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二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案

時間:2023-05-16 15:49:28 教案 我要投稿

【實用】二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3篇

  作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案3篇

二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇1

  培養(yǎng)目標(含探究問題)

  1、學會本課生字新詞,認識12個生字,學習一個新偏旁,會寫9個生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  教學重、難點:

  識字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

  教學課時

  兩課時

  教學準備

  教學流程

  第一課時

  一、引導質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

 。ò鍟n題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

  二、初讀課文:

  1、自讀全文,借助拼音讀準字音。

  2、默讀課文,標出生字新詞,自主學詞學字。

  3、同桌互查生字的讀音。

  4、教師抽查生字讀音。

  5、聽老師范讀課文,想想課文講了什么?標出不理解的地方。

  三、讀悟課文:

  (一)自薦讀第一節(jié):

  1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

  2、練習背誦這一節(jié)。

 。ǘ┯米约合矚g的`方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

  1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

  2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學生認識它們。

  3、實物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

  4、引導學生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學生摸一摸,體會“帶刺的鎧甲”

  5、邊讀邊用動作演示,體會豌豆媽媽辦法的巧妙。

  6、引導小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件,一是自身的條件,二是外界的條件。

  7、引導學生抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相似的特點,強化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩。

 。ㄈR讀第五節(jié)詩。

  1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。

  2、圍繞“很多很多”,、讓學生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說說這些知識是怎樣獲得的。

  3、把這節(jié)詩背下來。

  四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。

  五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學們交流。

  第二課時

  一、復習:

  1、背誦課文。

  2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

  二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動作表演。

  三、指導書寫生字。

  拓展活動:在家長的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式,把它們傳播種子的辦法說一說,再寫一寫。

二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇2

  教學目標

  1、了解植物傳播種子的方法,激發(fā)學生熱愛大自然,勇于探索的情感。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,達到熟讀成誦。

  3、利用自己喜歡的方法識記12個生字,寫好“已、甲、豆”三個字。

  教學重點

  認字、寫字和正確朗讀課文。

  教學過程

  一、談一談,揭示課題。

  小朋友,你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》,看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文,并一同感受大自然的神奇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請同學們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。

  2、再讀課文:課文一共有5個小節(jié),都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

  3、檢查初讀效果:用幻燈機分別打出三幅圖,說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?

  三、自主識字:

  1、讀文,勾畫生字。

  2、自主識字,交流方法。

  師:同學們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學們,好嗎?

  3、檢查識字效果,學生相互交流自己識字的心得,并且互相指讀生字。

  ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

  教師出示生字卡片:我們請一名同學隨意讀這些生字,另一名同學與他合作,按他讀的`順序把卡片貼到黑板上。

  ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”

  師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字,完成由字到詞的遷移﹚

  ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?﹙學生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚

  四、再讀課文,糾正字音。

  1、自由讀文。注意讀準字音,注意語氣,語調(diào)。

  2、指名讀文?煞中」(jié)找5名同學來讀。

  3、看幻燈片有感情的復述課文,可以加動作。

  五、指導寫字。

  1、出示漢字,引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、逐個范寫,落到實處。學生認真觀察老師范寫,指出不足,教師逐步完善。

  3、學生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師深入學生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

  六、課堂延伸。

  這節(jié)課,同學們了解了3種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法,讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。

二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇3

  教學目標

  1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。

  教學重點

  引導學生運用探究式的學習方式,注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學習和向大自然學習結(jié)合起來。

  教學難點

  1、指導學生學會難字:旅、降、察

  2觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  2。觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

  教具準備

  1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

  導 學 過 程

  二 次 備 課

  第一課時

  一、談話導入:

  1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

  2、板書課題,全班齊讀

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的.媽媽指誰?

  4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩,并一同感受大自然的神奇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請同學們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

  4、檢查初讀效果:請學生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?

  三、自主識字

  1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  師:同學們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學們,好嗎?

  ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

  教師出示生字卡片:請一名同學隨意讀這些生字,另一名同學與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

  ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

  師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?

  ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?

  四、再讀課文,糾正字音

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  4、看圖有感情的復述課文,可以加動作。

  五、指導寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀,引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、學生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。

  4、學生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師深入學生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評析。

  第二課時

  一、復習導入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

  2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、讀第一小節(jié)

  (1)啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學生結(jié)合上下文說說自己的看法。

 。2)誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?

 。3)文中哪個詞告訴我們風往哪里吹,種子就往哪里飛?

  多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)

 。4)說句子,蒲公英準備了( ),靠( )傳播種子。

  4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵。)

  5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學們,要想得到更多的知識該怎樣做呢?

  (1)齊讀第五小節(jié)。

 。2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

  5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

  7、學生自由練背。

  8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

  三、讀讀說說

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

  2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

  四、課堂拓展

  1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來吧!

  2、同學們懂得的知識可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎?

  板

  書

  設(shè)

  計

  3 植物媽媽有辦法

  蒲公英 降落傘 風(吹)

  蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子

  豌 豆 豆 莢 太陽(曬)

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