實(shí)用的小學(xué)一年級的教案匯編八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)一年級的教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實(shí)際問題。
3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的'精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學(xué)過程:
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多!7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多!毙∨笥眩阏J(rèn)為誰說得對呢?
今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)
二、自主探索,體會領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹的動畫,讓學(xué)生說說動畫的意思。
提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?
質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)
提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學(xué)生:這是括線和問號。
讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。
請學(xué)生互相說一說整個圖的意思,再指名說。
4、“想想做做”第2題——說一說
讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。
5、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
提問:黑板上的算式有點(diǎn)亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)
四、小結(jié)與質(zhì)疑
提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?
六、 教學(xué)后:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。
3 對于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。
4 計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來
小學(xué)一年級的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀14個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)分角色朗讀課文,鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀14個字
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、小動物標(biāo)志
五、教學(xué)時數(shù)
1課時
六、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1、師:今天老師來學(xué)校之前,去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮,我用相機(jī)拍了幾張照片,同學(xué)們想不想欣賞一下?
生:想
2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂曲)
師:同學(xué)們,你們用一個詞來形容一下,這是什么樣的院子?
出示 的院子
師:我們剛才看到的花,都是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課<<開滿玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音,整體讀文
1、借助拼音朋友,認(rèn)真讀好每一個字音。圈出不認(rèn)識的字。
2、教師范讀,同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。
3、同桌互讀,互相糾錯。
(三) 識字闖三關(guān)
過渡:同學(xué)們,你們想不想去小豬家做客?(生:想)如果你們能闖過下面三關(guān),你們就能順利地到達(dá)小豬家了!
1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門前的'一片空地,我把所有的生字寶寶請到了這里,同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀,一會兒我們開始闖關(guān)。 用開火車的方式檢驗(yàn)掌握情況。
2、第二關(guān) 增加難度,去掉拼音認(rèn)讀。指名讀,讀對了贈送”禮物”。
3、第三關(guān) 全班讀詞語
4、出示魯魯?shù)募业膱D片 同學(xué)們順利闖過三關(guān),可以到魯魯家做客了。
(四) 自選角色,練習(xí)朗讀
1、自讀課文,邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動物們說的話 。
2、出示對話,學(xué)生自主糾錯
3、小組分角色朗讀
4、選小組表演讀
(五)拓展訓(xùn)練,發(fā)散想象
玫瑰花長出好多花骨朵的時候,小兔子來了,同學(xué)們想一想,當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時候會說些什么呢?
(六)課外延伸,推薦故事
同學(xué)們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事,老師向大家推薦<<安徒生童話>>和<<格林童話>>這兩本書,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,爭當(dāng)“故事大王”。
小學(xué)一年級的教案 篇3
【課程教學(xué)資源】
利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué),充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢
【教學(xué)目標(biāo)】
1.創(chuàng)設(shè)情境,使小學(xué)生有好心情,培養(yǎng)自信心。
2.挖掘教材,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生樂意學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,按時作息,有責(zé)任感。
3.結(jié)合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合課文圖畫,展開合理想象,從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時起居、按時上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī),養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入,初識鐘姐姐
1.讓學(xué)生猜謎語:一座小小機(jī)器房,不分晝夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé),時間觀念比人強(qiáng)。
。墼O(shè)計意圖:“興趣是最好的老師”,猜謎游戲可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在上課伊始,趣即生;同時通過謎面,初步感受鐘表的特征及用途。]
2.實(shí)物展示,觀察鐘表,實(shí)際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型,并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點(diǎn),分享成果,進(jìn)一步了解鐘表的作用,小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。
。墼O(shè)計意圖:在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時,觀察能力、傾聽及口語表達(dá)能力都得到培養(yǎng)。]
。ǘ┠M情境,角色扮演,了解鐘姐姐
1.放錄音,欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。
(1)早晨明明睡覺,太陽公公站到了窗外,鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
。2)吃早飯時,窗外可以看見有小朋友背著書包走過,鐘姐姐對明明說……
。3)上學(xué)路上,樹上小鳥在叫,鐘姐姐對他說……
。4)課堂上寫作業(yè),鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……
(5)晚上明明在看電視,時鐘指到了8∶30,鐘姐姐對明明說……
[設(shè)計意圖:把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式,學(xué)生興趣盎然,在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……]
2.思考討論:
。1)假如你是“鐘姐姐”,在以上不同情境中你會對明明說些什么? (2)為什么要這樣說?
