【必備】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集十篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.制作飛行玩具，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。
2.探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2-3中不同紙質(zhì)的、大小相同的長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米。銀光閃閃飛上天，展翅能飛千萬(wàn)里。--飛機(jī)
二、探索活動(dòng)。
1.教師師范折疊飛機(jī)的關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
2.提出折疊飛機(jī)的要求。
先學(xué)習(xí)第一種折法，比較不同質(zhì)地的`紙飛機(jī)哪種飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。
再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的紙飛機(jī)哪種飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。
再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折的飛機(jī)飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。
3.幼兒折疊飛機(jī)后，自由試飛，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做好觀察記錄。
4.幼兒試飛后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)整紙張摸出的折疊來(lái)解決問(wèn)題，使飛機(jī)飛得更平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
三、小結(jié)。
1.小朋友在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，你是怎么解決的？
2.以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)風(fēng)飛行比賽。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的孩子小，對(duì)什么事情都非常好奇，對(duì)交通工具也不例外，在一天的活動(dòng)中，難免有的時(shí)候幼兒會(huì)跑出老師或者家長(zhǎng)的視線，怕傷到孩子，所以設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒對(duì)交通工具有所了解，知道交通工具會(huì)傷人，不碰它。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)各種交通工具的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解各種交通工具的用途.
2. 要求幼兒注意傾聽(tīng)同伴談話,了解別人談話的內(nèi)容,從中吸取有用的信息豐富自己的談話內(nèi)容.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓每個(gè)幼兒能夠知道各種交通工具的用途,(難點(diǎn))交通工具在工作時(shí)都靠右邊走(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．各種交通工具的圖片與玩具若干。
2.豐富幼兒有關(guān)交通工具的知識(shí).
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
1．教師神秘地拿出玩具大卡車(chē)，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?
2．出示小轎車(chē)，提問(wèn)：這是什么?它有什么用途?
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講認(rèn)識(shí)的交通工具，教師按幼兒講述內(nèi)容出示圖片。
4. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,你們認(rèn)識(shí)下面這些交通工具嗎?讓小朋友自己回答,然后老師統(tǒng)一訂正:
師：解釋第一幅圖是天上飛的叫飛機(jī)。
第二幅圖是海上游得叫輪船。
第三幅圖是公路上跑的叫汽車(chē)。
第四幅圖是鐵軌上跑的叫火車(chē)。
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題分成若干組自由交談交通工具的用途。
要求幼兒商量談話次序，輪流談話，不搶著講，也不能光聽(tīng)別人講，自己不發(fā)表意見(jiàn)。
教師輪流巡視指導(dǎo)幼兒的談話，用插話的方法將幼兒談話內(nèi)容集中在“什么工具有什么用”的話題上。
(三)幫交通工具分類(lèi)。
引導(dǎo)幼兒將交通工具分類(lèi)，進(jìn)一步加深對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。
出示交通工具圖片，黑板上劃分成三類(lèi)(運(yùn)貨、載人、特殊用途) 請(qǐng)幼兒操作，要求先說(shuō)出其名稱(chēng)，再將卡片貼在對(duì)應(yīng)用途的分類(lèi)區(qū)。
通過(guò)圖片使幼兒知道簡(jiǎn)單的交通工具，知道它們的用途。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，我利用看各種交通工具的圖片，激發(fā)他們的興趣。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，當(dāng)你看到各種各樣交通工具，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的'教學(xué)活動(dòng)能夠更好。設(shè)計(jì)思路：
孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，特別是經(jīng)過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)。課后經(jīng)常有孩子問(wèn)我，為什么魚(yú)媽媽生出來(lái)的魚(yú)寶寶一開(kāi)始和媽媽張的不一樣？為什么小狗和他媽媽就一個(gè)樣？還有雞蛋里面為什么會(huì)鉆出小雞？——為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對(duì)動(dòng)物的生殖方式有一定的了解，我特別設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)觀察圖片讓幼兒初步了解動(dòng)物的兩種生殖方式：胎生和卵生以及其發(fā)育過(guò)程。
2、發(fā)展幼兒分析、概括能力，豐富幼兒詞匯：胎生、卵生。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物圖片（幼兒每組一份） 胎生、卵生字卡 每人一塊操作板（貼有胎生、卵生標(biāo)志）2、自定義圖片（根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教師用圖片）活動(dòng)過(guò)程1、提出疑問(wèn)，引出課題出示一組圖片 雞媽媽在下蛋——雞蛋——雞媽媽孵蛋——小雞從蛋殼中出來(lái)。問(wèn)幼兒是不是所有動(dòng)物媽媽生小寶寶都是這樣呀？
今天老師就和你們一起了解一下。
2、了解動(dòng)物的兩種基本生殖方式：胎生、卵生通過(guò)圖片分別以魚(yú)和人為例簡(jiǎn)單介紹胎生卵生的過(guò)程，重點(diǎn)對(duì)其區(qū)別進(jìn)行介紹。
