學前班科學教案 6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的學前班科學教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學前班科學教案 1

　　設計背景

　　本次活動選自學前班（下冊）主題活動《植物的秘密》所生成的三級主題《認識種子》。由于我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒有很多機會接觸到種子。因此，我在上二級主題活動《種子與果實》的時候，幼兒能不由自主的說出幾種種子的名稱。為了滿足幼兒的求知欲望，我生成了《認識種子》這一主題活動。

　　活動目標

　　1. 通過《認識種子》這個主題,培養(yǎng)幼兒對植物種子的探索興趣。

　　2. 幼兒通過體驗式學習，提高觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　3.了解種子的特性，及給人們帶來的益處。并學會讓種子發(fā)芽的方法。

　　重點難點

　　1. 幼兒通過體驗式學習，提高觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　2.了解種子的特性，及給人們帶來的益處。

　　活動準備

　　1. 西瓜、玉米、綠豆等植物的種子。

　　2. 課件、錄像。

　　3. 塑料容器、小毛巾。

　　活動過程

　　一、招呼，導入活動，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　小朋友們大家好！讓我們和聽課的老師打個招呼吧！老師好！今天，朱老師遇到了一個難題，我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？

　　二、讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)認識種子。

　　1.播放課件，和幼兒一起認識種子。

　�。�1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）對了，西瓜的種子。小朋友們真聰明。

　�。�2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）對了，是玉米粒，也是玉米的種子。

　�。�3）小朋友們非常棒，已經(jīng)幫老師解決了兩個難題了，還有最后一個我們來看看吧！這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎么吃？吃的.時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候��！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！

　�。�4）回顧：小朋友，我們剛才看了一些種子，你記得都是什么嗎？快速地說出來吧!第一個看了誰的種子？（西瓜的種子）然后又認識了（玉米的種子）最后呢？（豌豆的種子）

　�。�5）你們的桌面上有幾種種子，你能找到西瓜種子嗎？拿起給老師看一看。

　　對了，扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！

　�。�6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

　　2.種子的生長

　　我們認識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧！畫面多美呀！隨著音樂，我們一起來模仿一下種子發(fā)芽的樣子吧！小朋友表演得真像！你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細觀察呦！

　　三、幼兒動手操作（生豆芽）。

　　教師指導：老師已經(jīng)把綠豆的種子泡好了，拿出準備好的的塑料杯，把它放在紙墊上，把綠豆的種子放進去，用小毛巾蓋上，好了�，F(xiàn)在給它澆一點兒水，當杯底下有水流出時就可以了，用紙擦干凈小盤子，再把杯子放在盤子里，小朋友一定要記的，每天給小豆芽澆澆水、跟它說說話，這樣小豆芽才能長得快呦！

　　四、活動延伸

　　把種好的芽菜帶回班級觀察。

　　好了，小朋友們，帶上你的小豆芽，和老師們說再見吧！

學前班科學教案 2

　　[教材簡解]

　　天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認識的重要內(nèi)容之一。

　　陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經(jīng)驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關注，感受天氣與生活的密切關系，獲得經(jīng)驗的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設計這一活動的出發(fā)點。

　　進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關系，并引發(fā)后續(xù)的關注。

　　[設計理念]

　　充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關注科學知識的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學興趣的培養(yǎng)�！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的密切關系，引發(fā)對天氣的關注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續(xù)關注提供鋪墊。

　　[目標預設]

　　1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。

　　2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。

　　[活動準備]

　　Ppt課件 小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ × ？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）

　　[教學過程]

　　一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？

　　我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

　　二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

　　1.認識各種天氣符號

　�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號 ——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？

　　（評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

　�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）

　　2.了解同種天氣不同程度的符號

　�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？

　�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的'變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

　　3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。

　�。ㄔu析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）

　　三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系

　　1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情

　�。�1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？

　�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔�）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？

　�。◣熃Y(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）

　�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習。）

　　2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系

　�。�1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？

學前班科學教案 3

　　目標：

　　1、能根據(jù)經(jīng)驗進行合理推斷猜想，做簡單的探究性實驗

　　2、指導有的材料導電，有的不導電，他們各有用途

　　過程：

　　1、提出實驗要求--大家都喜歡做實驗。這節(jié)課，老師和大家一起做兩個小實驗。

　　--做實驗時有規(guī)則的，老師說活動開始時，大家才能動手，在老師講話和小朋友發(fā)言時一定注意傾聽

　　2、第一次實驗--出示實驗材料：電珠、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來--教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實驗--請你也來試一試。幼兒分組實驗--出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導電，可以幫我們輸送電流

