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《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活體會(huì)的方法理解課文內(nèi)容。
2、 體會(huì)到恬靜對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、 把自身的體會(huì)通過(guò)朗讀等方式表達(dá)出來(lái)。
重點(diǎn)：
1、 聯(lián)系上下文和生活體會(huì)理解課文內(nèi)容。
2、 體會(huì)恬靜對(duì)生活的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：
體會(huì)恬靜對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、 本文介紹了一件什么是？恬靜是一個(gè)怎樣的小女孩？
3、 作者要告訴我們什么道理呢？
“誰(shuí)都有生活的'權(quán)利，誰(shuí)都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界�！�
二、 披情入文，釋疑感悟。
1、 在實(shí)際生活中，真是任何人都能很好地享有生活賜予的權(quán)利；都可以發(fā)明一個(gè)屬于自身的繽紛世界買(mǎi)？怎樣的人才干做到這一點(diǎn)呢？
板書(shū)：樂(lè)觀 堅(jiān)強(qiáng) 熱愛(ài)生活
2、 從哪兒看出文中的恬靜是這樣的人呢？用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子。（第2~~3自然段）
三、 潛心會(huì)文，交流體會(huì)。
1、 全班討論，匯報(bào)，朗讀句子。
2、 是引導(dǎo)生重點(diǎn)體會(huì)句子。
�。�1）、恬靜經(jīng)常在花香中流連，今天她有一次全新的經(jīng)歷，這次“全新的經(jīng)歷”是什么？為什么對(duì)于她來(lái)說(shuō)這是一次全新的經(jīng)歷？
�。�2）、再次閱讀文中描寫(xiě)“攏蝴蝶”相關(guān)描寫(xiě)。
3、 我靜靜地站在一旁，看著恬靜，我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
�。�1）、一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活的女孩的內(nèi)心世界會(huì)是怎樣多姿多彩的？請(qǐng)看第六自然段。
�。�2）、用“恬靜可能在想…….”來(lái)說(shuō)出來(lái)。
�。�3）、理解“張望”。
（4）、朗讀第六自然段。
四、 升華情感，拓展延伸。
1、 再次出示：“誰(shuí)……，誰(shuí)……”。
2、 引導(dǎo)談感受。
誰(shuí)都可以--------，只要你--------；誰(shuí)都可以--------，只要你--------。
3、 創(chuàng)設(shè)情境。
假如恬靜就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？
五、 總結(jié)。
無(wú)論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重，在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，珍惜生命。
六、 作業(yè)。
1、 選擇自身最喜歡的段落背誦下來(lái)。
2、 閱讀海倫.凱勒作品《假如給我三天光明》。
3、 搜索資料。
《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)描述一下心目中的春天?從同學(xué)們的描述中，可以知道大家大多是用視覺(jué)來(lái)感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過(guò)，那些失明的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)盲童安靜的世界。
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入
1、檢查生詞：
學(xué)習(xí)課文之前，我們復(fù)習(xí)一些生詞。
2、說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
三、品讀課文，整體感知
1、看課件，談?wù)剬?duì)盲童安靜的印象。(你感覺(jué)到安靜是個(gè)怎樣的孩子)
2、作者寫(xiě)安靜的故事，是想告訴我們一個(gè)什么的道理?請(qǐng)快速流覽課文，用_______ 畫(huà)出來(lái)。
3、自主學(xué)習(xí)：
(師：盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡，這奇跡震撼了作者。)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡，用_____把句子畫(huà)出來(lái)，并在感受深刻的句子旁邊寫(xiě)自己的感受。
4、小組交流：
讀句子、說(shuō)體會(huì)。
5、品讀句子，交流體會(huì)：
�、� 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀感受深刻的句子，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
�、� 指導(dǎo)朗讀句子。
�、� 發(fā)揮想象：
① 請(qǐng)同學(xué)們起立閉上眼睛，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界。(配樂(lè)范讀)當(dāng)安靜攏住蝴蝶時(shí)，心情是怎樣的?心里又是怎樣想的.?
小結(jié)：蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文。
�、� 當(dāng)安靜張開(kāi)手指，放飛蝴蝶，仰頭張望時(shí)，心里又是怎樣想的?
6、在這個(gè)清香裊裊的早晨，失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光，而作者也從安靜的身上觸摸到一種從未有過(guò)的生命力，感悟到人生的真諦。(出示中心句子)
7、同學(xué)們，通過(guò)安靜的故事，你們是怎樣理解這個(gè)句子?
