操場上教案范文集合10篇
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的操場上教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
操場上教案 篇1
教材分析:
本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。教學時,可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來,教材又倡導“多認少寫,及早閱讀”的識字教學新理念,因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語,讓學生在游戲中學,在活動中學,在情境中學,增強了趣味性、參與性和可接受性。
學情分析:
一年級學生年齡較小,大多數(shù)學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學生在動中學,學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,學生在生活中見過或玩過這些體育活動,因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
學習目標:
知識與技能:認識9個生字,認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生積極參加體育活動的愿望。
過程與方法:培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
教學重、難點
認識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。
教學準備:
教師:多媒體課件。
學生:生字卡片。
教學課時:2課時
教學過程第一課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導入
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖
師:這么漂亮的一幅圖,這是哪呢?(直觀展示、開門見山)
生:操場上。
板書:操場上
生齊讀課題
師:操場上那么多小朋友,誰能說說他們都在做些什么呢?
根據(jù)學生回答出示相關詞語
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學會說句子
師:小朋友觀察得都很仔細,說得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來:“下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎?因為老師用了有的……有的……還有的……(板書)這個詞組,你也能學一學嗎?趕快跟你的同桌說一說吧。
生:同桌說;個別說;齊說。
三、認識生字
師:黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認識了?是怎么認識的?
生:我認識“拍”這是拍手的拍,我在幼兒園就學過了。
生:我認識“球”,我是從電視上學的。
生:我認識“跳”,跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字。
師:小朋友真棒,在課外能認識這么多漢字,真是個愛學習的孩子,F(xiàn)在就請大家把認識的字讀一讀,不認識的字用拼音拼一拼。
生:自由讀
師:誰愿意上來當小老師,把認識的字教大家讀一讀。
生:齊讀、輪讀、個別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴詞
師:皮球、足球都是球,你還知道哪些球?(在給球擴詞的同時,讓學生了解更多的體育項目)
五、做動作,學詞語,找規(guī)律
師:課文里的小朋友積極參加體育運動,在操場上玩得這么開心,你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請學生上來表演打球、拔河、拍皮球的`動作,其余學生跟著學一學。相機出示:打、拔、拍
做這幾個動作都用到了身體的哪一個部位?
生:都用到了手
引導總結:拍、打、拔這幾個動作都用到了手,所以都帶提手旁。學習提手旁
請學生表演跳高、跑步、踢足球的動作,大家跟著學一學。相機出示:跳、跑、踢
這幾個動作又用到了身體的哪個部位呢?
引導總結:跳、跑、踢都用到了腳,所以都帶足字旁,學習足字旁。足字有禮貌,做了偏旁,把腳就縮進來了。
六、鞏固識字:
1、給偏旁找朋友(將生字部件拆開,分別寫在卡片上,卡片發(fā)到學生手中)
師:誰來找朋友,找到朋友請你把卡片合在一起,大聲讀出來。(如:拿著提手旁卡片的學生去找朋友,可以找拿著“白”字卡片的學生,組成拍字,大聲讀出來,并帶著其他學生一起讀。)
2、給生字找朋友,動名詞搭配(如:拿著“拔”字的同學去找朋友,找到拿著“河”字的同學,把卡片拼在一起,大聲讀出來,并做一做動作。)
七、結束語:這節(jié)課我們不僅學會了9個生字,還學會了打球、跑步、踢足球等運動,下課了,讓我們一起去操場上運動運動吧。
第二課時:
學習目標:1、認識“響、課、真、身、體”5個生字,認識口、讠、亻三個偏旁。會寫4個字。
2、正確熟練朗讀課文
教學過程:
一、復習鞏固
師:小朋友,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了很多生字朋友,你們還認識他們嗎?
生:開火車讀
二、學習兒歌
1、讀生字
師:今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里,你能找到它們并和它們交朋友嗎(出示生字:響、課、真、身、體)
生:自由朗讀兒歌
師:你認識了哪一個生字,請你來教大家讀
學生來當小老師帶讀。糾正學生讀音,響是后鼻音,真、身是前鼻音。
師:有什么好辦法記住這些生字呢?
