關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總九篇
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
2.豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
3.體驗(yàn)分享的快樂(lè),萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。
出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼兒講述:這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀。┻@么美的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?(幼兒自由猜想)(到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰(shuí)來(lái)玩了?(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢?它是來(lái)野餐得。┠銈冎朗裁词且安蛦?(幼兒討論后總結(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)?我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?
。ㄏ憬、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 )
2.引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的.牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
3.喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?
喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么?
小雞對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
這時(shí)候,又來(lái)了一個(gè)好朋友,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了,喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么?
小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
4.噢,小鳥、 白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂(lè)的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過(guò)嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。
。1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問(wèn):紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的.敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀。
。1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
。2)朗讀前拋出問(wèn)題:故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
。3)提問(wèn):裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門?為什么?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn):
。1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
。2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
。3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果
提問(wèn):我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開(kāi)門了嗎?為什么?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
。1)教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
。2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶
6、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點(diǎn):嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的'威力。(教室中自由活動(dòng))
2、 介紹故事名稱,講述第一段。
提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、 操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。
A、 一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
C、 看見(jiàn)樹(shù)上的鳥窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、 聽(tīng)講第三段:
A、你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)
B、花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")
3、 嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。
4、 體驗(yàn)角色情感變化。
提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么? 如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?(感受關(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。
1、 幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、 分組編結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。
3、 傾聽(tīng)完整故事。
四、 概括討論,表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?(可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖拢鳛檠由旖Y(jié)束)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),加深理解。
2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做好事會(huì)得到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、禮物盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話的形式導(dǎo)入故事
師:孩子們,今天,有人要過(guò)生日了,我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示PPT故事封面)(幼兒自由猜測(cè),若沒(méi)猜到是小熊,教師可讓幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物們的穿著打扮,進(jìn)一步猜測(cè)。)
師:哦,原來(lái)今天是熊叔叔的生日,動(dòng)物朋友們要為熊叔叔開(kāi)一個(gè)生日派對(duì),我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、聽(tīng)故事
分段聽(tīng)故事,與幼兒一起邊看邊講。(點(diǎn)擊PPT)(分段理解故事內(nèi)容設(shè)疑)
。ㄒ唬┧X(jué)
師:咦?今天是熊叔叔的生日,可是它還在睡大覺(jué)呢!你們聽(tīng)…(門鈴聲響第一次)孩子們,什么聲音?
幼:門鈴聲…
師:對(duì),可能是熊叔叔的動(dòng)物朋友們要來(lái)為他過(guò)生日了吧?可是,熊叔叔他醒了嗎?
幼:沒(méi)有
師:哦,熊叔叔可能沒(méi)聽(tīng)到。(門鈴聲響第二聲)熊叔叔還是沒(méi)有醒。他是不是太累了?昨天他幫動(dòng)物朋友們修了一座石頭的'小橋,估計(jì)把我們的熊叔叔給累壞了,所以他睡得很香很沉。
(門鈴聲響第三聲,出示熊叔叔被驚醒的圖片)
師:熊叔叔這下醒了,你們看看它的表情是怎樣的?
幼兒自由回答或者表演,教師給予鼓勵(lì)。
(二)誰(shuí)在按門鈴?
(環(huán)節(jié)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動(dòng)作:開(kāi)--關(guān),上--下,坐--站,推--拉)
師:熊叔叔被門鈴聲驚醒后,心想,會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)門。打開(kāi)一看,沒(méi)有人啊,熊叔叔又只好把門給關(guān)上。孩子們,熊叔叔先(開(kāi)門)(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),再(關(guān)門)(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),那開(kāi)和關(guān)是一對(duì)相反詞。
師:這個(gè)時(shí)候,熊叔叔心想:既然沒(méi)有人,那我就上樓梯(點(diǎn)擊PPT)再回房間睡會(huì)吧。(門鈴聲響起)啊,又是誰(shuí)來(lái)了?熊叔叔沒(méi)辦法,他只好又下樓梯去開(kāi)門。孩子們,熊叔叔一會(huì)(上樓梯)(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),一會(huì)(下樓梯)(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),那上和(下)(可引導(dǎo)孩子說(shuō))是一對(duì)相反詞。
師:熊叔叔走出屋子(點(diǎn)擊PPT),看了看,有人嗎?
幼兒:沒(méi)有
師:還是沒(méi)有人。熊叔叔找不到按門鈴的人,只好又走進(jìn)屋子里。孩子們,熊叔叔先(出去)(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),再(進(jìn)來(lái))(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),那(出)和(進(jìn))(引導(dǎo)孩子說(shuō))也是一對(duì)相反詞。
師:這下可好了,熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧,他坐在沙發(fā)上開(kāi)始看報(bào)紙了。孩子們,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呀?
