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精選《我多想去看看》教案10篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的精選《我多想去看看》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我多想去看看》教案 1
教學目標
1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情
教學重點
識字、寫字和練習朗讀
教學難點
讀好詩中的長句子
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
師：同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……
播放媒體資源中課文的范讀動畫
【說明】從談論，到優(yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習中去。]
二、初讀感知
1、范讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認為我讀的怎么樣？
學生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語，標準的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識記生字
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學習生字，教師巡視指導。
師：你以前認識哪些字？在哪里學的？
學生匯報。
師：這些同學真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學生識記生字，是這堂課的重點，為了使學生的.興趣得以保持，教師可采用放手，讓學生自主識記字形的做法。讓學生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學習的方式，加強了學生的合作意識，教師還應及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字
�。�1）師：老師想如果沒有拼音
你們也能認識這些字，對嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。
�。�2）開火車認讀
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個學生一起站起來讀。
（3）游戲識字
師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準確地拿出手中相應的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
�。�1）理解“遙遠”
教師利用地圖，讓學生認識北京的地理位置。
告訴學生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。
�。�2）理解“壯觀”
師：請同學們回憶一下，學校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴、肅穆。
師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？
引導學生理解“壯觀”。
3、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
教師范讀、指名讀，提醒學生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。
（1）教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。
（2）對比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導學生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
�。�3）同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望，練習讀一讀。
�。�4）指名有感情的朗讀。
6、指導朗讀全文
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。我們一起看一看吧。
學生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說一說，看一看
請有去過北京的同學說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
第二課時
一、談話導入
師：小朋友，上節(jié)課我們初步學習了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風光，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？
請幾名同學朗讀課文，學生評議。
二、練習背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著（ ）小路，
就能（ ）大山。
遙遠的（ ），
有一座（ ）
廣場上
《我多想去看看》教案 2
學習目標：
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
識字、寫字
朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
學生課前搜集有關(guān)北京的風光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實況錄像
學習時間：
兩課時
第一課時
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀察圖一：
談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）
2、放大天安門的圖片。
請同學們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡介北京
鼓勵學生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰能給這些生字組詞？
三、識記字型
1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）
2、在學習小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學情況：
說說你用什么方法記住了哪個字？
重點指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-開
四、朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
1、誰想將課文讀給同學聽？分節(jié)指名讀課文。
2、誰能說說他們讀得怎么樣？
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？
從書上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學生說說你聽出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。
談談你看了升旗的場面有什么想法？理解“壯觀”。
范讀，渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀？
4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？
一起讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？
5、我們一起把全文讀一讀吧。
五、小結(jié)：
今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的.升旗儀式。許多同學對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。
第二課時
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看�。ǔ鍪菊n題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
�。�2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較）；
