【熱門】科學教案集合八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
科學概念
讓孩子經(jīng)歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。
過程與方法
讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。
情感態(tài)度與價值觀
引導孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。
教學重點：理解巖石和礦物對人類的作用。
教學難點：會整理自己調查研究活動的資料。
教學準備：
以小組或個人為形式，課前開展孩子調查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關文字資料。教師收集相關采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或實物。
教學過程：
1、課前調查研究活動。
調查人員：
調查地點：
調查結果
生活、學習用品 所用巖石、礦物
2、課堂進行資料整理活動。
3、科學討論會開始。
“猜一猜”活動。
這一單元我們學習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的`巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。
說說巖石與礦物在家庭和學習生活中的應用。
介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領域中的應用。
分類標準 巖石或礦物名稱
冶煉金屬
建筑材料
生活用品
醫(yī)藥
在這一過程中，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應該只是“主持人”的身份。
4、保護我們的巖石與礦物
你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？
盡可能讓學生多說說，教師適當也可以出示礦石開采的圖片，幫助學生了解。
礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？
在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學生的情感體驗。
我們應該怎么做呢？
5、總結
科學教案 篇2
教材分析
在學生學習了電和磁鐵的基礎上來認識電磁鐵，讓學生明確電磁鐵與電和磁之間的關系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質，其中所蘊涵的秘密將激發(fā)學生的研究興趣，研究電磁鐵對于學生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以增強學生探究的意識和能力。本課從以下四個方面展開活動：
1．制作電磁鐵。首先讓學生制作一個電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導線、大釘子可以組合成簡易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測試磁性。學生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試，可以讓學生對電磁鐵和永久磁鐵做一比較。
2．研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關系。這個活動是本節(jié)課的重點，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強度、線圈纏繞的匝數(shù)有關系，學生在探究活動中仍采用“假設與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學研究方法來完成探究任務。在活動過程中強調的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動中一定要提醒學生細心，因為學生制作的電磁鐵的磁力大小有的時候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個數(shù)據(jù)的記錄，從而導致驗證數(shù)據(jù)的不準確，結果就會有問題。
3．探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極，那電磁鐵是否也有兩極呢?學生會沿著這個思路研究下去，學生在研究中會發(fā)現(xiàn)電磁鐵也有兩極，關鍵是教師要引導學生去留心觀察周圍同學的電磁鐵兩極是否一樣。只要學生能找到不一樣的原因，那電磁鐵的磁極問題學生就能迎刃而解。他們在這個過程中將學會不斷地去反思自己的活動。
4．電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用。學習就是為生產(chǎn)、生活服務，主要可以采取讓學生交流、資料共享的方法，認識到電磁鐵在生活中的廣泛應用，同時認識到電磁鐵為人們的.工作帶來的巨大方便。有條件可以用學生天天接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。
5．電與磁相互轉換的活動。教科書的兩個活動均有一定的難度，教師可以根據(jù)情況，選其中的一個來做�；顒拥闹饕康氖亲寣W生接觸到相互轉換的觀點。
學情分析
學生的知識基礎是五年級“磁鐵”以及上一課時“電和磁”相關知識。電磁鐵是用電流的磁效應使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應用，電磁鐵結構簡單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開展適合學生水平的多種研究。主要有兩大活動：一、制作鐵釘電磁鐵；二、研究鐵釘電磁鐵的南北極。 “研究鐵釘電磁鐵的南北極”又有兩個主題活動：1、電磁鐵有沒有南北極？2、電磁鐵南北極與哪些因素有關？而 “電磁鐵南北極與哪些因素有關？”這個活動中，“線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南北極有關系”這一活動，，更適合學生進行自主探究。
但在電磁鐵南北極的探究活動中，要受到“線圈繞線方向”、“電池連接方法”變量的影響。因此，引導學生控制好變量進行實驗探究，是幫助學生建立有關電磁鐵科學認識的關鍵。
教學目標
科學概念：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。
電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細長短等因素有關系。
過程與方法：經(jīng)歷一個完整的較深入的科學研究過程：提出問題、作出假設、設計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。
教學重點和難點
電磁鐵磁力的大小與使用的電池數(shù)量有關
科學教案 篇3
【教學目標】
科學概念：玩具小電動機的功能是把電變成了動力。
過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。根據(jù)小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。
情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機的'興趣。
【教學重、難點】
【教學準備】
1. 學生自備：玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透明膠2. 教師準備：導線、磁鐵、電池盒、開關、銅質粗導線、大頭針
【教學設計】
（一）導入
1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉動。你知道它為什么一通電就能轉嗎？2. 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。板書課題。