幼兒自由回答,教師根據(jù)孩子的回答做出回應(yīng)。
師:接下來(lái)(門鈴聲響起),果然又是門鈴聲響了。(教師加強(qiáng)語(yǔ)氣)奇怪了,這到底是誰(shuí)啊?熊叔叔連屁股都沒(méi)坐熱,只好又站起來(lái)去看看是誰(shuí)。孩子們,熊叔叔熊叔叔一會(huì)(坐)(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),一會(huì)(站)(教師用肢體語(yǔ)言表示,引導(dǎo)孩子說(shuō)),那(坐)和(站)又是一對(duì)(相反詞)(引導(dǎo)孩子說(shuō))。
師:熊叔叔太想知道是誰(shuí)在按門鈴了,他連忙跑去開(kāi)門,站在門口左望望,右望望,就是沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)按門鈴的人。
師:唉,孩子們,門鈴聲響了那么多次,熊叔叔就是沒(méi)有找到是誰(shuí)在按門鈴,真是急死人了,你們看熊叔叔,(一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō))他一會(huì)兒開(kāi),一會(huì)兒關(guān);一會(huì)兒上,一會(huì)兒下;一會(huì)兒坐,一會(huì)兒站;一會(huì)兒出,一會(huì)兒進(jìn)。哎呀,這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們,在剛剛的故事里,熊叔叔做了這么多相反的動(dòng)作,我想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)他,做做這些相反的動(dòng)作,來(lái),誰(shuí)愿意來(lái)?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
從幼兒園開(kāi)始,我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程了。學(xué)習(xí)文字。中班語(yǔ)言活動(dòng)課教案做夢(mèng),一起來(lái)看看。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)念兒歌,認(rèn)讀漢字:圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。
2、理解作品對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫,加深幼兒對(duì)美好夢(mèng)境的體驗(yàn)。
3、幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先談?wù)撨^(guò)自己的夢(mèng)
2、教具圖片、操作字卡人手1份
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)摚?/strong>
問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你夢(mèng)見(jiàn)了什么?
二、理解兒歌內(nèi)容:
1、出示小草:?jiǎn)枺嚎凑l(shuí)在做夢(mèng)?他們的夢(mèng)是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字:綠綠,幼兒認(rèn)讀。)
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點(diǎn)介紹:什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字:紅紅、圓圓、甜甜)
三、學(xué)念兒歌
1教師完整示范。
2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時(shí),可適當(dāng)拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)。
四、討論:
問(wèn):為什么說(shuō)小草(小花、露珠、小朋友)的夢(mèng)是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?
啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。
五、游戲:字寶寶找家
1、示范玩法:將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求:邊貼邊念兒歌。
2、分組操作,教師個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中有關(guān)的漢字。
六、創(chuàng)編兒歌
1、幼兒拿著手中的字卡,與同伴互相念兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編兒歌:?jiǎn)枺哼有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的`?
3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說(shuō)的整理成完整的句子)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)觀察角色表情,理解各角色的心理活動(dòng)。
2、 觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理。
3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
獨(dú)木橋、《過(guò)獨(dú)木橋》的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景引入,讓幼兒體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋
1、 師:小朋友,在河的'對(duì)面準(zhǔn)備要播放電影了,你們想去看嗎?我們?cè)趺礃舆^(guò)河呢?
2、 分享過(guò)獨(dú)木橋時(shí)的心情。
二、 學(xué)習(xí)讀本
封面:
1、 會(huì)有多少動(dòng)物來(lái)看電影?
2、 會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)看電影呢?
第一頁(yè):
1、 小鳥拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么?
2、 誰(shuí)會(huì)第一個(gè)走過(guò)去,為什么?
第二頁(yè):
1、 小蛇現(xiàn)在在想什么?
2、 小鳥會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么?
3、 小蛇過(guò)橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上?
第三頁(yè):
1、 小鹿為什么是這樣的表情?
2、 你覺(jué)得小鹿會(huì)安全過(guò)橋嗎?為什么?
3、 下一個(gè)過(guò)橋的會(huì)是誰(shuí)?
第四頁(yè):
1、 青蛙是怎樣過(guò)橋呢?他這樣過(guò)橋會(huì)發(fā)生什么事?
2、 青蛙能安全過(guò)橋嗎?
3、 下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì)是誰(shuí)?
第五頁(yè):
1、 青蛙去哪里了?
2、 大象過(guò)橋了嗎?
3、 他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的?
4、 你從哪里看出來(lái)的?
5、 大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上?
6、 接下來(lái)是誰(shuí)過(guò)橋?
第六頁(yè):
1、 袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎?袋鼠寶寶怕不怕?你從哪里看出來(lái)的?
