們對小燕子有了一個總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認為哪一句寫得好，為什么？

　　同學們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、具體，給人一種活靈活現(xiàn)的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的.總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續(xù)學習第二段。

　�。ò鍟�：活潑機靈）

　　二、學習第二段。

　　活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

　　請一位同學讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

　　根據(jù)學生的回答，教師板書。

　�。ò鍟�：雨 風 柳 草 葉 花）

　　請同學們齊讀第二段，體會春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”請同學們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。

　　教師可以指導學生把兩句話對比著朗讀，促使學生自己分辨。教師也可以通過幾個問題來幫助學生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

　　“雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”，這樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導學生理解。

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？

　　（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機。）

　�。ò鍟�：趕集）

　　在這百花爭艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？

　　指導學生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣，很招人喜愛了，現(xiàn)在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。

　　（板書：生趣）

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習背誦。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

　　教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學習第三段。

　　三、學習第三段。

　　認真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。

　�。�快、美）

　　課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

　　找同學回答，教師抓住重點詞板書。

　�。ò鍟�：掠、叫、飛、橫掠、沾）

　　填空，練習背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

　　在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（ ）過，唧唧地（ ）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（ ）到了那邊的柳樹下邊；有的（ ）過湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。

　　五、學習第四段。

　　上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？（出示相關(guān)圖片）提示學生結(jié)合課文內(nèi)容觀察。

燕子教案 篇2

　　關(guān)于《燕子》教案

　　教學目標

　　1．自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　教學準備

　　實物投影儀、錄音機

　　教學過程

　　一、導人新課

　　1．同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?

　　2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的`?

　　二、初讀課文

　　1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請讀課文。

　　2．自讀課文。

　　3．小組合作學習。

　　出示自讀要求：

　　(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

　　(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組討論，說說它們的意思以及在什么情況下可用；

　　(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?

　　(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。

　　4．檢查小組合作學習情況。

　　三、小組研讀

　　1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。

　　(1)出示：外形美春之美飛行美歇息美

　　(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)

　　2．出示研讀方法：

　　(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

　　(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

　　(3)小組交流補充；

　　(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

　　3．學生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四，匯報交流

　　(一)匯報交流“外形關(guān)”

　　1．研究外形美的小組匯報。

　　(1)燕子的外形美在哪兒？

　　(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

　　(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

　　2．練習。

　　出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。

　　(二)匯報交流“春之關(guān)”

　　1．研究“春之美”的小組匯報。

　　(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點?

　　(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么?

　　(3)最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

　　(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價。

　　2．練習。

　　出示：這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---

　　等景物來表現(xiàn)春天--的特點。

　　(三)匯報交流“飛行美”

　　1．研究“飛行美”的小組匯報。

　　(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

　　(2)你們認為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?

　　(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學生、老師共同評價。

　　2．練習。

　　出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。

　　(四)匯報交流“歇息關(guān)”

　　1．研究“歇息美”的小組匯報。

　　(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?

　　(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么?

　　(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

　　(4)推薦一名成員讀，評價。

　　2．練習。

　　說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子教案 篇3

　　教學目標 ：

　　1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護益鳥燕子。

　　3、能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫句子，能聽寫課文最后一段句子。

　　教學重點：理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。

　　教學難點 ：理解水手們對待燕子態(tài)度的句子。

　　教具準備：

　　投影片、小黑板

　　教學過程 ：

　�。ㄒ唬�復習導入 。

　　1、聽寫詞語：風平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜

　　2、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）

　　3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎？

　　4、是呀！從上節(jié)課的學習中我們已經(jīng)知道了，燕子到溫暖的.南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學的詞說就是——（疲倦）板書

　�。ǘ�）學習課文的第三段。

　　1、學生自讀，理解燕子的“疲倦”。

　�。�1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了

　　“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子，仔仔細細地讀一讀，然后我們來交流。

　�。�2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽。

　�。�3）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息�！�

　　你在這一句話中讀懂了什么？重點交流：“像雨點一樣”、“落”、“伏”

　　帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導朗讀。

　�。�4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

　�。�5）讀這句話時你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

　　（6）把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生比賽讀。

　　2、品讀水手的崇敬之情。

　�。�1）從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景。

　�。�2）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？

　�。�3）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

　　你在這一段中學懂了什么？是怎么學懂這段話的？

　　再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽錄音幫助學生朗讀）

　　3、朗讀整段話。

　　4、如果你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對它們說些什么？

　　（三）學習課文的第四段。

　　1、學生自讀課文，你讀懂了什么？

　　2、這些話是誰對誰說的？

　　3、讀讀背背這幾句話。

　　4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？

　�。ㄋ模┫壤首x全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè) 。

　　1、完成作業(yè) 本上第四題。

　　2、作業(yè) 六，聽寫課文第四段。

　　板書：

　　9、燕子過海

　　不分晝夜

　　燕子 落、伏 辛苦、艱難

　　展翅起飛

燕子教案 篇4

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．會用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。