�。�3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀我會讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導學生寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案 3
教學目標
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對北京的熱愛之情。
教養(yǎng)：認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識一個偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學生的想象力。
教學媒體：實物投影儀、教學課件、田字格。
教學重點：
識字、寫字和練習朗誦。
教學難點：
讀好詩中的長句。
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學們，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的`首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題�！拔蚁肴タ纯础！薄拔叶嘞肴タ纯础！庇惺裁床煌�？指導讀題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學們一起學習課文，尋找答案好嗎？
二、讀準課文字音
1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認真。
2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學生自己練讀。讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。
二、學文
1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個小朋友為什么地對媽媽說：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
�。ㄐ∧泻⒆≡诖笊嚼铮浅Ｏ蛲本�，特別想到天安門廣場看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠” 。多遠算是“遙遠”？看課件，并舉例來說。
4、“為什么想去看看呢？”——因為廣場上的升旗儀式非常壯觀
播放課件，理解“壯觀”。
學校里的升旗儀式莊嚴、肅穆。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）
《我多想去看看》教案 4
一、教學目標：
知識與技能目標：認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。
過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。
二、重點難點：
教學重點：認識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：體會少年兒童特別向往北京的強烈的思想感情。
三、教學過程：
一、談話導入，進入情境
小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學回答，教師隨機展示圖片）看到這么漂亮的風景，你有什么想說一說的嗎？（學生可能會說：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來學習第11課《我多想去看看》，齊讀課題
二、識記生字，學會方法
1、帶拼音讀字詞
在學習這篇課文之前，我們先來學習生字詞，讓學生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學領(lǐng)讀。
2、去掉拼音讀詞語
在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。
3、去掉詞語讀單字
打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會的字圈出來，匯報交流，幫老對說書他哪個生字不會，學生指出來，教師順學而導，根據(jù)學生提出的疑難字，引導學生采用多種方法識記。教師進行有重點的補充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）
4、換語境讀詞語
本課的生字換了不同的詞語，學生讀詞語，采用老對讀、男女生讀、指名讀等多種形式。
5、同義字的理解
對于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進行字的選擇與理解，加深對字義的理解。
三、初讀課文，整體感知
教師問：生字藏在課文中，你還認識它們嗎？學生練習一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學生可能會說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）
四、細讀課文，理解感悟
教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請同學們用橫線畫出來（學生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非�？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學生可能會答：北京很漂亮，教師引導還因為北京是首都）通過圖片感受北京的遙遠，通過視頻讓學生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴的儀式中，學生們會油然而生一種對五星紅旗的敬仰之情，對北京的`向往之情，對祖國的熱愛之情。這個小朋友沒有去過北京，北京那么遠，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰聽得最認真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導，讓學生說說哪個地方讀得好？（重點說出彎彎的、遙遠、非常壯觀這些詞語）讓學生模仿讀。再來讀讀課文。在反復讀的過程中，讓學生體會對北京的熱愛，對祖國的熱愛。
五、鞏固練習
根據(jù)本課學習的內(nèi)容，進行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。
六、書寫漢字
書寫4個生字，本節(jié)課重點強調(diào)走字，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學生臨摹，對寫得好的同學的作品給予展評。
七、教師小結(jié)、引發(fā)探索
小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學習，努力讀書，這樣才有機會去祖國的首都北京看一看。主要讓學生把課內(nèi)知識與課外生活結(jié)合起來，使學生逐步體會：生活就是教學。
總之，學習本課是為了識記13個生字，書寫4個生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時更為了提高學生的學習興趣，了解祖國首都北京，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
《我多想去看看》教案 5
[教學目標]
1．指導學生認識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。
2．指導學生認識“心字底、方字旁”2 個偏旁。
3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4．指導學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]
1．教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2．教學難點：引導學生把長句子讀好。
[課時安排]
2 課時
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1．小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
