有關(guān)中班教案模板匯總七篇
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的中班教案7篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
針對年級:托中班
主題歸類:《冬天》
課程種類:綜合活動
課程時間:10分鐘
活動背景:
冬天來臨,幼兒會自然而然地感受氣候的變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿戴打扮有了變化。人們都穿上了厚衣服,包括幼兒自己,因此幼兒需要了解衣物的轉(zhuǎn)換是為了保暖,抵御冬天的寒冷。同時,在活動中,可以鍛煉幼兒區(qū)分大小的能力,通過粘貼來鍛煉手部肌肉的發(fā)展。
活動目標:
1、了解冬天寒冷的天氣需要要穿冬衣保暖。
2、鍛煉區(qū)分大小的能力,練習粘貼的技能。
3、學會對他人的關(guān)心。
活動準備:
1、每個幼兒:兩張光著身子的娃娃一大一小的圖片,兩套大、小冬衣圖片
2、白膠
過程與指導(dǎo):
一、教師創(chuàng)設(shè)活動情境,引起幼兒興趣。
1、從幼兒自身穿的衣服出發(fā),了解冬天的穿著。
——寶寶們,來摸一下我們身上都穿了什么衣服?
——我們?yōu)槭裁创┥线@樣的衣服?
2、出示兩張光著身子的娃娃圖片,引起幼兒興趣。
——今天,老師帶來兩個客人,你們來看看,他們和我們有什么不一樣?
——沒穿衣服會怎么樣呢?
——我們來幫幫他們吧。
二、教師示范,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,為兩個娃娃選擇合適的'冬衣。
1、教師提示幼兒比較兩個娃娃的不同。
——我們給他們穿衣服,但衣服他們要穿著舒服才行,我們來看看他們有什么不同?
——寶寶們真聰明!這兩個娃娃一個大,一個小,一個是大哥哥,一個是小弟弟。
2、教師出示冬衣——棉襖和棉褲,由幼兒分配。
——老師給他們準備了兩件棉襖有什么不同?再來看看這兩件大棉褲又有什么不同呢?
——大哥哥應(yīng)該穿哪個?小弟弟呢?為什么?
——:大哥哥大,要穿大一點的冬衣;小弟弟小,要穿小一點的冬衣。
三、教師在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升關(guān)于粘貼的經(jīng)驗。
1、教師示范粘貼冬衣,重點展示粘貼的過程。
——我們可以用什么辦法幫他們穿上冬衣?用什么可以粘上呢?
——將白膠擰開一點,然后擠一些在圖片的反面(提示幼兒正反面),最后刷一刷。
2、教師提問衣服穿著的部位。
——我們要把棉襖和褲子貼在在哪里呢?
——棉襖要穿在脖子下面,棉褲要穿在棉襖下面。
四、幼兒粘貼冬衣,教師指導(dǎo)。
1、教師分發(fā)材料,并且提醒幼兒操作的注意事項。
——這里還有許多娃娃沒穿衣服,我們?nèi)退麄兇┥吓偷亩掳伞?/p>
——請寶寶們先看一看,想一想,這兩個寶寶應(yīng)該穿哪一件衣服,然后再用白膠粘在他們身上。
2、教師重點觀察幼兒在粘貼的過程中能否正確地區(qū)分大小,白膠抹的地方是否正確,粘貼的位置是正確。有沒有比較有特點和創(chuàng)意的作品。
3、幼兒完成后,教師把作品展示出來,提醒幼兒收拾材料。
——我們幫娃娃們穿好衣服后,把他們放到黑板上。
——記得要把桌子弄干凈。
五、交流分享:
1、教師表揚幼兒的作品,并將每一個作品都介紹給孩子們。
2、教師讓幼兒體會關(guān)注、幫助他人的快樂
——這些娃娃穿上冬衣可高興了,寶寶們高興嗎?他們說謝謝你們,你們應(yīng)該怎么說呢?