學習讠、亻兩個偏旁,說一說帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里,你再美美地讀一讀。
師:小朋友自己當小演員邊讀兒歌邊配上動作。
指導朗讀,抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好,已經(jīng)是小小朗誦家了,想不想做個小作家。你看第三行不見了,你能不能把你喜歡的運動編到這首兒歌里。(師把兒歌第三行去掉)
學生根據(jù)要求自編兒歌,交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場上這么熱鬧,你們想運動嗎?課件播放《健康歌》,老師和學生一起做。
四、讀讀畫畫
師:小朋友,下課了我們可以和小伙伴一起在操場上做各種各樣有趣的活動,有哪些有趣的活動呢?
生:借助拼音讀一讀
師:這么多有趣的活動,你都玩過嗎?你最喜歡哪一種,是怎么玩的,請你和同桌說一說。
五、指導寫字
1、觀察八和入,大和天的不同。
2、教師示范
3、學生書空
4、描紅,仿寫
教學反思:
這是一節(jié)識字的引路課,把本課的14個生字在一節(jié)課完成,我想如果得當,是可以完成學習任務的。我的思路是認字和寫字分開,因為這幾個字很簡單。放在第二課時,和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準備很重要,要準備好詞卡,字卡,學生也是,這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點,運用孩子們喜歡的多種形式來學習,注重了識字方法的歸納,達到了較好的效果。
新課程重視學生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中,學生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學習的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達到這個目標,我們精心設計每一個教學環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場面熱鬧,師生互動頻繁?墒,當我們由興奮恢復到平靜,再來檢驗學習效果時,卻發(fā)現(xiàn)差強人意──學生掌握得并不扎實。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時,我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內容增加了,原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個固定的模式,把每篇識字課的課時目標、教學環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應該成為教材的開拓者,挖掘者,應該靈活運用教科書,根據(jù)課文特點,妥善處理每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑,引領孩子尋得寶藏。
操場上教案 篇2
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音,激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學難點
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音,激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學準備
生詞卡片,課件,課前板寫課題
教學流程
動態(tài)修改
一、導入
1、小朋友們,今天我們一起來學習第四課,誰能來讀一讀課題?(指名讀,齊讀)
2、平時你們在操場上都干些什么。
預設:跑步、做游戲……
師:想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)
二.初識并分類
1、請小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么?指名說,并隨機出示對應的詞語,相機教學。(看圖說話,隨機課件出示詞語)
2、丁零零上課了,小朋友們都回到教室里上課了,詞語寶寶可貪玩了,小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎?
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
4、剛剛啊,每個小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字,可是它們太淘氣了,就是不肯回教室,F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了,誰能把它們分成兩類,分別放在豎線的兩側。想一想可以怎么分?為什么?
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法,胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語)一類是用手來做運動的,一類是用腳來做運動的。
三、學習詞語
1、第一類:打球 拔河 拍皮球
A.現(xiàn)在我要請個認真的小朋友來當小老師,帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點,是的,每個詞語的第一個字都是“扌”
C.那誰來說說這三個字你記住了哪個?是怎么記住的?
D.你能給“打”找找朋友嗎?
2、第二類:跳高 跑步 踢足球
A.請小老師帶讀。
B.那誰來說說這三項運動,我們要用身體的那一部分來做?(腳)是的,可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。
C.可是當“足”和別人并排走路的時候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認識兩個“足”的字。跳:給跳找朋友!芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔
E.真棒,第一次學這個加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎勵大家一個謎語:一點一橫長,口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。
3、做動作讀詞語
小朋友們讀得真好,剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作,做得很漂亮,請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎?
4、小朋友們做的動作真漂亮,那么請小朋友們想一想,你們剛才做的動作都跟什么有關哪?(師引導:打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動作)
預設:跟手和腳有關。
四、學習新的偏旁
1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個招呼吧!(課件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關的動作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關的`動作。
2、齊讀兩個偏旁,并板貼。
3、合:能認識你們真高興,讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧!
