有關(guān)大班社會(huì)教案模板錦集十篇
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的大班社會(huì)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班社會(huì)教案 篇1
預(yù)期目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試以計(jì)劃書(shū)的形式安排十元錢(qián)的使用,初步培養(yǎng)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒協(xié)商及大膽表達(dá)想法的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)元、角換算有初步了解,懂得十以?xún)?nèi)的分合;有出游購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn);每組一張記錄紙、一支筆(有以往記錄的經(jīng)驗(yàn))、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,引發(fā)思考(出示PPT)
媽媽明天要帶豆豆出去玩,可是給豆豆提了要求:計(jì)劃一下明天怎么玩?在這些活動(dòng)項(xiàng)目中選擇,不超過(guò)十元錢(qián)。
請(qǐng)你們?yōu)槎苟钩龀鲋饕猓厣暧?jì)劃的要求?纯茨囊唤M的計(jì)劃書(shū)中,能用十元錢(qián)玩到最多的項(xiàng)目?
。P(guān)注:幼兒對(duì)活動(dòng)要求是否理解、傾聽(tīng)習(xí)慣)
二、分組協(xié)商,討論記錄
輔助提問(wèn):“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎?”“怎樣能用十元錢(qián)玩到最多的項(xiàng)目?”
(關(guān)注:幼兒協(xié)商的方法、幼兒是否大膽表達(dá)不
相關(guān)提問(wèn):
1、你們是如何安排的?為什么這樣安排?(引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽(tīng)其他組的不同安排)
2、你們是怎么想的'?哪組用十元錢(qián)玩到最多的項(xiàng)目?
。P(guān)注幼兒交流中表達(dá)的方式、不同經(jīng)驗(yàn)的分享)
輔助提問(wèn):
用了多少錢(qián)?還剩多少?你是怎么知道的?超過(guò)了怎么辦?
小結(jié):同樣用十元錢(qián),可以有不同的計(jì)劃;有些小組活動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量是一樣的,但活動(dòng)的內(nèi)容可以不同;有的小組雖然不是活動(dòng)項(xiàng)目最多的,但有他們的想法,也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們?yōu)樗龅挠?jì)劃,明天他一定玩得很高興!你們以后進(jìn)入小學(xué)后也可以動(dòng)腦筋安排好你的零用錢(qián)。
大班社會(huì)教案 篇2
目標(biāo):
1.探索組裝書(shū)架的方法,學(xué)會(huì)利用凹槽進(jìn)行拼插連接。
2.掌握連接的操作要點(diǎn),獲得解決問(wèn)題的能力。
3.了解連接在人們生活中的應(yīng)用,感受合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.每?jī)扇艘唤M書(shū)架(多用三合一書(shū)架)。
2.PPT(演示文稿):操作材料示意圖、操作步驟視頻等。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:以生活情境導(dǎo)入,引出主題
師:你們都是愛(ài)看書(shū)的孩子,家里都有很多書(shū)。我們來(lái)看看,這個(gè)大哥哥是怎么做的?他把書(shū)放到哪里了?(出示圖片,加深幼兒對(duì)書(shū)架用處的認(rèn)識(shí)。)
二、基本部分:探索書(shū)架的拼裝方法
(一)第一環(huán)節(jié):觀察感知,了解書(shū)架的基本構(gòu)成。
師:今天,老師也帶來(lái)了一個(gè)小書(shū)架。看看,它是用什么做的?
師:這些塑料板是怎樣的?它們之間有什么不同?(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)架的底板、前板、后板、隔板。)
師:這個(gè)小書(shū)架一共由幾塊塑料板組成?(7塊。)
(二)第二環(huán)節(jié):操作探索,掌握連接拼裝的操作要點(diǎn)。
1.第一次操作:每個(gè)幼兒自選兩塊塑料板進(jìn)行連接。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找到凹槽及其開(kāi)口處。
(1)交代任務(wù)。
師:這些塑料板是靠什么連接的?我們先來(lái)試試其中兩塊板的連接。
(2)幼兒操作。
(3)幼兒交流操作方法,教師引導(dǎo)幼兒提煉操作要點(diǎn)。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下自己是怎么連接的?(幼兒介紹,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察凹槽處。)
師:請(qǐng)你們來(lái)找一找,哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽?(底板、前板、后板。)
師:原來(lái)塑料板之間就是通過(guò)這些凹槽來(lái)連接的。
師:找到了凹槽,怎么把板插進(jìn)去呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn):找到凹槽的對(duì)接口,即開(kāi)口處,然后把塑料板插進(jìn)去。)
(評(píng)析:在觀察書(shū)架的基礎(chǔ)上引出主要問(wèn)題“這些塑料板是怎么連接起來(lái)的”,以此激發(fā)幼兒探究的興趣,讓幼兒在一個(gè)明確的任務(wù)環(huán)境中自信地探索解決問(wèn)題的策略。)
2.第二次操作:幼兒兩兩合作,嘗試拼裝完整的書(shū)架。
(1)交代任務(wù)。
師:找到了這個(gè)連接的秘訣,讓我們來(lái)試著拼裝一個(gè)完整的`小書(shū)架吧,請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作完成好嗎?
