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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-11 13:15:35 教案 我要投稿

實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案范文合集5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案范文合集5篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  在家庭生活中,在幼兒園里,幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料,對(duì)這類形狀不一,大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對(duì)象,讓幼兒在自由操作中通過比較加深對(duì)這三種紙的認(rèn)識(shí)?紤]到小班幼兒在自由操作上可能會(huì)存在一定的盲目性,所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過程的針對(duì)性和目的性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索,并樂于動(dòng)腦思考問題。

  3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、三組操作材料:一組為一筐硬板紙,一組為一筐圖畫紙,一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對(duì)折,另有一些畫有蘋果輪廓)

  2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆,每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

  3、競(jìng)賽記錄表一份(教師用)。

  活動(dòng)過程

  1.提出任務(wù)

  “今天,我們?nèi)M小朋友,要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表,“分別是搭房子,給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏!”

  2.完成任務(wù)

 。1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。

 。2)比賽給蘋果寶寶穿衣服:鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色,看看哪一組的涂色最快最好。

 。3)比賽給蛋寶寶擦臉:鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。

  3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

  活動(dòng)延伸

  找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。

  活動(dòng)反思

  1.形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競(jìng)賽的形式,符合幼兒的身心特點(diǎn),激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的`主動(dòng)性,有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。

  2.借助三個(gè)小的活動(dòng)載體,通過幼兒的親身操作實(shí)踐,增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí),明確了不同類型紙的不同作用。

  3.對(duì)于每一個(gè)小組的作品,教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感,激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用瓶子和盤子壘高的一些方法,積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。

  2、能夠耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng),積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師幼人手一份操作材料,包括:礦泉水瓶3個(gè)、清嘴瓶子3個(gè)、口香糖瓶子4個(gè)、紙盤6個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、說說瓶子,引出壘高話題。

  1、觀察瓶子的種類、數(shù)量,比較幾種瓶子的不同之處。

  師:看,你前面的筐子里有什么?有些什么瓶子?除了xx,還有什么瓶子,一共有幾種?數(shù)數(shù)看每種瓶子有幾個(gè)?哪個(gè)最多?

  這些瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(教師出示三個(gè)瓶子:高度、粗細(xì)、瓶蓋)

  2、說說瓶子的用處和玩法。

  師:瓶子有什么用呢?(這些空瓶子有什么用呢?)你們有沒有玩過瓶子?怎么玩的?(如果請(qǐng)你來玩的話,你會(huì)怎么玩?)

  3、引出瓶子疊疊高游戲

  師:你們想了這么多的玩法。好,今天我們就拿瓶子和盤子來玩游戲。

  二、幼兒第一次操作:自由壘高,積累初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

  1、了解壘高的方法

  師:等會(huì)兒讓我們用筐子里的這些材料來搭房子,房子怎么搭呢?(一層瓶子一層盤子,一層層搭起來,就能搭成一幢高樓房,怎么搭呀?)看看你能搭幾層?搭的時(shí)候要保護(hù)好自己的樓房,同時(shí)要注意不碰倒別人的樓房,等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。

  2、幼兒第一次操作探索,教師觀察幼兒搭樓房時(shí)的一些情況。

  3、集中交流,梳理一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),如:

  同一層上瓶子的高度相同,“樓房”可以搭穩(wěn)。

  瓶子數(shù)量與“樓房”穩(wěn)定性的關(guān)系。

  三個(gè)尖頂(圓頂)瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鸨P子。

  瓶子越高,瓶蓋越小,重心越不穩(wěn)。

  “樓房”底層要牢固。

  師:你搭了幾層?你是怎樣搭的?每一層上瓶子的高度一樣嗎?(高度要相同房子才能搭穩(wěn))同樣的瓶子一層上你放了幾個(gè)?為什么他的房子能牢牢的站著?(底層瓶子的數(shù)量越多,房子就越穩(wěn)固,而且放的時(shí)候要很小心)。哦,我們又分享到了,你還有什么好辦法讓你的房子搭得高高的,站的穩(wěn)穩(wěn)的'?為什么好多小朋友都不用小尖瓶?(三個(gè)對(duì)比,得出蓋子平平的容易放住,那怎樣讓小尖瓶撐起紙盆呢?一個(gè)不行,兩個(gè)呢?教師示范,三個(gè)小尖瓶就能穩(wěn)穩(wěn)的撐起紙盆。)

  三、幼兒第二次操作:遷移壘高經(jīng)驗(yàn),比比誰搭的樓房又穩(wěn)又高。

  1、明確操作要求

  師:剛才我們了解了一些讓樓房搭穩(wěn)搭牢的方法,等會(huì)兒我們?cè)賮泶顦欠,這一次你想搭幾層?(敢不敢挑戰(zhàn)一下自己?)要盡量用上筐子里所有的瓶子,看看誰的樓房搭得又高又穩(wěn)。你要?jiǎng)幽X筋想一想怎么搭最合適,可以試試別人介紹的好方法。

