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關(guān)于《三峽》教案范文合集七篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《三峽》教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三峽》教案 篇1
教材分析：
《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》�！端�(jīng)注》作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，其重點(diǎn)是“水”以及與“水”緊密相關(guān)之處，這是它與其他山水游記重要區(qū)別。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。不過(guò)，無(wú)論寫什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。所以，《三峽》是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。
教學(xué)設(shè)想：
1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用書中注釋和工具書自主掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握生字，學(xué)會(huì)翻譯，理解課文。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)：
�、俨檎矣嘘P(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。
②借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。
③朗讀課文。
2、教師準(zhǔn)備資料：
①《話說(shuō)長(zhǎng)江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。
②“告別三峽”文化專題的圖片、繪畫等。
�、圯o助教學(xué)的多媒體課件。
教學(xué)方式：
啟發(fā)討論、互動(dòng)合作。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
（一）導(dǎo)入。（多媒體屏幕：一幅兩岸高山，中間流水的三峽圖）
1、由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文：峽是什么意思？注意它的偏旁和字義。（兩山夾水的地方）
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢？（山、水）
（二）觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫筆把三峽最美的景畫出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)，特別是畫出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn)。
（三）同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳“三峽小畫家”和“三峽小作家”。用多媒體展示他們的作品，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)吆托≡u(píng)委們分別陳述自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn)。
（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。（多媒體內(nèi)容隨具體情況而定）
1、其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫三峽的。
2、學(xué)生看注釋，主動(dòng)獲取有關(guān)酈道元、《水經(jīng)注》的知識(shí)。
3、檢查預(yù)習(xí)情況：闕嶂曦襄溯湍……并找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義。同桌之間可交流討論，共同解決。
4、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。（可單個(gè)讀，可分男女生讀，可整體朗讀）
劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕。或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也
第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂
第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”
五、課后練習(xí)
借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┦柰ㄎ囊�。（多媒體顯示疑難字句）
分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。
�。ǘ┏鍪舅伎碱}，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫。（多媒體顯示思考題）
1、閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。
2、在描寫三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的'特點(diǎn)。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“”表示。
�。ㄈ└鶕�(jù)以上問(wèn)題分析課文，達(dá)到背誦目的。（多媒體板書）
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)山的語(yǔ)句，找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明山的特點(diǎn)。
關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽。
特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。
2、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。
3、請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)水的語(yǔ)句，說(shuō)出按照什么順序?qū)懙摹?/p>
順序：
�、偌竟�(jié)順序：夏、春冬、秋；
�、诟鶕�(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程
4、請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵字詞說(shuō)明每個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。
�。�1）夏季：
關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)
特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛（層層鋪展）――險(xiǎn)
�。�2）春冬：
關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影；清榮峻茂
特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗（動(dòng)靜結(jié)合）――趣
�。�3）秋季：
關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀
特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼（側(cè)面描寫）――悲
指導(dǎo)學(xué)生注意作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。
5、根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。
6、給學(xué)生一定時(shí)間，獨(dú)立溫習(xí)背誦全文，最后齊背。
（四）結(jié)合自己的作品，談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修改自己的作品。
可引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布局等方面分析。
�、俦疚恼Z(yǔ)言精練，僅用百余字，卻寫出了三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。
�、谡Z(yǔ)言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。
③描寫順序先大后小、先總后分，層次分明。