2、 袋鼠媽媽過(guò)了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方?
3、 青蛙現(xiàn)在在哪里?他還能回來(lái)看電影嗎?
第七頁(yè):
1、 犀牛為什么是這樣的表情?他在想什么?
2、 袋鼠媽媽坐到哪里去了?她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎?她為什么要換位置?
3、 小青蛙還能回來(lái)嗎?
第八頁(yè):
1、 青蛙為什么不坐著看電影?
2、 小鳥也來(lái)看電影,你幫他們找個(gè)位置吧。
三、 為讀本起名字
四、 幼兒過(guò)獨(dú)木橋離場(chǎng)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看多媒體圖片,引起幼兒興趣。
今天的天氣真好,草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?
1.師: (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師:小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧)
2.師:(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了?
師:小兔子有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)
3.師: 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師:六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):大搖大擺)
4.師:(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢,我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
師:螃蟹是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“橫沖直撞”)
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師:小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢?
師:小雞怎么說(shuō)的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢?
師:小動(dòng)物們正說(shuō)著,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?
2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
師:小蜈蚣到底有多少只腳?
三、 再次完整欣賞故事。
師:數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
四、 擴(kuò)散思維,進(jìn)行遷移。
師:聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四只腳,螳螂有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物?它有幾只腳?
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中,每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解,在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的'挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話,給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展,應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展,請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳,并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚有10只腳,在水里游”,我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正,課后我糾正“章魚有8只腳,又叫八爪魚。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配套幼兒畫冊(cè)、操作卡片。
2、若干種蛋。
活動(dòng)過(guò)程:
1、理解故事情節(jié)。
。1)教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?
。2)出示幼兒畫冊(cè),初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
。1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
。2)在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是怎樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)
。3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是怎樣的?
(4)在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆窃鯓拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):、慢悠悠(可組織幼兒討論)
。5)鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是怎么樣的?
。6)鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?
。7)你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)
。8)再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的`動(dòng)物?回去找找,明天和小伙伴交流,好嗎?
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,感受作品中歡快的節(jié)日氣氛。
2. 感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn),能準(zhǔn)確地發(fā)出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、電視機(jī)、電腦。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話,簡(jiǎn)單了解元宵節(jié)。
1.出示實(shí)物花燈。
提問(wèn):小朋友們看,今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么燈?你在什么地方看到過(guò)花燈?什么節(jié)日要掛花燈?元宵節(jié)除了看花燈,還會(huì)做哪些事情呢?有哪些風(fēng)俗?(湯圓又叫元宵)
2.小結(jié):每年的正月十五是我們國(guó)家傳統(tǒng)的節(jié)日,叫元宵節(jié),是春節(jié)的最后一天。在元宵節(jié)時(shí)我們會(huì)掛花燈、吃元宵、猜燈謎,非常的熱鬧。
二、通過(guò)觀看課件,引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)師:老師這里有一首關(guān)于花燈的兒歌,名字叫《花燈謠》,請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),兒歌里說(shuō)了什么?(教師有感情的念兒歌)
(2)提問(wèn):什么是“謠”?(兒歌的意思)
兒歌里說(shuō)到了哪些花燈?(出示相應(yīng)花燈的圖片:西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈)。
這些花燈都是誰(shuí)做的?
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,感受作品中歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
(1)教師再次朗誦兒歌。
(2)提問(wèn):為什么要做花燈呢?為什么寶寶和浩浩會(huì)一個(gè)樂(lè),一個(gè)笑?
(3)小結(jié):人們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛花燈、猜燈謎,非常的開(kāi)心熱鬧。如果你們也有這樣一個(gè)花燈也一定會(huì)和他們一樣開(kāi)心的。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌,能準(zhǔn)確的'發(fā)出姥、鬧、浩、搖。
(1)教師念一句,幼兒跟念一句。
(2)教師念前半句,幼兒接后半句念。
(3)師幼共同完整念兒歌。
三、通過(guò)朗誦,初步感受兒歌的韻律美。
1.提問(wèn):兒歌中有哪些字的音讀起來(lái)比較像?如姥、鬧,浩和搖。
2.帶領(lǐng)幼兒將這幾個(gè)字重點(diǎn)念一下,知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌,邊拍手邊念,感受兒歌韻律美及節(jié)奏感。
四、活動(dòng)延伸:創(chuàng)編兒歌。
1.師:你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?你喜歡什么花燈?你覺(jué)得誰(shuí)的手巧,會(huì)做這樣的花燈?
2.引導(dǎo)幼兒將幼兒說(shuō)的這些創(chuàng)編到兒歌里去。
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-11
中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案01-19
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:樹(shù)葉01-09
中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)教案01-12
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文05-26