小朋友們想不想去啊?
4、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里。
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
預設:老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”
6、老師要獎勵大家一個,謎語:一點一橫長,口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。
五、復習鞏固
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲:一字開花(課件出示)
六、寫字指導
1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點?
3、范寫“八”,書空
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”
二、初識和分類
1、先讀打亂了的這六個詞語。(自由讀,指名讀,開火車讀)在充分讀準,讀流利的基礎上,分一分。
2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?
3、最終引導上按偏旁分這一種上。
操場上教案 篇3
教材分析
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
學生分析
一年級學生年齡較小,大多數(shù)學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學生在動中學,學中動。
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁扌、足。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點
初步認識拍、打、球等9個詞語能讀準字音,激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學流程
一、導入
1、小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學商量一下,每組想一個游戲。(學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲)
二、在動中學,在學中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語(如果有個別學生已經(jīng)認識了,那么請他說說自已是怎么認識的,引導其他小朋友向他學習),學生猜讀,跟老師讀,指名讀,學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自已的小眼睛仔細看,比一比誰最聰明,自已想辦法記住這個字。
2、學生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學習詞語拍皮球,邊做動作邊跟老師讀,再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么?再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學習記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫認字認得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢?學生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀,可采用指名領讀、開火車讀,再利用課件,檢查學生認讀情況,學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?茨膫小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習:扌、足。
三、學習兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
2、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀
5、小朋友自已當小導演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學生評。
6、給兒歌起名字,自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
我覺得這就可以當作是第二課時來上。把有的`內容濃縮一下,把寫字的內容加進去不就好了嗎?中石老師,這是平時的教案還是上公開課的教案?我覺得有的想法真不錯,我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來,發(fā)上去大家交流。(我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了,備完了課后被打回來了所以重新選課。)希望你能把你的定稿再給我學習學習,還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學習交流,好嗎?我打算學校優(yōu)質課比賽我用這課來開課,我十月二十三號來開課。你們呢?我這幾天會天天上論壇的,希望能見到你們!呵呵呵。。。海
網(wǎng)友討論:
中石:這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上,正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課,所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討,識字課到底怎么上,所以這課的14個生字在一節(jié)課完成,我想如果得當,是可以完成學習任務的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課,也是第一課時識字放在了一起,效果還不錯。
我的思路是認字和寫字分開,因為這幾個字很簡單。放在第二課時,和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺得識字課課前準備很重要,要準備好詞卡,字卡,學生也是,這樣才能夠上得好。
嫣然117:三篇教案都各有特點,都注意了突出識字課的特點,運用孩子們喜歡的多種形式來學習,注重了識字方法的歸納,應該都能達到較好的效果。
冷月人生:中石老師,我覺得你的課中游戲過多,時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣,比較而言,另一位老師的安排實在些,可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關的內容呢?比如,12拍拍球.......之類的,還可以體會排球用手的,為后面找規(guī)律打基礎。還有,為什么非要把字變成字謎呢?你喜歡字謎,孩子們不一定都喜歡字謎,讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎?他們也許比我們更高明!然后讓他們說說自己記字的方法,課堂不僅活躍,說不定還出彩呢!祝你成功!
中石:謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了,我覺得您說的課間活動部分建議很好,我一會兒去參考參考。
我也覺得范康康的教案設計合理一些,但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課,不是比賽課,目的是讓聽課的老師一起來研究如何進行大量的識字教學,
如何讓老師總結歸納識字方法,所以在設計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對?
中石:剛才試講了,感覺不是很好,因為教案是根據(jù)自己學生寫的,很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學生的因素,沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平,所以環(huán)節(jié)上出了問題,學生掌握生字不扎實,一節(jié)課沒有落實好,我正在修改,晚一點發(fā)出反思和問題來。
嫣然117:試講就是要找出問題來,及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進,相信你會成功的!
中石:謝謝,我的教案有很多得不切實際的地方,我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看:
老師:操場上可真熱鬧,我都想馬上帶著你們出去做運動了。只有多鍛煉身體,才能身體好。我們休息一會兒,也來鍛煉身體,怎么樣?