�、苓x取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。
�、莞鱾�(gè)部分，各有側(cè)重，互相映襯，互相補(bǔ)充。
�、薰P法多變，有正面描寫、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫，有全景鳥瞰、特寫鏡頭等等。
學(xué)生可各抒己見(jiàn)，只要有理有據(jù)，都值得鼓勵(lì)。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。
學(xué)生模仿、修改后的作品，教師要及時(shí)關(guān)注、指正、鼓勵(lì)。
�。ㄎ澹┩卣顾悸罚故緦W(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
�。┱n后練習(xí)。
1、背誦課文，摘抄精彩詞句。
2、補(bǔ)充閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》和余秋雨的《三峽》，比較三者之間的異同。
《三峽》教案 篇2
課題 三峽
課型 研究課
課時(shí) １課
教材學(xué)情分析
《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥150來(lái)字，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)此文，首先遇到的問(wèn)題不是對(duì)文言詞的理解掌握，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，投入情感地體會(huì)出三峽的美；其次在于對(duì)景象的意韻把握；第三在于對(duì)文言詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。目前，初二六班學(xué)生的語(yǔ)文理解水平有一定的提高，但是對(duì)于語(yǔ)言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時(shí)間作一點(diǎn)品味。不少同學(xué)只局限于“考試”，把對(duì)古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對(duì)古文的美少有感知……
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
�。�、準(zhǔn)確理解文言詞匯的`古今含義
�。�、熟讀并背誦課文
能力目標(biāo)
�。薄⒕哂幸欢ǖ奈淖纸M合能力，聯(lián)詞成句，創(chuàng)造新意
�。�、感悟三峽之美
教育目標(biāo)
�。�、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗的山河
�。�、熱愛(ài)學(xué)校的一草一木
�。�、熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字
重點(diǎn) 朗讀、背誦、感受、審美
難點(diǎn) 聯(lián)詞成句的文字組合能力
教學(xué)研究及創(chuàng)新策略
�。�、注重朗讀。引導(dǎo)學(xué)生先默讀，對(duì)照注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。
�。病⒃偻ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
�。场⒆詈筮_(dá)到熟讀成誦。
４、朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，體會(huì)作品的思想感情和風(fēng)格特色。
�。�、利用與學(xué)生一起對(duì)“對(duì)聯(lián)”的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣、接受中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的美感陶冶。
課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)指導(dǎo)
�。�、制作識(shí)字圖片，不同部首不同色彩，注重字詞掌握
�。�、熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
�。场⒄韺W(xué)過(guò)的對(duì)偶句，試自作對(duì)聯(lián)。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 （以聊天的形式進(jìn)入課堂）請(qǐng)問(wèn)，哪一位同學(xué)到過(guò)三峽？請(qǐng)舉手示意一下。沒(méi)有到過(guò)三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來(lái)想象著描述一下三峽的風(fēng)光？……大家描寫的都不錯(cuò)。下面大家邊看插圖邊聽(tīng)老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠(yuǎn)方群山，如紅寶石閃光；有時(shí)，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時(shí)水天柔和，江船寧?kù)o……”這么美的文字，這么美的意境，是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對(duì)三峽的描寫。其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，著名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)激情的片斷。
板書課題 三峽酈道元
組織學(xué)生看注釋 主動(dòng)獲取知識(shí) 節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)自學(xué)能力
讀注釋后回答
三峽指的是什么？酈道元是誰(shuí)？
檢查預(yù)習(xí)情況 闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學(xué)討論完成學(xué)習(xí)任務(wù) 領(lǐng)讀兩遍。
找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義 小任務(wù)莫草率。同桌之間交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)
小結(jié)與導(dǎo)入：同學(xué)們，“詞不離句，句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行，大家看小黑板。 出示小黑板
出示目標(biāo)
能悟三峽之美，樹(shù)愛(ài)國(guó)之情；能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義。能當(dāng)堂背誦課文； 領(lǐng)會(huì)目標(biāo)要求 1目標(biāo)語(yǔ)言表述宜簡(jiǎn)明2德育目標(biāo)放首位3給學(xué)生時(shí)間領(lǐng)會(huì)，便于明確任務(wù)，集中注意力，使學(xué)習(xí)有的放矢
新授 導(dǎo)入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽(tīng)一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思考：文章如果分作兩部分的話，那么作者先寫三峽的什么，后寫的是什么。 錄音機(jī) 組織學(xué)生聽(tīng)朗讀 任務(wù)已明，趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)問(wèn)題宜簡(jiǎn)易，不致分散注意力
落實(shí)目標(biāo) 知識(shí)落實(shí)：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風(fēng)光 組織學(xué)生回答 大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。……”
導(dǎo)入新學(xué)：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險(xiǎn)”。我們?cè)O(shè)想一下：在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂?duì)聯(lián)于其上，讓后來(lái)者其同欣賞會(huì)怎樣？場(chǎng)現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智，就文中的內(nèi)容進(jìn)行新的組合，組成一句你喜愛(ài)的對(duì)聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段：*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月]朗讀并背誦 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀 討論與自學(xué)（改寫成對(duì)聯(lián)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)興趣點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥或示范） 扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”“能變換文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫。”“能在討論活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅�！�
小反饋測(cè)試：1、把下面的句子譯成白話：略無(wú)闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見(jiàn)曦月2、背誦第一段 小黑板 組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同桌討論，個(gè)別回答 當(dāng)堂鞏固
學(xué)習(xí)第二段：導(dǎo)課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成下列問(wèn)題*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳] 組織學(xué)朗讀，作好點(diǎn)撥 三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀學(xué)生自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀 學(xué)生可能不積極，教師語(yǔ)言激發(fā)：如果學(xué)生積極舉手，就請(qǐng)兩名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來(lái)讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問(wèn)題作一糾正扣教學(xué)大綱：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！翱劢虒W(xué)大綱：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
小反饋測(cè)試：1、把下面的句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識(shí)字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段 同桌討論,個(gè)別回答同桌間試背識(shí)字拼音
全課總結(jié)：1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)情況2、就四句對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你再用一字概括每句的意思再次讀一下對(duì)聯(lián)。 提示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句…… 學(xué)生回顧 大綱：“有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重定作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)�！薄白寣W(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作�！�
測(cè)試 口頭作文：你最喜歡哪里的景色？說(shuō)說(shuō)看做課本第四大題。 小黑板 學(xué)生口頭作文
作業(yè) 寫一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校園一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右
板書設(shè)計(jì) 三峽酈道元
三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見(jiàn)月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作
《三峽》教案 篇3
【教學(xué)設(shè)想】
這是第七冊(cè)第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對(duì)譯”的串講，代之以學(xué)生自讀（學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法，使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思考問(wèn)題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受；文言語(yǔ)句的教學(xué)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過(guò)程帶有明顯的語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練的特征。
【媒體運(yùn)用】多媒體
【課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們，這是一組“長(zhǎng)江三峽”郵票（幻燈2），三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領(lǐng)略三峽獨(dú)特的美。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈4）
師：請(qǐng)同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：
1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。
2、背誦課文。
重點(diǎn)：在解疑的過(guò)程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。
三、關(guān)于作者
師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋1，完成下列填空。
生舉手回答
本文選自《》，作者是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長(zhǎng)江上游的_____、_______、_____（幻燈5)
四、教學(xué)過(guò)程
�、謇首x課文
師：伴著音樂(lè)，我們來(lái)朗讀課文，大家說(shuō)說(shuō)看，在我們班誰(shuí)朗讀得最好？
生：推薦。
師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你發(fā)言。
學(xué)生對(duì)朗讀同學(xué)作評(píng)價(jià)。
師：剛才大家評(píng)價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的`朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，示范朗讀。
�、鎺煟嚎粗@圖畫，老師要考大家一個(gè)字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文）
師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義
生：兩山夾水的地方（幻燈6）
師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來(lái)寫呢？
生：山、水
師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思考題（幻燈7）
�、绯鍪舅伎碱}，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫（幻燈7）
1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。
2、在描寫三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。
3、文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。
㈣分析課文
1、師：請(qǐng)一位同學(xué)把描寫山的語(yǔ)句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來(lái)說(shuō)明山的特點(diǎn)。
幻燈顯示一郵票作背景，請(qǐng)同學(xué)看一下郵票中的山與所說(shuō)的特點(diǎn)是否吻合？
投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，根據(jù)那些特點(diǎn)來(lái)背誦山的語(yǔ)句。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)背
