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大班社會教案

時間:2023-06-05 09:21:08 教案 我要投稿

【精華】大班社會教案范文合集六篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班社會教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】大班社會教案范文合集六篇

大班社會教案 篇1

  活動目標

  1、理解故事,感受長大的一些變化,萌發(fā)對成長的向往和期盼。

  2、知道生活中許多事情與身高有關(guān),個子高矮各有好處。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備

  掛圖1號,幼兒用書;磁帶。

  活動過程

  1、導(dǎo)入活動。

  有個小朋友叫彼得,他的個子沒有媽媽高,于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個故事,名字叫《99厘米高的彼得》。

  2、傾聽故事,了解故事內(nèi)容。

 、俳處煵シ殴适乱槐,幼兒傾聽。播放完后幼兒一起討論。

  ②師:故事里有誰?

 、酃适轮v的是什么事情?

  3、出示掛圖,教師分段講述故事,與幼兒討論故事細節(jié)。

  ①講述故事第一段。提問:媽媽比彼得高了許多,還有哪些地方比彼得大,比彼得長?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒仔細觀察掛圖講述。

 、谥v述故事第二段、第三段。提問:長成大人就不再長個子了,還有哪些地方會繼續(xù)長呢?(頭發(fā)、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒仔細傾聽并講述。

 、壑v述故事第四、五段。提問交流:彼得覺得長成大人有什么好處?

  ④講述故事最后兩段。彼得希望自己長到多大,多高呢?請幼兒仔細觀察掛圖,看圖理解并講述。

  4、再次傾聽故事,幼兒表達愿望。

  聽故事后,討論:你希望自己能長多高、多大?為什么?(引導(dǎo)幼兒自由想象和表達)5、與幼兒一起討論,個子高矮的.優(yōu)缺點。

  教學(xué)反思

  “我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99厘米高。媽媽說,快一米了。可是,媽媽還是比我高許多,足足有76厘米!而且她的鼻子比我大,手比我大,就連腿和胳膊都比我長。怎么會這樣呢?那是因為媽媽已經(jīng)長成大人啦……”

  《99厘米高的彼得》是一個繪本故事,根據(jù)故事內(nèi)容,我設(shè)計了兩個目標:1.理解故事,感受長大的一些變化,萌發(fā)幼兒對成長的向往和期盼;2.知道生活中的許多事情與身高有關(guān),個子高矮各有好處。于是我依據(jù)活動目標設(shè)計了這樣的教學(xué)活動:第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入,討論:“你覺得個子高好嗎?為什么?”第二個環(huán)節(jié)是幼兒傾聽故事,了解故事內(nèi)容;第三個環(huán)節(jié)是結(jié)合掛圖,教師分段講述故事;第四個環(huán)節(jié)是幼兒再次傾聽完整故事,表達愿望;最后教師小結(jié)。

  但是,在實際的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子并不能對故事完全的了解,在討論個子高矮的優(yōu)缺點的時候,孩子們也沒有很好的意識到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中,觀察到部分幼兒的傾聽習(xí)慣不是很好,導(dǎo)致幼兒理解故事內(nèi)容的時候,不能完整回答教師的問題。這個現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處,幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的,是被引導(dǎo)的。在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意孩子的細微變化,將孩子的積極性調(diào)動起來;在設(shè)計實際操作時,應(yīng)該將生活與幼兒實際聯(lián)系起來,舉例說明,讓幼兒體會到身高是與生活息息相關(guān)的,它在生活中起著重要的作用。

  雖然活動已經(jīng)結(jié)束,但是我覺得孩子們對故事內(nèi)容中的身高沒有太多意識,在引導(dǎo)孩子的過程中,孩子也還是沒有了解故事內(nèi)容,我認為以后還是要多教導(dǎo)孩子生活常識,將孩子的積極性充分調(diào)動起來,讓孩子懂得結(jié)合生活中的實事,從而幫助孩子更好的理解。

  小百科:厘米是一個長度計量單位,等于一米的百分之一,英語符號即縮寫為:cm.,1厘米=1/100米。1cm(厘米)=10mm(毫米)=0.1dm(分米)=0.01m(米)。

大班社會教案 篇2

  目標

  1、了解龍的由來,知道龍是中華民族的象征。

  2、練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  重點難點

  環(huán)境與材料

  準備

  1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

  2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

  3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會〉P2-3

  一次備課

  1、說說印象中的龍

  --你見過龍嗎?龍是什么樣子的?

