關(guān)于中班語言活動教案匯編七篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班語言活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過月亮嗎？

　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？

　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

　　幼兒可以泛泛地說

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

　　（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

　　（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

　　（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2.組織幼兒討論。

　�。�1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

　�。�2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　�。�3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的.倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班語言活動教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌自由想象的情趣和意境。

　　2、學(xué)習(xí)用詩歌的語言講述畫面內(nèi)容，會用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"這一比喻手法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖，幼兒操作卡片。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩歌《梳子》。

　　1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

　　2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

　　3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？

　　4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？

　　二、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法。

　　1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎(chǔ)。

　�。�1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？

　�。�2）為什么說風(fēng)和船是梳子？

　�。�3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？

　　重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

　　2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內(nèi)在聯(lián)系。

　　出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

　　教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"ｘｘ是ｘｘ的.梳子"。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動。

　　3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

　　4、集體朗誦仿編的詩歌。

　　四、幼兒分組活動。

　　1、游戲：背景圖和卡片的配對。

　　教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

　　2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。

　　3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。

　　4、教師小結(jié)：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。

　　活動延伸：

　　與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。

　　附：兒童詩梳子

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

　　風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

　　船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

中班語言活動教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”�；顒又形覀兿Ｍ�通過講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。

　　2、 通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。

　　3、 通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 收集各種各樣的`鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。

　　2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。

　　3、 投影儀與電視機(jī)。

　　活動過程：

　　一、 參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、 師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”

　　2、 交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、 請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、 教師引入課題。

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、 幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

　　四、 推銷鉛筆盒。

　　師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、 結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　我設(shè)計(jì)本活動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個富有時代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計(jì)本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。

中班語言活動教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、喜歡文學(xué)活動，感受兒歌的語言美。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。

　　3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“三九天”的意思。

　　3、課件：幼兒堆雪人時的照片

　　【活動過程】：

　　1、播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時的情景。

　　(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看)

　　(2)教師：下雪時你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師有感情的.朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(2)教師提問，并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，出示相應(yīng)的部位。

　　教師：你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

　　(3)教師再次朗誦兒歌，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

　　(4)幼兒根據(jù)雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。

　　(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)

　　(2)男女分組朗誦。

　　(3)分角色朗誦。

　　4、鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

　　(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來做?請根據(jù)兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。

　　(3)請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，畫在相應(yīng)的雪人圖片上)

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。

　　活動延伸：

　　提供材料，鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、喜歡春天，體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動物的快樂氣氛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒聽到、看到過春雷、春雨；知道一些冬眠的動物；開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件

　　活動過程：

　　一、回憶“春天的秘密”

　　1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小秘密，說說你們的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄓ祝何野l(fā)現(xiàn)小草變綠了；我發(fā)現(xiàn)迎春花開了；我發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛來了；我發(fā)現(xiàn)柳樹姐姐長出新頭發(fā)了……）

　　2、師結(jié)：你們的小眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了那么多春天的秘密：小草變綠，種子發(fā)芽，花兒開放了。春天還有很多秘密，等著我們小朋友再去找找哦。

　　二、聽聽、看看、說說《響亮的`大鼓》

　　分段欣賞故事，引起幼兒對自然現(xiàn)象——春雷的關(guān)注，并初步發(fā)現(xiàn)春雷與冬眠動物的關(guān)系。

　�。ㄒ唬┐豪着c青蛙

　　1、師：美麗的春天已經(jīng)來到了，可是有位動物朋友還在呼呼的睡大覺呢，猜猜會是誰？

　　2、演示課件。（幼兒發(fā)現(xiàn)是小青蛙）

　　3、師：青蛙肯定還不知道春天已經(jīng)來了，怎么辦呀？（鼓勵幼兒用完整的語言一起叫醒小青蛙）

　　4、師：小青蛙肯定是睡的太香了，沒有聽到，我們一起來聽個好聽的故事，聽聽故事里有什么好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。