課間操:1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
這個課間操的設計就是為了這節(jié)課的設計,孩子們在運動中也受到了拍球,拔河,
跑步,打球,跳高這些運動的感受。
chocaly:在課的結尾再加個小組合作拼詞語成句子,效果不錯的。
操場上教案 篇4
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小,大多數(shù)學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學生在動中學,學中動。
【教學目標】
。、正確、流利地朗讀課文。
。、初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【重點】
。、初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音,激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
。、認字寫字。
【教學準備】
。薄⒂螒蛴闷窚蕚。
。病⒆衷~卡片。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
導入揭題:
小朋友們,你們喜歡上體育課嗎?(想)為什么?(體育課能去操場上玩)哪你們上體育課都做一些什么運動?(打球、跳繩……)你們喜歡運動嗎?喜歡哪些運動?你覺得運動有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來參加吧!今天我們就來學習第四課:操場上(齊讀課題)
學習新課
一、學習生字
師:同學們,讓我們快快來到操場上?纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動?
師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?
生:圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的.在跳高。
師:老師這里有幾種運動名稱,請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀(指名)。也有同學認識這些字。你們是樣認識的?(指名)
生:我媽媽教我的、我自己學的。
師:在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識?(指名)
生:可以問同學、借助拼音來認識。
師:請同學們把書翻到52頁,同學們四人小組,讀一讀52頁的詞語,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師:把你的學習情況向小朋友匯報,比一比,哪個小朋友學的字多。(輪火車)。
師:請同學們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色,這就是我們今節(jié)音課要學的生字。請同學們試著讀一讀。(自由讀)
師:請同學們跟老師的光標讀一讀。哪個同學會讀了?誰來試一試。(個別讀 )
師:在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。(足 扌)
師:這些活動中有幾個和手的關系密切,你能找出來嗎?(滲透分類概念)(教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字)
師:這三個字可以做朋友嗎?為什么?
生:它們可以做朋友,因為它們都有提手旁。
生:可以,因為它們都要用我們的手去做。
生:它們都與手有關。
師:你能動腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學生充足的時間想辦法識記)
師:哪位同學能把你的好辦法告訴我們。
生:“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。
師:你能這樣記住它,真不錯。
生:“打”的左邊是提手旁,右邊是個“丁”字。
生:“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。(懂得用編故事的方法記字)
生:“拔”的左邊是提手旁,右邊是“朋友”的“友”加一點。(師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。)
師:小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們都和腳有關。
師:誰來說說你是樣記住它們的。(學生做動作)
師:我們繼續(xù)往下學,把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個同學認得又快又準。
師:現(xiàn)在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。(學生對讀)
師:詞語中的生字同學們已經(jīng)學會了,請小組相互讀一讀看哪個同學認識的字最多,是今天的識字大王。(學生小組對讀)
師:請同學們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學習的生字。
二、做游戲
師:現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,現(xiàn)在老師要同學們把它們分開。(指名)
師:檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)結:有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關,跟腳的運動有關的,經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字
師:下面我們再來動動手,老師這里有一些生字的部件,同學們四人小組來把它們拼成今天學過的生字。(指名小組)告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師:這節(jié)課,老師要求同學們會寫兩個字,第一個“八”先寫一撇再寫一捺。這個字容易寫嗎?(生:容易)老師也覺得容易,但是要寫得好,寫得漂亮同學們得心細眼細。手靈活。請看老師這里……
師:這節(jié)課要學寫的第二個字是“入”!叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓,都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像,你們能區(qū)別它們嗎?誰來說一說你是區(qū)別它們的。(指名)
五、結束
師:孩子們,下課的鈴聲響起來了,今天老師真高興,從你們認真學習生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教案 篇5
一、教學要求
1、認識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、讠、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教材說明
本課有一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以手為主,
第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學重點是認字寫字。
三、教學建議
(一)課前準備
布置學生觀察操場上,同學們開展了哪些課間活動。
(二)認字、寫字
1、認字
本課生字在學生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,說得不準。教學中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。
隨生字教學,要認識“、、口、讠、”五個偏旁。
根據(jù)字詞排列的特點,可按偏旁歸類認識詞語中的生字,其余生字隨課文學習。如,復習“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,認識“跳高、跑步”。學過的記字方法要適當運用,如熟字加偏旁“課”(讠—果)。
偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固,讓學生回憶學過的帶“、口、、讠”的'字,以新帶舊,逐步擴展。
2、寫字
指導寫字要讓學生看清范字,注意比較。“八”與“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接!按蟆迸c“天”相差一筆,起筆位置不同。這兩個字都有撇,但與“八”的撇不同,先直下過了橫之后向左下格撇出,帶有弧度。教師要當堂示范,加深印象。
(三)詞句
熱鬧:說明操場上活動多,充滿歡聲、笑聲!棒[”在這詞里讀輕聲。
鍛煉:通過體育活動使身體強壯的意思。
詞句的意思,學生從畫面與生活中能理解,不用講解?赏ㄟ^搭配練習指導運用。如:連一連,讀一讀。
打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋
除此,還可讓學生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。
(四)朗讀、背誦
兒歌中前后鼻音的字較多,要借助拼音讀正確。朗讀時要指導學生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓,能使意思更明白。
跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。
(五)實踐活動
1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學生參加活動的興趣,要讓學生自主完成。
先讀讀涂涂,再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時,題目之外的體育活動也可以說。
涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色,教師要指點涂的方法。
2、配合本課教學內容,還可以組織一次體育比賽。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
教學本課,可聯(lián)系學生生活實際導入,再指導看圖學詞讀課文。
(一)啟發(fā)談話
課間,你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)
看圖,說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學生沒說到的項目,出示相關詞語。)
(二)自讀詞語和兒歌
要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
(三)學習詞語中的生字
1、認讀詞語中的9個生字。
2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。
3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
(四)學習兒歌中的生字
1、自讀兒歌,自學兒歌中的5個生字。
2、檢查生字學習情況,相機點撥,隨生字認識“口、讠、”。
(五)指導朗讀、背誦
(六)擴展活動
完成課后“讀讀畫畫”。
(七)練習寫字
操場上教案 篇6
教學目標:
1、認識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點:
認字寫字
教學準備:
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、課前活動
聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?
生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)
師:指課題,說:請讀拼音。操場上。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。)
再領學生讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話。
同學們真棒,很多同學都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下,我們來進行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認足字。并認識口字旁。(擺在4號的桌子上)
板書:手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進行學習。
3、開始活動,請一個小組的同學到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的'活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)
四、識記生字。
過渡語:剛才小朋友們學習真認真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認識打、拔、拍
①剛才同學們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是扌(出示卡片)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:扌加丁打打打。
、谡J識球字和王字旁。
2、認識跳、跑、踢
。1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁。浚◣熤柑、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀
。2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學生起立做動作。
。3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。
。4)足字旁與足字比較
教學生認識高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動:1
2
拍拍手,3
4
點點頭,5
6
拍拍肩,7
8
扭扭腰
2
2
伸伸手,3
4
搖搖頭,5
6
聳聳肩,7
8
跳一跳
9
10
快坐好。
五、句子練習。
過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認識的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。
要求:用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學一學本課的兒歌。
七、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、學生自己試讀。
3、師領讀、請小老師領讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線。把圖片與相應的詞語連起來。
最后下課的鈴聲,學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇7
時授課計劃
課題4、操場上(1)
課時教學目標1·學習打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
等六個詞語,認識其中的8個生字以及足字旁。
2·初步學習兒歌,能配合動作有感情地讀。
3·激發(fā)學生參加體育活動的興趣。
教學設想突出學生的自主性,鼓勵學生的發(fā)散性思維;拓展練習時,考慮到本學科、本教材的安排序列,形成前后照應,使學生的學習前后貫通。同時在教學過程中通過讓學生演一演、猜一猜激發(fā)學生學習的興趣,俗話說興趣是最好的老師在活動中學生的思想高度集中,不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強了對體育活動的'了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下一定的基礎,同時也激發(fā)了學生對體育活動的興趣。
教學程序與策略
一、創(chuàng)設情境導入。
1、小朋友們,你最喜歡參加哪些體育活動?