四、總結(jié)收獲，升華情感
小結(jié)：可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。著名的盲人作家海倫.凱勒曾說(shuō)：世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。
五、布置作業(yè)，課下延伸
1、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》，寫(xiě)讀后感想。
2、搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛(ài)生命為主題的板報(bào)。
《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩等詞語(yǔ)在文中的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前，布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界
2、閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂(lè)的生活
3、觀看中央電視臺(tái)播放的舞蹈《千手觀音》
【教學(xué)過(guò)程】
出示幻燈片：本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)封面插圖（觸摸春天的插圖）
一、看插圖尋找美
師：你們?cè)?jīng)在哪見(jiàn)過(guò)這幅圖？當(dāng)你第一次看到這幅圖有什么感覺(jué)？當(dāng)你通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)了《觸摸春天》這課，再看這幅圖，什么感覺(jué)？（圖美，圖中的盲童安靜更美）
學(xué)生說(shuō)后，教師板書(shū)：盲童安靜
二、讀文章感受美
師：盲童安靜雖然看不見(jiàn)紅花綠草、小路、美麗的蝴蝶，但她熱愛(ài)生活，把自己觸摸春天的事寫(xiě)了下來(lái)。（出示以安靜的口吻寫(xiě)的文章《觸摸春天》）
觸摸春天
我是一個(gè)盲女孩，名叫安靜。
春天來(lái)了，小區(qū)的地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了,月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著我。我整天在花香中流連。
早晨，我在花叢中穿梭。我走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。我在一株前停下來(lái)。我慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
我的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被我這個(gè)盲女孩神奇的靈性給抓住了。蝴蝶在我的手指間撲騰，我充滿(mǎn)了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷。
我細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，我張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，我仰起頭來(lái)張望。此刻，在我的`心上，劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在我八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著飛翔的概念。
師：聽(tīng)了安靜寫(xiě)的文章，你想說(shuō)什么？（安靜仿佛不是盲人，而是正常人）
師：我讀了她的文章，也感覺(jué)有的地方似乎寫(xiě)得不真實(shí)。咱們來(lái)共同結(jié)合課文研究她的文章寫(xiě)得是否真實(shí)。
三、品文章感悟美
�。�、是真是假：我在花叢中穿梭。我走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。
盲人走路一般為摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌，而安靜卻不同，這是真的嗎？（在課文第二自然段找依據(jù)，用聯(lián)系上下文的方法理解句子。體會(huì)安靜所創(chuàng)造的是奇跡。）
感情讀句子，突出很、一點(diǎn)兒。
�。�、是真是假：我的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜者眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
我們有明亮雙眼的人捉蝴蝶都很困難，而安靜這樣一個(gè)盲童卻能捉到蝴蝶，這是真的嗎？（抓住合攏、攏住、靈性邊做動(dòng)作邊想象體會(huì)句子。）安靜把手寂靜無(wú)聲地合攏，不傷害蝴蝶，是她用聰明智慧捉到了蝴蝶。這是安靜創(chuàng)造的奇跡。
感情讀句子，邊做動(dòng)作邊讀文。
３、是真是假：許久，我張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，我仰起頭來(lái)張望。
安靜為盲人，不能看到東西，張望一詞用錯(cuò)了吧？
安靜想看到美麗的蝴蝶，更想看到蝴蝶飛，這個(gè)詞寫(xiě)出了安靜對(duì)光明的向往。
師：安靜雖然看不見(jiàn)小路，卻能走得很流暢；雖然看不到花，卻能以花香為向?qū)�；雖然看不到蝴蝶，卻能捉住蝴蝶；雖然看不到蝴蝶飛，卻能觸摸到飛翔，這是安靜創(chuàng)造的奇跡！讓我們合作讀安靜所寫(xiě)的文章，體會(huì)她所創(chuàng)造的奇跡。
（師生合作讀文）
四、對(duì)比文挖掘美
師：安靜是一個(gè)盲童，她渴望了解自然，感受生活的美好。在現(xiàn)實(shí)生活中有許多像安靜這樣的盲人在用自己的方式感受春天。（出示幻燈片）這是在南京的一所公園里幾位美麗的盲姑娘在感受春天�？戳诉@幅圖，你有什么感受？想說(shuō)什么？
師：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這是作者看到安靜的深切感受，所以他寫(xiě)了《觸摸春天》一課，在這課中他有幾處寫(xiě)了自己看到安靜之后的表現(xiàn)及想法，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆畫(huà)下來(lái)。
幻燈片：我?guī)缀跻俺雎晛?lái)
（感到驚訝）
我靜靜地站在一旁
�。ㄉ钍芨袆�(dòng)）
我沒(méi)有驚動(dòng)安靜
�。ㄉ钍苡|動(dòng)）
師：作者所說(shuō)的誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這里的誰(shuí)指的是誰(shuí)？（所有的人和動(dòng)物）
五、巧拓展升華美
