【推薦】中班語言活動(dòng)教案范文合集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的中班語言活動(dòng)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程:
1、通過談話,引出主題:
師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”
2、出示課件
1)小鳥最喜歡什么?
2)小蜜蜂最喜歡什么?
3)小魚最喜歡什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的'形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束:總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。
活動(dòng)反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
2、 知道動(dòng)物尾巴的功用,會(huì)用短句描述。
3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書
活動(dòng)過程
。ㄒ唬 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物,你們知道有哪些動(dòng)物嗎?
。ǘ 看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物,今天老師就要來考考你們。出示圖片,看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。
。ㄈ 故事《蒼蠅借尾巴》許多動(dòng)物都有尾巴,那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問:蒼蠅問哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?
。ㄋ模 說說尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。
2、說一說還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書,與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。
(五) 延伸:與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的'尾巴與別的動(dòng)物不一樣。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸,所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生,但是孩子們填對(duì)了一種作用后,后面的過程都顯得興趣十足。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)背景
偶然的一次瀏覽中看到了《北風(fēng)和太陽》這個(gè)寓言故事,很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友,如果單純把它當(dāng)成故事課來上,又顯得沒多大意義,我一直在尋找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。
想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍情況:他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒,而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標(biāo)以后,活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。
2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
北風(fēng)和太陽圖片各一張。
活動(dòng)過程
1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色
(1)出示北風(fēng)和太陽
師:它是誰?(北風(fēng))對(duì),是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?
(2)小結(jié)
師:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽公公有太陽公公的本領(lǐng),那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)
2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講故事第一部分
師:有一天,北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵,它們?cè)跔?zhēng)論誰的本領(lǐng)大,各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見一個(gè)人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,誰就算贏了。
(2)分角色,各自想辦法
、 師:下面這樣好不好,我請(qǐng)你們來扮演北風(fēng)和太陽,想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺,請(qǐng)坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來。
、 幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)
師:你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?
(3)繼續(xù)聽故事
師:到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒把大衣脫掉。
、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。
、谶,小朋友,誰贏了呀?(太陽)好,我們一起來夸夸他!可是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,他說要再比一次。
、墼趺幢饶?
這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽公公照在那個(gè)人身上,他熱極了,他不僅沒穿上衣服,反而把身上的衣服都脫了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,那個(gè)人就感到很冷,趕快穿上了衣服。
、芨嬖V我,這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!
(4)師:現(xiàn)在你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
(幼兒自由發(fā)表意見)
(5)小結(jié):北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽公公有太陽公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長(zhǎng)處。
3、幫助幼兒樹立自信心
師:那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。
4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)
(在夸自己的同時(shí),也讓他說說小朋友的長(zhǎng)處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺得他有什么長(zhǎng)處?
5、分組來夸自己
師:找?guī)讉(gè)好朋友一起來互相夸夸自己吧!
課后反思:
一、在輕松的環(huán)境中,孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小朋友互相交流,各抒己見,因?yàn)樗麄兂钟型瑯拥挠^點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中,大家為了一個(gè)目的`而共同努力,孩子們想說了,肯說了,敢說了。
二、在主動(dòng)的討論中,孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事,只想把它當(dāng)成一個(gè)載體,讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事,還不如說是他們討論的結(jié)果。
很自然地把寓言故事順理成章地講下來,更能引起幼兒聽的興趣;顒(dòng)中,我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后,仍然有很高的呼聲要求再次進(jìn)行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。
三、在互相的鼓勵(lì)中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際情況相結(jié)合,使之得到升華。在教育幼兒的過程中,我始終堅(jiān)持以正面教育為主,鼓勵(lì)他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓他們大聲地夸自己,說出自己的長(zhǎng)處。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?渫炅俗约褐,我還請(qǐng)他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友,在認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處之后也得嘗試著去贊賞別人的長(zhǎng)處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來,我又提出了更高層的問題,問他們最佩服班上的哪位小朋友,覺得他有什么長(zhǎng)處,當(dāng)然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小朋友身上,不約而同的又達(dá)到了我的目的。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小鳥圖片
活動(dòng)過程:
一 導(dǎo)入
1、出示小鳥圖片,小朋友,看,這是誰呀?(小鳥)
2、喜歡它嗎?為什么呀?有許多小動(dòng)物也很喜歡它,想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?
二 欣賞詩歌
1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥,想留住它,那它們會(huì)怎么做呢?帶著這個(gè)問題我們?cè)賮硇蕾p一遍詩歌。
三 分段欣賞詩歌,理解詩歌
1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的.小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會(huì)留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了,小鳥又是怎么說的呀?
4、樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.
2 、老師看圖片念詩歌.
3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!
4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?
中班語言活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2.配套掛圖。
三、活動(dòng)過程
1.猜想比賽結(jié)果!鍪竟适轮械慕巧。它們是誰?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢?為什么?
2. 初步理解故事!営變夯顒(dòng)材料,講講看到了什么!∨、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
3. 完整欣賞故事!Y(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?4. 討論動(dòng)物的`運(yùn)動(dòng)方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
四、活動(dòng)建議
1.動(dòng)物種類繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了!薄耙欢!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小!皳渫,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對(duì)話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
T:小朋友們、你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事)
提問:
1、木偶劇演到這里,你知道這個(gè)故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的`老狼?
二、分段欣賞故事,能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話
欣賞故事第一段:
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說的?
3、老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,新里怎么樣?
欣賞故事第二段:
1、正在老狼心里又后悔又難過的時(shí)候,又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?/p>
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說的?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑挘ɡ蠋熥龃笙鬆敔,孩子們做老狼,學(xué)習(xí)對(duì)話)
4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱?/p>
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對(duì)老狼說的?
3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)
1、你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?
2、請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來救救井中的老狼。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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