2、你知道在平時還可以開展哪些活動?
3、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢?
指名說出示課題自由讀課題齊讀課題
二、學習生宇、詞。
1、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采,你看光球就有很多種,(板書:球)你知道有哪些球?(生:籃球、足球、排球)師隨機出示各種準備好的球類
球的種類真多啊,各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來試一下?(生做拍、打、踢各種玩球動作)
2、圖上的小朋友在玩哪些球類?(出示課文插圖)
(根據(jù)學生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語;自由拼讀指名讀齊讀)
3、各種各樣的球給我們帶來了快樂?矗賵錾衔覀兺娑鄮艃貉(出示插圖)!
你還喜歡操場上的哪些體育活動(邊說邊出示相關詞語拔河跳高跑步。學生說一個出示一個,全部出示后指名、齊讀
4、把拼音去掉讀一讀。
5、游戲:得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲:拼讀出一個同桌給他一根課前準備好的小棒)
6、四人小組一起動動腦筋,給這6個詞語分分類。
小組匯報說說自己小組分類的理由。
7、復習提手旁
單獨出示打拔拍,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?為什么?你怎么記住它的?
8、學習足字旁。
。1)單獨出示跳跑踢。仔細觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得我們用什么方法更容易記住它們。
。2)出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學生說兩遍。
。3)足字旁和足字一樣嗎?
9、游戲猜猜我在干什么
。1)一名學生背對屏幕,教師出示一個詞語,全班學生用動作演示,猜的學生說出詞語,并在六個詞語中指出這個詞,全班評,再認讀一遍(詞語:拔河、跑步)。
。2)老師拿出一個詞語,請小朋友們做做動作,請一位小朋友講臺上來猜猜大家是在干什么,然后從所有卡片里把那個詞語找出來讀一讀。
三、學習寫字
1、指導寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。
2、比較八入的異同。同:都是撇低捺高。異:八起筆分開,入起筆相連。
3、提醒學生撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
4、教師范寫,學生描紅練寫。教師巡視,相機指導。
四、鞏固練習(課堂作業(yè)設計)。
1、請小朋友們完成練習紙上的題目,看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。(學生自己做,將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。)
2、老師這里還有一首體育運動的兒歌,我們一起來讀。
。ǔ鍪荆禾柟⑽⑿Γ液桶职秩コ颗,哥哥彎腰做早操,天天鍛煉身體好!)
五、作業(yè)。
把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來,和你的好朋友交流。
教后反思錄
操場上教案 篇8
一、教學目標:
1、認識“打、球、拔、拍”14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學準備:
教學課件、生字卡片、樂曲
第一課時
一、課前活動,揭示課題
1、學生伴著《運動員進行曲》踏步,師生問好。
2、課件出示《操場上》圖片,現(xiàn)在我們來到了,學生齊說:“操場上!
3、今天老師帶領大家來到操場上進行一次快樂的學習活動。
二、自由談話,認讀詞語
1、來到了操場上,你最喜歡參加什么活動?學生說,教師相機出示相應生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語,自由認讀、猜讀,開火車認讀。
3、同桌互相拿卡片認讀,把自己認字的方法與同學分享。
4、小老師帶讀:去掉詞語上的拼音,請學生把詞語移到相應的體育活動邊,再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語。
6、挑戰(zhàn)自己:你能說一句話,把這些活動都放到話里去嗎?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)
三、課中活動:拍手念兒歌
鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。
動動學學生字詞
1、探究學習活動
來到操場上,我們來活動活動:
。1)給詞語找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連,看誰能手拉手。
試一試,你把他們分成兩個小組嗎?
。2)給卡片分小組。
看看誰能把卡片分成兩小組,(提示:一小組是用手的活動,一小組是用足的活動)。教認“足”字。并認識“口”字旁。
發(fā)卡片:
手足
讓學生把詞語條:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應的小組下面。
2、識記生字詞
剛才小朋友們開動腦筋真不錯,《操場上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?