2、師：離開(kāi)了水，也無(wú)以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？作者又按什么順序來(lái)寫水的呢？
請(qǐng)學(xué)生先來(lái)看一幅描寫三峽水的動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)那畫面中的水有什么特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語(yǔ)言評(píng)述一下畫面中的水。（抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。）（——齊背）
3、如果說(shuō)這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼）。
4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？
生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌
㈤在感受了三峽的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。
㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題。
《三峽》教案 篇4
《三峽》課文原文：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分②，不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
《三峽》課文教案：
教學(xué)目標(biāo)
1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)設(shè)想
1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望。在視聽(tīng)想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來(lái)查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問(wèn)題意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
教時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、布置預(yù)習(xí)：①反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。③用行楷抄寫課文。
2、教師要準(zhǔn)備的一些資料(如：“告別三峽”文化專題——三峽畫展、詩(shī)三峽;三峽風(fēng)光圖片;錄音;自制教學(xué)掛圖等)，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)方式研討激發(fā)式
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長(zhǎng)江之歌》為背景音樂(lè))，后解說(shuō)：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人遺憾的;幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)研讀我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽(tīng)了《三峽》一文的錄音，你能說(shuō)出三峽最美之景是什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。
三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)嗎?
同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光(如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。
四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。
五、默讀，體會(huì)作者思想感情，交流感受。
六、本課時(shí)小結(jié)
七、拓展與延伸(作業(yè))
要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。
第二課時(shí)
一、交流、展示學(xué)生課后搜集的`三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。
交流、展示后，教師補(bǔ)充：①“告別三峽”文化專題----三峽畫展、詩(shī)三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不可少);②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。
二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法
1、聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。
正音：闕(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
劃分句間停頓點(diǎn)撥：第1自然段：自/三峽七百里中;自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕�；�/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽(tīng)錄音。
3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。
4、討論：疏通文意(六人小組進(jìn)行討論，每?jī)蓚�(gè)小組討論一個(gè)文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用)。
5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：
�、傥恼率菑哪膸讉�(gè)方面來(lái)寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點(diǎn)?
②為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾勒?描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?
�、圩髡呙鑼懢拔�，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。
討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。
山(兩岸連山，群峰對(duì)峙)，水(夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清)。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來(lái)的江水四季變化。夏季是水旺的時(shí)候，秋季是水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過(guò)程來(lái)安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來(lái)的。
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)“趣”字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。
本文一共只有155個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見(jiàn)，我們祖國(guó)的大好河山確實(shí)是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛(ài)我們美麗的祖國(guó)河山，為把祖國(guó)建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。)
三、課文質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。
四、本課時(shí)小結(jié)
五、拓展與延伸(作業(yè))
搜集資料，寫一篇作文描繪黃河(或自己熟悉的河流)古今風(fēng)光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動(dòng)。
《三峽》教案 篇5
學(xué)習(xí)目的：
1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。
2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。
3、揣摩課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。
4、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
二課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、三峽風(fēng)光，感受引讀。