�。�、師：安靜雖然看不見(jiàn)，但她的內(nèi)心世界卻是多姿多彩的，在生活中，像她這樣熱愛(ài)生活的人還有許多。
出示幻燈片：海倫．凱樂(lè)的照片、張海迪的照片、舞蹈千手觀音的照片。
介紹像他們這樣身殘志不殘的人的事跡。推薦讀的書(shū)《假如給我三天光明》《輪椅上的夢(mèng)》
２、你想對(duì)身殘志不殘的誰(shuí)說(shuō)什么？想對(duì)自己說(shuō)什么？
�。�、學(xué)完這課再看書(shū)的封面，想編者為什么選這幅圖做為封面？希望同學(xué)們每次拿起語(yǔ)文書(shū)時(shí)都對(duì)自己說(shuō)：我是生活的主人，我要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！
《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文4
教學(xué)目標(biāo)：1、 運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活體會(huì)的方法理解課文內(nèi)容。2、 體會(huì)到安靜對(duì)生活的熱愛(ài)。3、 把自己的體會(huì)通過(guò)朗讀等方式表達(dá)出來(lái)。
重點(diǎn)：1、 聯(lián)系上下文和生活體會(huì)理解課文內(nèi)容。2、 體會(huì)安靜對(duì)生活的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：體會(huì)安靜對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、 本文介紹了一件什么是？安靜是一個(gè)怎樣的'小女孩？
3、 作者要告訴我們什么道理呢？誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
二、 披情入文，釋疑感悟。
1、 在現(xiàn)實(shí)生活中，真是任何人都能很好地享有生活賜予的權(quán)利；都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界買(mǎi)？怎樣的人才能做到這一點(diǎn)呢？板書(shū)：樂(lè)觀 堅(jiān)強(qiáng) 熱愛(ài)生活
2、 從哪兒看出文中的安靜是這樣的人呢？用畫(huà)出有關(guān)的句子。（第2~~3自然段）
三、 潛心會(huì)文，交流體會(huì)。
1、 全班討論，匯報(bào)，朗讀句子。
2、 是引導(dǎo)生重點(diǎn)體會(huì)句子。
�。�1）、安靜經(jīng)常在花香中流連，今天她有一次全新的經(jīng)歷，這次全新的經(jīng)歷是什么？為什么對(duì)于她來(lái)說(shuō)這是一次全新的經(jīng)歷？
�。�2）、再次閱讀文中描寫(xiě)攏蝴蝶相關(guān)描寫(xiě)。
3、 我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
�。�1）、一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活的女孩的內(nèi)心世界會(huì)是怎樣多姿多彩的？請(qǐng)看第六自然段。
�。�2）、用安靜可能在想.來(lái)說(shuō)出來(lái)。
�。�3）、理解張望。
�。�4）、朗讀第六自然段。
四、 升華情感，拓展延伸。
1、 再次出示：誰(shuí)，誰(shuí)。
2、 引導(dǎo)談感受。誰(shuí)都可以--------，只要你--------；誰(shuí)都可以--------，只要你--------。
3、 創(chuàng)設(shè)情境。假如安靜就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？
五、 總結(jié)。
無(wú)論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，珍惜生命。
六、 作業(yè)。
1、 選擇自己最喜歡的段落背誦下來(lái)。
2、 閱讀海倫.凱勒作品《假如給我三天光明》。
3、 搜索資料。
《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解春天的特點(diǎn)和意義。
2.學(xué)習(xí)描述春天的詞匯和句型。
3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)描述春天的詞匯和句型。
2.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.學(xué)習(xí)描述春天的詞匯和句型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2. PPT。
3.黑板。
4.教材。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1.導(dǎo)入（5分鐘）
1.教師出示圖片，讓學(xué)生回憶一下春天的特點(diǎn)。
2.教師問(wèn)學(xué)生春天的特點(diǎn)和意義。
Step 2.學(xué)習(xí)詞匯和句型（15分鐘）
1.教師出示PPT，學(xué)習(xí)描述春天的詞匯和句型。
2.學(xué)生跟讀和模仿。
Step 3.練習(xí)（20分鐘）
1.學(xué)生分組，兩人一組，互相描述春天的場(chǎng)景。
2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。
Step 4.展示（10分鐘）
1.學(xué)生展示自己的.作品。
2.教師點(diǎn)評(píng)。
Step 5. 總結(jié)（5分鐘）
1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)生反思和總結(jié)。
Step 6.作業(yè)（5分鐘）
1.完成課后習(xí)題。
2.下節(jié)課準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述春天的詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片導(dǎo)入、PPT學(xué)習(xí)、分組練習(xí)等，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了描述春天的詞匯和句型，而且也提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)效果比較明顯，但也存在一些不足之處，如教學(xué)時(shí)間過(guò)短等，需要進(jìn)一步完善。
《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文6
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課題。
2、讀思考題：
⑴指讀課后第一題。
�、铺岢隽四切┮螅簯�(yīng)該怎樣讀?