。1)認識“打、拔、拍”和“球”
、賱偛磐瑢W們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)這三個字有什么穿著一件相同的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?想想,為什么?(它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”,出示卡片“扌”)
說說你是怎樣記住這幾個字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)
、谡J識“球”字和“王”字旁。
。2)認識“跳、跑、踢”和“高”
、僬堊x用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點?你是怎么知道的?
、谀悄銈儊碜鲎鰟幼骺矗簬煶鍪究ㄆ,全體學生起立做動作。
、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。
④“足”字旁與“足”字比較
、萁虒W生認識“高”字。
四、學習寫字“八”和“入”
1、指導寫基本筆畫撇和捺
2、比較“八”和“入”的'異同。
相同:兩個字都是由撇和捺組成的,都是撇比捺低。
不同:“八”的撇和捺起筆是分開的,“入”的起筆是連起來的。
3、教師范寫,讓學生說說寫的時候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“個”的不同;撇和捺的張開角度要大,底部平,保證字的端正。)
4、學生描紅練寫。教師巡視指導,展示優(yōu)秀的學生作品。
第二課時
一、復習回顧
我們又來到了操場上進行快樂的學習活動,(課件出示圖片)先來做做熱身活動吧:
活動1:生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。
活動2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你還認得它們嗎?給他們找?guī)讉好朋友吧。
二、學習兒歌
1、學習朗讀兒歌。
今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。
。1)課件出示帶拼音的兒歌,學生自讀兒歌
。2)指名讀兒歌,注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音
(3)課件出示去掉拼音的兒歌,小組讀兒歌,評一評有否讀出歡快的心情,指名個別讀,評議,集體讀。
2、學習兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽,下面我們來進行分項“運動”,和生字寶寶交朋友。
4操場上教學,
。1)自由讀兒歌,自學生字,小組交流識字
。2)交流生字自學情況,說說自己的學習方法
。3)給生字寶寶找?guī)讉好朋友,好讓它們一起去活動
3、指導背誦兒歌
現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友,如果你們想把它們帶回家,就讓它們排好隊,把它們記在心里。
。1)自由讀讀背背,同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
。2)集體背誦,個別背誦。
三、課中活動
恭喜大家把生字寶寶都帶回家,我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌:
12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰
12伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳
910快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場上都玩的很開心,請你來和大家分享快樂,比一比誰最棒。
活動1:做課后的讀讀畫畫游戲,把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色,沒有的可以自己補上,并把自己喜歡的活動介紹給大家:教大家讀一讀,說說這種活動的玩法。
活動2:做接龍游戲
說說“王、足、口、讠、亻”的字。學生說,老師板書,比比哪條龍接得最長,看看誰能說得最多。
五、學習寫字“大”和“天”
1、教師板書,學生仔細觀察“大”和“天”,說說有什么好辦法來記住它們。(編句兒歌記一記:人加一橫是個大,人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個天,天減一橫就是大。)
2、提醒學生仔細觀察這兩個字的撇筆,與“八”和“入”的撇筆不同,“大”和“天”的撇筆要先直下,過橫以后再撇出。
3、學生描紅練寫。教師巡視指導,展示優(yōu)秀的學生作品。
4、下課的鈴聲響起后,學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇9
教學目標:
1、初步認識 9 個生字,會寫 2 個字。認識“足字旁,提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。
3、通過學習,知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點:識字與寫字
課前準備:
1、布置學生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學們在操場上開展了哪些活動?
2、制作卡片:詞語卡片(表演使用) 生字卡片 (互查使用)
教學時間: 1 課時
教學過程:
一、 探究準備
小朋友,你喜歡我們的學校嗎? 學生回答:喜歡
你喜歡我們學校的什么地方?
師:小朋友們說的非常好,我們的學校環(huán)境優(yōu)美,是我們學習知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場) cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。
師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調句子:我喜歡在操場上 ___ )
師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題
二、 探究實踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?