(2)幼兒兩兩合作,嘗試拼裝。
(3)教師引導(dǎo)幼兒交流、討論。
師:剛才拼裝的時(shí)候,你遇到了什么困難?(教師隨機(jī)選幾個(gè)典型問(wèn)題與幼兒展開(kāi)討論,探討失敗的原因。)
、陔x板倒置。討論:你覺(jué)得這個(gè)書(shū)架的問(wèn)題出在哪兒?
、诘装逖b不進(jìn)。討論:底板應(yīng)該在什么時(shí)候裝?(視頻演示。)
、矍鞍寤蚝蟀逖b不進(jìn)。討論:誰(shuí)有好的方法?(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn):拼裝時(shí)必須同時(shí)對(duì)準(zhǔn)凹槽的4個(gè)口子<圖片演示>。)
(評(píng)析:不給幼兒任何安裝步驟的提示,目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣獲得的經(jīng)驗(yàn)比教師直接教來(lái)得更為深刻、有效。)
(4)總結(jié)拼裝書(shū)架的過(guò)程。
師:拼裝書(shū)架的關(guān)鍵是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說(shuō)明書(shū)。)
3.第三次操作:比賽拼裝書(shū)架,感受成功的快樂(lè)。
師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)拼裝好書(shū)架。
師:今天我們拼裝的是3格書(shū)架,在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的,拼裝難度也不同,以后我們也可以去試一試。
(評(píng)析:通過(guò)討論問(wèn)題、觀看錄像,教師引導(dǎo)幼兒梳理了有關(guān)拼裝書(shū)架的較為完整的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)再采用比賽的形式提高操作要求,既是對(duì)幼兒認(rèn)知、思維、操作能力和合作能力的挑戰(zhàn),也能讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅。)
(三)第三環(huán)節(jié):拓展經(jīng)驗(yàn),感受連接在生活中的應(yīng)用。
師:在我們生活中,除了書(shū)架,還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行連接拼裝的呢?(結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片,如花片積木、木凳、中國(guó)館的構(gòu)造等。)
(評(píng)析:通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中多種連接拼裝的物體,讓幼兒充分感受“連接”在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來(lái)的方便,同時(shí)也使幼兒產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。)
三、結(jié)束部分:尋找生活中的連接現(xiàn)象
師:請(qǐng)大家回去找一找哪里有連接,是怎樣連接的,這些連接又給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。
2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能
2、難點(diǎn):能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人自帶書(shū)包一只,內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能:
。1)以入小學(xué)的.準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的?”
。2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
。3)集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。
提問(wèn):“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別?”(寫(xiě)名字、做標(biāo)志)
2、整理書(shū)包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”
。1)幼兒將各種物品放入書(shū)包:“你是怎樣整理書(shū)包的?有哪些比較好的方法?”
。2)交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類(lèi),大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈,模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思:
總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
小百科:書(shū)包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變,書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像帶,木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程:
欣賞故事,幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?
如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?
通過(guò)觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
1、介紹圖片:紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是她畫(huà)的,希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題:紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?
2、介紹圖片:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō);“不是我撕得。”
討論題:東東對(duì)嗎?如果你是東東,應(yīng)該怎么做?
3、介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē),小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的.!