  --請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

  --幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉,請幼兒說一說圖中龍的樣子,龍的各個部位都像什么。

  2、聽一聽龍的由來

  --啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。

  --教師講解龍的由來,讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

  3、欣賞舞龍表演

  --放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

  4、練習(xí)舞龍

  --幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

  --讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

  活動反思:

  今天,我和學(xué)生一起走進了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力,因此,在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難,讀書、感悟,討論、交流”展開教學(xué),通過聽歌導(dǎo)入,圖片展示,讓學(xué)生“樂中求知”,通過自讀感悟,小組合作交流,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時相機點撥,又突出了重點,將以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。

  在課文里邊,我們對龍文化的認識僅限于一個極其粗放的認識和了解,但是作為一個名副其實的龍的傳人,一名教師----人類文明的傳承者,我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失,我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

  龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭,搜集來與之相關(guān)的知識,和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的`,因為我上的是語文課,我要借助這個載體給予學(xué)生更多語文的東西。

  于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學(xué)習(xí),孩子們對中國的龍文化有了一個基本的認識,也對與龍有關(guān)的知識加以了鞏固,自我感覺還是不錯的。

  現(xiàn)在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關(guān)的傳說,都能寫出十個八個龍字成語;叵胛以(jīng)對那個會講“龍生九子各個不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜,現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了,一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求,只要能盡自己的努力教會自己的學(xué)生就行。

大班社會教案 篇3

  活動目標

  1、能辨認自己或他人的姓氏,對漢字感興趣,感受中國姓氏的豐富。

  2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來,體會家長對自己的期望。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備

  1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。

  2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

  活動過程

  1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

  2、新授

 。1)游戲:開火車。了解幼兒姓氏,請同姓的幼兒握握手。

 。2)提問:你還知道哪些姓氏?

  教師總結(jié):中國有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)

  (3)看課件《百家姓》視頻,感受中國姓氏的豐富。

  出示《百家姓》前一百位的.姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來。

  你還認識其他的姓氏嗎?排第幾位?

 。4)提問:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

  教師總結(jié):我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個字的姓,也有兩個字的姓,這是我們中國特有的。

 。5)出示只顯示姓的名字請幼兒猜。

  教師總結(jié):中國人同姓的很多,光看姓不能知道是誰,還要有名。

  將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來。

  你還認識其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?

 。6)老師介紹自己名字的含義。請挨著的兩個小朋友互相交流自己名字的故事。

 。7)請幼兒講述自己名字的含義和故事。

  教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對我們的愛和期望,所以我們要做一個孝順和懂得感恩的人。

  三、活動延伸

  1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來,引出我們共同的名字--中國人。

  2、鼓勵幼兒愛祖國,長大報效祖國。請幼兒簽上自己的名字(音樂《相親相愛一家人》)。

  3、教師總結(jié)。(音樂《大中國》)

  活動反思:

  1、在尋找名字特點的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為

  教師,應(yīng)在這個時候進行提問,引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。

  2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

  3、在整個教學(xué)過程中,教師的表情與手勢語的運用不夠,比較生硬。

  4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚,活躍幼兒的思維。

  5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。

大班社會教案 篇4

  活動目標:

  1、合理利用旅行箱的空間,學(xué)會有效整理物品。

  2、在整理中嘗試運用協(xié)商合作解決遇到的問題。

  3、提高幼兒的自我服務(wù)能力。

  4、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動準備:

  六只旅行箱、露營必備物品、塑料袋、盒子等

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣討論露營計劃:

  秋天,秋高氣爽,正是出去游玩的好季節(jié),上次,我和小朋友商量了要出去露營,你們還記得露營需要準備些什么嗎?誰來說一說?

  二、幼兒共同嘗試探索有效整理物品的方法

  1、第一次整理,(分六組,每組3人)

  要求:把露營的物品都放進旅行箱,用最快的速度。

  2、幼兒互相檢查并評價,教師小結(jié)。

  3、第二次整理,(提供紙盒、袋子)

  要求:物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便

  幼兒介紹自己的整理方法及理由。

  三、引導(dǎo)幼兒充分合理利用旅行箱的空間

  小結(jié):在生活中,還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時也可以運用今天整理的方法,要擺放整齊,合理。

  四、結(jié)束部分

  小朋友,帶上我們的旅行箱,出發(fā)吧!

  1、秋天來了,天氣這么好,你們最想出去干什么呀?小朋友都準備了旅行箱,我想帶你們?nèi)ヂ眯,上次,我和小朋友商量過了,要出去露營,需要準備些什么?誰來說一說?

  2、你們需要的東西都準備好了,,把這些東西都放進旅行箱,給你一分鐘,請你們?nèi)艘唤M去放

  3、時間到,跟著我一起去檢查一下,放得怎么樣。

  我們看看,這樣放,合適嗎?(亂,哪里亂——擺放不整齊)(餅干和鞋子放在一起,合適嗎?)(還有一袋洗發(fā)液,放在哪里了?找一找,這么找,真不方便。

  幼兒互相評價:旅行箱都檢查過了,你們覺得有什么不合適的地方嗎?

  3、小朋友剛才整理的時候都出現(xiàn)了一個共同的問題,第一,擺放不整齊,第二,

  把吃的和用的放在一起,既不衛(wèi)生又不干凈,第三,想找自己想要的東西一點也不方便。你們說,我們怎樣來改進呢?互相討論一下。

  4、大、。ǎ,軟硬(),吃的放,用的放,(你把吃的'和穿的風(fēng)開放,用什么把它們分開呢?)盒子,看,可以把吃的放進去。如果這樣放的話,找東西的時候還會麻煩嗎?

  5、好,就按照你們剛才討論的方法,我們再整理一次,給你5分鐘,請你們3人先商量再行動,爭取把物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便,開始!

