【精品】大班科學(xué)教案九篇
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解飲料,品嘗過飲料。
2.材料準(zhǔn)備:冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機(jī)、毛巾
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景,吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,說說自己喝的飲料。
提問:你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?
三、幼兒做飲料,引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。
2、提出操作的要求:
(1)你們?cè)谧鲲嬃系臅r(shí)候,看看有什么奇怪的變化?
。2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
提問:你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流,互相品嘗飲料,說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流:請(qǐng)客人品嘗飲料,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思
1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。
2、 內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、 教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
4、 今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 嘗試用各種方法制作果汁。
2. 幼兒能在制作果汁的過程中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.給幼兒提出疑問,請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒尋找制作果汁的方法。
2.紙盤、勺子、蒜棰、紗布(豆包布)、透明塑料杯、塑料刀、漏斗、水
果(梨、西瓜、葡萄、橙子、哈密瓜等)
活動(dòng)過程:
一.甜美屋
1.教師將大瓶子中的果汁倒給幼兒品嘗。
2.鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法,喝完果汁后你有什么感覺。(香香的、甜甜的)
目標(biāo):給每名幼兒大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。
二.香香甜甜
品嘗后,請(qǐng)幼兒思考:
1.說說自己喝的是什么果汁。
2.我們喝的果汁是怎樣做出來(lái)的。
目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己的猜想。
三.快樂吧
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的材料,并回答問題:
、伲阆胗檬裁床牧现谱鞴,怎么做?
②.你想做什么味的果汁。
。ü膭(lì)每名幼兒都能大膽發(fā)言)
2.幼兒進(jìn)行制作
重點(diǎn):①指導(dǎo)幼兒大膽嘗試用各種方法制作果汁。
、谠谥谱鬟^程中,鼓勵(lì)幼兒遇到困難不退縮,大膽嘗試,在適當(dāng)時(shí)教師給予幫助。
目標(biāo):提高幼兒自己解決問題的能力。
小結(jié):與幼兒一起觀察果汁的顏色,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的幼兒。(把幾種果汁混合在一起)
四.品嘗會(huì)
請(qǐng)幼兒品嘗自己做的果汁,感受成功的喜悅。
五.延伸
出示榨汁機(jī):人們?cè)絹?lái)越聰明了,發(fā)明了榨汁機(jī),我們小朋友長(zhǎng)大以后也當(dāng)發(fā)明家,好不好?
設(shè)計(jì)意圖:
科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒在教師的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)地應(yīng)用不同的方法去觀察、去感知科學(xué)現(xiàn)象或操作發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象,從而會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并大膽地尋求答案。因此,科學(xué)教育活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒大膽探索、創(chuàng)新的過程,對(duì)培養(yǎng)幼兒的.創(chuàng)新精神具有重要的意義。在科學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)大膽讓幼兒自己去探索、去嘗試,從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師作為一名輔導(dǎo)者,在幼兒遇到問題時(shí)給予他們適時(shí)的、提示性的指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作性,讓幼兒在與他人合作過程中,逐步擺脫了自我中心,懂得如何去調(diào)整自己的情緒和行為以適應(yīng)集體的要求。在科學(xué)探索活動(dòng)中,我們還要注意啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想辦法,允許幼兒決定操作的步驟方法;允許幼兒提出問題和要求,鼓勵(lì)幼兒用不同于常規(guī)的方法去認(rèn)識(shí)事物,支持他們的創(chuàng)造,從而激發(fā)他們?cè)偬剿,再?chuàng)造精神,讓幼兒形成超越意識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.繼續(xù)探究各種繩子的玩法及用途。通過繩的多種玩法,激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
2.讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí)。
3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過繩的多種玩法,激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)繩短繩若干。錄音機(jī),音樂磁帶(做做熱身操和放松動(dòng)作時(shí)用)。
活動(dòng)過程:
1.帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,然后讓幼兒做熱身操活動(dòng)一下。
2.導(dǎo)入課題:
師:小朋友,你們看老師手里拿著什么?(繩子)過去我們已經(jīng)知道了繩子的好多種玩法,你們還記得嗎?(記得)那下面老師和小朋友們先一起來(lái)復(fù)習(xí)一下過去我們玩過的繩子游戲吧。
(1)揪尾巴:
幼兒幼兒兩人一隊(duì),各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始,四散跑開,每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方“尾巴”,同時(shí)要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對(duì)方“尾巴”者為勝。
(2)踩繩跳:
每人一根一米長(zhǎng)的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。
(3)走小路:
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。
(4)頂繩:
幼兒把繩子頂在頭上走,掉下繩子為犯規(guī),鍛煉幼兒的平衡性。
(5)走鋼絲:
把繩子拉成——或S形,幼兒踩繩前進(jìn)。
3.和幼兒談話,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過了這么多繩子玩法,今天看誰(shuí)能想出更好玩的方法,好嗎?
