【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合5篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。
2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．長(zhǎng)藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。
2．圖片梳理表。
活動(dòng)過(guò)程
1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)
師生共同朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象。
教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過(guò)交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂(lè)于助人，小動(dòng)物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)
2．根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
拓展散文人物。
提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)
配樂(lè)表演。
用音樂(lè)表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。
(道具以及頭飾、音樂(lè)等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂(lè)、低沉較慢的配樂(lè)等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)角色，樹(shù)立角色意識(shí)。)
3．對(duì)幼兒的表演進(jìn)行整理，并用散文的句式進(jìn)行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋，感受散文的有趣。
(在模仿的過(guò)程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景，有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L(zhǎng)藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過(guò)橋，他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的.長(zhǎng)藤橋，所有小朋友都覺(jué)得長(zhǎng)藤橋太細(xì)了不適合長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(zhǎng)藤橋的想法，只見(jiàn)他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過(guò)去。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏繞著長(zhǎng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì)掉下去了�！焙⒆觽冇凶约旱南敕�，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題。)
運(yùn)用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。
(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景，再和幼兒一起用散文中的話來(lái)說(shuō)。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過(guò)了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過(guò)了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過(guò)的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)
4．自然結(jié)束。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?
噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。
爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過(guò)了河。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?
噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。
走呀，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢，它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳，再跳，小猴姐妹過(guò)了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了。“過(guò)不去，過(guò)不去!”它們說(shuō)。
河馬大叔正要想辦法，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”
小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。
2．嘗試創(chuàng)造性地使用問(wèn)答句式表述并完成游戲任務(wù)，在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性。
3．認(rèn)識(shí)做事情要耐心、細(xì)致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．畫有各類商店的游戲板。
2．商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3．搭建模擬商店。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，找出故事中的錯(cuò)誤。
1．出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。
2．幼兒指出錯(cuò)誤的地方，教師用"×"的符號(hào)注明。
3．幼兒正確地進(jìn)行表述，教師調(diào)整商品擺放位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：這是什么？是在什么地方買的？
二、根據(jù)游戲板，幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對(duì)嗎？
1．幼兒自由觀察和調(diào)整。
2．幼兒和同伴相互交流講述。
三、愉快地進(jìn)行購(gòu)物游戲。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們幼兒園也開(kāi)了不同的商店，你們可以去買自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買的'。
1．幼兒自由地去商店選擇商品。
2．幼兒相互交流自己買的是什么，是在什么商店買的。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺(tái)里。
2．游戲活動(dòng)：在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)設(shè)故事中的游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒到正確的商店購(gòu)買需要的東西。
3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點(diǎn)。
4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。
附：故事糊涂貓
看到糊涂貓從家里走出來(lái)，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來(lái)，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有！"說(shuō)著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買來(lái)的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。
糊涂貓家里添了好多東西呀！糊涂貓騎著一輛小自行車說(shuō)："這是在文具店里買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說(shuō)："這是在玩具店買的。"他指著新桌子說(shuō)："這是在食品店里買的。"乖乖熊越聽(tīng)越糊涂，瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西，他拿出漂亮的衣服和襪子說(shuō)："這是在家具店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆，一邊畫畫一邊說(shuō)："這是在服裝店買的。"糊涂貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說(shuō)："這是在音像店買的。"最后糊涂貓拿出剛買的光盤和乖乖熊一起看，并告訴乖乖熊："這是在水果店買的。"聽(tīng)完糊涂貓的介紹，乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)各種蛋，了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，喜歡吃蛋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶各種蛋，布置成“蛋寶寶展示會(huì)”。
2、電磁爐、鍋、鏟子；各種調(diào)料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)各種蛋寶寶
1、參觀“蛋寶寶展示會(huì)”。邊看邊說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蛋。
2、交流：你認(rèn)識(shí)哪些蛋寶寶。
3、相互介紹自己認(rèn)識(shí)的蛋，嘗試區(qū)分各種蛋的異同。
二、區(qū)分生蛋與熟蛋
1、交流自己喜歡吃的`蛋，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該每天吃一個(gè)蛋。
2、猜猜：哪個(gè)是生蛋，哪個(gè)是熟蛋。
3、觀看演示，知道可以用“轉(zhuǎn)蛋”或放入水中的方法來(lái)判斷生熟。
4、和朋友兩兩結(jié)對(duì)，試一試，判斷生熟蛋，并打開(kāi)驗(yàn)證。
5、和朋友一起，剝開(kāi)熟蛋嘗一嘗。
三、品嘗好吃的蛋
1、交流在什么食物里品嘗到蛋，知道許多食物里都有蛋。
2、和老師一起，邊討論炒蛋程序，邊現(xiàn)場(chǎng)觀摩炒蛋。
3、品嘗炒蛋，說(shuō)說(shuō)味道，并想象著蛋的其他吃法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學(xué)習(xí)單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放CD，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩(shī)歌中提到的知了是誰(shuí)？
2.知了是蟬的另一個(gè)名字，也是它的叫聲，你覺(jué)得兒歌中的這么多，知了是什么意思?
3.聽(tīng)了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的.？畫面中的色彩是什么樣的？
二、請(qǐng)幼兒運(yùn)用畫筆將自己想象中的畫面在學(xué)習(xí)單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進(jìn)行分享，請(qǐng)每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看著這幅畫有什么感覺(jué)？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺(jué)，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，理解快樂(lè)的含義。
2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè)的過(guò)程。
3、豐富幼兒句型，學(xué)會(huì)說(shuō)句型“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場(chǎng)景布置：雪山（山上有白的樹(shù)，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。
3、錄音機(jī)，磁帶《表情歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小花籽，吸引幼兒的注意力。
“今天老師帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰(shuí)？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的'從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去尋找快樂(lè)。你們想不想知道我在找快樂(lè)的時(shí)候，都看見(jiàn)了誰(shuí)？和他們說(shuō)了些什么話？”
“下面我請(qǐng)?jiān)蠋煱盐业墓适赂嬖V你們？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱，人物及目的。
提問(wèn)：
1、你知道故事的名稱嗎？
2、故事里都有誰(shuí)？
3、小花籽是怎樣離開(kāi)媽媽的？（要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“悄悄的從媽媽的懷里蹦出來(lái)”）
4、小花籽想去干什么？
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，記住小花籽說(shuō)的話和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。
�。ㄒ唬�、提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)時(shí)，第一個(gè)遇到了誰(shuí)？
2、小花籽是怎樣問(wèn)太陽(yáng)的？
3、太陽(yáng)又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說(shuō)這兩句話）
�。ǘ�、以此類推，小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。并讓幼兒學(xué)說(shuō)句型“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容，理解快樂(lè)的情緒。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演快樂(lè)的過(guò)程。
請(qǐng)聽(tīng)課老師做太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，教師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。
五、音樂(lè)游戲：表情歌
小花籽你們找到快樂(lè)了嗎？你快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)做什么動(dòng)作？（幼兒回答）讓我們一起來(lái)唱首歌，跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè)：表情歌）
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