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《鞋子》大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《鞋子》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《鞋子》大班教案1
設(shè)計(jì)意圖：
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式，不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動(dòng)：如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏，然后在旁邊的地上印上自己的小腳印；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望，特設(shè)計(jì)系列關(guān)于鞋子的活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：設(shè)計(jì)一雙夏天的鞋子
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在平時(shí)生活中觀察自己和同伴的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店，觀察各種各樣的鞋。（注意季節(jié)的變化）
2、通過(guò)游戲，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語(yǔ)言、等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。
3、教育幼兒設(shè)計(jì)的構(gòu)想來(lái)自于生活，通過(guò)使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的`鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)初步掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法和技能。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、夏天的鞋子展（受條件限制）。
2、教師布置場(chǎng)地：報(bào)紙、石子、積木…等。
3、橡皮泥、工具若干。
4、課件《設(shè)計(jì)一雙鞋子》。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能表達(dá)自己的感受
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作夏天的鞋子
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)生成：
1、幼兒自由體驗(yàn)
�。�1）赤腳走在撒有物品的地板上，體驗(yàn)的感受（教室地板上撒有積木、石頭——————等）。
師：赤腳走路有什么感受？（幼兒自由地說(shuō)）
�。�2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗(yàn)的感受。
師：穿上鞋子后走路又有什么感受？（幼兒自由地說(shuō)）
師：小朋友知道了穿鞋子能夠保護(hù)我們的腳，那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢？
2、大鞋和小鞋
老師這里有幾雙鞋子，請(qǐng)小朋友們來(lái)穿穿看（讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來(lái)回走動(dòng)）。
�。�1）體驗(yàn)穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不合適，走路不穩(wěn)，容易摔交。
�。�2）體驗(yàn)穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不合適，腳疼。
通過(guò)試穿鞋子，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人
子的衛(wèi)生，有利于我們的健康）。
3、觀看課件——欣賞各種個(gè)樣的鞋子
師：剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子，鞋子的種類可多啦，而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用，老師今天帶來(lái)了許多鞋子，讓我們來(lái)看看吧！
觀看課件：圖片欣賞
提問(wèn)：你看到了哪些鞋子？它們有什么作用？（幼兒回答）
觀看課件：鞋子的構(gòu)造
鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。
4、多媒體實(shí)際操作：
游戲——給鞋子按照四季分類（幼兒在電腦上操作）
5、課件欣賞——夏天的鞋子
讓幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的鞋子有哪些特征？
6、課件欣賞——?jiǎng)?chuàng)意欣賞
師：剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計(jì)師之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等，他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來(lái)自于我們的生活，所以，小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意，觀看課件——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。
二、設(shè)計(jì)制作：
通過(guò)使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)。
三、結(jié)束
讓幼兒將自己的作品送到展臺(tái)，讓幼兒一起欣賞。
四、活動(dòng)滲透：
“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地?cái)[放自己的小鞋。
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽(tīng)，對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。
《鞋子》大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。2.嘗試?yán)貌煌牟牧�，借助左右�?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試?yán)貌煌牟牧�，借助左右�?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子
。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
一、播放課件，教師講故事引入主題
1、“小朋友，今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽，出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找�！�
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
3.提問(wèn)：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號(hào)？哪只是小白兔的鞋子？誰(shuí)能幫它找到？為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？小白兔愛(ài)吃蘿卜，還愛(ài)吃什么?