  6、誰來介紹一下,你們是怎么整理的?為什么把它們放在一起?(好的)

  你們的整理方法和他們一樣嗎?(壞的)提意見

  我剛才發(fā)現(xiàn)你們整理好象遇到難題了,怎么回事?(沒完成)為什么?抓緊時間。

  7、剛才整理物品的時候,小朋友找到整理物品的好方法,可以讓物品擺放的整齊、衛(wèi)生、取用方便,你們剛才用了好多塑料袋,那么能不能充分利用旅行箱,把這些物品都放進去呢?徐老師整理,看看,我是怎么整理的?

  8、小朋友,你們有沒有注意到呢?旅行箱的——我也放了東西,這樣的話,有些東西找起來更方便,你們說,是嗎?

  9、好,帶著我們的旅行箱,出發(fā)吧!

  教學(xué)反思:

  活動方法能針對大班幼兒的心理特點,通過獎勵讓幼兒目標性更強,同時讓幼兒更好的體會到合作的愉快。游戲采取的材料都是我們平時常見的,老師不用浪費太多的精力去做,并且幼兒玩的特別開心,學(xué)到了合作的方法;顒迎h(huán)節(jié)層層深入,由靜到動,在孩子們意猶未盡中結(jié)束,很好地達成教學(xué)目標。

大班社會教案 篇5

  活動目標:

  1、了解牙醫(yī)的工作,知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。

  2、知道保護牙齒的基本方法。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  活動準備:

  1、"社會萬花筒":《牙醫(yī)阿姨請問你》

  2、與小區(qū)內(nèi)牙醫(yī)或從事相關(guān)工作額人士、家長、衛(wèi)生單位聯(lián)系,確定參觀地點。

  3、海報紙、兒童記錄本、彩色筆。

  活動過程:

  一、與同伴分享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的經(jīng)驗。

  1、你到醫(yī)院看過牙齒嗎?為什么要去見牙醫(yī)?

  2、在牙醫(yī)診所見到了什么?

  3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的?

  4、你見過哪些看牙的工具?猜猜看它們有什么作用?

  5、你有什么疑問?

  二、討論即將到醫(yī)院拜訪牙醫(yī)時想問的問題。

  1、教師協(xié)助幼兒將問題記錄在海報上。

  2、告訴幼兒參觀牙醫(yī)診所時的安全及禮貌,不要亂動牙醫(yī)叔叔或阿姨的看診工具。

  三、參觀牙醫(yī)診所。

  1、請牙醫(yī)介紹各種看牙的工具,說明其功能,并請牙醫(yī)介紹保健牙齒的方法。

  2、鼓勵幼兒依之前討論的問題提問,請牙醫(yī)回答幼兒的問題,并記錄下來。(也可以請幼兒當場讓牙醫(yī)進行檢查,用現(xiàn)場示范的形式回答幼兒提問。)

  四、回園后分享參觀心得,交流討論自己的發(fā)現(xiàn),并看看疑問是否得到了解答。

  活動反思

  幼兒的健康成長是家長和老師共同關(guān)注的話題,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知識,知道關(guān)心和保護自己。

  通過此次活動,幼兒知道了刷牙的作用和構(gòu)造,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護牙齒的.良好習(xí)慣,達到了本節(jié)課的活動目標?紤]到衛(wèi)生的原因,在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒一起利用手指做動作模擬刷牙的方法,雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍,能夠認真準確的回答我的問題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細致再全面些,課堂效果會更好。

大班社會教案 篇6

  活動目標:

  1、知道自己遇到高興,不高興的事都可以向他人傾訴。

  2、能體驗他人情感,關(guān)注他人,分享他人的開心,不開心,并尋找解決問題的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

  4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  活動準備:

  1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

  2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

  3、律動:《表情歌》《多愉快》

  活動過程:

  一、開始部分:律動《多愉快》

  導(dǎo)入:小朋友們,做完這個律動你們覺得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞,如:開心、高興、快樂等)

  二、基礎(chǔ)部分:

  1、提問:在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中,你們還經(jīng)歷過哪些愉快的'事?說一說,讓小朋友們和你一起分享好不好?

  2、小朋友們真幸福,你們有過這么多高興的事開心的事。但是,我們不可能事事都順心,你們遇到過哪些不順心的事,說出來,讓小朋友們幫你想想辦法,好不好?

  3、生活中誰都會遇上煩心事,誰都有不愉快的時候,當你遇到煩惱的事時,你會怎么讓自己變得快樂?

  教師小結(jié):每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。 我們不高興時,可以告訴老師,小朋友,讓大家?guī)椭;還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

  三、看錄象(大頭兒子--心情娃娃),引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)心情娃娃說的話代表的是誰的心情?

 。2)為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?

  (3)心情娃娃有什么本領(lǐng)?

  心情娃娃的本領(lǐng)可真大,他能時刻提醒我們保持好心情,你們想不想也擁有一個心情娃娃呀? 看!老師也做了一個心情娃娃。

 。4)幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

  四、結(jié)束部分

  心情娃娃的表情也不豐富呀!我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好?

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