同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧！
同學(xué)們，我們看了長(zhǎng)江三峽的美景，你有什么感受呢？
是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。（板書課題及作者）
作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
二、熟讀成誦，積累理解。
1、讀一讀：
�、俳處煼蹲x古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái)。
�、趯W(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停頓：
�、蹖W(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。
2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。
a略無(wú)闕處(毫無(wú)) b重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)
c夏水襄陵(漫上) d不見(jiàn)曦月(陽(yáng)光)
e或王命急宣(有時(shí)) f雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
g不以疾也(認(rèn)為，覺(jué)得) h絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
i素湍綠潭(急流的水) j飛漱其間(沖刷)
k良多趣味(很) 1．屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))
m．沿溯阻絕(順流而下；逆流而上) n．林寒澗肅(寂靜)
3、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。
4、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。
三、合作探究，品析美景。
同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用三峽的____ 美，你看 的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的'峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。
山--奇險(xiǎn)
水--急流回旋
夏--急猛水-一春冬--清幽
秋--凄涼
♂這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手）
例：課文的描寫手法美，正面描寫了兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。 寫出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從自非亭午夜分不見(jiàn)曦月這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。
四、體驗(yàn)，比較拓展。
1、聯(lián)想體驗(yàn)：
同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話來(lái)描述一下。
2、比較拓展：
�、偻瑢W(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。
文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的萬(wàn)重山相應(yīng)
�、谕瑢W(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。
1、總結(jié)存儲(chǔ)：
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間--夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫出了三峽獨(dú)特的美--奔放美、清悠美和凄婉美。
2、課外延伸：
�、俦痴b翻譯課文。
�、谧龊谩墩Z(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》
�、蹏L試寫一篇游記散文。
《三峽》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開(kāi)想象，體味文章意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。
【教學(xué)難點(diǎn) 】體味文章意境。
【輔助教具】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入 新課：
著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)�！� 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：
�。úシ湃龒{風(fēng)光片）
看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
1、教師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀課文。（多媒體課件）
3、請(qǐng)大家齊讀課文。（多媒體課件）
4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
三、賞讀課文，理解文意。
過(guò)渡：
聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）
�。ńM內(nèi)代表發(fā)言）
過(guò)渡：
聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看：
課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ绞歉呔�、連綿的、水是湍急的`、清澈的、凄寒的、等等。）
四、拓展延伸：
過(guò)渡：
三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)�？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。
�。◣熒餐涣鳎嗝襟w展示三峽大壩工程的資料：
1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。
20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。
20xx年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。）
到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化？
（小組討論，談?wù)勛约旱目捶�。�?/p>
小結(jié)
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！
作業(yè) ：
1 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
《三峽》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描繪景物特征
3、感受祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)（自修階段）
[1]熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。
嶂隱蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂盛元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風(fēng)鳴叫朝
[2]查找資料，解釋詞句。
略無(wú)闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽(yáng)光。襄：上。
陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉(zhuǎn)久絕：消失�；颍河袝r(shí)。
宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快。
回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹(shù)榮，山高，草茂。
�。ㄇ宄海恍佬老驑s；峻峭，山高而陡；茂盛。）良多：很多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，
夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長(zhǎng)聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。
[3]試直譯全文。