二、通過(guò)多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱
1.出示小猴子的新鞋，請(qǐng)幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問(wèn)：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來(lái)看看吧。你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來(lái)。
2．出示各種對(duì)稱紋樣，以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱。提問(wèn)，這些紋樣都有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們哪里是一樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。
3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個(gè)向左一個(gè)向右，這種叫左右對(duì)稱。
4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。
三、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的'。提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？
請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來(lái)討論一下吧。引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。小動(dòng)物的鞋架上空空的，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋，看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示
1.引導(dǎo)幼兒自評(píng)：你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來(lái)做的？
2.引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子？為什么？教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。
《鞋子》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，初步感知遮擋的關(guān)系，畫出不同鞋子的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鞋子、紙、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
欣賞各種各樣的.鞋子圖片。
談話：你最喜歡哪雙鞋子？為什么？
二、出示鞋子，幼兒觀察感知。
幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)他們說(shuō)出各種鞋子的特征。
1、這雙鞋子是什么顏色的？
2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀？
3、小朋友說(shuō)說(shuō)自己畫“鞋子”的想法：先畫什么？后畫什么？
4、說(shuō)一說(shuō)兩雙鞋子的遮擋關(guān)系，想一想如何寫生被擋住的鞋子。
三、幼兒嘗試寫生。
提出寫生的要求：
1、一定要把你看到的實(shí)物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來(lái)。
2、先畫鞋子的形，再用線描裝飾。（提醒幼兒注意畫面的布置）
3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。
幼兒操作：
幼兒自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，教師不參與任何意見(jiàn)，多支持、多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)幼兒。
四、幼兒作品展示。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品，自由討論。
2、教師幫助幼兒小結(jié)鞋子的外部特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧
《鞋子》大班教案4
設(shè)計(jì)意圖
節(jié)假日，很多家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子去旅行和郊游，在此過(guò)程中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物。每一次出游回來(lái)，孩子們都會(huì)滔滔不絕地講個(gè)不停，特別興奮。何不充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn)以及他們的興趣點(diǎn)開(kāi)展一次關(guān)于旅行的活動(dòng)呢?于是教師用一雙鞋子作為引子，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)啟一次心靈的旅程!活動(dòng)通過(guò)觀察讓孩子初步了解“手繪”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，然后根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言以及繪畫的形式表達(dá)自己的情感和所見(jiàn)所聞。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2．充分發(fā)揮幼兒的想象力并鼓勵(lì)幼兒大膽、自由地創(chuàng)作。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容以及自己的已有經(jīng)驗(yàn)猜想到圖片中的.地方，并能大膽地表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)：能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽、自由的創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、鞋子圖片、水彩筆、《郊游》音樂(lè)、繪畫背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．跟隨音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，為活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊。
2．故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“孩子們，你們喜歡旅行嗎?”“在旅行中有沒(méi)有拍照留念?”
師：“有一個(gè)‘鞋子家族’，它們都特別喜歡旅行，每到一個(gè)地方它們都會(huì)把看到的風(fēng)景照下來(lái)。到現(xiàn)在，‘鞋子家族’已經(jīng)有很多很多照片了，你們想不想看看‘鞋子家族’的照片?”
3．觀察ppt畫面內(nèi)容，進(jìn)行大膽的猜想。
(1)通過(guò)觀察圖片，感知、感受手繪鞋子的美。
師：“這些鞋子漂亮嗎?看到這些鞋子上的圖案，你能猜到鞋子都去過(guò)哪些地方旅行了嗎?”
(2)挖掘幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友們都去過(guò)哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜歡那里的什么?”
4．幼兒在音樂(lè)的伴奏下大膽作畫。
師：“鞋子聽(tīng)小朋友說(shuō)了這么多美麗的地方，他們好羨慕!小朋友能不能把你看到的畫在鞋子身上，給鞋子留個(gè)紀(jì)念?
幼兒在舒緩的音樂(lè)伴奏下愉悅地創(chuàng)作，教師巡視。
5．幼兒作品點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)教師的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒以欣賞的眼光去看待同伴的作品，發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)。
師：“你喜歡哪一幅畫?為什么?”
大自然是最好的老師。通過(guò)觀察、猜想、語(yǔ)言表達(dá)、大膽繪畫，以及評(píng)價(jià)別人的作品，孩子們通過(guò)多種感官，表達(dá)自己對(duì)旅行的興趣和對(duì)手繪鞋子的藝術(shù)創(chuàng)作形式的理解。
活動(dòng)反思
藝術(shù)源于生活。活動(dòng)中教師通過(guò)一雙鞋子引出了手繪這種藝術(shù)表達(dá)形式，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式把自己的所見(jiàn)所聞大膽地表達(dá)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了孩子的多種感官�；顒�(dòng)以《郊游》的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室開(kāi)始，一下子就把孩子們帶到一種自然放松的狀態(tài)，為活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的鋪墊作用。孩子們通過(guò)觀察和猜想，并且結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講述自己的親身體驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)很好的提升。輕松愉快的背景音樂(lè)為孩子創(chuàng)造了一種優(yōu)美的創(chuàng)造環(huán)境，讓更多的孩子能大膽地表現(xiàn)了自己的想法，獲得了成功的體驗(yàn)。最后通過(guò)分享與點(diǎn)評(píng)，讓孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品的美，提升了幼兒欣賞美的水平。
《鞋子》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。
2.嘗試?yán)貌煌牟牧�，借助左右�?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試?yán)貌煌牟牧�，借助左右�?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，教師講故事引入主題
1.“小朋友，今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽，出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找�！�
2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
3.提問(wèn)：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號(hào)？
哪只是小白兔的鞋子？誰(shuí)能幫它找到？
為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？
小白兔愛(ài)吃蘿卜，還愛(ài)吃什么?