3、幼兒操作進(jìn)一步鞏固胎生與卵生的知識(shí)。
幼兒分組活動(dòng)，將各種動(dòng)物圖片貼在有胎生、卵生標(biāo)志的操作板上。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)最后集體評(píng)價(jià)）4、幼兒討論說(shuō)說(shuō)自己了解的有關(guān)胎生與卵生的知識(shí)總結(jié)分享和幼兒一起到飼養(yǎng)角找找，看看有那些動(dòng)物是胎生的那些動(dòng)物是卵生的。
活動(dòng)評(píng)價(jià)1、在活動(dòng)中幼兒能積極參加活動(dòng)，并對(duì)動(dòng)物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生濃厚興趣并能積極探索。
活動(dòng)延伸回家與父母共同查閱有關(guān)胎卵生的資料、圖片，在活動(dòng)室開(kāi)展“卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物”圖片展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我保護(hù)的方法。
2、觀察畫(huà)面，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系
難點(diǎn)：了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的關(guān)系及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
1、在生活中，我們看到、用到過(guò)很多水，我們來(lái)看看有哪些？
過(guò)渡語(yǔ)：前面你們說(shuō)到的水都是來(lái)自不同地方的水，這些是我們生活中常見(jiàn)的水，我們身體里也有很多水。
二、經(jīng)驗(yàn)回憶
（一）、身體里的水
1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？
�。ǘ⒑顾�
1、我們是不是每天都會(huì)出汗？什么情況下會(huì)出汗呢？
2、出汗有什么用呢？
3、出汗后該怎么辦呢？
（三）血
1、前面我們說(shuō)到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對(duì)我們的健康比較有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要保護(hù)它不讓它溜出去，是什么呢？
2、這個(gè)小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？
3、你從那里看出他受傷的？受傷會(huì)感覺(jué)怎么樣？
4、受傷后血會(huì)一直流嗎？為什么？
三、觀察圖片，分享交流：
�。ㄒ唬�、圖一：
1、圖片上是什么地方？
2、出現(xiàn)了哪些人物？
3、你覺(jué)得誰(shuí)是敵人？誰(shuí)是朋友？（達(dá)成度：認(rèn)識(shí)圖片中的兩個(gè)人物）
（二）、圖二：
1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛？
2、血小板想了個(gè)什么辦法讓細(xì)菌進(jìn)不來(lái)呢？
3、血小板圍起來(lái)堵住傷口時(shí)，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？
�。ㄟ_(dá)成度：幫助幼兒了解，血液中的血小板的作用）
�。ㄈD三：
1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細(xì)菌會(huì)無(wú)孔不入地進(jìn)入我們的.身體，在這個(gè)時(shí)候我們的身體里又會(huì)發(fā)生什么事呢？好像又多了一個(gè)人，他會(huì)是朋友還是敵人？他在干什么？
（達(dá)成度：了解血液中白血球的作用）
�。ㄋ模D四：
1、嘟嘟的傷口好了嘛？
2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？
�。ㄎ澹�、圖五：
1、誰(shuí)是朋友？誰(shuí)是敵人？為什么？
小結(jié)：兇神扼殺的是細(xì)菌，像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板，血小板能幫助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個(gè)戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、那么當(dāng)我們受傷時(shí)，除了身體里的這些好朋友來(lái)幫助我們，我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢？
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把�?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
小班科學(xué)：
玩一玩，猜一猜
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會(huì)用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入觀察自然材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
(1).“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動(dòng)。）
(2).“小朋友們請(qǐng)看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）
2.用手玩材料，感知他們的不同特征。
(1).“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來(lái)玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
(2)“你怎么和他們玩的？你玩的時(shí)候有什么感覺(jué)？”
師小結(jié)：不同的東西摸上去有不同的感覺(jué)，看上去也有不同的感覺(jué)。
3.用罐子玩材料，初步了解聲音。
(1).“歡迎罐子寶寶，請(qǐng)小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂(lè)器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽(tīng)的聲音？”
(2).幼兒玩，教師引導(dǎo)幼兒：裝一裝、搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、倒一倒。
(3).反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽(tīng)的聲音的？罐子是怎么會(huì)有聲音的呀？（打開(kāi)驗(yàn)證）誰(shuí)能發(fā)出相同的聲音？請(qǐng)相同聲音的.罐子寶寶來(lái)一起唱唱歌�！�
(4).思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來(lái)的聲音不一樣）
4.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。
(1).出示三個(gè)罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里，你會(huì)把它們找出來(lái)嗎？考考你們不打開(kāi)蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來(lái)聽(tīng)聲音就能很快找出它們是誰(shuí)？那我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)罐子里是誰(shuí)？”