（二）小電動機里有什么
1. 讓我們先拆開小電動機，看看里面有什么？2. 學生活動。3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動機內部構造。）4. 猜一猜小電機里面的這些零件都有什么用？
（三）小電動機轉動的秘密
1. 小電機里的轉子部分是一塊電磁鐵嗎？怎么驗證？如果老師沒有大頭針和指南針給你們，只給你們一塊磁鐵，你們可以驗證它是電磁鐵嗎？為什么？2. 學生討論交流。3. 按照教材P59制做實驗裝置。并實驗。4. 討論：小電動機內部的零件和結構，對于它的轉動起到了什么作用？
科學教案 篇4
教學目標
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學會本課生字，理解詞語。
3． 體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科學家專心研究的小故事。
教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。
一、復習檢查
指名分段讀課文
二、細讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：
①開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？
�、谒麨槭裁从羞@些“怪”的'表現(xiàn)？
學生帶著問題自讀第2---5自然段，
①讀后討論：衣著不考究，布置很特別珍愛圖書珍惜時間
�、诶斫狻翱季俊⑻貏e、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。
�、壑笇Ю首x第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說說哪句話表達的意思準確些，為什么這里要用上“也”。
�、苤该首x第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強調了什么？
⑤指導朗讀第4自然段
�、拮杂删氉x第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
⑶指名讀第1、6自然段
�、僬f說這兩段告訴我們什么？
�、谶@兩段在第一部分起什么作用？
2． 細讀第二段
�、懦鍪舅伎碱}：為什么說這位“科學怪人”并不“怪”？
�、茙е鴨栴}自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說明。
⑶齊讀課文。
⑷小結段意三
三、作業(yè)
1． 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2． 有感情地朗讀課文。
科學教案 篇5
【教學目標】
1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調查表格，展示與教材相關知識和學習方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗基礎和學習背景，為確立今后的學習目標打下伏筆。
2、討論適合本班科學學習的學習模式，用較科學的方法分好學習小組，提出一些感興趣的科學過程評價方法，討論形成常規(guī)的科學學習制度。
3、初步了解本學期的學習任務和內容，了解課外需要完成的一些科學輔助學習內容。
【教學準備】調查表格。
【教學過程】
1、自由談話，了解科學學習背景：
師：暑假中，看或做了哪些有關科學的事情？請共享。
師：把經(jīng)歷過的科學發(fā)現(xiàn)過程或科學疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。
2、討論交流，形成科學學習制度：
生：確定新的4人小組學習單位，小組長每月輪換。
推選2位科學課代表，明確相關責任和權利。
討論每月科學之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）
3、閱讀反思，了解科學學習內容：
師： 組織學生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學有哪些內容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內容需要課外補充完成，請做好記錄。
生：完成調查表內容：針對三上冊教學內容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。
小結：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內外的科學學習來逐一解決，當學期結束后，回過頭來再來看一看這份調查表，希望我們從中看到自己成功了。
三上教科版科學第一單元 植物
第一課 我看到了什么
【教學目標】
科學概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態(tài)度、價值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。
【教學重點】了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2.就讓我們從身邊的.熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發(fā)現(xiàn)幾點？）
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）
三、回憶中的大樹
1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？
2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？
3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。
6.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
四、觀察真正的大樹
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）
2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）
3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。
科學教案 篇6
學習要點
合作方塊游戲活動；初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。
學習目標
�。�1）通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義，培養(yǎng)合作精神。
�。�2）通過制定考察活動計劃，初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。
怎樣進行
�。�1）引入活動
本單元結合季節(jié)特點和學校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學生的積極性和主動性充分調動起來。在這種欲望的驅動下，利用考察活動的平臺，讓學生自己制定一個考察計劃。
為了激發(fā)學生的學習興趣，引入下面的教學活動，使學生體驗到計劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學時，一定要精心準備活動材料，周密組織教學過程，要讓學生玩得高興，玩得有序，玩出體會。
（2）關于“合作方塊”游戲活動的規(guī)則和教學過程：
游戲準備：準備大小相同的紙，剪刀，每位學生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時，就完成了任務。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求：游戲前，小組先討論協(xié)商方案，制定實施計劃；游戲時小組成員都從袋內取卡片，拼成大小相同的正方形；游戲后，引導學生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn)，討論和總結經(jīng)驗與教訓，并進行集體交流，特別強調認真作好活動計劃與組織工作的重要性。