討論題小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
與幼兒共同小結(jié):大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思:
在教學(xué)這一課時(shí),我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng),給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景,我做活動(dòng)的主持人,鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事,還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
在接下來(lái)的談話活動(dòng)中,我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng),保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人,你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做,比如,猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與,一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng),另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法,或者換位思考,比如,小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員,看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西,你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力,而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí),并能思考面對(duì)突發(fā)事件,怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí),才會(huì)有更多的好朋友,生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知,對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是我要他們?cè)趺礃幼。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象,進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題,商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救,例如借的書(shū)不小心撕破了,自己主動(dòng)粘好,告訴圖書(shū)管理員。
活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想,并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中,有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái),缺乏一定的勇氣。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞,感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2.嘗試關(guān)心媽媽?zhuān)枚喾N材料為媽媽制作一串項(xiàng)鏈。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
苦臉、笑臉?gòu)寢寛D片各一張,春節(jié)聯(lián)歡會(huì)圖片若干,塑料珠、塑料繩等制作項(xiàng)鏈的材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒愛(ài)媽媽的情緒
師:小朋友們,我們過(guò)完春節(jié)已經(jīng)有一段時(shí)間了,你們還記不記得園里舉辦的聯(lián)歡會(huì)啊?(記得)老師雖然沒(méi)有參加我們的活動(dòng),但我看活動(dòng)照片了,我看到每個(gè)小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容,那老師就想問(wèn)問(wèn)了,你們愛(ài)你們的媽媽嗎?(愛(ài))
二、基本過(guò)程
1.說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的了解。
師:既然小朋友都愛(ài)自己的'媽媽?zhuān)悄銈冎恢缷寢屪钕矚g什么?(幼兒回答)媽媽平時(shí)是如何愛(ài)你們的?在你生病的時(shí)候媽媽是怎樣做的?在你睡覺(jué)時(shí)媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)
2.談一談如何讓媽媽開(kāi)心。
師:老師請(qǐng)小朋友看兩幅圖片(展示圖片),請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的媽媽是什么樣的?(邀請(qǐng)小朋友:媽媽哭了,媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開(kāi)心的樣子還是哭的樣子?(開(kāi)心)你們有沒(méi)有什么好辦法讓媽媽每天都開(kāi)開(kāi)心心的呢?
師:哦,寶貝們想出來(lái)這么多的好辦法呀,真是愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝,我們今天就自己制作一串項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)x謝媽媽這么疼愛(ài)我們,現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結(jié)束)
活動(dòng)延伸:
回家后幫媽媽做力所能及的家務(wù)活。
活動(dòng)反思:
通過(guò)感恩活動(dòng),家長(zhǎng)眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子脾氣好多了,變得孝順了、懂事了,比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù),關(guān)心和體諒父母,會(huì)說(shuō)謝謝;有些家長(zhǎng)表示孩子比以前有愛(ài)心了,知道體貼父母、孝敬父母,知道要感謝身邊對(duì)自己付出過(guò)的人,一點(diǎn)點(diǎn)事也算;有些家長(zhǎng)感到孩子長(zhǎng)大了,懂事了,對(duì)許多方面有了新的認(rèn)識(shí),能主動(dòng)和父母談心里話,孩子與自己更親了;有些家長(zhǎng)反映孩子以前不敢參加一些活動(dòng),現(xiàn)在能積極參加,能主動(dòng)與他人溝通交往,和同學(xué)增進(jìn)了友誼。許多家長(zhǎng)認(rèn)為,通過(guò)感恩輔導(dǎo)活動(dòng),孩子說(shuō)感謝的話多了,而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事,而是大大方方、發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)出感恩的話。
小百科:開(kāi)心,指心情舒暢,快樂(lè)。見(jiàn)漢·王充《論衡·藝增》:“經(jīng)增非一,略舉較著,令恍惑之人,觀覽采擇,得以開(kāi)心通意,曉解覺(jué)悟!
大班社會(huì)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受中國(guó)的傳統(tǒng)姓氏文化,發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密,能與他人大膽交流。
2、了解自己名字的含義,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:黑板,小桌子,每個(gè)幼兒的名字卡片,紅色小圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:
教師熱情洋溢的和幼兒打招呼:大家好。
。ǘ、基本部分:
1、自我介紹。
。1)、教師自我介紹:你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了,等下你們也介紹你的名字,讓我們大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
。2)、個(gè)別幼兒做自我介紹。
。3)、小結(jié):每個(gè)名字都隱藏著秘密。名字很重要。
2、貼名字。
。1)、在桌子上提供每個(gè)幼兒的名字卡片,讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。
。2)、小結(jié):這些名字都隱藏著很多小秘密,誰(shuí)找到了小秘密?
(3)、講評(píng)“蔡雪”老師的名字:2個(gè)字。你們都是3個(gè)字的'名字。問(wèn):有沒(méi)有漢字相同的名字?
