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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-09 09:37:50 教案 我要投稿

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  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)要求

  1. 幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)

  2.注意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫(huà)出主次,前后

  活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片,幼兒畫(huà)過(guò)其中的`幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一. 學(xué)習(xí)故事

  1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》

  2. 提問(wèn)

  1)故事里有誰(shuí)?

  2)出示圖片,觀察故事所處的背景。

  3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?

  二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)

  1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。

  2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。

  3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?

  4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。

  三. 講述續(xù)編故事,介紹作品

  1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。

  2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過(guò)比較、品嘗,體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

  2、無(wú)籽西瓜若干。

  3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

  4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題教師講述故事《猴王吃西瓜》。

  提問(wèn):1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  2、西瓜是什么樣的?

 。1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

 。2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

  3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測(cè),以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

 。1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

 。2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的.,很好吃,能解渴、祛暑。

  四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

  1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜,說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜,吃起來(lái)特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

  附猴王吃西瓜(故事梗概)

  很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個(gè)大西瓜,就把它送給了猴王。可猴王不會(huì)吃西瓜,于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn):“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說(shuō):“不對(duì),不對(duì)好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對(duì),是吃瓤的!”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。最后,猴王聽(tīng)信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道冰的變化。

  2、有積極探索冰的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

  2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

  3、"好玩的冰"記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

  師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

  師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

 。1) 提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

 。2)初次提問(wèn):幼兒用自己的.方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

 。3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

  3、討論、了解冰的物理特性。

 。1) 提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

 。2)小結(jié)冰的特性師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

  師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。

  2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。

  2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。

  3.電腦、電視

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))

  3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

  二、觀看課件,了解詩(shī)歌

  1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。

  (1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

 。2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。

 。3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。

 。4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。

  2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。

 。1)師:小螞蟻過(guò)了河,他和小樹(shù)葉走啊走,來(lái)到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過(guò)山呢?想想辦法吧!你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻?

 。2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。

 。3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。

 。4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。

  3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。

  (1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

  (2)師:如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹(shù)葉變成什么?用雨傘來(lái)干嘛呢?你們會(huì)怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢?

  (3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。

  (4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

  4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。

  (1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))

  (2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

  5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。

  (1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。

 。2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。

 。3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

  三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.幼兒回憶詩(shī)句。

  師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情。坑质窃趺唇鉀Q的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的.魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

  3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。

  4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

  四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么?用魔語(yǔ)怎么說(shuō)啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

  2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

  附詩(shī)歌:

  小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。

  小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。

  小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

  小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物們是有趣的,大自然是美好的,我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物,了解大自然。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的仿編,能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)動(dòng)物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象,能夠大膽、清楚的語(yǔ)言表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的情趣。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表演,能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情,表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的`理解。

  3. 初步了解詩(shī)歌的句式形式,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  4. 引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè)

  2. 動(dòng)物頭飾:兔子、小猴等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入主題

  1. 用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

  2. 播放flash

 、、完整的觀看一遍

  提問(wèn):你都看到了什么

 、、逐步觀看,一起討論看到了什么,嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1. 跟老師隨動(dòng)畫(huà)一起朗誦詩(shī)歌,讓孩子熟悉詩(shī)歌。

  2. 幫助孩子理解作品。

  討論:小兔子跳著去做什么?袋鼠跳著又去做什么呢?

  3.在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn):有節(jié)奏,句子有重復(fù)

  4.表演詩(shī)歌內(nèi)容

  分角色表演詩(shī)歌,教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

  討論:還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的?

  讓幼兒開(kāi)闊思維,不局限于跳,可是是爬,可是是走。但是以跳為主。

  三、仿編詩(shī)歌

  1. 播放動(dòng)畫(huà),讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物,進(jìn)行示范。

  教師先示范,初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力

  2. 讓幼兒利用動(dòng)畫(huà)上的圖片試編詩(shī)歌

  3. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開(kāi)動(dòng)畫(huà)的示范,自己創(chuàng)遍。

  小猴子也可以跳也可以爬,小花帽也可以來(lái)跳跳跳……

  四、總結(jié)

  將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái),最后以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限,活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,能理解畫(huà)面內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂(lè)的情感。

  3、樂(lè)意在集體面前大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將故事內(nèi)容制作成PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  出示花斑馬,師:今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友,引導(dǎo)幼兒向花斑馬問(wèn)好!花斑馬有一輛漂亮的汽車,我們一起來(lái)看看。

  2、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

 。1)、出示圖一:花斑馬的汽車漂亮嗎?有幾個(gè)輪子?花斑馬開(kāi)著汽車出去玩,心里很開(kāi)心,你從哪里可以看出來(lái)?花斑馬在路上遇到了許多事情,我們一起來(lái)看看。

 。2)、出示圖二:這是誰(shuí)?小豬的車子怎么啦?怎么辦呢?請(qǐng)你來(lái)幫小豬想想辦法?纯椿ò唏R是怎樣幫助小豬的?

 。3)、出示圖三:花斑馬想了一個(gè)什么辦法?你們看,小豬的車修好了,花斑馬汽車的輪子到哪兒去了?花斑馬的.汽車現(xiàn)在還有幾個(gè)輪子?花斑馬把汽車改成了三輪車,花斑馬幫助小豬修好了車子,心里覺(jué)得怎么樣?你從哪里可以看出來(lái)?