(2).再請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)辨別，教師引導(dǎo)：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)（與它告別的話）。
5.送沙子、石子、黃豆“回家”。
(1).沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰(shuí)的家？（示范送罐子寶寶回家）
(2).幼兒探索游戲：搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、送一送、說(shuō)一說(shuō)。
(3).檢查驗(yàn)證：老師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變作出處理。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧�。ǜ枨缎‘�(huà)家》）
提問(wèn)：1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)��？（丁�。�2.丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的怎么樣��？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！
出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）
金魚(yú)的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚(yú)的尾巴有什么用處啊？
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦？這是誰(shuí)�。克趺戳�？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧�。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）
最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的.身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1.故事里都有誰(shuí)��？
2.它們發(fā)生的什么事？
3.它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意探究動(dòng)物的腳的特征，萌發(fā)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的腳，能通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
3、能用自己的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物的腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞、鴨、狗、豬以及以上動(dòng)物腳、腳印的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
——師：你的小腳在哪里？
——師：你有幾只腳呢？小腳有什么作用？
——師：小動(dòng)物有腳嗎？是不是和我們一樣有兩只腳？
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的腳。
——（逐一出示小動(dòng)物的'圖片）請(qǐng)問(wèn)小朋友這是什么動(dòng)物？它有幾只腳？說(shuō)說(shuō)它的腳的特征。
——對(duì)比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同？
——對(duì)比小豬的腳和小狗的腳有什么不同？
——教師朗讀兒歌《小畫(huà)家》。（詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P15）
——教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锬_的特征。
——（出示不同動(dòng)物的腳印圖片）教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片提示念兒歌。
三、 快樂(lè)游戲。
1、“這是誰(shuí)的腳印”：教師將小動(dòng)物的腳印貼在黑板上，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的腳。
2、“我猜我猜我猜猜猜”：教師用白紙蒙上小動(dòng)物的身子，只露出小腳，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的腳。
四、 活動(dòng)小結(jié)。
——師：小動(dòng)物的腳的形狀、大小都不一樣，我們可以很輕易地通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)分辨它們。你們知道哪些動(dòng)物有兩只腳，哪些動(dòng)物有四只腳，哪些動(dòng)物有六只腳、八只腳嗎？請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。
活動(dòng)應(yīng)變
如果能收集動(dòng)物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印，活動(dòng)效果會(huì)更好。
活動(dòng)延伸
了解不同數(shù)量的腳的動(dòng)物。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū)：
1、投放小動(dòng)物的圖片以及相應(yīng)動(dòng)物的腳、腳印圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)。
2、將一些多腳的動(dòng)物貼在墻上，讓幼兒數(shù)一數(shù)這些動(dòng)物有幾只腳。（例如：章魚(yú)、螃蟹、蜈蚣等等）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
可以將動(dòng)物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動(dòng)室。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助在網(wǎng)上搜索一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒看看這些動(dòng)物有沒(méi)有腳，有幾只？
隨機(jī)教育
在日常生活里，幼兒都會(huì)接觸到很多的昆蟲(chóng)，有興趣的幼兒可以數(shù)一數(shù)昆蟲(chóng)有幾只腳。（例如：蚊子等等）
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)參與活動(dòng)的積極性。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖，蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè)，學(xué)具每人一盒。
2、8種不同顏色的小旗子，雪花片、各種珠子若干。
3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的'物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示背景圖，運(yùn)用動(dòng)物卡對(duì)應(yīng)演示，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出動(dòng)物是多少，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂？（7只）幾只小白兔？（8只）讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”，讓幼兒操作學(xué)具并對(duì)應(yīng)比較，送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想想用什么辦法讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多，并學(xué)說(shuō)7添上1是8。