二、看圖激發(fā)學(xué)生的情感
三、教師范讀課文寫(xiě)了一件什么事
四、學(xué)生自讀課文，提出自讀要求
1、讀得正確、流利：
�、� 精神集中，要眼到、口到、心到。
�、颇且痪溆欣щy，就反復(fù)讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢查自讀情況。
五、學(xué)習(xí)課文
1、文中你有那些最喜歡的段落或句子?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、流連是什么意思?從中你讀懂了什么?
3、指導(dǎo)感情朗讀，適時(shí)作出評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)課文第二段：
⑴選詞、析詞。
�、茷槭裁从眠@些詞語(yǔ)。
�、菍W(xué)生齊讀課文內(nèi)容。
�、劝察o喜愛(ài)這兒的一草一木，愛(ài)著春天的'美景，同學(xué)再讀課文三、四自然段出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真實(shí)一個(gè)奇跡!睜者眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
⑸竟然是什么意思?
�、噬衿娴撵`性指什么?
�、巳碌慕�(jīng)歷又是什么意思?
對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，這是多么神奇的事情，我被深深地感動(dòng)著，還有什么比這更令人感動(dòng)的呢?
5、出示許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰著頭張望。
安靜是個(gè)盲人，她在望著什么?這對(duì)她的人生產(chǎn)生怎樣的影響?
6、選擇一個(gè)喜愛(ài)的段落試著背下來(lái)。
六、小結(jié)
課文告訴作者一個(gè)什么道理?
出示誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合這句話(huà)，談一談學(xué)了這篇課文的感受?
七、課外延伸
收集一些有關(guān)名人名言，試著讀一讀。
《觸摸春天》優(yōu)秀教案范文7
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
【教學(xué)重點(diǎn)】
深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟作者揭示的深刻道理。
【設(shè)計(jì)思路】
教學(xué)本課時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的內(nèi)容。整體把握課文既是閱讀理解的中國(guó)，又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚文章主要寫(xiě)了一件什么事，說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象，鼓勵(lì)學(xué)生把自己最先的感知表達(dá)出來(lái)。細(xì)讀課文之后，再回到整體，體會(huì)作者的思想感情，再次討論：安靜是一個(gè)怎樣的女孩。引導(dǎo)學(xué)生把自己最深的感受表述出來(lái)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
【課時(shí)安排】
二個(gè)課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們已經(jīng)度過(guò)了多少個(gè)春天，誰(shuí)能描述一下你心目中的春天?同學(xué)們談得真好，春天真是多姿多彩，那么，有誰(shuí)知道雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又是什么樣的呢?
2、對(duì)，沒(méi)有視力繁榮盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但他們心目中的春天同樣也是多姿多彩、生機(jī)勃勃的，因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。(板書(shū)課題)
3、讀了課題，你想到些什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、自主讀文，認(rèn)寫(xiě)生字
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)并多讀幾遍。
2、指名分讀課文，讀后師生共同評(píng)價(jià)。
3、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，給生字組詞。
4、出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
三、再讀課文，自讀自悟
1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么?試著說(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了什么印象?
2、默讀課文，在書(shū)上做記號(hào)，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟，畫(huà)出不懂的.問(wèn)題。
四、合作學(xué)習(xí)，感悟本文
1、小組合作交流自己的讀書(shū)感悟，質(zhì)疑解難。
2、全班交流，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。
五、抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查反饋
二、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)
1、同學(xué)們已經(jīng)閱讀了好幾遍課文了，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你對(duì)安靜又有了怎么的認(rèn)識(shí)?
2、四人一組討論后全班再交流(聯(lián)系生活實(shí)際談)。
三、研讀語(yǔ)句，深化感悟
1、課文中有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩。
2、全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解。
3、談理解時(shí)，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。
四、品析語(yǔ)言，感情朗讀
1、作者對(duì)盲女安靜的描寫(xiě)極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。
2、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。
3、背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)收獲，拓展閱讀
1、談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，你有哪些收獲?
2、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見(jiàn)了我們所不能看到的事物。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。
3、閱讀了這段文字之后，談一談自己的感受。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
17、觸摸春天
留連穿梭流暢誰(shuí)都有生活的權(quán)利
安靜攏住驚訝感受誰(shuí)都可以創(chuàng)造繽紛世界
盲童張開(kāi)張望劃過(guò)曲線(xiàn)
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