(3)明明該怎么做?
。墼O(shè)計意圖:這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的思考,激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的.興趣,他們必然會主動觀察教材圖文,積極思考:該說什么?怎么說?]
3.分組交流討論,各小組選代表上臺表演。
4.大家評價,教師激勵小結(jié):鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活,使我們不斷進(jìn)步,健康成長,我們一定要珍惜時間喲!
。墼O(shè)計意圖:結(jié)合小學(xué)生愛動、好表現(xiàn)自己的特點(diǎn),設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生們在表演時,定會爭先恐后,自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放,師生關(guān)系更融洽,并由此得出了“時間的重要性”知識點(diǎn)的歸納,使教學(xué)自然而水到渠成。]
。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,深化主題
1.出示多媒體課件(教材第42頁上面兩幅圖片或動畫),思考回答:
(1)屏幕上的圖是什么意思?什么時間?媽媽說什么?貝貝說什么?
。2)貝貝這樣做,上學(xué)會怎樣?上課會怎樣?經(jīng)常這樣下去會怎樣?
(3)貝貝這樣做好嗎?如果你是貝貝,會怎么做?
。墼O(shè)計意圖:由于學(xué)生年齡小,時間觀念淡薄,不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的,設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生判斷不按時作息是不好的習(xí)慣,從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。]
2.合作交流:自己在按時起床、休息方面是怎么做的?
3.組間交流,制作時間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué),下午3∶00上學(xué),小組合作討論,制作本組的簡易作息時間表,上臺交流,最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時間表。
。墼O(shè)計意圖:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計自己的生活起居時間表,科學(xué)安排自己的生活起居,符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。]
4.延伸主題,形成習(xí)慣:今天,我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”,同學(xué)們表現(xiàn)得都很好,我希望大家下課以后,在家長幫助下完成下表(分發(fā)“作息時間訓(xùn)練表”),做到的打“△”,沒做到的畫“0”,真正和“鐘姐姐”交上朋友,做一個按時作息的好孩子?凑l做得最好!
__________同學(xué)作息時間訓(xùn)練表
。設(shè)計意圖:僅憑課堂教學(xué)活動就能使學(xué)生形成時間觀念,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓家長協(xié)助,長期訓(xùn)練,課前、課中、課后有機(jī)結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。]
小學(xué)一年級的教案 篇4
一、教材分析:
。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)分析:
本次“能說會寫”重在說,教材提供了一段說明文字,一幅插圖。
說明文字共三句話。第一話,總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語交際的要求:
1、想一想你自己最過做了哪些事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)們講一講。
2、還可以說說你還想做什么事,但暫時還做不到,自己打算怎么辦。
(二)話題分析:
本次“口語交際”的話題來源于生活,又與本單元課文相關(guān),學(xué)生感興趣,有話可說;顒又幸鉅I造和諧寬松的交際氛圍,創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間,通過討論、表演、評議,使每個學(xué)生都有交流的機(jī)會,增進(jìn)師與生、生與生之間的交流,使交流活動具備實(shí)際意義。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀說明文字,明確交際的內(nèi)容。
2、使學(xué)生了解本次口語交際的要求,話要說得清楚明白,語句要通順。
3、使學(xué)生運(yùn)用口語交際的要求,進(jìn)行不同形式的評價。
三、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生敘述事情要說得清楚明白,語句要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠把握評價標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行多種形式的評價。
四、教具準(zhǔn)備:
電腦、小黑板。
五、課時安排:
1課時
六、教學(xué)流程:
(一)閱讀教材,積累準(zhǔn)備。
1、出示課題,激發(fā)興趣。
看到這個課題,你想到了什么,說一說。
2、閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求。
那么我們到底要說什么內(nèi)容?具體的要求又是什么呢?