2．今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方。看課件，展示北京的風光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3．北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風景迷人。看到這么美麗的風景，你們想說什么呢？
4．有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準字音，讀通句子。
2．教師范讀課文，學生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的習慣。）
3．指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導。
4．同桌對讀。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。
5．朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認讀生字詞
1．找出課文當中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2．出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴詞讀。
3．（看黑板上的卡片）學生齊讀，小組開火車讀。
4．四人學習小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴??告”；比較形近字：北?比 升?開。（此設(shè)計注重教給學生識字的方法，讓學生學會學習。）
適時學習“方字旁、心字底”等偏旁。
5．同桌之間比賽認讀 13 個生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導朗讀
1．生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2．師生分角色朗讀課文。
3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4．播放北京升旗儀式課件，學生有感情地齊讀課文。
五、指導寫字
1．觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2．教師范寫生字，要求學生觀察，進行書空練習。
3．教師巡視指導學生寫字。
六、作業(yè)
1．認讀 13 個生字。
2．收集北京風光的圖片。
第二課時
一、復習導入
1．抽讀本課生字卡片。
2．課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗、足球。（學生開火車讀、齊讀。）
二、朗讀、背誦課文
1．觀看天安門廣場上升旗儀式的錄像。
2．看了這個升旗儀式，你最想說的一句話是什么？
3．指導學生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競賽讀、小組競賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導學生理解感悟課文內(nèi)容。）
4．背誦課文。（自由背、點名背、齊背。）
三、說話練習
1．課件出示句子：
�。�1）北京是我國的首都。
�。�2）五星紅旗是我國的國旗。
�。�3）我們愛北京。
�。�4）我們愛五星紅旗。
2．自由讀、指名讀，指導學生讀出感情來。
3．說話訓練。
我國的首都是（ ），我愛（ ）。
我們的國旗是（ ），我愛（ ）。
4．出示我國的風景名勝圖片，引導說話。
四、指導書寫“足、走”
1．觀察 “足、走”兩個字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2．教師引導學生比較“足”與“走”，識記字形。
3．指導書寫。學生書空。
4．學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
五、總結(jié)
在本課的.學習當中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！
六、實踐活動
1．全班同學交流自己收集到的北京風光的圖片。
2．學唱《我愛北京天安門》。
七、作業(yè)
1．比一比，再組詞。
廣（ ） 升（ ） 足（ ）
廠（ ） 開（ ） 走（ ）
2．書寫“廣、升、足、走”4 個字，每個字寫 4 遍。
3．背誦課文。
《我多想去看看》教案 6
【學習目標】
1、認識13個生字，會寫“廣、開、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點、難點】
識記生字，領(lǐng)悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。
【教學準備】
北京風景圖，升旗儀式錄像片，課件。
一、看圖導入
1、圖片激趣：老師今年夏天去北京旅游，帶回來一些風景照，你們想看看嗎？出示北京風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城……
2、談話激趣：北京歷史悠久，風景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學們說一說，好嗎？引導學生用不同的句式來表達自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識記“想”，指導有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。
設(shè)計意圖：讓學生觀看老師從北京帶回來的風景圖片，拉近學生與老師的距離，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生學習課文的興趣，在讀課題時就識記“想”字，分散了識字的壓力。
二、初讀詩歌
1、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。
2、學生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出生字作上記號。
設(shè)計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學生的概括能力，圈出生字，為識字寫字起了鋪墊作用。
三、識字
1、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠的北京城，北京城里有天安門廣場，廣場上有隆重的升國旗儀式，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的`北京城、天安門、廣場、升旗儀式，剩下的兩個生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認讀生字。
2、做開火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學習，自主識字，最后才進行開“火車”比賽。
3、全班交流識字方法。識字方法的預設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識記�！氨薄迸c“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機根據(jù)“旗”與“想”字，認識偏旁“心”、“方”。
設(shè)計意圖：開火車的游戲是低年級識字教學中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學習科學地結(jié)合起來，學生們都希望自己的“火車”勝出，“學優(yōu)生”怕“學困生”輸?shù)舯荣�，肯定會使出渾身解�?shù)幫助學困生，學優(yōu)生和學困生都有進步，教師給足學生自主合作學習生字的時間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學習，識字效率會大大提高。
四、說話訓練
1、剛才我們學習了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語，現(xiàn)在就來學習句子。
2、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會讀”中的句子，“北京是我國的首都�！薄拔逍羌t旗是我國的國旗�！薄拔覀儛郾本��！薄拔覀儛畚逍羌t旗�！�
3、個人自由朗讀、指名讀、全班讀
設(shè)計意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強字詞句的訓練是有效提高學生語文素養(yǎng)的途徑之一。
五、讀詩歌
1、自由試著朗讀詩歌；
