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中班語言活動教案

時間:2023-05-25 09:24:51 教案 我要投稿

關(guān)于中班語言活動教案匯編七篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的中班語言活動教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于中班語言活動教案匯編七篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

  2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

  3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動

  1.談話導(dǎo)入

  師:你們看到過月亮嗎?

  幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等

  師:你們看到的月亮是什么樣子的?

  幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

  教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

  二、初步感受詩歌內(nèi)容

  1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

  師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

  幼兒可以泛泛地說

  2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

  提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

  (1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

  (2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

  (3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

  三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

  1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

  2.組織幼兒討論。

 。1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

  幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

  師:小鳥為什么說:月亮和我好?

  幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

  教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

  理解詞:掛

  師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“ 掛”的動作,

  老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

  請幼兒也用“掛”說一句話。

  幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

 。2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

  師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

  師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

  幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

  幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

  教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

 。3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

  幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

  師:為什么用一個詞:“盛”來說?

  幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

  幼兒:好像盆里放了一個月亮。

  師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

  幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

  師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

  幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

  師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的.倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

  3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

  4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動作來表現(xiàn)

  四:創(chuàng)造性仿編

  1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

  2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

  3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過程中,感到內(nèi)容多,用時長,所以,將這個活動內(nèi)容分成兩個課時,把目標(biāo)3:嘗試仿編詩句。放在第二課時,這樣效果會更好。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會縮短課堂時間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌自由想象的情趣和意境。

  2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容,會用"xx是xx的梳子"這一比喻手法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖,幼兒操作卡片。

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  一、觀察圖片,學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。

  1、幼兒討論:圖上有誰?媽媽在干什么?寶寶在干什么?

  2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

  3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論:風(fēng)吹樹、船航行像什么?

  4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問:兒歌里說些什么?

  二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

  1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,為仿編活動打下基礎(chǔ)。

 。1)風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎?

 。2)為什么說風(fēng)和船是梳子?

 。3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的?

  重點(diǎn)講解::風(fēng)吹拂著小樹,使樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。

  2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  1、觀察畫面,幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

  出示圖片:小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發(fā)?

  2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

  教師引導(dǎo):哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"xx是xx的.梳子"。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。

  3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

  4、集體朗誦仿編的詩歌。

  四、幼兒分組活動。

  1、游戲:背景圖和卡片的配對。

  教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片,幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

  2、教師示范,引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

  3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來,教師記錄。

  4、教師小結(jié):對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。

  活動延伸:

  與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件,鼓勵幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編,嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。

  附:兒童詩梳子

  媽媽用梳子,梳著我的頭發(fā),我也用梳子,梳著媽媽的頭發(fā)。

  風(fēng)是樹的梳子,梳著樹的頭發(fā)。

  船是海的梳子,梳著海的頭發(fā)。

中班語言活動教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”;顒又形覀兿Mㄟ^講述、做推銷員等活動,發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

  活動目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。

  2、 通過講述活動和做推銷員等活動,發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

  3、 通過活動,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

  4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 收集各種各樣的`鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會會場。

  2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

  3、 投影儀與電視機(jī)。

  活動過程:

  一、 參觀鉛筆盒展銷會,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、 師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會開始了,我們一起到里面參觀吧。”

  2、 交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。

  3、 請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

  二、 教師引入課題。

  師:“這些好看的鉛筆盒里,每個都藏著動聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。

  三、 幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。

  師:“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個好聽的故事吧!”

  1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。

  2.鼓勵幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。

  3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

  四、 推銷鉛筆盒。

  師:“展銷活動開始啦!學(xué)派臺,把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

  五、 結(jié)束活動。

  師:“小朋友們,今天的推銷活動可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動。

  活動反思:

  我設(shè)計(jì)本活動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個富有時代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時,設(shè)計(jì)本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。

中班語言活動教案 篇4

  【活動目標(biāo)】:

  1、喜歡文學(xué)活動,感受兒歌的語言美。

  2、理解兒歌內(nèi)容,并大膽想像其他堆雪人使用的材料。

  3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律,嘗試仿編兒歌。

  【活動準(zhǔn)備】:

  1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解“三九天”的意思。

  3、課件:幼兒堆雪人時的照片

  【活動過程】:

  1、播放課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時的情景。

  (1)教師:小朋友,你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時的照片,讓我們來看一看吧!(教師播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)

  (2)教師:下雪時你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌,讓我們一起來聽一聽吧!

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  (1)教師有感情的.朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  (2)教師提問,并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,出示相應(yīng)的部位。

  教師:你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

  (3)教師再次朗誦兒歌,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

  (4)幼兒根據(jù)雪人圖片,跟隨教師一起朗誦兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。

  (1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句,幼兒念后半句)

  (2)男女分組朗誦。

  (3)分角色朗誦。

  4、鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

  (1)討論:雪人的五官還可以用什么材料來做?請根據(jù)兒歌的句式,嘗試將你想的仿編到兒歌里。

  (2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述,教師以插話的方式參與幼兒仿編。

  (3)請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,畫在相應(yīng)的雪人圖片上)

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。

  活動延伸:

  提供材料,鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌

中班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、欣賞故事,在聽聽、看看、說說中感受春雷,引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

  2、喜歡春天,體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動物的快樂氣氛。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:幼兒聽到、看到過春雷、春雨;知道一些冬眠的動物;開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件《響亮的大鼓》;ppt課件

  活動過程:

  一、回憶“春天的秘密”

  1、師:最近呀,我們小朋友都在尋找春天的小秘密,說說你們的發(fā)現(xiàn)?