中班教案 篇2
活動目標:
(1)學習兒歌,對鞭炮進行聯(lián)想;
(2)能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過程的動作;
。3)感受過年歡樂熱鬧的氣氛,體驗表演的快樂。
活動準備:
制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具;各色紙屑放置于電風扇上。;鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂磁帶;鋼琴伴奏;幼兒搜集有關(guān)過年的資料;環(huán)境布置,營造過年氣氛。
活動過程:
、駥(dǎo)入
(1)幼兒聽音樂《過新年》進教室,放鞭炮聲。
提問:"你聽到了剛才放鞭炮的.聲音,你想到了什么?"教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
、蛴變旱谝淮尾僮
。2)請出小鞭炮,學念兒歌,創(chuàng)編小鞭炮動作。
提問:"剛才小鞭炮和我們小朋友說了些什么?" "小鞭炮會做什么動作?"教師重點指導(dǎo)幼兒學念兒歌,創(chuàng)編小鞭炮動作。
Ⅲ分享經(jīng)驗
(3)提煉鞭炮燃放動作,聽音樂自由扮演小鞭炮。
任務(wù):請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作,并請其他小朋友學學看。
教師手執(zhí)大火柴,請小朋友做鞭炮燃放的動作。
、粲變涸俅尾僮
(4)一起聽音樂完整表演,感受過年歡樂熱鬧的氣氛,體驗表演的快樂。
任務(wù):當表演到"噼里啪啦"的時候開電風扇,將預(yù)先放置在電風扇上的紙屑飄落下來,營造放鞭炮的氣氛。
教師重點感受過年歡樂熱鬧的氣氛,體驗表演的快樂。
。5)幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。
4.活動延伸制作小鞭炮。
5.活動資源
附兒歌:
《小鞭炮》
我是一個小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
中班教案 篇3
【活動設(shè)計背景】
五官與我們的日常生活息息相關(guān),通過這節(jié)健康課,讓幼兒知道五官的作用,讓幼兒知道要保護我們的五官,一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動目標】
1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官,知道五官的名稱
2、觀察五官的相對位置和外形特征,初步了解保護五官的一般常識
3、學習保護五官
【教學重點、難點】
重點:讓幼兒在活動中了解五官,知道保護五官的重要
難點:讓幼兒知道五官的名稱,在學習中知道五官的重要性
【活動準備】
五官圖像若干,五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》
寶寶累了,很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領(lǐng)也沒有,就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時,汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問:你們知道他們是因為什么吵架嗎?他們先把誰趕走了?
。ㄎ骞僭跒檎l的本領(lǐng)大而吵架)(先把眉毛趕走了)
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?
為什么沒有了眉毛,寶寶為什么會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什么眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛里了)那為什么汗水會流進眼睛里?(因為眉毛不見了)
小結(jié):眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事
聽了小朋友的話,它們都知道了,原來眉毛也有很大的本領(lǐng),不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少,那到底誰本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛:“眼睛眼睛,你最沒有用了,你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)
提問:小朋友們想一想沒有了眼睛,會怎樣呢?(看不見東西了)
體驗:現(xiàn)在請小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
提問幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛,回到位置問幼兒:剛才眼睛看不見了,你們有什么感覺,眼睛有什么作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)
小結(jié):眼睛可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)
4、續(xù)講故事
五官他們趕緊把眼睛請了回來,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰最沒有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說:“鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!”于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)
提問:鼻子真的沒有用嗎?
出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著,白酒和醋,小朋友們想一想,應(yīng)該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒,那個瓶里是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應(yīng)該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的)
體驗:用手捏住鼻子有什么感覺?
小結(jié):對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領(lǐng)也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)
5、續(xù)講故事
鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:“耳朵耳朵,一定是你最沒有用了,你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)
提問:沒有了耳朵會怎么樣呢?
體驗:捂住耳朵和放開雙手,分別體驗老師的指令,然后比較,為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng),第二次大家馬上就做出動作了。
(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)
小結(jié):耳朵能聽見聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續(xù)講故事
眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:“嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)
提問:嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說話)
小結(jié):是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用,你們知道是什么嗎?
體驗:把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾:五官當中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得著,五官個個本領(lǐng)高,少了哪個都不好,五官中誰也不能少,所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那么我們就要學會保護自己的五官,怎樣保護五官呢?
學習保護五官
我們怎樣保護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)
怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦)
怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)
怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴里放大的東西,不大聲喊叫)
教師小結(jié):
我們要保護好自己的五官,首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣,這樣我們才能健康,才能成為一個聰明的寶寶。
咦?老師怎么聽到五官又吵架了,(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了,我們來幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)
拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎?