2、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。
設(shè)計意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。
《我多想去看看》教案 7
教學目的
1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”４個字，認識2個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
正確流利地朗讀課文，背誦課文
教學難點
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情
教學準備
課件、卡片
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、看圖導入，說話練習
1、北京城歷史悠久，風景迷人，看到這樣的景色，你有什么想說一說嗎？
2、導入新課，有位小朋友和你們一樣，也很想去北京看看。
二、初讀詩歌
1、詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
2、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。
3、朗讀比賽。
三、識字
1、認讀詞語自由練讀詞語。
比一比，開火車，教師隨即抽讀，全班齊讀。
四、認讀生字
1、圈出這些生字，大聲練讀。
2、你有什么辦法可以記住這些字的.字形？
五、說話練習
1、出示句子，個人練讀，指名讀，全班讀。
2、說話練習：我國的首都是——，我國的國旗是——。
六、讀詩歌小組讀一讀，全班與老師分角色朗讀。寫字“廣、升”觀察在田字格中的位置，老師范寫，書空，描紅。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、復習詞語。
3、轉(zhuǎn)盤游戲
二、朗讀、背誦詩歌
1、指導有感情地朗讀詩歌。
2、背誦詩歌。
《我多想去看看》教案 8
教學目標
1、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識偏旁"心"字底。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、熱愛祖國的思想感情。
學情分析
《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。
重點難點
認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識偏旁"心"字底。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、談話引入，揭示課題
1、同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？
2、這個地方就是我們美麗的首都——北京，出示生字卡片導讀，指名讀，“京”要讀出后鼻音。北京是一個城市，我們可以叫它“北京城”，先跟讀，再指名讀。北京城有一座非常漂亮的“天安門”，先示范讀，學生跟讀，再指名讀。
剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你有什么感想呢？
引出（北京太美了！我多想去看看�。�
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里（板書課題）。
4、把書翻到第11課，引導讀題�！跋搿�，這個字是上下結(jié)構(gòu)，有一個“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀？心里想，所以有一個“心字底”。
二、初讀課文，理解內(nèi)容
1、自讀課文，要求：爭取把生字讀準確，把課文讀通順；
2、檢查生字認讀情況，課件出示帶拼音的生字讓學生拼讀，再去掉拼音讓學生認讀。 （告 訴 路 能 走 廣 旗 升）
3、把這些生字放進詞語里，你還會讀嗎？課件出示詞語，抽學生讀，大組讀。
告訴 走路 升旗儀式 （動作）
廣場 北京城 天安門 （地方）
3、把這些詞語放到句子中，你還會讀嗎？
師：課文一共有幾句話？要把這三句話讀好可不容易呢，讓我們一起來看看課文。
�。�1）（課件出示第一句）
“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山�！�
�、傥覀冇^察一下拼音，這句話里有好多輕音，很不容易讀好。
�、谖覀円黄饋碜x一讀中這些讀成輕聲的詞。
�、鄢閹讉�同學來讀。
�、茉侔堰@些詞放回句子中，抽幾個同學來讀。
�、蔟R讀。
�。�2）這句話里有一個又長又難讀的`句子，我們一起來挑戰(zhàn)它。
（課件出示第二句前半句）——“遙遠的北京城，有一座天安門，”
�、龠b遠的北京城，我們要讀出遙遠的感覺，我們可以把速度放慢一些，跟老師讀一遍。（師范讀，生跟讀，再抽兩個學生讀一讀）
�、冢ㄕn件出示第二句后半句）——“廣場上升旗儀式非常壯觀。”
這句話里有好多的翹舌音和后鼻音，可真難讀。自己先去試一試，可以同桌相互讀一讀。再抽幾個同學讀。
�、圻@堂課同學們表現(xiàn)的非常不錯，老師要獎勵你們，老師從網(wǎng)上找到一個天安門升旗儀式的視頻，想不想看？（鏈接播放視頻）
�、軇偛盼覀兛吹降氖鞘裁�？（升旗儀式）哪里的升旗儀式？是我們學校的嗎？（天安門的）天安門的什么地方呢？（廣場上）誰能把這句話完整的說出來。
�、菀龑дf出“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀�！碧崾咀⒁饴N舌音和后鼻音，再請一位同學讀一讀。齊讀。
�。�3）這么壯觀的升旗儀式，讓我們課文中的小男孩“我”發(fā)出了怎樣的感慨呢？
�。ㄕn件出示第三句）——“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。”
�、偬嵝选皨寢尅薄ⅰ翱纯础币x成輕音。
�、谫|(zhì)疑，為什么要重復“我多想去看看”呢？（非常非常想去，很想很想去）。
�、塾懈星槔首x這句話：
抽一個女同學來讀。你把第二句讀的比第一句要輕，哦！我明白了，你想去看想到心底里去了。
還有不同的讀法嗎？
抽一個男同學來讀。你把第二句讀的比第一句要響，看來你想去看看的愿望越來越強烈了。
�、苡米约合矚g的讀法再去讀一讀這句話。
�。�4）這么難讀的幾句話都被我們征服了，讓我們再一起有感情地讀這篇課文吧。
四、生字書寫指導
1、指導“足”字�！白恪钡纳线吺且粋�口，一豎，一個短橫，下面的部分很像“人”字，邁開長長的腿正打算走呢！
2、指導“走”字�！白摺毕葘懸粋�“土”，下面的跟“足”字一樣寫，注意，在豎中線上是兩豎，不是一豎。
3、練習2----3個，給其中兩個同學田字格磁貼和粉筆，展示學生的字，進行點評。
五、小結(jié)
通過今天的學習，我們知道天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，許多同學對北京產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想去北京看看。下課后，請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，多了解我們美麗的首都，北京。
《我多想去看看》教案 9
【教材分析】
《我多想去看看》是一年級上冊的一篇課文，是以詩歌的形式，用第一人稱以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯語言樸實。激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【學生分析】
一年級同學活潑，好奇心強，感情純真，喜歡朗讀，對周圍的一切充滿了好奇心。
【設(shè)計理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)致力學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，充滿感情地讀課文并與生活相結(jié)合，增強熱愛祖的深情。
【教育目標】
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”四個字。認識兩個偏旁“心、力”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的'思想感情。
【教學重點】
指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
【教學難點】
讀好長句子。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、讀題激趣質(zhì)疑
1、齊讀題
2、你想知道什么?