3、找名字。
(1)、幼兒找姓和名一樣的字。
。2)、小結(jié):名字里有2個(gè)字的名,也有3個(gè)字的名,有姓一樣的,比如:林XX中的“林”是姓。
4、紅點(diǎn)貼姓。
(1)、教師示范操作:把紅色點(diǎn)貼在姓的下面。
(2)、請(qǐng)幼兒按姓名排列,分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點(diǎn)。
。3)、講評(píng):我們來(lái)看看大家貼對(duì)了沒(méi)有?(讓幼兒指出貼不對(duì)的地方,并指正)。
你們把紅色的圓點(diǎn)貼在名字的哪里?
。4)、小結(jié):像這樣都姓“王”的,叫“同姓”,這就是他們的秘密。你們還發(fā)現(xiàn)那些秘密?找出哪些是“同姓”的?
5、找同姓的秘密。
。1)、教師提出要求。
(2)幼兒講訴:我爸爸姓張,我姓張,我們是一樣的姓。
(3)、小結(jié):爺爺?shù)男諅鹘o爸爸,爸爸的姓傳給孩子,姓氏就是這么傳下來(lái)的。
6、找找聽(tīng)課的同姓老師。
。1)、提醒幼兒說(shuō):老師好,我姓崔,請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)姓崔的請(qǐng)舉手。
。2)、依次請(qǐng)幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)。
。3)、小結(jié):同姓的可多了。
7、找找家里不同姓的家人。
。1)、在家里誰(shuí)的姓和我們不一樣?你們家里有幾個(gè)姓?
。2)、幼兒回答。
。3)、小結(jié):我們中國(guó)有好多姓,共計(jì)有500多個(gè)呢,這么多的姓,我們就叫“百家姓”。
8、介紹自己名字的含義。
。1)、老師示范講述自己名字的含義:我的名字是我的爺爺幫我起的。少英,是少年英才的意思,是爺爺希望我長(zhǎng)大后成才。原來(lái)這名字里還有這么多秘密哦。你們知道你的名字的秘密嗎?
。2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)其自己名字的含義
。3)、教師示范講述其他幼兒名字的含義。
。ㄈ、結(jié)束部分:
1、小結(jié):每個(gè)名字都隱藏著特殊的秘密,都有著特殊的含義。名字是我們認(rèn)識(shí)別人,和別人交往的重要途徑。所以,名字很重要。
2、結(jié)束。
大班社會(huì)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情,知道人是有喜怒哀樂(lè)的,表情是多種多樣的,并能用語(yǔ)言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情,并產(chǎn)生幫助他人的愿望。
3、能根據(jù)自己今天的心情,用說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)表情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種表情圖片一套繪畫(huà)紙水彩筆
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1、師:今天我們?cè)谶@里上課,你們的心里感到怎么樣?
幼:很高興。
2、師:高興的時(shí)候臉上的表情是怎么樣的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)、做一做高興的表情。
4、教師邊出示微笑的表情圖片,邊介紹:嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的,這
就是高興快樂(lè)的表情。
二、說(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的表情
1、幼兒互相說(shuō)一說(shuō)、做一做。
師:除了高興、快樂(lè)的表情,還會(huì)有什么表情呢?
2、個(gè)別幼兒到前邊說(shuō)一說(shuō)、做一做。(幼兒說(shuō)出一種表情,教師就出示相應(yīng)的表情圖片)
三、游戲:猜猜我的'表情
1、師:表情多種多樣,我們可以通過(guò)一個(gè)人的表情了解他的心情,下面我們做個(gè)游戲“猜猜我的表情”,請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表演,其他小朋友來(lái)猜一猜他做的是什么表情?發(fā)生了什么事?看到他這樣,你會(huì)怎么做?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,集體猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié):生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到開(kāi)心的、傷心的或害怕的事情,當(dāng)別人遇到開(kāi)心快樂(lè)的事情時(shí),我們可以與他一起分享快樂(lè),當(dāng)別人遇到傷心難過(guò)得事情時(shí),我們應(yīng)該主動(dòng)的關(guān)心、幫助他,做一個(gè)有愛(ài)心、有同情心的孩子。
四、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)我的表情
師:今天老師很開(kāi)心,因?yàn)閯偛判∨笥讯寄芊e極動(dòng)腦、大膽表現(xiàn),所以,我用一個(gè)笑臉來(lái)表現(xiàn)我今天的心情(教師畫(huà)出自己的表情)。孩子們,你們今天的心情怎樣?請(qǐng)把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫(huà)下來(lái),并給你的好朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開(kāi)始,教師以自己今天的心情引出活動(dòng)主題,巧妙引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識(shí)的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢、有動(dòng)有靜,教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)練清晰、要求明確,過(guò)渡自然無(wú)痕。幼兒能積極投入到活動(dòng)中,認(rèn)真思考,大膽表現(xiàn)。建議:每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種表情時(shí),教師也可以隨手畫(huà)出相應(yīng)的表情,更突顯出教師的教學(xué)基本功。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。
2、難點(diǎn):歸納整理談話內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒已經(jīng)與父母交談過(guò)有關(guān)小學(xué)的話題。
活動(dòng)過(guò)程:
1、表達(dá)想法:
“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情,你想知道些什么?請(qǐng)你用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家。”
。1)幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。
。2)請(qǐng)部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納匯總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個(gè)方面?”