  2、幼兒整理材料

  3、幼兒第二次操作探索,教師重點(diǎn)觀察幼兒能否遷移剛才的壘高經(jīng)驗(yàn),適時(shí)指導(dǎo)幼兒。

  師:那來試一試吧,看誰搭得又穩(wěn)又高。

  4、集中交流,進(jìn)一步梳理、提升壘高經(jīng)驗(yàn)。

  可能講到的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):

  樓房越高,每層用的瓶子數(shù)量越少。

  放的時(shí)候一定要找準(zhǔn)合適位置,小心輕放。

  師:這一次你搭了幾層?有沒有比上一次多?多了幾層?你是怎樣放的?房子高了,每層的瓶子用得多了還是少了?少了,怎樣讓樓房更牢固呢?要找準(zhǔn)合適的位置,小心輕放。

  四、活動(dòng)延伸:探索搭更高的樓房

  師:看,我們搭的房子美不美?真美啊,為我們自己鼓鼓掌吧!

  今天,我們用這些瓶子搭出了漂亮的房子,以后我們還可以用其他的瓶子來搭一搭,生活中也有很多材料可以用來玩疊疊高,比如盒子、罐子……讓我們?cè)偃フ乙徽、試一試,好嗎?/p>

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  一、活動(dòng)題目。

  紙花兒開了。

  二、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、通過對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較,使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

  2.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  三、適用對(duì)象。

  3——5歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源。

  面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

  五、活動(dòng)過程。

 。ㄒ唬┨骄炕顒(dòng)一。

  1、探究的問題:用紙做的紙花能開嗎?

  2、幼兒討論。

 。1)不能開,紙花是假花,它不可能開花。

 。2)能開,因?yàn)槲覀兘o花澆水,花就能開了

  3、試一試:紙花在哪里能開花?

  4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。

 。1)把紙花放在土里。

 。2)把紙花放在水里。

  5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)紙花在水里開了。

 。2)小紙花太干了就不開花;真花在土里能開,假花在土里開不了。

  (二)探究活動(dòng)二。

  1、探究的問題:將不同質(zhì)地的紙花(包裝紙、手工紙、圖畫紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中,哪朵開得快?

  2、幼兒討論。

  (1)厚的紙花開得快。

  (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

  3、試一試:放進(jìn)去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢?

  4、幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。

  5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

 。1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的'花開得慢。

  (2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

  (3)開得最快的花是用面巾紙做的,包裝紙做的花開得最慢。

 。4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

 。5)面巾紙吸水最快,包裝紙吸水最慢。

  6、玩一玩,我做的花兒開了。

  7、將不同顏色的紙花放到花叢中,帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花,紙花逐漸開放,體驗(yàn)花開的快樂。

  六、注意事項(xiàng)。

  1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

  2、如幼兒園的條件較好,幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論,同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子,帶上圍裙,以免弄濕衣服。

  七、拓展思路。

  1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來?

  在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可),將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里,觀察結(jié)果。

  2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能借助物體來辨別前后、兩邊等方位。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知前后、兩邊等方位。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能完整的講述句子。

  活動(dòng)過程:

  1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

  —“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)

  2、游戲—找方向:

  —“你們做兔寶寶,我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來;我拍拍屁股你們就到我的'后面來;我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好,我們現(xiàn)在來試試吧。”

  教師邊拍屁股邊說:

  —“快到我的后面來!

  依次:邊捏鼻子邊說:快到我的前面來。

  邊拉耳朵邊說:快到我的旁邊來。

  幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。

  教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說話。

  —“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”

  師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。

  3、游戲—捉迷藏:

  —“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒,讓我們趕快把它們找出來!”

  請(qǐng)幼兒找出并說出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。

  分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察幾種果核,了解它們的特征,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

  2、學(xué)習(xí)分類,觀察比較果核的不同。

  3、在集體前面用清楚的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);顒(dòng)準(zhǔn)備:各種果實(shí)的果核

  二、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師:秋天到了,有很多的水果都已經(jīng)成熟了,小朋友在秋天的時(shí)候都吃過哪些水果呢?

  2、教師:在我們吃的水果的里面會(huì)有什么呢?(果核)

  3、教師:小朋友們都吃過哪些水果里面會(huì)有果核呢?它們的果核都是怎么樣的'呢?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒說一說自己所吃到過的果核。)

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察果核,說出它們的特征,并比較不同。

  1、教師出示各種果核,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  教師:看,這就是老師帶來的不同的果核,小朋友們看一看它們,都是哪種水果或者食物的果核呢?比一比、看一看,它們有哪里不一樣?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面來進(jìn)行比較。)

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲,比較差異。

  教師:這些果核它們又有什么一樣的地方呢?

 。ㄈ╈柟逃變簩(duì)果核的認(rèn)識(shí)。

  1、教師請(qǐng)翻看幼兒用書,請(qǐng)幼兒給果核找家。

  教師:小朋友們看一看,畫面里都有哪些水果呢?里面還有很多的果核,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,這些果核都是住在哪個(gè)水果寶寶里面呢?

  2、請(qǐng)幼兒先說一說這些果核都住在哪個(gè)水果寶寶家里,再把它們連起來。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。

  教師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的果核,以后小朋友們?cè)诔运臅r(shí)候也可以去多多觀察,看看這是什么水果,水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。

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