二、通過(guò)多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱
1.出示小猴子的新鞋，請(qǐng)幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問(wèn)：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來(lái)看看吧。
你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來(lái)。
2．出示各種對(duì)稱紋樣，以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱。提問(wèn)，這些紋樣都有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們哪里是一樣的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。
3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個(gè)向左一個(gè)向右，這種叫左右對(duì)稱。
4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。
花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。
三、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。
提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？
請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來(lái)討論一下吧。
引導(dǎo)幼兒能大膽的.將自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家分享。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。
3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
小動(dòng)物的鞋架上空空的，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋，看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示
1.引導(dǎo)幼兒自評(píng)：你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來(lái)做的？
2.引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子？為什么？
教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。
課后反思
在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了興趣，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察。活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱，幾分鐘下來(lái)幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開(kāi)始把幼兒引入主題，請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子，觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺(jué)得無(wú)從下手，再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
《指南》中指出，教師要做幼兒的引導(dǎo)者，支持者，同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作�！翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感。活動(dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標(biāo)的要求，達(dá)到預(yù)想效果。
《鞋子》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感覺(jué)歌曲活潑、歡快的性質(zhì)。
2、嘗試用填詞演唱的方法學(xué)唱第一段歌曲，發(fā)展傾聽(tīng)及演唱能力。
初步獲得有關(guān)附點(diǎn)、休止符的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶及錄音機(jī)自備圖譜
活動(dòng)過(guò)程
一、感知音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律。
1、教師彈奏樂(lè)曲，幼兒欣賞
2、幼兒自由發(fā)表聽(tīng)后的感受
帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)旋律及哼唱，使幼兒初步感受到音樂(lè)活潑、歡快的性質(zhì)。
二、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌詞
1、出示圖譜。提問(wèn)：看看圖譜上她們?cè)鯓幼?做些什么?
2、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)梳理歌詞。
3、師幼一起學(xué)習(xí)歌詞。
三、填寫詞學(xué)唱
1、看著圖譜和老師的指揮棒，聽(tīng)著音樂(lè)先在心里唱一唱。
2、幼兒嘗試唱：跟著音樂(lè)，看教師指揮棒進(jìn)行試唱。
3、重點(diǎn)學(xué)唱難句：教師范唱后，幼兒比較異同
(教師將幼兒唱錯(cuò)的`難句范唱，通過(guò)比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而自我感悟，學(xué)會(huì)正確的唱法)
4、完整演唱：提示幼兒用怎樣的歌聲不唱出快樂(lè)的心情。
《鞋子》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、各種鞋的標(biāo)志
�。病⒔y(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
活動(dòng)過(guò)程：
�。薄⒂變簢砂雸A，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
２、認(rèn)識(shí)不同鞋子的'標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
３、游戲"我的鞋子放在這里"請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
�。�、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
５、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：
幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)反思：
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
《鞋子》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.會(huì)聽(tīng)指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。
3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一雙鞋子。
2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。
3.鞋架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？
二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。
1．你們穿鞋子了嗎？誰(shuí)的鞋子好看？我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小花紋）
2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？
教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
三、討論理解
師：今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。（出示老師穿的一只鞋子）
四、鞋子配對(duì)
五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類活動(dòng)
六、師生共同檢查
八、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)放性的數(shù)學(xué)教學(xué)，生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越為大家所接受。今天天我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)數(shù)學(xué)》，是以闖關(guān)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的`動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用游戲寓教于樂(lè)，是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次“玩”，無(wú)形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)由于是闖關(guān)競(jìng)賽形式，因此整個(gè)活動(dòng)幼兒都很快樂(lè)、積極，目標(biāo)完成較好。但有一點(diǎn)不足之處：在第二關(guān)便應(yīng)用題環(huán)節(jié)中，由于題卡準(zhǔn)備較少，幼兒編題熱情剛提起來(lái)，可題板沒(méi)了，很多幼兒沒(méi)有盡興。在以后的教學(xué)中教具準(zhǔn)備一定要充分。
《鞋子》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.會(huì)聽(tīng)指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一雙鞋子。
2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。
3.鞋架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？
二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。
1．你們穿鞋子了嗎？誰(shuí)的鞋子好看？我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小花紋）
2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？
教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
三、討論理解
師：今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。（出示老師穿的一只鞋子）
四、鞋子配對(duì)
五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類活動(dòng)
六、師生共同檢查
七、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間
老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：
這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）
你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）
你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）
如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）
小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間
有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
�。ㄓ變河螒�，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的`事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；
我在一分鐘里看了5頁(yè)書......