1、 小朋友們,請仔細觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學生)
討論好了嗎?誰愿意起來說?
…… 學生各抒己見。 鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調三拼音節(jié),平舌音,翹舌音, bpqd )
3、 小朋友真是太棒了,學習拼音才一個月就能記得這么準,老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎么辦呢?
小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀,F(xiàn)在你認識了嗎?讓我們一起來讀。
6、 小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。
7、師出示卡片,隨機讀。
8、 小朋友的字音讀的`很準確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。
規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學生當小老師領讀詞語)(抽完后師板貼)
9、大家能不能給這些詞語分成兩類。坎⒄f說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。
10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學習提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學六個生字
12、學習生字球、高、步
三、探究體驗
1、學習復習生字。
2、指導寫字
今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!
出示“八”、“入”:齊讀 ---- 怎么記住的? --- 組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?
相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。
誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。
師評價學生的字,按照寫法,修改后再寫。
同樣的方法指導寫入。
四、探究總結
下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。
操場上教案 篇10
一、教學要求
1、認識14個字,會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學重難點
認字識字。
三、課時劃分
兩課時
四、教學設計
第一課時
一、興趣導入
1、出示一些課間活動所需的器材,如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論:你們認識這些東西嗎?用它們可以開展哪些體育活動?
3、全班交流。(根據(jù)回答出示課文中的詞語)
4、看圖,說說課間還可以開展哪些活動?(在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。)
二、 反復引導,認識詞語。
1、教師引導談話:小朋友們,你們都認識了這些課間活動了嗎?能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎?(要求讀準字音)
2、同桌合作,借助拼音認讀。
3、反饋交流
。1) 談話:誰能把自己喜歡的`一項活動大聲地讀給全班聽。
。2) 根據(jù)學生回答,出示相應的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作,學習詞語中的生字
1、認讀詞語中的9個生字。
2、復習“扌”,說說學過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字,說說你怎樣記住它。
4、小組討論:為什么這些字都是帶“扌”?(都是指手的動作)5、學習“足”和“球”,認識“足字旁”,認識“王字旁”,并說說是怎么記住它們?
6、找一找生詞中帶足字旁的字,說說你是怎樣記住它們的?
7、小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?(都是指哪的動作?)
四、鞏固練習
1、 連一連,讀一讀。
打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 地球
2、 分類游戲。
把六組詞打亂,用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
五、學習書寫-操場上課堂實錄教案
1、 指導寫好兩種撇的筆畫。
2、 比較“八”和“人”的異同。
相同之處:都是撇低捺高。
不同之處:“八”起筆分開,“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較,注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫,指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。
5、學生描紅練寫。教師看視,相機指導。
第二課時
一、復習鞏固
1、 開火車讀詞卡。
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二、學習兒歌
1、自讀兒歌,注意讀準字音。(后鼻音“鈴、聲、響、場、上!保2、檢查兒歌讀音,同桌經(jīng)檢。
3、 小組賽讀,比一比誰讀得準確、響亮、流利。
。1)自學兒歌中的5個生字。
(2)自讀兒歌,找出兒歌中的生字,說說怎么記住它們?
。3)小組討論,用熟字加偏旁的識字法。
(4)檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果,學習熟字加偏旁的識字法,學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本,學習偏旁“亻”
。5)用生字口頭組詞。
。6)說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導朗讀兒歌,讀出歡快的心情,第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀
5、指導背誦。
。1)小組背誦,小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
。2)小組交流。
。3)集體背,個別背。
三、擴展活動
課后讀讀畫畫:
1、學生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動,涂上喜歡的顏色。(如果書上沒有可以自己補上)
3、小組交流,互讀互說,向小組介紹自己喜歡的活動的'玩法。四、學習書寫“大”和“天”
1、比一比,說一說。
“大”加一筆是“天”,“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”,人加兩筆是 “天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆,與八人的撇筆不同,要先直下,赤了橫以后向左下格撇出,帶有弧度,一撇中有頭、有肚、有尾,不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。操場上課堂實錄教案
5、學生練寫,教師巡視。
6、展示學生作業(yè),針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
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