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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-09 07:47:35 教案 我要投稿

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集六篇

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集六篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極參與小車制作,體驗(yàn)制作完成小車后的成就感。

  2.大膽動(dòng)手制作會(huì)跑的小車,積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

  3.制作車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小車,探索車輪與車軸連接的方法。

  4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友有玩過玩具汽車的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛會(huì)跑的玩具小汽車,在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒,鉆好孔的瓶蓋,大小不同的圓形紙片,各種圓形積塑玩具,泡沫板,吸管,一次性筷子,橡皮泥,剪刀,雙面膠,透明膠,音樂《雪之夢(mèng)》。

  活動(dòng)過程

  1.觀察小車,了解小車的基本結(jié)構(gòu)。

  (1)指導(dǎo)語:看這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的?

  (2)小結(jié):小車由車身和車輪構(gòu)成。(該部分略作詳細(xì)觀察車輪與車軸之間的關(guān)系,車輪與車身的高度)

  2.幼兒思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。

  出示準(zhǔn)備的'材料,讓幼兒說一說,各種材料適合做什么,打算怎么做。

  指導(dǎo)語:今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,想請(qǐng)你們親手做一輛會(huì)跑的小車,請(qǐng)你們?cè)谧鲋跋瓤匆豢醋雷由系牟牧,和你的身邊的朋友他說一說,你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

  3.幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放,幼兒自愿選擇小組,嘗試制作會(huì)跑的小車。

  4.幼兒檢查自己制作的小車。

 。1)幼兒介紹自己做的小車。

  指導(dǎo)語:你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車)

 。2)檢查小車能否跑起來。

  指導(dǎo)語:請(qǐng)同伴相互檢查,你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

  在相互檢查和比較中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間距離的關(guān)系。

  (3)小結(jié):車輪要安在車身合適的位置上,車輪之間的距離要適當(dāng),小車才能跑起來。

  5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車,讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。

  6.教師再次總結(jié)。

 。1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說,他是怎樣改造自己的小車的。

 。2)教師做總結(jié)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類。

  2、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

  2、制作好的"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

  3、布置"旺仔寶寶的家":柵欄(紅、黃、綠三色),鋪地墊(紅、黃、綠三色),地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

  4、材料:豆類(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤中;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠三色)

  活動(dòng)過程:

  一、制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"

  1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣

 、賻煶鍪痉独,鼓勵(lì)幼兒向旺仔寶寶打招呼。

  ②以旺仔寶寶的口吻說"今天我又來跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽,我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的'本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來到"旺仔寶寶的家"里)

  2、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

  ① 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  "這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個(gè)幼兒挑選一個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說說話。

  提問:"你拿了一個(gè)什么樣的旺仔寶寶?"

  3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類

 、僭O(shè)疑:"你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?"

 、谔岢鲆螅杭t寶寶說"我要吃紅色食物",綠寶寶說"我要吃綠色食物",黃寶寶說"我要吃黃色食物"。

 、劢榻B材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類

 、芊"找朋友"音樂,要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆

  5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

  ①設(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來,怎么辦呢?"

 、谟煤梅椒ò褕A筒封口(穿什么顏色的衣服,戴什么顏色的帽子)

  二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌

  1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

  2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?"

  3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

  延伸活動(dòng):(還有許多旺仔寶寶不會(huì)唱歌,讓我們來幫助他們吧),繼續(xù)制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶",活動(dòng)自然結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  進(jìn)入秋天,各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì),我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野,采集果實(shí)”的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。

  在一次裝瓶時(shí),有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn),于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

  2.探索合理有序地安排不同物體的空間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

  活動(dòng)過程

  一、觀察實(shí)驗(yàn)用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

  1.師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

  2.小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時(shí),小米會(huì)從我們的指縫里流下來。

  二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里

  1.師:“今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里,看誰最愛動(dòng)腦筋,能把他們都裝進(jìn)去!”