3、總結(jié)交流
提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
《鞋子》大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.會(huì)聽(tīng)指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一雙鞋子。
2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。
3.鞋架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?
二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。
1.你們穿鞋子了嗎?誰(shuí)的鞋子好看?我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?;本文(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)
2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的'嗎?
教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
三、討論理解
師：今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。(出示老師穿的一只鞋子)
四、鞋子配對(duì)
五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類活動(dòng)
六、師生共同檢查
七、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像 這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
《鞋子》大班教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
3、在感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫紙、水彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿？（幼兒通過(guò)觀察回答。）
3、教師小結(jié)：隨著人的長(zhǎng)大，我們的腳也會(huì)變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來(lái)穿。那么，有沒(méi)有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢？
4、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》。
�。�1）幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì)想到要發(fā)明這樣的鞋子的？
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
�。ǘ﹦�(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的`地方？
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子
我想發(fā)明
一雙穿不壞的
會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了
《鞋子》大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同的材料、運(yùn)用左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設(shè)計(jì)鞋子，能夠體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
2.大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，在制作過(guò)程中增強(qiáng)自信、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種鞋子的圖片
2.材料準(zhǔn)備：各色卡紙、水彩筆、雙面膠、剪刀、毛線或彩帶
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己和好朋友的`鞋子以及鞋子的圖片，并說(shuō)一說(shuō)鞋子的種類和特點(diǎn)。
2.教師講解設(shè)計(jì)鞋子的方法：
教師用語(yǔ)言引導(dǎo)提示：“小朋友們?cè)谠O(shè)計(jì)鞋子的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：第一，剪出鞋子的輪廓，可以用自己喜歡的花樣進(jìn)行裝飾，也可以用彩筆涂畫，還可以進(jìn)行粘貼。第二，兩只鞋子是左右對(duì)稱的，花紋需要一致。
3.鼓勵(lì)幼兒用左右對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)、制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋子，同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
4.作品評(píng)價(jià)與欣賞：
�。�1）將幼兒作品投放到美工區(qū)、請(qǐng)大家一起欣賞，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
�。�2）自評(píng)：幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的鞋子。如，鞋子的款式、花樣以及構(gòu)圖等。
�。�3）互評(píng)：幼兒選擇自己喜歡的鞋子，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
《鞋子》大班教案13
教材分析及幼兒發(fā)展分析：鞋子是幼兒的生活用品之一，幼兒比較熟悉，該教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合幼兒大膽想象。教師曾組織幼兒觀察過(guò)各種各樣的鞋子，幼兒對(duì)鞋子的外形以及各部分的名稱基本都已了解。幼兒喜歡繪畫活動(dòng)，大部分幼兒構(gòu)圖大膽，線條流暢，有一定的想象力，少數(shù)幼兒能把自己的想象物繪畫出來(lái)，但部分幼兒在繪畫過(guò)程中總是先畫作品背景，然后再畫主題，缺乏整體、細(xì)致的.構(gòu)思過(guò)程。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)鞋子的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鞋一只。白紙、勾線筆人手一份。
