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《過獨(dú)木橋》教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《過獨(dú)木橋》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《過獨(dú)木橋》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。
2、觀察畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測和推理。
3、體驗(yàn)閱讀的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獨(dú)木橋、《過獨(dú)木橋》的圖片
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過獨(dú)木橋
1、師：小朋友，在河的對面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎?我們怎么樣過河呢?
2、分享過獨(dú)木橋時(shí)的心情。
二、學(xué)習(xí)讀本
封面：
1、會(huì)有多少動(dòng)物來看電影?
2、會(huì)有哪些動(dòng)物來看電影呢?
第一頁：
1、小鳥拿著喇叭會(huì)對小動(dòng)物們說什么?
2、誰會(huì)第一個(gè)走過去，為什么?
第二頁：
1、小蛇現(xiàn)在在想什么?
2、小鳥會(huì)對小蛇說什么?
3、小蛇過橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上?
第三頁：
1、小鹿為什么是這樣的'表情?
2、你覺得小鹿會(huì)安全過橋嗎?為什么?
3、下一個(gè)過橋的會(huì)是誰?
第四頁：
1、青蛙是怎樣過橋呢?他這樣過橋會(huì)發(fā)生什么事?
2、青蛙能安全過橋嗎?
3、下一個(gè)過橋的又會(huì)是誰?
第五頁：
1、青蛙去哪里了?
2、過橋了嗎?
3、他過橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的?
4、你從哪里看出來的?
5、會(huì)坐在哪個(gè)位置上?
6、接下來是誰過橋?
第六頁：
1、袋鼠媽媽過橋的時(shí)候害怕嗎?袋鼠寶寶怕不怕?你從哪里看出來的?
2、袋鼠媽媽過了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方?
3、青蛙現(xiàn)在在哪里?他還能回來看電影嗎?
第七頁：
1、犀牛為什么是這樣的表情?他在想什么?
2、袋鼠媽媽坐到哪里去了?她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎?她為什么要換位置?
3、小青蛙還能回來嗎?
第八頁：
1、青蛙為什么不坐著看電影?
2、小鳥也來看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。
三、為讀本起名字
四、幼兒過獨(dú)木橋離場
《過獨(dú)木橋》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
2、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）
3、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的'呢？誰能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
4、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
5、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。
《過獨(dú)木橋》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
2、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
準(zhǔn)備：
40塊磚排成兩條5米長的平行線玩法：2人為一組。男女共6組。哨聲響后各走由磚鋪成的獨(dú)木橋，腳一直踩磚塊到五米處再返回，先到起跑線為勝。班主任為其發(fā)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思：
本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動(dòng)物模仿操；教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的.平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾，由每組的組長帶領(lǐng)他們走過自己搭建的小橋。
孩子們非常聰明，積極動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺得輕松愉快。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物過橋來貫穿整節(jié)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。
《過獨(dú)木橋》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂
活動(dòng)內(nèi)容：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的跳）
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手
動(dòng)作感知a段音樂節(jié)奏。
1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學(xué)一學(xué)？
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？
四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。
《過獨(dú)木橋》教案5
一、 活動(dòng)背景
在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”
有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。
捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。
二、 過程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)能力。
2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一只布袋
2、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！”
聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、導(dǎo)入：探索布袋
“小朋友，這是什么？”（布袋）
“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”
老師的要求：“請你開動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的.花樣來！”
幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
(評(píng)析：在活動(dòng)的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒
>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳
“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我們請她為我們表演一下，好嗎？”
請這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法？”
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。
“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來�！�
幼兒朝著老師的方向向前跳。
�。ㄔu(píng)析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩(wěn)，又輕，又快，又高；根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)鼓勵(lì)：能力弱的可以多跳幾次，直到戰(zhàn)勝自己，克服恐懼心理；能力強(qiáng)的為他們加油鼓勵(lì)，體現(xiàn)同伴間的相互關(guān)心。）
4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》
�。�1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。
師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”
幼兒說一說。（一高一矮）
《過獨(dú)木橋》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂的樂趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動(dòng)過程：
（一） 談話導(dǎo)入，引出課題。今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們聽~~~
（二） 學(xué)唱新歌。
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的'小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演
�。�1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？
（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽的歌曲，還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準(zhǔn)備~~~請坐
（三） 創(chuàng)編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
（四） 活動(dòng)延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子
1＝d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只
小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。
《過獨(dú)木橋》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
教學(xué)過程:
一、游戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的`小椅子上。
你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過獨(dú)木橋。對，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過一個(gè)人，過橋的時(shí)候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋�(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。
1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？
小結(jié)：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
小結(jié)：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓……
三、活動(dòng)結(jié)束
播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊過獨(dú)木橋故事
兩只羊怎能同時(shí)過獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來。
白羊挺直了腰，神奇的說你快：“走開，讓我先走�！�
黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說：“為什么要你先走，我先走�！�
白羊又說：“是我先上獨(dú)木橋的，你必須讓一步。我先過去，快走開�！�
黑羊一邊擺尾巴一邊說：“是我比你先上的，你讓一步，我先過去�！�
兩只羊一邊說一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭得面紅耳赤。它們越說越來勁，打了起來。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個(gè)前蹄踢了一下白羊。這時(shí)白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊。”可是沒有人來救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
《過獨(dú)木橋》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：小班語言活動(dòng)《小兔乖乖》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.學(xué)說故事中重復(fù)的'對話。
3.初步知道一些自我保護(hù)的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
配套掛圖
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道故事中的主要人物和情節(jié)。
難點(diǎn)：初步知道一些自我保護(hù)的方法。
五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)法、欣賞法、討論法。
六、教學(xué)過程：
七、教學(xué)反思：
《過獨(dú)木橋》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)用不同的方法過獨(dú)木橋，鍛煉幼兒的平衡能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的精神。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、走跑運(yùn)動(dòng)
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、小朋友今天我們?nèi)ソ加魏脝?郊游時(shí)要經(jīng)過獨(dú)木橋和小山丘等，你們有什么方法過去呢?(請個(gè)別小朋友示范，再請幼兒一起學(xué)習(xí)，)再請小朋友們想一想還有什么不同的方法過去。(請幼兒示范大家一起學(xué)習(xí))。
2、 剛才小朋友們都用了不同的方法過獨(dú)木橋，你們還能不能用更加困難的方法過獨(dú)木橋呢?出示沙包，看哪個(gè)小朋友最勇敢不怕困難第一個(gè)了來試一試。(請勇敢的幼兒出來試一試，再請全體幼兒一起學(xué)習(xí)。)
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)剛才游戲的情況。
2、 放松運(yùn)動(dòng)離場。
活動(dòng)反思：
剛開始設(shè)計(jì)教案時(shí)覺得有點(diǎn)難度，因?yàn)樗幌褚粋�(gè)動(dòng)作，有比較清楚的指令要求。平衡訓(xùn)練時(shí)更多是方法的運(yùn)用，經(jīng)過思考，我從兩方面進(jìn)行歸納：一者是動(dòng)作方面，比如眼睛向前看，手可以側(cè)平舉或叉腰，腳一前一后走。但是作為大班幼兒，這些保持身體平衡的方法本身懂得，可以請幼兒在練習(xí)后概括下，那么這個(gè)不能作為平衡活動(dòng)的重要目標(biāo)。一者是心理方面，當(dāng)身體出現(xiàn)搖晃不穩(wěn)時(shí)，人需要沉著冷靜，甚至勇敢，這方面的'欠缺恰恰是幼兒不易克服的。當(dāng)走在高高的、窄窄的、不穩(wěn)的地方會(huì)害怕緊張，那么他們就需要鼓勵(lì)，需要信心。了解到幼兒現(xiàn)對平衡的掌握情況。
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