(1)讓幼兒自由分散玩繩:
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,探索不同的.玩法。提醒幼兒互相合作進(jìn)行游戲。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
(2)幼兒想出玩法后,教師和想出玩法的幼兒一起給小朋友們示范。
4.今天小朋友們又想出了繩子的這么多玩法,那老師把小朋友想出的玩法,編到游戲中去,讓小朋友一起來(lái)玩游戲好不好。把幼兒分成幾組,每組幼兒玩一種游戲,熟練以后可以交換游戲來(lái)玩,每種游戲每個(gè)幼兒都必須知道游戲的玩法并且都會(huì)玩。
(1)給娃娃打領(lǐng)結(jié):可以集體玩
幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始,教師發(fā)令,幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。
(2)左右行進(jìn)跳:10人一組
把幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),一條繩子拉直在地上,各隊(duì)第一名幼兒在繩的兩邊左右輪換進(jìn)行跳,直至終點(diǎn)后,跑回排第二個(gè)幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。
(3)跨小河
將兩條繩擺成35cm平行線為小河,幼兒練習(xí)跨過小河。
(4)鉆繩
兩人牽緊繩子的兩端,全班幼兒依次從繩底鉆過。
(5)跨繩
繩離開地面20cm高,幼兒依次從繩上跨過。
(6)搖繩:幼兒自由玩
幼兒用一手拿繩,隨便搖,向小蛇一樣。
(7)挑扁擔(dān):
幼兒兩手拿繩放在肩頭,做挑扁擔(dān)狀,可以兩個(gè)幼兒一起玩,也可以自己玩。
(8)擺圖形跳:幼兒自由玩
幼兒可以把繩子擺成任意一個(gè)圖形,跳著玩。
(9)踢毽子:幼兒自由玩
幼兒一手拿繩,用腳踢,想踢毽子一樣。
(10)開火車:全班幼兒一起玩
幼兒雙手拿繩,套在前面幼兒的身上,開火車,提醒幼兒要注意安全。
(11)跳繩:幼兒自由跳、兩人帶著跳、兩人輪繩,一人跳繩。
5.放松活動(dòng):
小朋友們剛才又想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲,一定有點(diǎn)累了吧,那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來(lái)放松一下。隨音樂和幼兒做一
些放松動(dòng)作。
6.教師小結(jié):今天,小朋友們都表現(xiàn)不錯(cuò),回家后把我們今天剛學(xué)的玩繩游戲和爸爸媽媽一起做一做,好嗎?
7.收繩:教會(huì)幼兒把繩子盤好,有利于下一次玩時(shí),方便取。
活動(dòng)反思:
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,幼兒的天性是活潑好動(dòng),本活動(dòng)我覺得充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體地位。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^程中并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神。
大班科學(xué)教案 篇4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
。1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。
。2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。
。3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
。4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。
[活動(dòng)過程]
一、 說說:生活中見到的影子
1、師:我的`手能變出各種小動(dòng)物,請(qǐng)你看著它的影子,猜猜它是誰(shuí)?
2、(猜猜老師的手影,在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來(lái)試試看?(給孩子機(jī)會(huì),讓他大膽嘗試)
3、擴(kuò)散思維:
(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰(shuí)的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)
。2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來(lái)表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力)
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)
3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。
老師(小結(jié)):在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來(lái),再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來(lái)告訴大家。
。ㄓ變禾剿鞑僮,教師觀察指導(dǎo))
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)
老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。)
五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?