2、觀察過(guò)各種各樣的鞋子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，揭示主題
師：在一個(gè)冬天的早晨，兔媽媽讓小白兔送一袋蘿卜給外婆，走到一顆大樹(shù)旁，看見(jiàn)樹(shù)底下有一只被人丟棄的鞋子（出示），小兔想：能不能把這只鞋子變一變，變成有用的東西？
（二）討論交流，拓展思維
師：我們一起來(lái)幫幫小兔，這只鞋子可以變成什么？怎么變呢？（可以變成汽車，鞋底裝上輪子、里面裝上方向盤、發(fā)動(dòng)機(jī)……
可以變成直升飛機(jī)，裝上螺旋槳、輪盤……
可以變成房子，蓋上屋頂、開(kāi)上窗和門……
可以變成輪船，裝上發(fā)動(dòng)機(jī)、鞋幫上設(shè)計(jì)樓房…………）
（三）交代要求，幼兒繪畫。
師：大家一起動(dòng)手把這只鞋子變一變，變成有用的東西。動(dòng)手畫前先想一想這只鞋子可以變成什么，怎么變，構(gòu)思好后再動(dòng)手畫，先畫出鞋子的外形，鞋子的畫大些，然后再根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì)，邊畫邊想，最后添畫上鞋子想象物的背景。
幼兒構(gòu)思、繪畫：
1、先構(gòu)思、再繪畫，在繪畫過(guò)程中能安靜繪畫——教師表?yè)P(yáng)；
2、能大膽勾畫主題，但喜歡邊畫邊與身邊的人講話——教師了解講話的原因：可能是別人的紙壓在他的紙上影響其畫畫—提醒互相謙讓的同時(shí)交給其互壓的方法、順序；可能是有邊畫邊與人交流的習(xí)慣—提醒安靜繪畫）
3、鞋子外形畫得比較小——鼓勵(lì)其大膽構(gòu)圖；
4、構(gòu)圖大膽，但想象力不豐富——幫其拓展思維；
5、先畫背景，后畫鞋子想象物——提醒繪畫要求；
（畫好的幼兒可將作品貼于KT板上，與畫好的同伴互相交流自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。）
（四）欣賞評(píng)價(jià)作品
師：這只被人丟棄的鞋子原來(lái)可以變成這么多有用的東西呀!你們真是了不起。
你喜歡哪一幅？為什么？
�。ㄓ變盒蕾p、評(píng)價(jià)作品。）
師幼共同從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)作品：
1、 構(gòu)圖是否大膽；
2、 線條是否流暢；
3、 想象是否豐富；
4、 畫面是否整潔。
師：小兔看到大家?guī)退研釉O(shè)計(jì)出了這么多有用、有趣的東西，他高興地說(shuō)：謝謝聰明的大一班小朋友。其實(shí)，在我們生活中還有許多東西能夠變形，希望小朋友能多動(dòng)腦，發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)造出更多更美的作品！
《鞋子》大班教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練地掌握單腳跳手臂前后擺動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)：會(huì)玩游戲“脫衣服”“撿鞋子”。
2.大多數(shù)幼兒能夠在原有單腳跳的基礎(chǔ)上優(yōu)化動(dòng)作；發(fā)展手腳協(xié)調(diào)性和腿部耐力。
3.能夠克服身體的輕度疲勞堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈的'體育精神。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：手臂前后擺動(dòng)，腳彎曲膝蓋向上頂。
難點(diǎn)：腳彎曲膝蓋向上頂
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分——激發(fā)興趣，活躍情緒。
1.熱身活動(dòng)：專項(xiàng)準(zhǔn)備
幼兒站成四路縱隊(duì)，進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身。包括：頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、壓腿運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
2.熱身游戲：“照鏡子”（加入單腳跳）
（二）基本部分
1.游戲：“放衣服”
�、盘嵝延變簾嵘硗戤呏竺撘路艿街付ǖ牡胤椒乓路�，跑回來(lái)。
⑵提醒幼兒要把衣服放整齊，雙腳跳過(guò)去，雙腳跳回來(lái)。
�、翘嵝延變焊鼡Q擺放衣服的地方，單腳跳過(guò)去，單腳跳回來(lái)。
2.自主探索，不斷挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣
（1）探究單腳跳動(dòng)作
�、偬岢鎏骄咳蝿�(wù)：如何單腳跳得快；如何單腳連續(xù)跳。
�、趪L試環(huán)節(jié)：找空地嘗試連續(xù)單腳跳。
�、壅{(diào)整呼吸，幼兒示范，教師再示范，小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：手臂前后擺動(dòng)、擺動(dòng)腿前后擺動(dòng)（腳彎曲膝蓋向上頂）。
�、茯�(yàn)證環(huán)節(jié)：幼兒利用小結(jié)的動(dòng)作再次嘗試。
�、菡{(diào)整呼吸，教師總結(jié)提升。
�。�2）游戲：?jiǎn)文_跳“數(shù)步數(shù)”
幼兒集體跳一個(gè)來(lái)回，回來(lái)時(shí)換腳跳。
（3）游戲：“撿鞋子”
�、儆變号懦梢慌�，脫下一只鞋，用單手肩上投擲的方法扔遠(yuǎn)，用穿鞋的腳單腳跳撿鞋子。（強(qiáng)調(diào)單腳跳時(shí)的躲避：前面有人可以停下來(lái)等一會(huì)。）
�、谟變捍┥蠐旎貋�(lái)的鞋，脫下另外一只進(jìn)行游戲。
③游戲要求：視幼兒體能情況可反復(fù)游戲；擺動(dòng)腿不能落地。（增加游戲次數(shù)，可增加“搗蛋行為”）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分——穩(wěn)定情緒，放松身心。
教師帶領(lǐng)幼兒放松并總結(jié)。
《鞋子》大班教案15
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的`鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
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