。ㄑ劬υ谏厦妗⒆彀驮谙旅、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè))
體驗:請一名幼兒粘貼五官
教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對了,但是你們看到這樣的'一張臉有什么樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同(五官位置要對稱)
教師總結(jié):(教師邊總結(jié)邊示范)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了,現(xiàn)在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置,可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼,教師分別指導(dǎo)
【教學反思】
在活動的一開始,我以故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索的興趣,故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注,于是,我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式,在潛移默化中了解了五官的作用,通過對五官缺一不可的認識后,很自然的就引導(dǎo)保護五官的話題上來,幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習慣和行為習慣發(fā)表自己的意見,對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養(yǎng),做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎(chǔ)上,來完成位置的對稱,則是對能力強幼兒的提高。
中班教案 篇4
活動目標:
1、認識紅色各種不同的象征意義,引發(fā)具體聯(lián)想與抽象概念。
2、能繪畫各種紅色物品,通過語言交流進一步感受紅色與情緒感受的關(guān)系。
活動準備:
1、紅色大紙一張,記錄筆一支。
2、事先收集蘊含象征意義的紅色物品圖片數(shù)組,具體內(nèi)容見下文。
3、紅紙若干,畫筆。
活動過程:導(dǎo)入小朋友們你們看我手里拿的紙是什么顏色的呀?你們喜歡紅色嗎?為什么?(幼兒自由表述喜歡紅色的原因,教師在傾聽時了解幼兒的已有經(jīng)驗)。
紅色會說話——出示紅色大紙?吹郊t色,你想到了什么?為什么?——傾聽幼兒的表達,將其對紅色的感受用圖文結(jié)合的形式記錄下來。
如,有孩子說看到紅色就想到草莓,因為他喜歡紅紅的草莓;教師便畫“心”,表示想到了喜歡的東西。
有孩子說看到紅色想到了火,因為紅色感覺好熱;教師就用簡筆畫記錄“火焰”。
。ㄏ旅鎭砜纯蠢蠋煏氲降挠心男,你們都認識嗎)——出示蘊含象征意義的'紅色物品圖片數(shù)組,拓展幼兒對紅色的經(jīng)驗。
——出示第一組圖片:紅蘋果、番茄、草莓、櫻桃看到它們,你會想到什么?(請幼兒大膽聯(lián)想并舉手發(fā)言)
——出示第二組圖片:紅喜字、鞭炮、紅包、福字、紅燈籠?吹剿鼈,你會想到什么?(引導(dǎo)幼兒向抽象情感方面的聯(lián)想)
——出示第三組圖片:各種紅色交通標志。這里的紅色會告訴我們什么?(提醒我們要小心、請注意。)
——出示第四組圖片:中國結(jié)、世博會中國場館、國旗。看到它們,你會想到什么?(想到中國,激發(fā)紅色的愛國熱情)我讓紅色來說話
——生活中有那么多紅色的東西,它們跟生活中很多事情有關(guān)。請小朋友們回到自己的小組,在紅紙上畫上自己喜歡的紅色的事物。
總結(jié)——教師總結(jié)并點評每個幼兒對自己畫的紅色事物的講述,感受紅色的豐富多樣和其象征的意義。
中班教案 篇5
目標:
1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征;
2、誘發(fā)學習圖形的興趣,進入數(shù)學世界。
準備:幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張,各種長方形組成的物體。
流程:感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
過程:
感知長方形:說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的,長方形的用處很大。
比較正、長方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙,用折線的方法對正方形的四條邊的長短,四個角的大小進行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較,說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學會說)
尋找識別長方形:窗和門都是長方形的,還有什么是長方形的?(汽車、樓梯……)
效果記錄:對學習長方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準確的說出這是什么物體,由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的`物體能描繪出來,能明顯的區(qū)分長方形和正方形相同點和不同點。
反思:
1、在教學活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班教案 篇6
藍藍的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
【活動準備】
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:
詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩歌時說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
2.表演游戲
教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出:
藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的`家。
家的中班語言教案而
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點:什么是什么的家。
2、嘗試學習仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動重點:學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點:培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌
活動準備:
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小圖片每人一張。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學一句)
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。
1、師:藍藍的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲:送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。
課后反思:
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動!都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言
孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”,活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來
引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時不舉手的們學習詩歌時,我有些操之過急,
將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。
活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班教案 篇7
活動目標:
1、促進幼兒對“風”的認知
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度
3、促進幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展
活動準備:
A4紙若干、律動和游戲音樂、放松音樂各一段。
活動過程:
1、 熱身操
幼兒在教師的示范下,一起做律動操進入活動室。
2、看圖片引入主題
看各種天氣引出風的主題。
3、主題游戲:一起郊游放風箏
故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風箏!請動動小腦筋,看誰的風箏飛的好!
游戲方式: 每個小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂,手只能輕輕舉著,不能用力抓牢行進中,要隨著風力的變化調(diào)整紙張;行進奔跑中,感知風箏在風中的飛行。
4、變化游戲:會飛的A4紙
故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張在空中不掉落呢?
游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風的力量。
注意: 奔跑的速度越快,紙張在風中與身體部位的接觸更緊密;注意提示安全。
5、合作性游戲:黏黏樂
故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進,從而感受風的力量吧!
游戲方式:兩個小朋友嘗試用身體不同的`部位夾住紙張,在奔跑中尋找運送紙張的巧妙方法
注意: 兩位小朋友注意動作一致,以免發(fā)生意外;在游戲過程中保持紙張的平整。
6、升華游戲:保衛(wèi)風箏
故事引導(dǎo):魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風箏玩的很開心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風箏,不讓我們玩,所以當聽見“魔王來了”的時候,我們要把風箏藏起來。
游戲方式:每個小朋友手拿A4紙自由的玩耍時,聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。
注意: 在下壓A4紙時,可能發(fā)生危險的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊
7、 教師參與
組織小朋友將手中A4紙揉成團變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。
教師充當魔王角色。
8、放松
組織小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之間捶捶背。
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