　　4．通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 第一課時

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細觀察燕子的外形，抓住特點說幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學生字“燕”�！把唷笔莻�象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習字本上練習四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　　①借助拼音讀準生字，認清字形。

　�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　�、塾谩�?”標出自己不理解的地方。

　　(2)學生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　�、俪樽x生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　　②檢查生字寫法。

　　聽寫下列詞語：

　　偶爾 橫掠 俊俏

　　聽寫后同桌互相檢查。

　�、壑该�分段讀課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評議。

　　三、細讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點來描寫它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對這么機靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導背誦。

　　看板書練習背誦。

　　5．指名說說這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習3)

　　第二課時

　　一、復習

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細讀課文

　　1．學習第2自然段。

　　(1)過渡談話。

　　通過上一節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機靈的.小家伙什么時候來和我們見面呢？下面我們一起來學習第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

　　(3)重點品味。

　�、俪鍪咎羁疹}。

　　二二月間，微風輕輕地( )著，毛毛細雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。

　�、谧杂勺x題，并口頭填空。

　�、勐�(lián)系課文和生活實際體會所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準確。

　�、荦R讀上面的句子。

　　(4)指導朗讀第2自然段。

　�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。

　　要求學生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。

　�、趯W生自由練讀。

　　要求用贊美的語氣讀。

　�、鄹鹘M選一名代表進行朗讀比賽。

　　(5)指導背誦。

　�、僖�讀。

　　春天到了，微風和細雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　�、趯W生練習背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學習第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

　　(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)

　　(板書：快)

　　說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導用“偶爾”造句。

　�、僦该�讀課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時候、不經(jīng)常)

　　②說說身邊有哪些有時候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩曈谩芭紶枴闭f話。

　　(4)指導朗讀。

　　(5)指導背誦。

　　(6)指導小結(jié)自然段段意。

　　3．學習第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學習打比方的句子。

　　畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細線……

　　電線桿之間連著的幾痕細線……

　　指名讀句子，說說兩句話有什么不同。

　　課文中說“幾痕細線”好在什么地方?

　　(4)練習感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習4）

　　資料提供者：

　　燕子-教案

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．會用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個自然段的意思。

　　4．通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 第一課時

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細觀察燕子的外形，抓住特點說幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學生字“燕”�！把唷笔莻�象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書寫時各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習字本上練習四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學生邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　�、俳柚�拼音讀準生字，認清字形。

　�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。

　�、塾谩�?”標出自己不理解的地方。

　　(2)學生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　�、俪樽x生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　　②檢查生字寫法。

　　聽寫下列詞語：

　　偶爾 橫掠 俊俏

　　聽寫后同桌互相檢查。

　�、壑该�分段讀課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評議。

　　三、細讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫燕子的什么，作者是抓住什么特點來描寫它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機板書：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對這么機靈的小燕子，這么可愛的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛的語氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導背誦。

　　看板書練習背誦。

　　5．指名說說這一自然段的大意。

　　(板書：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習3)

　　第二課時

　　一、復習

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細讀課文

　　1．學習第2自然段。

　　(1)過渡談話。

　　通過上一節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛的，那么這些活潑機靈的小家伙什么時候來和我們見面呢？下面我們一起來學習第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點?(在表示事物的問語下面畫上“……”，在具體描述的詞句下面畫上“~~~~”)

　　(3)重點品味。

　　①出示填空題。

　　二二月間，微風輕輕地( )著，毛毛細雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。

　　②自由讀題，并口頭填空。

　�、勐�(lián)系課文和生活實際體會所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準確。

　　④齊讀上面的句子。

　　(4)指導朗讀第2自然段。

　�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。

　　要求學生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色。

　�、趯W生自由練讀。

　　要求用贊美的語氣讀。

　　③各組選一名代表進行朗讀比賽。

　　(5)指導背誦。

　�、僖�讀。

　　春天到了，微風和細雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　　②學生練習背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學習第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫燕子干什么?

　　讀后討論。(板書：飛行)

　　(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。

　　(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)

　　(板書：快)

　　說說哪些詞句說明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書：輕)

　　(3)指導用“偶爾”造句。

　�、僦该�讀課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時候、不經(jīng)常)

　�、谡f說身邊有哪些有時候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩曈谩芭紶枴闭f話。

　　(4)指導朗讀。

　　(5)指導背誦。

　　(6)指導小結(jié)自然段段意。

　　3．學習第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學習打比方的句子。

　　畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細線……

　　電線桿之間連著的幾痕細線……

　　指名讀句子，說說兩句話有什么不同。

　　課文中說“幾痕細線”好在什么地方?