  2.指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

  三、說說我的發(fā)現(xiàn)

  1.師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看。”

  2.“誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?”

  四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法

  五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  提問:“這一次你成功了嗎?成功的請(qǐng)舉手!”

  討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

  六、觀看課件,引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間

  師:“先裝乒乓球,因?yàn)槠古仪蛘嫉?地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們?cè)俜派闲∶,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進(jìn)去!

  七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解

  引導(dǎo)幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

  八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,進(jìn)一步感知水所占的空間

  師:“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?”(因?yàn)樗迅〉目p也給填上了)

  九、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒整理材料,走出教室。

  活動(dòng)延伸

  把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況,可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問"為什么"。有一次小朋友在擦手的時(shí)候,有一個(gè)小朋友就問我"老師,我洗完臉以后,手上,臉上本來有水,為什么我用毛巾一擦,水就沒了呢?"針對(duì)生活中常見的吸水現(xiàn)象,我們?cè)O(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過教師引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的吸水現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力,初步培養(yǎng)幼兒能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果的能力。

  執(zhí)教人:蔣娜

  活動(dòng)名稱:科學(xué)活動(dòng)《吸水》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)操作,了解哪些物體能吸水,并能比較其吸水特點(diǎn)。

  2、激發(fā)幼兒的探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性餐盒,水,衛(wèi)生紙,海綿,布?jí)K,粉筆,塑料紙,積木,硬幣,記錄表。

  活動(dòng)過程:

  一。導(dǎo)入(小魔術(shù))

  師:小朋友們下午好,歡迎來到我們的 ā á ǎ à實(shí)驗(yàn)室,在開始做試驗(yàn)前,老是要先給大家表演一個(gè)小魔術(shù),我們一起來看,會(huì)有什么奇跡發(fā)生?(教師操作:將白色宣紙折成一個(gè)正方形,四個(gè)角分別依次蘸入不同顏色的水中)。

  師:老師是怎么做的?你觀察到了什么現(xiàn)象?

  幼:我看到老師將白紙站如不同顏色的水中,之后白紙變成了彩色的紙。

  師:這說明了什么?

  幼:白色的宣紙可以吸水。

  二、討論:

  生活中那些材料可以吸水。

  師:在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中,我們發(fā)現(xiàn)白色的宣紙可以吸水,那小朋友開動(dòng)腦筋想一想,我們的生活中還有那些東西可以吸水?小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。

  幼1:衛(wèi)生紙。

  幼2:毛巾。

  幼3:衣服。

  師:小朋友都說了好幾種可以戲水的東西,今天,老師在實(shí)驗(yàn)室里也給大家準(zhǔn)備了一些材料,但是,我和小朋友一樣,都不知道這些材料那些能吸水,那些不能吸水。

  三、實(shí)驗(yàn)操作。

  1、介紹實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)要求。

  師:小朋友先來看一下,我們的 ā á ǎ à實(shí)驗(yàn)材料都都哪些呢?

  幼:有衛(wèi)生紙,海綿,硬幣,積木,塑料紙,粉筆,布?jí)K。

  師:在我們實(shí)驗(yàn)室里,有一些小要求,我相信,每一個(gè)小朋友都能很好的遵守要求,認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的。(1、先將記錄表取出,放在自己的'右手邊一側(cè)。2、拿起每一種材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐。3、保持桌面干凈整潔。4、每做完一種材料的實(shí)驗(yàn),就要開始記錄。邊做邊記錄。)

  2、幼兒操作。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。

  四、教師驗(yàn)證。

  1、教師實(shí)驗(yàn)

  師:小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,那接下來,和老師一起來驗(yàn)證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?(教師操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果。

  2、師小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙,海綿,布?jí)K,粉筆吸水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,塑料紙,硬幣,積木不吸水。

  五、總結(jié)

  今天,老師和小朋友一起做了關(guān)于吸水的實(shí)驗(yàn),回家以后,可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。和他們一起觀察吸水的現(xiàn)象。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)背景:

  在班上自然角里擺放著各種植物,每天早上孩子們都會(huì)給這些植物澆水。上周一,樂樂又帶來了許多小蝌蚪,這下可熱鬧了,孩子們都圍上去看。他們每天觀察,并熱烈地交流著:“看,小蝌蚪長(zhǎng)腿了。”“好像有兩條呢!薄八龠^幾天就要離開我們了!薄笆腔氐叫『永锶グ桑俊薄皩(duì),以后還會(huì)變成大青蛙呢!薄安皇谴笄嗤,有的會(huì)變成癩蛤蟆!薄鞍,癩蛤蟆,太難看了!薄⒆觽?cè)谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程,了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí),我便和孩子一起開展了此活動(dòng)——《小蝌蚪變青蛙》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程。

  2、知道青蛙是人類的好朋友,初步萌發(fā)愛護(hù)青蛙的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程演示圖,幼兒操作用圖,音樂磁帶等。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小河里小蝌蚪,并飼養(yǎng)小蝌蚪。

  活動(dòng)過程:

  一、通過觀察比較,引發(fā)幼兒思考與討論。

  1、小蝌蚪從哪里來?

  2、小蝌蚪的腿是怎么長(zhǎng)出來的?

  3、小蝌蚪的.尾巴到哪去了?

  二、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),推測(cè)青蛙的生長(zhǎng)過程。

  1、提供操作小圖片,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

  2、提出要求(小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排,也不要討論,自己動(dòng)腦筋,每個(gè)人的想法可能都不一樣。)

  3、幼兒排圖,完成猜想過程。

  4、講評(píng)卡片,組織討論。

  三、觀看動(dòng)畫課件,了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程

  1、播放動(dòng)畫----《小蝌蚪找媽媽》,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(引導(dǎo)語:我們來看一下動(dòng)畫,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始,是怎么一步步變成青蛙的。)

  2、幼兒和老師一起排圖,完成小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過程。(引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿,又長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只小青蛙!保

  3、提升經(jīng)驗(yàn),并激發(fā)他們愛護(hù)青蛙的意識(shí)。(引導(dǎo)語:小青蛙有哪些本領(lǐng)?它喜歡吃什么?為什么說青蛙是保護(hù)莊稼的能手?如果沒有青蛙,莊稼會(huì)怎樣?我們應(yīng)怎樣保護(hù)青蛙?)

  四、表演游戲:《小青蛙你唱吧》

  1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的小青蛙,一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。

  2、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,在音樂的伴奏下表演游戲。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,體現(xiàn)了幼兒觀察在前,教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰,各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢,達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是:

  1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng),把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過程中,孩子們根據(jù)自己的猜想,有的說先長(zhǎng)前腿,有的說先長(zhǎng)后腿,各抒己見,爭(zhēng)論熱烈,更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍,教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo),并始終給予幼兒積極的關(guān)注,使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,由觀察討論——排圖猜想——欣賞故事——語言描述其成長(zhǎng)變化——到體驗(yàn)游戲,順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng),把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

  3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多媒體課件,多種教學(xué)方法:演示法、游戲法及情景教學(xué)法,能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出:“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果!币虼嘶顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法,使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大,小朋友愛護(hù)小青蛙的快樂心情,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)班級(jí)

  大班

  重點(diǎn)領(lǐng)域

  科學(xué)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。

  2.樂意參與操作活動(dòng),得到情緒的宣泄。

  3.愿意分享自己的感受和體驗(yàn),體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.記錄紙,紅色水彩筆人手一份,羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干

  2.幼兒已知道身體各部位的名稱

  預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

  設(shè)想與意圖

  1.我怕癢

  教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲,說說有什么感覺?會(huì)有怎么樣的反應(yīng)?

  2.好朋友也怕癢

 。1)請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友,找找他怕癢的地方,并用紅筆作記號(hào)。

 。2)交流:好朋友哪些地方怕癢?你是怎么讓他感覺癢的?你自己身上哪些地方最怕癢,每個(gè)人怕癢的地方一樣嗎?