1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的?)
2、延伸體驗(yàn):
你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?走到陽(yáng)光下面試一試吧。
大班科學(xué)教案 篇5
大班科學(xué):吹泡泡
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
目標(biāo):1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備:記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
過程:一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料,并討論。
(1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,可是今天,大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的`結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過討論,知道一些也才的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。
2、樂意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備,有一定的任務(wù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師事先挖些野菜,每組一份。
2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的'調(diào)查表。
活動(dòng)過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒談話,感知野菜的特征。
教師:你吃過哪些野菜?
教師出事相應(yīng)的野菜,幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)各種野菜的名臣及外形特征。
教師:你還知道哪些野菜?它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉,了解其明顯特征。
請(qǐng)幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。
教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多野菜,你們想去挖野菜嗎?它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢?它是喜歡潮濕的還是干燥呢?喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見。
3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。
教師:每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀兀啃枰男┎牧蠋椭覀兡?挖到的野菜放到哪里呢?(?qǐng)幼兒以小組為單位在此討論后,按組依次介紹。)教師:這些材料由誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)備呢?(每個(gè)小組自己討論一下。)教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具,并落實(shí)到每個(gè)幼兒,幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇7
目的:
1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。
準(zhǔn)備:
1.每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。
2.匹配圖片8幅:鳥、飛機(jī);鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。
3.鋸子一把,獎(jiǎng)牌若干,故事掛圖兩幅。
過程:
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1.出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細(xì)地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來(lái)仔細(xì)觀察一下。
4.幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人,他的.名字叫魯班。
二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1.出示掛圖,有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。
2.提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。不信,我們來(lái)看一看。
3.出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競(jìng)猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1.教師說出一種人造物,請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對(duì)的小朋友將戴上美麗的獎(jiǎng)牌。
①漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))。
②母子雨衣(袋鼠)。
③電鼻子(獵狗)。
④腳蹼(蛙蹼)。
、菝圆史▌(dòng)物保護(hù)色)。
2.小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好!請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來(lái)告訴老師,好嗎?
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀察,同時(shí)準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)牌,以便隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小小發(fā)明家”。
附 魯班造鋸
古時(shí)候,有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子,會(huì)造橋,還會(huì)制造工具。
有一次,魯班要建造一座大宮殿,他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹,又累又慢,砍了十幾天,木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,魯班心里十分著急。
這天,魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材,正艱難地走著,忽然手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班想:小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛,聚精會(huì)神地研究起茅草來(lái)。他發(fā)現(xiàn),茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒,他用小細(xì)齒在手背上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來(lái),他想,要是在鐵條上打出細(xì)齒,不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙,打了許多帶細(xì)齒的鐵條,用這些鐵條去鋸樹,果然又快又省力。不久,木料就備齊了。
魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