參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡(jiǎn)直沒(méi)有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。
到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時(shí)帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風(fēng)，也不如這樣快。
春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長(zhǎng)著許多奇特的柏樹(shù)，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹(shù)木繁茂，確有很多趣味。
每當(dāng)初晴時(shí)分，霜后清晨，林間寒峭，山澗肅穆，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音叫，連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽最長(zhǎng)，猿叫三聲使人淚濕衣裳。”
[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準(zhǔn)確，但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來(lái)。也可完成課后練習(xí)一。
課上導(dǎo)學(xué)（自助、自新階段）
[1]簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入課文
《三峽》選自《》，作者_(dá)___________字____________，____________朝人，我國(guó)著名的____________家。
《水經(jīng)》是記述我國(guó)古代水道的一部地理書。
課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的`山勢(shì)及四時(shí)的景色，文句簡(jiǎn)潔，意境優(yōu)美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。
[2]學(xué)生問(wèn)答，教師解惑，了解內(nèi)容。
1、齊聲朗讀，師生問(wèn)答，檢查有注釋和學(xué)過(guò)字詞的掌握情況。
2、逐段朗讀，學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生答疑，對(duì)學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。
3、指名逐句直譯全文。（看誰(shuí)譯得正確而且流暢）
4、自選段落，速背比賽，（看誰(shuí)背得多）
[3]梳理層次，想象情境；
1、 分別用一個(gè)詞或短語(yǔ)概括各段所寫的主要內(nèi)容。A地形地勢(shì)B夏景C春冬景色D秋景
2、作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢(shì)的？所選景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢(shì)。明確：山；連，高。
3、 完成下表。說(shuō)說(shuō)你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預(yù)習(xí)[4]和課后練習(xí)一）
季節(jié) 所選時(shí)間 所選景物 景物特點(diǎn) 給人的____________感覺(jué)
夏季 水漲之時(shí) 長(zhǎng)江行舟 洶涌湍急日千里快 奔騰壯觀水勢(shì)磅礴
春冬季節(jié) 風(fēng)平浪靜之時(shí) 急流深潭清波物影山巒柏樹(shù)泉水瀑布 潔白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻(xiàn)奇特怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱 水清清澈樹(shù)榮繁茂山峻峻峭草茂茂盛如詩(shī)如畫清幽宜人明朗閑靜良多趣味
秋季 初晴下霜的早晨 樹(shù)林山澗高猿山谷 寒靜肅穆長(zhǎng)嘯凄異空寂傳響 悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下
[4]討論交流，概括特點(diǎn)
1、 作者在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？討論交流。
2、請(qǐng)概括文章描寫景物的特點(diǎn)，寫成一段話。
[參考]作者構(gòu)思精心，描寫生動(dòng)。
本文主要寫的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢(shì)雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不循時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)；再寫春季和冬季，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦之時(shí)的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，四時(shí)之景，各具特色，循環(huán)變幻，奇景迭出，為我們勾畫出一幅奇麗多彩的三峽山水圖。
具體描寫手法多樣，形象生動(dòng)。開(kāi)頭大筆勾勒全景：山連，高到“略無(wú)缺處”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不見(jiàn)曦月”。這是三峽獨(dú)有的自然景觀，描寫十分形象。寫夏季江水之奔騰咆哮，放棄直接描寫，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫路遠(yuǎn)、時(shí)短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個(gè)極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的優(yōu)美境界，讓人應(yīng)接不暇，如臨其境。寫秋景，作者先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽(tīng)到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最后引用漁歌襯托三峽深秋的清幽寂靜。
酈道元地理學(xué)家的目光探尋自然，以文學(xué)家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱情奔放，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的憂傷和嘯嘆，整個(gè)形象豐滿而多情。
[5]積累描繪山光水色的詞語(yǔ)
1、 本文語(yǔ)言極為精致洗練，請(qǐng)將下列詞語(yǔ)積累到自己的資料本上。
重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯空谷傳響
2、 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的意思和使用環(huán)境。（看誰(shuí)釋得準(zhǔn)、好）
課后鞏固（自立、自給）
[1]課后作業(yè)：自由寫作訓(xùn)練，可任選一題來(lái)做。
1、 選一個(gè)季節(jié)描寫三峽風(fēng)光，整理到作業(yè)本上。
2、 近不用上課，你一定常出去游玩，請(qǐng)將你看到的自然美景描寫出來(lái)。
[2]反饋練習(xí)：
1、解釋加點(diǎn)詞的意義（10分）。良多趣味晴初霜旦
略無(wú)缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕
自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股
2、翻譯句子（2分）。雖乘奔御風(fēng)不以及也
素湍綠潭，回清倒影
3、 回答下面的問(wèn)題。（13分）
�。�1）《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是_____________，____________。
（2）《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。
�。�3）“雖乘奔御風(fēng)不以及也”和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。
�。�4）《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。
�。�5）《三峽》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。
�。�6）本文語(yǔ)言精致、洗練，用語(yǔ)俏麗、貼切。請(qǐng)選取文中一處做簡(jiǎn)要分析。（3分）
示例：描寫三峽春冬一段中，因?yàn)樘端伪�，深沉寧�(kù)o，故以“綠”字飾“潭”。
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