。▽W(xué)生自主讀書,發(fā)表自己讀書后的收獲:本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么?)
3、學(xué)生匯報:(內(nèi)容與要求),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價,誰說得最好。
(教學(xué)理念:讓學(xué)生看到課題說說想到了什么,使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語交際課;讓學(xué)生自主閱讀教材,明確交際內(nèi)容、要求,體現(xiàn)了學(xué)生是口語交際的主體,從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘,能激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣,同時結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)明確本次口語交際的要求,則使學(xué)生對本節(jié)課的具體內(nèi)容,目標(biāo)一目了然,從而樂于從事這項(xiàng)活動。)
。ǘ┣榫惩卣梗瑥(qiáng)化實(shí)踐。
1、出示兩種情境:
。1)一天,你看媽媽忙,要自己釘本子,媽媽不同意,你會怎樣說服媽媽呢?如果你是媽媽,你又會怎樣阻止孩子呢?
。2)晚上,你發(fā)現(xiàn)你的小臺燈突然壞了,你要自己修理,爸爸不允許,你會怎樣說,爸爸又會怎樣說呢?
2、小組任選一個交際話題,想像情境,討論交流。
。1)選擇你喜歡的一種情境,想像當(dāng)時的場面,想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前,看誰知道與人交際時要注意什么?(學(xué)生討論匯報)
。2)根據(jù)交際的要求,評一評,誰說得最好,最有禮貌。
3、小組同學(xué)合作,模擬表演。
。1)請各小組的同學(xué)分配好角色,進(jìn)行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時,要注意些什么呢?(學(xué)生討論交流)
。2)想像一下當(dāng)時的情境,每個人物會說什么呢?小組內(nèi)練習(xí)。
4、各組學(xué)生匯報表演,結(jié)合學(xué)生的表演,師生參與評價,評出哪組同學(xué)表演得真實(shí),看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方,有禮貌。
(教學(xué)理念:此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境,使學(xué)生喜歡本次話題,并在具體的情境,學(xué)生有話可說,有情可表,有戲可演。同時,通過多次的評價,使學(xué)生感受到:“說得好,還要有禮貌,儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的'實(shí)際要求,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際,和諧共處的交往原則。)
。ㄈ┩卣寡由欤
1、認(rèn)真回憶一下,最近你自己做了哪些力所能及的事,怎么做的,有什么感受,和同學(xué)講一講,注意要把話說清楚,語句要通順。
2、班交流,評出誰說得最好為“表達(dá)星”,誰做得做好為“自立星”。
。ń虒W(xué)理念:調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),幫助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的具體要求。同時通過評價,強(qiáng)調(diào)好的榜樣作用,來帶動差的,給學(xué)生以正確的導(dǎo)向,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動。)
(四)總結(jié)評價,享受快樂。
1、同學(xué)們,在這節(jié)口語交際課中,你快樂嗎?你有哪些收獲?