　　5、演示課件，并講述故事第一段。

　　【青蛙在洞里睡大覺，他已經(jīng)睡了一個冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音�！�

　　6、師：小青蛙怎么會醒過來的？你覺得會是誰在敲大鼓呢？

　　7、我們一起去和青蛙把答案找出來。

　　（二）春雷與螃蟹

　　1、演示課件，并繼續(xù)講述故事。

　　【青蛙只好爬出洞，看見了一只螃蟹問道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹說：“沒有呀！”】

　　2、青蛙遇到了誰？他是怎么問螃蟹的？螃蟹怎么回答的？

　　小結(jié)：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會是誰呢？青蛙繼續(xù)去找答案。

　�。ㄈ�）春雷與蝸牛

　　1、師：看，青蛙又遇到了誰？（蝸牛）

　　2、青蛙會怎么問蝸牛呢？蝸牛會怎么回答呢？

　　3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會是誰呢？青蛙來到小河邊，這次又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“青蛙看見紅鯉魚有什么問題要問它？”是你在敲大鼓嗎？）

　　【青蛙看見紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚笑著說：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來了，天氣暖和啦！”青蛙聽了，高興地唱起歌來：春天來了，天氣暖和啦，出洞來玩吧！】

　　4、師：是誰在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽過打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆隆）轟隆隆、轟隆隆的聲音像什么？

　　5、師結(jié)：現(xiàn)在呀正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來到啦！

　　三、完整的欣賞故事

　　利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。

　　四、游戲：打春雷

　　1、師：美麗的春天已經(jīng)來到了，還有哪些冬眠的小動物也不知道這個好消息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等）

　　2、師：你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓，把好消息告訴冬眠的小動物呀？

　　3、師：你準(zhǔn)備敲什么好聽的聲音來叫醒他們呀？出示大鼓，請幼兒嘗試敲一敲。并鼓勵幼兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動物。

　　4、師：出示冬眠動物的掛飾，選一個你喜歡的，聽到雷公公敲春雷的聲音后，我們一起醒過來，然后找一個好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態(tài)；聽到雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。）

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎？（幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的'音樂進(jìn)入果園）

　　2、說說果園里有什么？

　　3、（教師手指三棵果樹）那這三棵果樹到底是什么樹呢？想知道嗎？那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　�。�1）誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目？（幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》）那你們知道這三棵是什么果樹了嗎？你是怎么知道的？（幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。）

　�。�2）什么時候果樹上會開出這些花呀？（幼兒說春天，教師在黑板上貼出" 春"），你覺得有了這些花，果園怎么樣？它會感到怎么樣？ 這個時候誰會來呢？它來干什么？

　　（3）夏天到了，（貼出"夏"字）果樹上長滿了什么？（幼兒說葉子，果子）（教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。）誰來到果園里呢？小鳥來干什么？

　�。�4）接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了？（教師貼出大梨、桃子、蘋果）（引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果），你們說這是什么季節(jié)呀？ （貼出"秋"字）秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了？

　　（5）（教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹），現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦？小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣？（幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。）這是什么季節(jié)？

中班語言活動教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。

　　2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手兩塊小積木。

　　活動過程：

　　1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

　　2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍，讀后引導(dǎo)幼兒說說詩歌的內(nèi)容，提問：詩歌里說的是什么？朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同。

　　3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識快板及其用途。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　5、幼兒與老師一起邊敲積木，邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌。

　　附教材：

　　兒歌《數(shù)高樓》

　　路邊有幢大高樓，

　　白云在它身邊游，

　　弟弟和妹妹，

　　掰掰手指頭。

　　指頭數(shù)一數(shù)。

　　共有幾層樓？

　　一二三四五六，

　　七八九…

　　手指都掰酸，

　　也沒數(shù)清楚。

　　最高幾層樓，

　　全在云里頭。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的'語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

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