。1)師生共同歸納整理大家的想法:
有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。
。2)依據(jù)歸納的問(wèn)題,教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動(dòng)名稱(chēng):我要上小學(xué)了
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):表現(xiàn)出背面人的動(dòng)態(tài)。
2、難點(diǎn):表現(xiàn)出人行走的'四肢變化
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)用紙、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶參觀小學(xué)的情景:
“你在小學(xué)里看到了哪些人?他們?cè)诟墒裁??/p>
2、討論:
。1)“你會(huì)買(mǎi)怎樣的書(shū)包?什么式樣?什么顏色?”
。2)教師演示背面背書(shū)包人的動(dòng)作,重點(diǎn)是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn):
。1)幼兒作畫(huà),教師提醒幼兒要將人畫(huà)得大一些。
。2)幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下(要留白色的邊線)。
4、分享:
(1)欣賞同伴的作品。
(2)介紹作品的內(nèi)容,為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。
小百科:事情,一種對(duì)過(guò)程的描述。出自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》:“ 公孫衍謂 義渠君 曰:‘道遠(yuǎn),臣不得復(fù)過(guò)矣,請(qǐng)謁事情! 高誘 注:“謁,告也;情,實(shí)也。言 義渠君 道里長(zhǎng)遠(yuǎn),不能復(fù)得相見(jiàn)也,請(qǐng)告事之情實(shí)。”
大班社會(huì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解日常生活中的特殊號(hào)碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確的描述情境,初步積累在緊急情況下報(bào)警求救的經(jīng)驗(yàn)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲和圖片,與特殊號(hào)碼有關(guān)的圖片三張;電話一部。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以圖片和聲音的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示三張圖片,并播放三段聲音,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的聲音與哪種車(chē)相配對(duì)。
師:這是那一輛車(chē)發(fā)出的聲音呢?(配對(duì)成功后,在播放一次聲音。)
2、提問(wèn):三種特殊車(chē)的求救號(hào)碼是多少?
二、出示場(chǎng)景圖片。
1、看看這三張的圖片,(出示房子著火、有人生病、眾人打架的圖片),你都看到了什么?如果發(fā)生了,你會(huì)怎么做?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景電話號(hào)碼的配對(duì)。
提問(wèn):這里發(fā)生了什么事?房子著火了該撥打哪個(gè)號(hào)碼?有人生病該撥打哪個(gè)號(hào)碼?有人打架要撥打哪個(gè)號(hào)碼?
2、出示房子著火的圖片,要求幼兒具體講述求救的過(guò)程。
邀請(qǐng)幼兒模擬撥打119,并報(bào)告具體情況。
小結(jié):撥打火警電話應(yīng)該說(shuō)清楚你是誰(shuí),你的具體地址是什么,有沒(méi)有人受傷或者被困住等。
3、出示有人病重的圖片,要求幼兒具體講述求救的過(guò)程。
邀請(qǐng)幼兒模擬撥打120,并報(bào)告具體情況。
小結(jié):撥打120電話同樣要說(shuō)清楚你是誰(shuí),你的具體地址是什么,發(fā)生的具體事情。
4、出示眾人打架的圖片,要求幼兒具體講述求救的過(guò)程。
請(qǐng)一個(gè)幼兒模擬撥打110,并報(bào)告具體情況。
小結(jié):撥打110電話同樣要說(shuō)清楚你是誰(shuí),你的具體地址是什么,發(fā)生了打架或者東西被偷了之類(lèi)等。
總之,撥打這三個(gè)特殊號(hào)碼都一樣,一定要清楚說(shuō)你的姓名,你的具體地址,你的聯(lián)系方式,發(fā)生了什么事件等。
三、以情景模擬的形式,加深幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確的描述情境。
1、羊村一師:一天呀,慢羊羊村長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。突然間,它眼前一黑暈倒了,剛好喜羊羊進(jìn)來(lái)了。這時(shí)候喜羊羊該怎么做呢?