 。4)、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽地在同伴面前大膽講述。

 。5)、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。

  3、小結(jié):花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物,卻依然開(kāi)心地唱著歌,開(kāi)著想象中的車子繼續(xù)上路,花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂(lè)。

  4、情感遷移:你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做?(我們也要向花斑馬學(xué)習(xí),經(jīng)常幫助別人,你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)。)

  5、游戲“開(kāi)汽車”,跟著花斑馬一起開(kāi)汽車。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)圖案和色彩鮮艷,幼兒感興趣,翻看故事書(shū)更是覺(jué)到內(nèi)容的幽默與詼諧,與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案,在班級(jí)進(jìn)行一次語(yǔ)言教學(xué)的想法油然而生,于是我就這么做了。

  經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外,其故事的線索很清楚、明顯,而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開(kāi)想象的空間。在這過(guò)程中更可以促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程的準(zhǔn)備工作。

  目標(biāo)的設(shè)計(jì)是根據(jù)我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)制訂的:1.在教師的引導(dǎo)下通過(guò)閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;2.根據(jù)故事線索,讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節(jié);3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略:其一、集體看書(shū),通過(guò)閱讀故事,讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二、出示情景圖,讓小朋友對(duì)故事當(dāng)中的場(chǎng)景能夠映像深刻,使故事中的主要線索--母雞散步進(jìn)一步清晰;其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示,使小朋友對(duì)整個(gè)故事有一種豁然開(kāi)朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。

  活動(dòng)名稱:

  《母雞蘿絲去散步》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的引導(dǎo)下通過(guò)閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;

  2、根據(jù)故事的線索,讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節(jié);

  3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖標(biāo)卷軸、故事書(shū)、情景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書(shū)邊講述故事

  師:故事的名字?故事里有誰(shuí)?母雞去散步,狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們?cè)賮?lái)看故事(書(shū))

  二、根據(jù)線索,幼兒展開(kāi)想象

  1、將回型針取下,根據(jù)故事的線索,豐富故事情節(jié),邊提問(wèn),邊猜測(cè)。

  2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

  師:這就是母雞散步走過(guò)的地方

  3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,就想吃它,可到最后也沒(méi)有吃到,這是為什么呢?

  4、出示圖標(biāo)卷

  師:原來(lái)呀,狐貍碰到了這么多倒霉的'事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

  三、完整的欣賞故事

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的講一邊故事,想說(shuō)的小朋友,我們一起講這真是一本好玩的書(shū),我們回去講給其他小朋友聽(tīng)吧。

  四、結(jié)束教學(xué)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測(cè)故事的情節(jié),課堂氣氛輕松而活躍,他們被有趣的故事所吸引和感染,非常的開(kāi)心快樂(lè)。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦,不斷閃現(xiàn)出靈感的火花,在請(qǐng)他們猜測(cè)狐貍的遭遇時(shí),還有了意外的收獲,他們?cè)谟^察書(shū)上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié),并且以此猜測(cè)想象和講述,促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,通過(guò)這個(gè)故事,我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語(yǔ)言課時(shí),不會(huì)講或是講不好,只要老師在設(shè)計(jì)提問(wèn)方面要恰到好處,提問(wèn)句要具有啟發(fā)性,那么小朋友的表現(xiàn)一定會(huì)令人相當(dāng)?shù)臐M意。

  活動(dòng)過(guò)程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來(lái),制造懸念,當(dāng)小朋友對(duì)故事有了初步了解之后,邊想象邊猜測(cè),邊講述,使故事的內(nèi)容越來(lái)越豐富,精彩,接著采用展示情景圖的方法,使他們對(duì)故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過(guò)的場(chǎng)景映像深刻,之后圖標(biāo)卷軸連貫出示,使小朋友對(duì)整個(gè)故事產(chǎn)生了想說(shuō)、想講的積極欲望,最后大家一起邊看書(shū)邊講述,愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用,圍繞教學(xué)目標(biāo),順利地完成,同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言類的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師的提問(wèn)語(yǔ)言,啟發(fā)性的語(yǔ)言、引導(dǎo)性語(yǔ)言、暗示性語(yǔ)言,都要精練,點(diǎn)到即止,充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動(dòng)性為主,多給他們機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。

  《母雞蘿絲去散步》這本書(shū),其實(shí)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)展余地和空間,可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),可以在體育游戲中使用,書(shū)中曾提到許多動(dòng)詞有:走過(guò)、越過(guò)、繞過(guò)、鉆過(guò)、穿過(guò)等,還可以玩角色游戲,更可以與其他科目相結(jié)合開(kāi)展綜合活動(dòng),例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫(huà)的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  .學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà),初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

 。畤L試用圖畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特的想法,發(fā)展創(chuàng)造力。

 。畼(lè)于欣賞同伴的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  .以大熊貓為造型的小擺設(shè)。

 。秳(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 21 頁(yè)。

 。畧D畫(huà)紙、彩筆或水彩。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè),并模仿大熊貓的動(dòng)作。

  2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),讓幼兒欣賞畫(huà)家安迪沃霍爾的'作品《熊貓》,向幼兒提問(wèn):

 。 大熊貓身上原來(lái)是黑色的部分,在這幅畫(huà)中變成了什么顏

  色?(紅色。)

 。 大熊貓身上原來(lái)是白色的部分,在畫(huà)中變了什么顏色?(粉

  紅色。)

 。 圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?(打鼓。?/p>

  . 猜猜畫(huà)家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓?(自由回答。)

  . 你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?(自由回答。)

  3. 提議幼兒畫(huà)大熊貓樂(lè)隊(duì),每人畫(huà)一位大熊貓成員。

  4. 繪畫(huà)完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,然后與同伴交換作品欣賞。

  5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來(lái),一起貼在展覽區(qū)。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  .能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出藝術(shù)品的主要特色。

 。苡脠D畫(huà)表達(dá)獨(dú)特的想法。

 。苄蕾p同伴的作品。

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