 。ㄓ祝何野l(fā)現(xiàn)小草變綠了;我發(fā)現(xiàn)迎春花開了;我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來了;我發(fā)現(xiàn)柳樹姐姐長出新頭發(fā)了……)

  2、師結(jié):你們的小眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密:小草變綠,種子發(fā)芽,花兒開放了。春天還有很多秘密,等著我們小朋友再去找找哦。

  二、聽聽、看看、說說《響亮的`大鼓》

  分段欣賞故事,引起幼兒對自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注,并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動物的關(guān)系。

 。ㄒ唬┐豪着c青蛙

  1、師:美麗的春天已經(jīng)來到了,可是有位動物朋友還在呼呼的睡大覺呢,猜猜會是誰?

  2、演示課件。(幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙)

  3、師:青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來了,怎么辦呀?(鼓勵幼兒用完整的語言一起叫醒小青蛙)

  4、師:小青蛙肯定是睡的太香了,沒有聽到,我們一起來聽個好聽的故事,聽聽故事里有什么好辦法,幫助我們一起叫醒小青蛙。

  5、演示課件,并講述故事第一段。

  【青蛙在洞里睡大覺,他已經(jīng)睡了一個冬天了,突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音,把他吵醒了,它伸伸懶腰問:“是誰在敲大鼓呀?”洞外沒有聲音!

  6、師:小青蛙怎么會醒過來的?你覺得會是誰在敲大鼓呢?

  7、我們一起去和青蛙把答案找出來。

  (二)春雷與螃蟹

  1、演示課件,并繼續(xù)講述故事。

  【青蛙只好爬出洞,看見了一只螃蟹問道:是你在敲大鼓嗎?螃蟹說:“沒有呀!”】

  2、青蛙遇到了誰?他是怎么問螃蟹的?螃蟹怎么回答的?

  小結(jié):哦,不是螃蟹在敲大鼓。到底會是誰呢?青蛙繼續(xù)去找答案。

 。ㄈ┐豪着c蝸牛

  1、師:看,青蛙又遇到了誰?(蝸牛)

  2、青蛙會怎么問蝸牛呢?蝸牛會怎么回答呢?

  3、也不是蝸牛在敲大鼓,那到底會是誰呢?青蛙來到小河邊,這次又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事:“青蛙看見紅鯉魚有什么問題要問它?”是你在敲大鼓嗎?)

  【青蛙看見紅鯉魚又問:“是你在敲大鼓嗎?”,紅鯉魚笑著說:“不是不是,那是雷公公在敲大鼓,告訴大家,春天來了,天氣暖和啦!”青蛙聽了,高興地唱起歌來:春天來了,天氣暖和啦,出洞來玩吧!】

  4、師:是誰在敲大鼓呀?(幼兒:雷公公)你們聽過打雷嗎?(可播放打雷聲音)打雷聲音是怎樣的?(幼兒:轟隆隆、轟隆隆)轟隆隆、轟隆隆的聲音像什么?

  5、師結(jié):現(xiàn)在呀正是春天,打雷是一種自然現(xiàn)象,春天打雷呢就叫做春雷,它告訴大家:春天來到啦!

  三、完整的欣賞故事

  利用多媒體課件,讓幼兒完整的欣賞故事。

  四、游戲:打春雷

  1、師:美麗的春天已經(jīng)來到了,還有哪些冬眠的小動物也不知道這個好消息呀?(幼兒:烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等)

  2、師:你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓,把好消息告訴冬眠的小動物呀?

  3、師:你準(zhǔn)備敲什么好聽的聲音來叫醒他們呀?出示大鼓,請幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動物。

  4、師:出示冬眠動物的掛飾,選一個你喜歡的,聽到雷公公敲春雷的聲音后,我們一起醒過來,然后找一個好朋友一起唱唱歌、跳跳舞,好嗎?(引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動物,在音樂中做睡眠的狀態(tài);聽到雷公公敲大鼓,幼兒做蘇醒的動作表演。)

中班語言活動教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內(nèi)容,初步了解一年四季果樹的變化。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

  3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

  2、頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔

  活動過程:

  一、開始部分

  1、帶幼兒進(jìn)果園,激發(fā)幼兒興趣。

  小朋友們,今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的'音樂進(jìn)入果園)

  2、說說果園里有什么?

  3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

  二、基礎(chǔ)部分

  1、教師朗誦散文詩,幼兒理解內(nèi)容。

 。1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園,教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)

 。2)什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天,教師在黑板上貼出" 春"),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣? 這個時候誰會來呢?它來干什么?

  (3)夏天到了,(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

 。4)接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀? (貼出"秋"字)秋天到了,果園里結(jié)出了沉甸甸的果子,誰來了?

  (5)(教師翻出白色的一面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

中班語言活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。

  2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  人手兩塊小積木。

  活動過程:

  1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

  2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍,讀后引導(dǎo)幼兒說說詩歌的內(nèi)容,提問:詩歌里說的是什么?朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同。

  3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識快板及其用途。

  4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  5、幼兒與老師一起邊敲積木,邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌。

  附教材:

  兒歌《數(shù)高樓》

  路邊有幢大高樓,

  白云在它身邊游,

  弟弟和妹妹,

  掰掰手指頭。

  指頭數(shù)一數(shù)。

  共有幾層樓?

  一二三四五六,

  七八九…

  手指都掰酸,

  也沒數(shù)清楚。

  最高幾層樓,

  全在云里頭。

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的'語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

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