3、教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一面顏色的旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
4、游戲“聽(tīng)口令”請(qǐng)幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找得多又對(duì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道杯蓋是生活的必備用品，對(duì)了解和探索它的用途有興趣。
2、懂得愛(ài)惜生活用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種有蓋子的杯子、一只無(wú)蓋的杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯蓋的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道每個(gè)杯子都有和它配套的蓋子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、喝牛奶導(dǎo)入：
—“這里有一大罐牛奶想給小朋友們喝，但倒在哪里呢？”
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
出示各種有蓋子、的杯子，幼兒人手一只，自己打開(kāi)蓋子，教師倒牛奶給幼兒喝。
2、觀察有蓋杯子：
—“你們的杯子都有一個(gè)蓋子，這些蓋子開(kāi)啟的方法是否一樣？”
看一看自己的杯子，把發(fā)現(xiàn)告訴大家。
幼兒觀察、擺弄杯子和杯蓋，講自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：你們的杯子都有蓋子。打開(kāi)蓋子就可以喝杯子里的東西了，有的杯子的蓋子要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有的蓋子要用手扳一下。
1、蓋子的用途：
出示無(wú)蓋杯子：
—“我這里也有一只杯子，和你們的一樣嗎？為什么杯子要有蓋子？”
幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：教師將溫?zé)崴謩e倒進(jìn)有蓋和無(wú)蓋的杯子里。
猜猜看，杯子里的水會(huì)不會(huì)一樣熱？
讓幼兒喝一喝這兩只杯子里的水，比較一下。（有蓋的杯子里的水熱，無(wú)蓋的杯子里的.水冷了）
—“為什么有蓋的杯子里水是熱的？”
小結(jié)：杯子上的蓋子可以隔斷空氣，杯子里的熱氣不容易散發(fā)；杯子有蓋還可以擋灰塵；這些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它們很容易碎，要輕拿輕放。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。
3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對(duì)人類(lèi)動(dòng)物、植物的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、地球上可飲用水示意圖。
3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以游戲的口吻請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對(duì)水的'作用的討論。
2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當(dāng)前面臨水缺乏的嚴(yán)峻形勢(shì)。
3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類(lèi)生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們?cè)撊绾喂?jié)約用水。（隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開(kāi)著水龍頭讓水嘩 嘩 地流；洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤(pán)清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。
5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵(lì)幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗(yàn)與幼兒一起交流。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類(lèi)民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱�、玩耍時(shí)，一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實(shí)物投影儀。
3、猜測(cè)記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2．請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來(lái)越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來(lái)了。
幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。
幼D：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng)：在這里，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問(wèn)號(hào)”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號(hào)下面，等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫(huà)在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形，不會(huì)變的。
幼B：它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。 幼C：轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。 幼D：正方形會(huì)變成圓形，三角形還是三角形．
(評(píng)：“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià)，而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5、表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的`幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A：我試下來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B：我猜對(duì)了，這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來(lái)的。
幼兒E它們?cè)诳煲Ｏ聛?lái)的時(shí)候，就又回到原來(lái)的樣子了。
(評(píng)幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6、結(jié)合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
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