2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”,讓學(xué)生享受參與交際的快樂。
。ń虒W(xué)理念:讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲,更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無比快樂,從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動,培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。)
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計:
自己能做的事自己做
做了什么 說得清楚明白
怎么做的 文明禮貌
什么感受 演得真實(shí)大方
小學(xué)一年級的教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”這部分內(nèi)容時,是一個數(shù)一個數(shù)地認(rèn)識,而且每認(rèn)識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個方面來認(rèn)識數(shù)的概念的',并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認(rèn)識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實(shí)。當(dāng)時我國的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識,這樣安排,小步子地進(jìn)行教學(xué),可以說是符合實(shí)際的,也是必要的。
2.教材分析:教科書第14~15頁,這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”,滲透熱愛動物,保護(hù)動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個方面:一認(rèn)識數(shù)字,會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體,在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形,4擺出一個四邊形,5擺出一個五邊形。
3.學(xué)情分析:學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)數(shù),會從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下:
(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述:
1、知識目標(biāo)
認(rèn)識1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,會正確讀寫1~5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)評價方式設(shè)置:
目標(biāo)1:表現(xiàn)性評價 目標(biāo)2:交流性評價 目標(biāo)3:目標(biāo)性評價
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計:
課本16頁上面的1到5的數(shù)字,自己描一描
課題:比大小
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),能比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。
2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):理解圖意,正確列式
教學(xué)過程:
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進(jìn)了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數(shù)學(xué)問題講給大家聽嗎?
學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
交流:為什么要“6+3”呢?(因?yàn)?只小鴨子趕過來,和原來的`6只合起來就9只了。)
為什么又要(-4)呢?(因?yàn)?只小鴨子回家了。)
2、第2題
師:小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙,身后是它們的家。鑰匙上都有算式,只要算出得數(shù)就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎?
。1)用線把算式和得數(shù)連起來
。2)投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰能看圖說出幾個數(shù)學(xué)問題/
2根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并算出得數(shù)。
學(xué)生交流計算過程。(重點(diǎn)說說計算順序)
同時對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計算練習(xí)
小朋友們計算得這么快,大家來比一比,看誰又快又對,好嗎?
1、比賽計算第4題
2、出示第6題:橫行、豎行上的三個數(shù)相加,各得多少?
獨(dú)立填在書上
反饋、評價、訂正
3、出示第7題
同桌比賽,邊指格子邊報得數(shù)看誰算得快。
三、書寫練習(xí):第3題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式
2、獨(dú)立完成
四、拓展練習(xí):拿錢幣活動
每人拿出4張2角紙幣,8個1角硬幣,一個5角硬幣。
思考:要拿出8角錢,你能想出幾種拿法?
操作。
交流匯報,投影顯示所有拿法。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索和實(shí)踐,讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認(rèn)識。
2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅,引發(fā)美術(shù)興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性,引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性,引發(fā)美術(shù)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備;常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、檢察學(xué)具。(老師進(jìn)行常規(guī)檢查,表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的'學(xué)生)
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課:
三、講授新課:
1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。
師:小朋友們,今天我們來做個游戲,游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。(出示課題)
這個游戲的名字很有意思吧。不過,在做游戲之前我要先考考你們:我給大家2分鐘的時間,請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字,應(yīng)該怎么用?(小組之間可以討論)
學(xué)生認(rèn)識桌子上的工具材料,看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說,教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。
2、讓學(xué)生通過實(shí)踐,體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
師:大家說的都很好,下面我們就要來做這個游戲,描述游戲的規(guī)則并同時示范:
、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料,進(jìn)行自由創(chuàng)作(自由涂抹)。⑵每個組中的材料都不同,如果都想用一種材料怎麼辦?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。)
、菍W(xué)生選擇工具,開始創(chuàng)作。
3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力,通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字,介紹自己的繪畫作品。(可以同組討論,也可個別介紹:畫名,原因,繪畫工具材料)
4、為學(xué)生提供其他媒材,擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。
師問:除了這些筆之外,還可以用什么工具來畫畫?
學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。(棉簽,手指頭,紙團(tuán)、木棍、菜葉??)
5、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,今天這個游戲就做到這里了,通過這個游戲,你知道了些什么或你想到了什么?學(xué)生談想法。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88——89頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過各種活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入規(guī)律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)
師:小朋友,你們知道6月1日是什么節(jié)日嗎?(兒童節(jié))對了,學(xué)校為了慶祝六一兒童節(jié)正準(zhǔn)備布置會場,有兩種布置方法,假如是你,你會選擇哪一種布置方法呢?