老師扮演120急救中心,邀請(qǐng)幼兒扮演喜羊羊進(jìn)行模擬報(bào)警求救的`互動(dòng)游戲。
2、羊村二師:今天呢,暖羊羊邀請(qǐng)美羊羊去她家里做客。一不小心,房子著火了,暖羊羊跑了出來(lái)。只是呢,美羊羊被困在房子里。這時(shí)候,暖羊羊又該怎么做呢?
老師扮演119報(bào)警中心,邀請(qǐng)幼兒扮演暖羊羊進(jìn)行模擬報(bào)警求救的互動(dòng)游戲。
3、羊村三師:懶羊羊睡了一個(gè)大覺(jué)醒來(lái)后,伸伸懶腰,突然肚子"咕咕咕"叫了。于是,它準(zhǔn)備去廚房大吃一餐。"。。。。"懶羊羊突然大叫了一聲,發(fā)生了什么事?原來(lái),懶羊羊的食物都被偷走了。這時(shí)候,它要找誰(shuí)幫忙?
老師扮演110報(bào)警中心,邀請(qǐng)幼兒扮演懶羊羊進(jìn)行模擬報(bào)警求救的互動(dòng)游戲。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞如何正確撥打特殊號(hào)碼展開(kāi)討論。
以小組單位引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論如何正確撥打特殊號(hào)碼并描述正確的情境。
小結(jié):孩子如果在遇到困難的時(shí)候,如果身邊沒(méi)有其他大人可以求救的情況下,我們可以撥打這些特殊號(hào)碼進(jìn)行求救。讓幼兒了解不可隨意撥打這些特殊號(hào)碼,否則將影響接線員的工作,從而影響到他們對(duì)人們的幫助哦!
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
大班社會(huì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
懂得每天要早睡早起,按時(shí)上學(xué)不遲到。
初步了解小學(xué)生早晨的作息時(shí)間安排。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道遲到的意思。
課件準(zhǔn)備:“臉紅的奇奇”圖片;《不是我的錯(cuò)》故事音頻及圖片;《不是我的錯(cuò)》故事視頻;“作息時(shí)間表”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
出示情景圖片圖片“臉紅的'奇奇”,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)奇奇臉紅的原因。
奇奇最近上一年級(jí)了。呀,奇奇的臉可真紅,小朋友猜猜奇奇的臉為什么這么紅啊。
我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不是我的錯(cuò)》。
播放故事音頻及圖片《不是我的錯(cuò)》第一、二、三段,引導(dǎo)幼兒討論奇奇遲到的原因。
老師說(shuō)奇奇怎么又遲到了,這里“又”說(shuō)明什么呢?
奇奇都是因?yàn)槭裁丛蜻t到呢?
奇奇遲到,你認(rèn)為是誰(shuí)的錯(cuò)?
播放故事音頻及圖片《不是我的錯(cuò)》第四、五段,引導(dǎo)幼兒理解怎樣才不會(huì)遲到。
奇奇按照老師的話去做之后有沒(méi)有再遲到?
奇奇是怎樣做的?
播放故事視頻《不是我的錯(cuò)》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解怎樣才能不遲到。
你們也快上小學(xué)了,怎么樣才能保證自己上學(xué)不遲到?
小結(jié):要想不遲到,要改變自己不好的習(xí)慣,每天做到早睡早起,按時(shí)上學(xué)。
出示圖片“作息時(shí)間表”,引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生早晨的時(shí)間安排。
小學(xué)生早上幾點(diǎn)起床?
起床后都做了哪些事情?
有哪些和幼兒園不一樣的地方?(更早起床、戴紅領(lǐng)巾等)
活動(dòng)延伸
家園共育
鼓勵(lì)幼兒為自己制定一個(gè)上學(xué)作息時(shí)間表,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒規(guī)劃好時(shí)間。
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