　　3、第二次實驗--還有哪些材料導電呢？出示小實驗材料。如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會不會亮呢？先別動手，根據(jù)生活經(jīng)驗小組商量一下，猜一猜哪些會使小燈泡亮？哪些又不會呢？把結(jié)果記錄在實驗記錄單上，并互相說一下猜測理由--剛才的結(jié)果只是猜測，下面我們做實驗來驗證。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個地方做實驗。盡量把每種材料都試一試。

　　實驗方法：把被測的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說明該物體導電；如果燈不亮，說明該物體不導電。

　　--幼兒做導電實驗，將實驗結(jié)果記錄。教師巡回指導，根據(jù)幼兒的需要提供幫助--交流討論：你們的實驗結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導電，哪些材料不導電？在交流過程中請幼兒示范。

　　--歸納引導：什么質(zhì)地的`材料能導電？什么質(zhì)地的材料不能導電？

　　4、誰的本領大？

　　--人們利用導電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導電的材料阻止電流到人們不需要它的地方--到底誰的本領更大些呢？

　　--小結(jié)：他們的本領都很大，生活中，我們誰都離不開他們。

學前班科學教案 4

　　設計背景

　　本次活動來源于接力出版社出版的《幼兒數(shù)學活動設計》學前班春季的數(shù)學活動《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無處不在，《綱要》指出：“激發(fā)幼兒的好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了本次活動。意在通過本次活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　活動目標

　　1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　活動準備

　　1、教具：三角形、長方形、正方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　活動過程

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分：小朋友，今天，覃老師要來做魔術師，給大家變魔術，看誰的眼睛最亮，看得出我變的是什么？

　　教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復習。

　　（二）基本部分：

　　師：小朋友，你們知道嗎，我變出的這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什么，它就可以變成什么？

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　提問幼兒：你想讓它變成什么？（房子）

　　師：好，我們就變個房子。（用圖片拼圖）

　　師：你們還想變成什么？（電視機）

　　師：那我們就變個電視機。現(xiàn)在，我給它加點魔力，看誰的眼睛最亮看我變出了什么？（加長方形、三角形變出機器人）

　　師：請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的.?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。) 2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

　　第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學具)

　　師：小朋友真聰明，上面的游戲，大家做的都很好，今天我還帶來了許多的禮物要送給你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，角對角，邊對邊，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

　　( 2)請幼兒說說變化的結(jié)果：正方形——變成了三角形還有長方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長方形——變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給我們旁邊聽課的老師們吧。師生共同享受動手制作的快樂。

　　四、活動延伸：

　　小朋友，到覃老師這里來，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認識的圖形變來的。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形，明天來幼兒園的時候告訴覃老師好嗎？

學前班科學教案 5

　　活動由來

　　一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。

　　活動目標

　�。�1）、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　�。�2）、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

　�。�3）、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

　　經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象

　　重難點分析

　　重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　難點：能夠大膽猜想和認真驗證。

　　活動過程

　　（一）魔術《紙娃娃站起來》

　　1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

　　2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

　　（二）初步感知靜電現(xiàn)象

　　1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

　　2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）

　　4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

　　（三）大膽猜想

　　1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

　　2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　（四）嘗試操作

　　1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。

　　2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

　�。ㄎ澹┥�活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的`各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

　　（六）游戲《頭發(fā)飛起來》

　　1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

　　2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

學前班科學教案 6

　　幼兒隨著年齡的增長，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點，設計了本節(jié)活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

　　【活動準備】

　　1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。

　　2、眼罩一個、錄音機一臺。

　　【活動目標】

　　1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

　　2、運用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

　　【活動過程】

　　一、傾聽兩組不同的聲音，并進行比較。

　　1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音?

　　2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎?

　　二、讓幼兒傾聽嬰兒的.哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進行比較。討論：“人說話的聲音會發(fā)生哪些變化?”請幼兒了解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發(fā)生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。

　　三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。)

　　四、游戲“讓你猜猜我是誰?”

　　一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“讓你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中與幼兒隨時玩“讓你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

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