生:我會選擇第二種。
師:為什么?
生1(小聲說):因?yàn)榈诙N比較整齊。
師:誰還想大聲說說?
生2:我會選擇第二種,因?yàn)榈诙N比較整齊。
生3:我會選擇第二種,因?yàn)榈诙N有規(guī)律,很漂亮。
師:她的聲音真響亮,表揚(yáng)她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種,請看。
二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律。
1.觀察主題圖:
師:請大家仔細(xì)觀察這幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生1:燈籠是一個紫色一個紅色排下去的。
師:你觀察得真仔細(xì)。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生2:小花是一個綠色一個紅色這樣排的。
師:哦,你看到了小花。誰還想說?
生3:三角形是紅黃紅黃這樣排的。
師:同意嗎?聲音怎么樣?
生(大聲說):同意,聲音很響亮。
師:真棒,我們看到這些圖形的排列都是有規(guī)律的,今天練老師就帶大家去找找規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)
生(齊讀課題):找規(guī)律
(1)彩旗圖中的規(guī)律。
師:今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室,想不想看看。
學(xué)生興趣高漲并大聲說:想。請看,彩旗有什么規(guī)律呢?
(學(xué)生活動:同桌討論)
生:彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復(fù)排列的。
師(追問):假如老師接下去排,下一個是什么顏色的旗?
生:下一個是紅色。
師:還有不同的意見嗎?
生:還是紅色。
師:大家認(rèn)為呢?
生(齊答):紅色。
(教師貼紅旗)
師(追問):練老師再接著貼,下一個會貼什么顏色的旗嗎?
生:黃色。
師(追問):再接下去呢?
生:紅色。
師(小結(jié)): 同學(xué)們真棒,彩旗的排列是有規(guī)律的,它是以一紅一黃為一組,重復(fù)排列的,至少要重復(fù)2次以上,我們就說它的排列是有規(guī)律的。(板書:一組 重復(fù))
師:彩旗的規(guī)律我們找到了,那我們再來找找彩花的規(guī)律。
(2)彩花圖中的規(guī)律。
師:彩花又有什么規(guī)律?誰來說說?
生1(小聲說):是以綠色紅色為一組重復(fù)排列。
師(糾正說法):是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。
師:誰能再大聲的說一說?
生2(大聲說):綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。
生2(大聲說):綠紅綠紅為一組重復(fù)排列。
師(帶著學(xué)生說):是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復(fù)排列。
師(追問):下一朵花是什么顏色。
生(齊答):綠色。
(3)燈籠圖中的規(guī)律。
師:我們班的同學(xué)真聰明,再請大家看看燈籠又有什么規(guī)律呢?
生(大聲說):以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。
師:說得好不好。掌聲送給她。
生(齊鼓掌):好。它是以紫色、紅色為一組重復(fù)排列。
師:下一個是什么顏色呢?
生:紫色。
師:真棒。
(4)小朋友的隊(duì)形規(guī)律。
師:燈籠的規(guī)律也被你們找到了,還有什么規(guī)律呢?
生:小朋友的排列規(guī)律?
師:誰敢挑戰(zhàn)一下自己呢? 小朋友的排列是什么規(guī)律?接下去是誰呢?
生:小朋友是以一男一女為一組重復(fù)排列的。下一個是女孩子。
2、小結(jié):
師:同學(xué)們真棒,找到了這些事物的排列規(guī)律。在這里我們說的.“一組”都是以幾個為一組的呢?
師:2個。剛才的像小朋友的一男一女,燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃,我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列,我們就說它是有規(guī)律的排列。
3、小練習(xí):火眼金睛。
師:會找規(guī)律了嗎?下面練老師想考考大家,行不行?(行)有沒有信心?