　　(4)練習感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習4）

　　資料提供者：

燕子教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　2、學會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

　　3、能正確理解課文中的長句子，并且初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

　　4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

　　5、學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并且用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

　　二、課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　1、導入新課。

　　春天來了，小燕子從南方飛來了�！堆嘧印愤@篇課文，就是寫小燕子在春天里飛翔的`情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？

　　2、先來仔細看看小燕子。

　　○默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

　　○聽教師讀、刪減比較。

　　“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子�！�

　　○讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?

　　○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)

　　○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達的準確性。)

　　3、出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

　　※口頭縮寫——示范朗讀——說說理解

　　4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。

　　5、作業(yè)：

　　《課堂作業(yè)》1—4

　　第二課時

　　1、課文第2段寫了哪些景物？

　　○雨、風、柳、草、葉、花。

　　2、出示，覺得怎么樣？

　　三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。

　　3、逐個比較，層層添加。

　　4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來？

　　5、每當春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）

　　6、理清層次，練習背誦。

　　一共四句：第一句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

　　7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）

　　8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。

　　9、縮寫句子。

　　10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。

　　11、小結(jié)朗讀。

　　12、作業(yè)：

　　《課堂作業(yè)》5—6

　　第三課時

　　1、朗讀最后一段。

　　2、比較：

　　○落——停

　　○痕——根

　　3、理解“理待演奏”。

　　4、背誦本段。

　　5、全文小結(jié)。

　　6、仿寫第1段。

燕子教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點，初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍。

　　2、嘗試運用語言、動作等表達對小燕子的喜愛。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：事先豐富幼兒有關(guān)演奏燕子的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：歌曲《小燕子》

　　活動指導：

　　一、律動

　　師：春天到了，我們一起到果園里幫果園里的阿姨摘水果吧！

　　二、練聲《我愛我的小動物》。

　　三、新授歌曲

　�。ㄒ唬�學唱歌曲

　　1、猜謎游戲：教師朗誦謎面，幼兒猜謎底，在猜謎游戲中導入主題，加深對燕子的.認識。

　　2、完整、連貫、有表情地彈唱歌曲，引導幼兒感受音樂的優(yōu)美與熱情，感受歌曲對小燕子的贊美，激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。

　　3、完整播放歌曲，引導幼兒感受并初步表現(xiàn)音樂3/4拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。

　　（1）師：這首歌是幾拍子的？請聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

　�。�2）引導幼兒用兩種節(jié)奏動作拍節(jié)奏。

　�、佟痢痢立凇痢痢�

　　拍手手心向上拍手輕拍手心

　　4、彈奏音樂的三部分，要求幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)：哪一段是表現(xiàn)燕子在

　　輕柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在于愉快地捉蟲？。

　　5、完整播放歌曲，引導幼兒聽音樂用動作完整表現(xiàn)音樂的變化。

燕子教案 篇7

　　一教學目標

　　1．學習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

　　2．指導感情朗讀這兩段。

　　二教學過程

　　1．復習朗讀詞語

　　俊俏吹拂舒展

　　聚攏伶俐偶爾

　　光彩奪目百花爭艷波光粼粼

　　2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

　　3、回顧學法。

　　4、學習第2自然段。

　�。�1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？（3句）

　　（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。

　　（3）反饋自學情況，相機點撥。

　�、僦该�讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？

　�、谡f說自己是怎么學的。

　　微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

　　“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）

　�。�4）指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

　　青的'草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　�、侔础皩W法”學習句子。

　　草、葉、花形成了春天。

　　“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點）

　　“趕集似的聚攏來”（多）

　�、谥笇Ц星槔首x，并按上述方法同桌一起學。

　　伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

　　（5）感情朗讀第2然段。

　　5、學習第3自然段。

　�。�1）小組交流自學。

　�。�2）匯報自學情況。

　　在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　�、傺嘧语w到高柳下。

　�、谄溆嗟囊恍┰~寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　�、垩嘧拥募粑不蛞砑庹匆幌滤�，小圓暈蕩漾開去。

　�、苈舆^（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。

　　（3）有感情地朗讀第3自然段。

　�。�4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

　　指名范說——自由準備——指名說

　　6、朗讀2、3自然段。

　　（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學法）

　　（2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

　　7．課堂作業(yè)：

　�。�1）摘錄自己喜歡的句子。

　　（2）縮句練習。

燕子教案 篇8

　　教學目標

　　1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)對燕子的喜愛之情。

　　3.了解課文在表達上的一些方法，并學會積累優(yōu)美詞句。

　　教學重、難點

　　了解課文表達上的一些方法。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1.同學們，你們最喜歡哪個季節(jié)呀？今天，滕老師給大家給大家?guī)�來了一幅純色圖。你看——（課件出示課文插圖）