  3.找癢癢

 。1)出示材料,提出任務(wù)。

  (2)幼兒兩人一組,操作材料,看看哪些東西特別能引起癢的感覺,并進(jìn)行記錄;

  (2)交流:你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的?為什么?

  4.調(diào)皮的癢癢

  請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢,自選一

  件容易使人發(fā)癢的工具,去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺,活動(dòng)結(jié)束。

  第一環(huán)節(jié):

  以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。

  第二環(huán)節(jié):

  找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。

  第三環(huán)節(jié):

  通過操作、體驗(yàn),了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  第四環(huán)節(jié):

  鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。

  領(lǐng)域滲透

  語言:樂意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語句表達(dá)出來;

  社會(huì):能夠互相合作,友好地游戲,并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴

  設(shè)計(jì)

  笑,開心地大笑,對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感,樂觀、開朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。

  幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑,活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過操作活動(dòng),了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別怕癢。簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂意參與操作活動(dòng),并得到情緒的宣泄。同時(shí),引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn),體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。

  活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒循序漸進(jìn)地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié):以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié):找找好朋友哪些部位特別怕癢,并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢,將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。第三環(huán)節(jié):通過操作、體驗(yàn),了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。第四環(huán)節(jié):鼓勵(lì)2]下一頁(yè)

  大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的.情緒體驗(yàn)帶給更多的人。

  活動(dòng)

  本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過,雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改,但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí),一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。

  第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)(我班比較特殊,是由幾個(gè)村辦班的組合起來的,雖然是大班,有很多人甚至沒上過幼兒園),由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄,于是,我便降低了活動(dòng)的要求,第一次記錄時(shí)選用一種顏色,只要求記錄朋友怕癢的地方,而且在提出任務(wù)時(shí)也說明的相當(dāng)細(xì)致,于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過操作,了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作,了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定,充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí),他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切;顒(dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高,將此情緒帶給弟弟妹妹,活動(dòng)的效果事半功倍。

  第二次

  活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的,由于第一次的成功,我感覺在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)靥嵘艘。確實(shí),孩子們的記錄較規(guī)范,活動(dòng)的氛圍也很活躍?墒,當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候,由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)就有一些盲目操作的行為,經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo),幫助一些孩子確立了操作目標(biāo),但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況,這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性,活動(dòng)也不至于失敗。

  第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒

  園學(xué)前班實(shí)施的。(那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng))雖然沒了解過孩子的已有水平,但我事先對(duì)自己的提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍,我想嘗試一下也無妨。同樣的,是以游戲的形式開始的。但說也奇怪,那些孩子明明反應(yīng)是癢的,可嘴巴上還是說“我不癢”,一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒有放棄,我用了一些夸張的表情,并輔以呵氣等動(dòng)作,孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來,但表達(dá)起來有點(diǎn)困難,于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語言加以提煉,孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過操作、記錄,并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后,有好幾組小朋友上來交流過了,記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候,看了他的記錄紙,原來他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑,示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果?刹还芪以趺垂膭(lì),他還是沒有站起來。于是我不再為難他,轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果,有個(gè)小朋友站起來說:“我知道了,這些東西碰到他,他都會(huì)癢,所以是一樣的符號(hào)!薄拔抑懒耍貏e怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說:“原來他是個(gè)怕癢的家伙啊!焙⒆觽兌夹α似饋;顒(dòng)中雖然有小小的失誤,但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的,孩子們都能領(lǐng)會(huì),關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。

  同一個(gè)活動(dòng)方案,不同的孩子,得到的效果也不同。但是,這些都是我思考的源泉。讓我明白了,活動(dòng)前,老師要有足夠的思考時(shí)間;活動(dòng)中,孩子需要有充裕的思考時(shí)間;

  活動(dòng)后,老師要有更多的反思時(shí)間!

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