我們可以發(fā)現(xiàn):生活中到處是數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,數(shù)字無(wú)所不在,它支配著各行各業(yè)與每日生活。同樣,幼兒的生活與數(shù)學(xué)字也是密不可分。在幼兒的一日生活里,也到處充滿數(shù)學(xué)字。早上按時(shí)上幼兒園(時(shí)間);吃多少食物(量);玩什么樣的玩具(形狀);排隊(duì)(序列)等等。
我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)針對(duì)大班年齡階段的活動(dòng),通過從兒歌中尋找數(shù)字引發(fā)幼兒在其他東西上尋找數(shù)字的興趣,為幼兒提供生活中常用的東西(各種各樣的包裝盒)讓幼兒找一找,孩子經(jīng)過尋找活動(dòng),便很快能從盒子上發(fā)現(xiàn)很多一連串的數(shù)字,他們會(huì)覺得好奇,這一長(zhǎng)串的數(shù)字到底有什么作用呢,接著教師啟發(fā)幼兒通過回憶和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累讓大膽猜測(cè),接著便可以延伸出許多內(nèi)容,比如:可以提供材料讓幼兒做一做帶有數(shù)字的物品,比如手機(jī)、電腦、電話等,做好以后玩一玩,這樣孩子們會(huì)很高興。通過這樣的一種課程設(shè)計(jì),幼兒不僅可以獲得必要的數(shù)經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,還可以感受到數(shù)學(xué)與其他領(lǐng)域間其實(shí)是息息相關(guān)、密不可分的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解所學(xué)數(shù)字在生活中的應(yīng)用,在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),積極與同伴交流,感受成功的快樂。
3.通過做一做,玩一玩,體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn):理解數(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)。
難點(diǎn):理解數(shù)字在包裝盒上的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種有數(shù)字的包裝盒
2.卡紙,記號(hào)筆,橡皮泥等
3.電話機(jī)一部
活動(dòng)過程:
1.以數(shù)字兒歌的形式引出課題。
師:今天張老師給你們帶來(lái)了一首兒歌,你們想聽嗎?不過有一個(gè)小要求,希望你們聽完后要告訴我你從歌曲中聽到了什么數(shù)字。
師:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)2象鴨子水中游3象耳朵聽聲音4象紅旗飄呀飄5象秤鉤來(lái)稱菜6象號(hào)子吹呀吹7象鐮刀割青草8象葫蘆搖啊搖9象氣球飄呀飄0象雞蛋做蛋糕
師:我念完了,哪位小朋友能告訴我你都聽到哪些數(shù)字啦?
2.探索操作,尋找有數(shù)字的物品
師:今天江老師給你們帶來(lái)一些盒子,這些盒子寶寶的身上都藏有數(shù)字,請(qǐng)小朋友擦亮眼睛仔細(xì)的尋找。我給你們2分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們把它找出來(lái),而且開動(dòng)腦筋想一想,這些數(shù)字都表示什么意思,你們可以自己思考也可以和好朋友一起商量,待會(huì)兒江老師說時(shí)間到就請(qǐng)你們拿上東西馬上回到自己的座位。
幼:探索操作,尋找發(fā)現(xiàn),回憶概括
3.談話
師:你們都找到了嗎?那我現(xiàn)在就請(qǐng)你們告訴我你們都找到那些數(shù)字了。
幼:積極闡述自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字,教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)數(shù)字的含義
。ㄔ诖颂幪嵘變簩(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),包裝盒上的數(shù)字代表的是這樣?xùn)|西的'生產(chǎn)日期。)
師:小結(jié)。我們生活中處處有數(shù)字,數(shù)字的作用很大,如果沒有數(shù)字,生活就會(huì)變的亂糟糟,甚至還會(huì)出事故呢。
今天我們從盒子上找到了數(shù)字,知道它表示的生產(chǎn)日期,小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起去找一找其他的東西,看看它們還有沒有其他的作用。
4.操作
師:剛才我們從盒子上找了很多數(shù)字寶寶,今天江老師還帶來(lái)一樣?xùn)|西,它上面也有很多數(shù)字寶寶(教師出示電話機(jī)),今天我就請(qǐng)小朋友來(lái)做一部電話機(jī),做好了可以和你的好伙伴玩打電話的游戲。
5.延伸活動(dòng)
把幼兒做好的玩具電話機(jī)放在區(qū)角中,讓幼兒可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩,并在美工區(qū)提供其他的材料,讓幼兒制作其他帶有數(shù)字的物品。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感受它們的基本特征及不同點(diǎn)。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體,感受數(shù)學(xué)就在身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個(gè),大圓形紙片一張,大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)球體。
教師出示皮球和圓形紙片,提問:它們一樣嗎?哪兒不一樣?
教師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn):紙片從有的方向看是扁的,皮球無(wú)論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,讓幼兒自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓紙片不可以。
師幼共同小結(jié):乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
教師出示圓柱體積木,提問:它是球體嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請(qǐng)每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動(dòng),發(fā)現(xiàn)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng),不是往什么方向都能滾動(dòng),因此得出結(jié)論:它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察,并感知了解圓柱體上下兩個(gè)面都是圓形,并且是一樣大小的。
師幼共同小結(jié):上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的.擺放形式,引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
3、找一找。
請(qǐng)幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑,哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁(yè)"球體和圓柱體",按要求練習(xí),進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
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