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關(guān)于《七色光》教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《七色光》教案3篇，希望能夠幫助到大家。
《七色光》教案 篇1
教材說(shuō)明
本次“語(yǔ)文七色光”由四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。第一項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為近義詞和反義詞語(yǔ)的練習(xí)。練習(xí)本身難度不大，重在擴(kuò)展延伸，補(bǔ)充一定的練習(xí)，如本單元或本單元前學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)。第二項(xiàng)為“日積月累”，內(nèi)容是與同情弱小相關(guān)的詞語(yǔ)、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語(yǔ)。第２題是名言警句，前兩個(gè)盡量讓學(xué)生背誦下來(lái)，第３個(gè)只理解即可以，如果學(xué)生能背誦原詩(shī)全文應(yīng)加以鼓勵(lì)。第三項(xiàng)為“知識(shí)窗”，是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品的，可以讓學(xué)生搜集更多的與安徒生有關(guān)的資料，也可以讓學(xué)生找來(lái)作品讀一讀。第四項(xiàng)屬于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可根據(jù)各校的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
１．能寫出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
２．培養(yǎng)學(xué)生背誦、積累成語(yǔ)、名言警句和讀書卡的好習(xí)慣。
３．培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
�。保e累成語(yǔ)、名言警句。
�。玻x詞、反義詞。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
安徒生的資料和部分作品，學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生的資料和作品，以及平時(shí)積累的名言警句。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
�。保�。
⑴先獨(dú)立完成教科書上的練習(xí)，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學(xué)生比較難說(shuō)，要適當(dāng)引導(dǎo)，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
�、圃�?gòu)谋締卧恼n文選出幾組詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，有些典型詞語(yǔ)也可以拿到語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)，如用“暖和”與“寒冷”各說(shuō)一句話，類似此種練習(xí)可多練一些。
⑶可以采用游戲、比賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
�、纫寣W(xué)生多讀詩(shī)句，感受古詩(shī)的韻律美。能找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)的部分如“野火”對(duì)“春風(fēng)”，“燒”對(duì)“吹”，“不盡”對(duì)“又生”等。
�。玻辗e月累。
本項(xiàng)內(nèi)容由兩部分組成，內(nèi)容都與“同情弱者”相關(guān)，目的.是引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。
�、艑W(xué)生自讀四字詞語(yǔ)，為了便于積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時(shí)要讓學(xué)生大致了解詞語(yǔ)的意思，達(dá)到不僅會(huì)記，還要會(huì)用的目的。
�、泼跃涫俏难晕模處熞o學(xué)生講明意義，在理解基礎(chǔ)上背誦。除書上三條，還可以適當(dāng)增加相同主題的內(nèi)容，但應(yīng)考慮學(xué)生可接受程度，因人而異。
�。常R(shí)窗。
本次“知識(shí)窗”的內(nèi)容是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品，讓學(xué)生讀一讀，再根據(jù)事前查閱的資料補(bǔ)充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
�。矗蠹乙黄饋�(lái)。
這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片，填寫后在全班展示交流。
《七色光》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，區(qū)別形近字。
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“AABB”式詞語(yǔ)。
3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)討論，使學(xué)生感覺到合作使人快樂(lè)。合作促人成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。
教學(xué)流程：
一、練
1．觀察字形組詞語(yǔ)。
學(xué)生先觀察所給的字，在進(jìn)行組詞練習(xí)。
指名回答。
2．照樣子寫一寫。
由學(xué)生自行完成，再開火車提問(wèn)。
二、日積月累
1．學(xué)生自由讀。
2．指名讀，師生評(píng)議。
3．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。
4．小組內(nèi)檢查朗讀，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
5．練習(xí)背誦。
三、知識(shí)窗
本次知識(shí)窗的'內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。
四、開心一笑
本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個(gè)“小人”》兒歌反映的主題仍為“團(tuán)結(jié)合作”。
板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文七色光（七）
1．組詞練習(xí)。
2．照樣子寫句子
《七色光》教案 篇3
（第一課時(shí)）
【教學(xué)內(nèi)容】冀人版科學(xué)教材三年級(jí)下第三單元第10課第1課時(shí)。
【教材分析】本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級(jí)的課程，現(xiàn)在前移到三年級(jí)，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。所以，對(duì)彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對(duì)折射的概念不要求具體掌握，對(duì)折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。
【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對(duì)“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但還僅限于表象化的.認(rèn)識(shí)，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)探究目標(biāo)：
A、能自主選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
B、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
A、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè)趣。
B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。
C、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
�。ò鍟n題：七色光）
二、探究活動(dòng)1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問(wèn)：
A、同學(xué)們：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它美不美？
B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。
�。I(lǐng)讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）
2、我們?cè)谑裁辞闆r下能見到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。
雨后
灑水車后面
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