(我是誰?想去哪里看看?)
二、初讀課文
1、帶著問題自由看圖讀文。
2、同桌問對讀正音。
3、小組交流自己對問題的看法。(氣氛活躍)
4、指名讀，全班評價(教師適時點撥，指導長句)
5、匯報：從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)
6、出示圖畫：群山環(huán)繞中的小山村，男孩和媽媽坐在樹下。
三、再讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境：(指圖)他們生活在偏遠的山村里，遠離城鎮(zhèn)，心里有著美好的愿望。這一天，媽媽拿著像片對孩子說了什么?我又說了什么?
2、自己練讀后回答。
3、指導讀出媽媽和藹語氣，充滿遐想的意境，語速稍慢。
4、學生質(zhì)疑，同學討論解決。教師適時點撥。
重點：沿著：
遙遠：結(jié)合圖畫，走出大山要很長時間。
壯觀：結(jié)合多媒體天安門升旗實況去感受，人多，場面宏大，嚴肅莊重。
5、看圖上的男孩，雙手托腮，他聽入迷了，正在想什么?
讀后三行。
指名讀，對比讀，指導讀(飽含期盼之情)。
再讀文，背誦。
四、識字
1、指字寶寶：(邊找邊畫邊讀)
想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗
2、自由記憶字形，有困難時找同學。
3、匯報識字情況，質(zhì)疑：有困難的字大家共同解決。
4、讀字比賽，奪紅旗。
五、鞏固識字
1、猜字。
2、小組比賽。
六、小結(jié)
《我多想去看看》教案 10
一、教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
二、教學理念：
在學習的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習�！墩Z文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教學目標：
1、能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
四、教學重難點：
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
五、教學準備：
教學課件、田字格、生字卡片
六、教學時間：
2課時
七、教學過程：
第一課時
一、激趣導入：
1、談話：同學們，每個星期一我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）你有什么好辦法記住“想”？
�。ㄔO(shè)計意圖：引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文：
1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
老師范讀課文，學生認真聽。
2、那個小朋友學習特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
�。ㄔO(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。）
三、學習生字詞語
1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。
2、出示生字，學生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）
讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
�。ㄔO(shè)計意圖：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）
四、再讀課文
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）
�。ㄔO(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
五、書寫生字
1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區(qū)別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
第二課時
一、復習
1、沿著彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）
指名讀。
2、小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？
3、一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。
二、學文
1、自由讀文，你讀懂了什么？
A、“誰想去什么地方？”
指導朗讀。
B、理解“遙遠”。
多遠算是“遙遠”？
舉例來說。課件示地圖，認識北京的地理位置。（課件）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
C、“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）
你看到了什么？感覺到了什么？
文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。
D、指導朗讀“我多想去看看�！薄斑b遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
補充材料：
�。�1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。
�。�2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。
（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導朗讀全文
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧。（課件）
讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
�。ㄔO(shè)計意圖：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。
學生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是—”）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的.北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。
�。ㄔO(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，讓學生更多地了解北京，使情感得以延續(xù)。達到“課已盡，而意未了”的境界）
教學反思：
本課教學以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領(lǐng)學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。|
二、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結(jié)束的話，學生的情感就不會深入。在課后讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
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