生(興趣盎然):有。
師:好,請看,看誰有火眼金睛?能很快說出來它的排列規(guī)律?下一個是什么?
生1:是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。
生2:是以梨和蘋果為一組重復(fù)排列。
師(追問):這兩個同學(xué)的說法有沒有問題?他們有沒有說清楚是以幾個梨和蘋果為一組呢?
生:沒有。
師:誰能完整地說說?
生3:以一個梨和一個蘋果為一組重復(fù)排列。
師:說得真好,下一個是什么呢?
生:蘋果。
師:我們班的同學(xué)真了不起,都有火眼金睛,再考考你,行不行。
生(信心十足地說):行。
師:誰來說說,它又有什么規(guī)律呢?
生:以一架飛機(jī)和一輛汽車為一組重復(fù)排列。
師:下一個?
生:汽車。
師:下一題誰來?
(同桌互說)
生:以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列,下一個是蝴蝶。
生(齊說規(guī)律):以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復(fù)排列。
三、動手操作,應(yīng)用規(guī)律 ,創(chuàng)造規(guī)律。
師:同學(xué)們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?
生:行。
1、涂一涂(課本中的例3)。
(師生齊讀題目)
師:請大家拿出練習(xí)紙,迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規(guī)律,
再同桌說一說。
(學(xué)生同桌互說)
師:說完了,現(xiàn)在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來。下面請大家把接下去涂出來。比一比誰的速度最快!
(學(xué)生活動,教師巡視)
師:誰來告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?
生:涂綠色和黃色。
師:能說說它的規(guī)律嗎?
生1:以綠色和黃色為一組重復(fù)排列。
師:同意嗎?
生:同意。
師:下一題誰來呢?
生2:以藍(lán)色黃色紅色為一組重復(fù)排列。
師:大家一起說接下去是?
生:黃色、紅色。
2、擺一擺(課本中的例2)
師:同學(xué)們真不錯,小手也這么巧啊!老師還想再考考大家,敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎么擺的?
師:我接下去擺什么?
生1:圓柱。
師:為什么?能說說它的規(guī)律嗎?
生1:以正方體和圓柱為一組重復(fù)排列。
師:下一題,我又有怎樣擺的?
生2:以一紅一黃一綠為一組重復(fù)排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。
師:剛才第一題同學(xué)說了形狀的規(guī)律?這里有沒有顏色的規(guī)律呢?
生3:有,以一藍(lán)一紅為一組重復(fù)排列。
師:第2題剛才說的是顏色的規(guī)律,誰能再說說形狀的規(guī)律?
生4:以一個三角形、一個圓形和一個正方形為一組重復(fù)排列。
師:同意嗎?
生:同意。
師:好,同學(xué)們,剛才看了練老師擺了,想不想自己試一下?
生:想。
3、小小設(shè)計師:用手中的圖形設(shè)計花邊。
師:先聽清楚老師的要求,請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,請大家做一名小小的設(shè)計師,請大家設(shè)計一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話,要先怎么擺呢?誰來說說?是不是隨便亂貼就行了?
生:不是,要有規(guī)律的擺。
師(追問):你會先擺什么?
生(教師引導(dǎo)說):先擺出一組,接下去重復(fù)排列。
師:我們可以兩個為一組,可以三個為一組,可不可以四個為一組?
(教師講解一個例子后,學(xué)生動手操作,教師巡視輔導(dǎo)并挑選學(xué)生作品給予展示,學(xué)生都完成后,讓學(xué)生并說說規(guī)律。)
師:同學(xué)們真了不起啊,小手真巧,設(shè)計了這么多有規(guī)律的排列。我們今天學(xué)了什么知識?
生:找規(guī)律。
四、生活中的規(guī)律。
師:是的,其實(shí)規(guī)律在我們的生活當(dāng)中無處不在。想不想去了解一下我們生活中的規(guī)律?(想)
五、全課總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀察身邊的事物
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