　　2.這幅圖中有一些小燕子，你能用一個詞來形容它嗎？如果能結(jié)合整幅圖，說上一句話那就更好了。（引導學生圍繞要求自由說）

　　3.揭題。春天就是這樣讓人著迷，小燕子就是這樣惹人喜愛。這節(jié)課我們就一起學習《燕子》這篇課文。

　　4.板題、讀題。

　�、俳處煼秾懻n題：看仔細，跟老師一起寫課題：一間草房的屋檐下，一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著，一對俊俏的翅膀不停地扇動著，原來是它們銜來點點泥巴在筑巢呢！你看，這是多么勤勞的小燕子啊！讓我們一起來跟它打個招呼吧！

　�、趯W生學寫：“燕”字很特別，上面的一橫不能忘，左邊的一橫不能錯。先拿出你的手指劃一劃，再把它寫在田字格的旁邊。

　　③反饋：同桌檢查，你認為好的就給他畫個笑臉。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)一讀課文，自學字詞。

　　1.自由、大聲地朗讀課文，借助拼音把課文讀通順、讀正確，遇上難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢查反饋

　　吹拂 掠(lüè）過 蕩漾(yàng) 演奏 (zòu)

　　贊歌 音符 稻田 偶(ǒu)爾(ěr)

　　聚(jù)攏 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)

　�、傧日垖W生輕聲自由讀。

　　②去掉拼音指名讀。

　�、垡龑�學生利用、做動作理解“聚攏”一詞，并學寫“聚”字。

　�。ǘ�）再讀課文，理清層次。

　　1.課文是怎樣描寫燕子的呢？你能找到與它們對應的段落嗎？課件出示四個自然段的小標題：①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢④燕子的停歇。并指名學生讀文。

　　2.指導學生讀通讀順：“微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的`嫩葉的/柳絲。”

　　三、深入細讀，學習方法。

　　（一）第一自然段

　　1.齊讀課文第一自然段。說一說這一段都寫了小燕子的什么?(板書：羽毛、翅膀、尾巴)

　　2.引導學生抓住特點寫。

　�、儆鹈�、翅膀、尾巴又什么特點呢？

　�、谥笇�學生把特點所要表達的感情讀出來。

　�、垡龑�學生指導“一身……，一對……，加上……，湊成……”這樣的寫法，并體會數(shù)量詞使用的準確性。

　�、茉僮ヌ攸c的寫法：燕子的身體上有爪子、有肚子，為什么不寫，而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢？

　　3.在體會寫法的同時指導朗讀并嘗試背誦。

　　4.仿寫。生活中，你也肯定有很多喜歡的動物，讓我們也試著這樣來寫一些吧！（課件出示一些動物圖片）

　　5.匯報交流。

　　6．小結(jié)：同學們都學會了抓住特點寫的方法，并且能夠有條理、有順序地把動物的形象描寫出來，以后也可以用到習作中去。

　　（二）第二自然段

　　1．才下過幾陣蒙蒙的細雨，這時春回大地，萬物復蘇，你看到了怎樣的情景呢（課件出示課文插圖）

　　2.指導學生按順序觀察并自由說一說。

　　3.默讀課文第二自然段，看看課文是怎樣進行描寫的。把找到的景物劃一劃。

　　4.交流：（雨、風、柳、草、葉、花）

　　5.創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下，柳樹舒展了腰肢，小草也探出了頭，綠葉也使勁地生長，花兒更是不甘寂寞，它們你追我趕，都怕錯過了這場盛會。它們就像——（趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天）

　　6.它們都可能在爭先搶著說些什么呢？

　　7.通過上面的鋪墊，理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法？

　　8.在它們的裝扮下，閉上眼，你能看到哪些顏色呢？能用上哪些形容顏色的詞呢？課文中用上的是什么詞？（光彩奪目）

　　9.說話訓練

　　小燕子快樂地飛呀飛，見到了柳樹，它說：“ ”，遇上了小草，它說：“ ”，落在了 面前，它說：“ ！”

　　10.小結(jié)：這如詩如畫的景色，真是讓人心醉�。∽屛覀冊賮砻烂赖刈x一讀吧。（配樂朗讀）

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)。

　　1.這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗，感受了小燕子的活潑機靈，下節(jié)課我們將會繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個片段。

　　2.作業(yè)：抄寫課后生字和本課生詞；背誦課文今天的學過的段落。

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