（3）制定考察活動計劃
走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發(fā)談話“剛才的游戲活動，我們已經(jīng)體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行，考察活動前，我們要做好哪些計劃與組織工作呢？”引導學生分成小組，一起商議，并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓練單元的第一課，根據(jù)兒童的認知特點，我們對制定考察計劃的方法做了適當指導，它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的，教學時教師要認真領會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學重點是制定考察活動計劃，初步培養(yǎng)學生的計劃與組織能力。如果教學時間不足，可以讓學生課后完成，并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”，從而調動他們參與的積極性。
2 考察計劃展示會
學習要點
引導學生自主地總結出計劃與組織項目清單。
學習目標
（1）啟發(fā)學生自己比較、自己討論、自己總結，使他們能夠初步體驗怎樣計劃與組織，悟出計劃
與組織的重要意義。
（2）訓練學生客觀地評價自己和他人，學會欣賞他人，培養(yǎng)合作精神。
怎樣進行
�。�1）考察計劃展示會
舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學時大致分為以下幾個步驟：
首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學生參觀。也可以把各組的考察計劃復印若干份，每組發(fā)一份，這樣便于下面的討論與總結。這一過程既是參觀與學習的過程，也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論，引導學生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內容有哪些？”并讓他們把討論結果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統(tǒng)一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學習打下基礎。需要說明的`是教材里提供的計劃與組織項目清單的內容，只是一個樣張，決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內容和教學實際，充分開發(fā)和利用本班學生的智慧，讓他們體驗怎樣計劃與組織，了解計劃與組織的一般內容和要求，這才是本課的教學目的。
�。�2）評選最佳考察計劃
通過以上教學活動，學生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學生計劃與組織的能力，下面讓學生分組制定一個完整的考察計劃，并且要從中選擇適合全班考察的內容，評選出最好的考察計劃，用來指導下周六的科學考察活動。
科學教案 篇7
一、教學目標：
1.過程與方法；
�。�1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
2.知識與技能：
�。�1）認識到測量對科學研究的重要作用。
�。�2）認識常見的測量工具及計算單位，學會使用方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數(shù)據(jù)。
二、教學準備：
兩個外觀一樣，內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。
三、教學過程：
1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。
�。�1）學生仔細觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？
�。�2）學生用尺子測量。
�。�3）學生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。
2.測量樹葉的長和寬。
（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰��？
�。�2）指導學生測量葉子的長和寬。
�。�3）指導學生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的.紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。
3.測量容積。
�。�1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多。
�。�2）認識量杯和量筒。
�。�3）指導學生使用量杯。
�。�4）測量自己的杯子能裝多少水。
4.測量質量。
�。�1）認識各種測質量的工具，了解質量單位及換數(shù)率。
（2）學習使用小天平。
A．調整小天平，使它平衡。
B．測量物價的質量。
�。�3）測量一粒綠豆的質量。
5.測量溫度。
（1）認識各種溫度計。
�。�2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。
6.測量時間。
�。�1）認識秒表的使用方法。
�。�2）利用秒表測量100米的短跑時間。
�。�3）用秒表測量一樓到四樓的時間。
7.認識各種測量儀器。
略
科學教案 篇8
活動名稱：蒙氏科學內容---認識太陽系、八大行星
教具構成：八大行星嵌板
教育目的：1、認識太陽系的八大行星名稱；學習八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。
活動準備：1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽系圖片；各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運轉視頻。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗。
活動過程：
一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動：談話---我生活的地球
三、蒙氏工作內容---認識太陽系、八大行星
1、 觀看地球的照片——美麗的地球。
�。�1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。 地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。哪八個呢？
�。�2）師：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽系 及排列順序。
�。�1） 看太陽系軌道運轉視頻 。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？
（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。
太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的.一個天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學習八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？
4、整理教具，放回教具柜。
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