實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案范文10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法,能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。
2、通過活動(dòng),增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力,能主動(dòng)嘗試以不同方法、不同材料,探索各種造型方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生探索意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法,并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學(xué)過程:
1、出示拉花作品
2、說一說你見到過像這樣的東西嗎?
它有什么作用?美化
3、分析拉花作品
引導(dǎo)觀察制作圖
(1)分析異同
小組討論
。2)試一試
分析你的作品做的好(不好)的原因。
4、嘗試不同的`剪法
5、美化
說說你可以用拉花怎么來美化。
用拉花美化自己,或美化環(huán)境。
把拉花連起來,美化。
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 2
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞,認(rèn)識(shí)“言字旁”。
能力目標(biāo):
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
措施:
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略:
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備:
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們看誰來到了我們的'課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。
2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(查一查,問一問,讀準(zhǔn)字音)。
2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。
3、指名讀課文(師生評(píng)價(jià))。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
。2)利用多種形式認(rèn)讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。
。3)用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
。4)利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文,集體評(píng)議。
4、小組討論
(1)小魚到底做了個(gè)什么樣的夢?
。2)夢里都有些什么?
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評(píng)議)。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 3
教學(xué)目標(biāo)
欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài),體驗(yàn)音樂的情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來體會(huì)音樂情緒的變化,不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣,而且使學(xué)生對(duì)音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、引入新課:
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、欣賞:
1.初聽《蔭中鳥》全曲,感受整體(出示課件)
2.復(fù)聽一次,要求學(xué)生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。(出示課件)
4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段,及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞,以加深對(duì)音樂表現(xiàn)的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
5.再次復(fù)聽全曲,讓學(xué)生從感受大自然的美景中,產(chǎn)生熱愛生活,憧景未來之情。
6.聽聽想想
。1)你認(rèn)為樂曲可分為幾個(gè)部分?它們之間在速度上有什么變化?
。2)樂曲中有一個(gè)部分,笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲,生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的.情景。你能聽出來嗎?
(3)這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響,也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。(選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問:你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?
10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段:
。1)我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面,所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面,
。2)他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn),邊走邊高興地說:“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴,充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段:
。1)用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生:“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?”
(2)學(xué)生分組討論,有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀,把頭慢慢潛入水中覓食,有的靜悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作,靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動(dòng)作,大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的情緒。
四、課后:
課后分析
板書設(shè)計(jì)欣賞:
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 4
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)
[開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]
二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對(duì)了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]
3、再讀課文,爭取把句子讀通順。
4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的'興趣]
1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀,如果讀對(duì)了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]
3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。)
三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過程,并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]
3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的對(duì)。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭論”,感悟課文。]
5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽了大家的爭論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳仿曋性诎颜n文美美地讀一讀吧!
四、 寫字指導(dǎo)
(略)
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
。场⑹箤W(xué)生建立初步的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的行為習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望
1、有哪位小朋友知道你早上是什么時(shí)候起床,晚上什么時(shí)候睡覺?
2、那你們是怎么知道的?
3、小結(jié):有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的,有的小朋友是自己看了鐘表知道時(shí)間的。看來,鐘表在生活中作用還真不小。你們?cè)敢夂退慌笥褑幔磕墙裉煳覀兙蛠碚J(rèn)鐘表。(板書:認(rèn)鐘表)
二、 小組合作,自主探索
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
(1)瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧。看,這兒有一個(gè)鐘,請(qǐng)小朋友們觀察一下,這個(gè)鐘面上有些什么呢?
。2)說的真好,鐘面上有12個(gè)數(shù),還有兩根針,一根長針叫分針,短針叫分針。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
。1)那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道?(出示:2時(shí)的鐘面)你是怎么看出來的呢?真聰明,分針指著12,分針指著2,這時(shí)我們就說是2時(shí)。
。2)那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?(練習(xí)鞏固:4時(shí) 6時(shí) 10時(shí))
(3)觀察它們的時(shí)針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都是指著12,時(shí)針指著你,就是幾時(shí))分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(板書)
。4)看,鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。
第一個(gè)是小鬧鐘,它表示的是幾時(shí)呢?你是怎么看的?
第二個(gè)是電子鐘,它表示的是幾時(shí)?你是怎么看出來的?那像這樣直接用數(shù)來表示時(shí)間的方式,你還在哪里看到過呢?
第三個(gè)是手表,它表示的是幾時(shí)?你是怎么看出來的?
在這里,我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘都是表示幾時(shí)呢?看來,同一個(gè)時(shí)間表示的方法還真不少。
(5)那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說一說,這些小朋友是什么時(shí)候做什么事情嗎?請(qǐng)同桌小朋友互相說說。
。6)說的真不錯(cuò),象這些時(shí)間都是分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。這樣的時(shí)間都會(huì)認(rèn)了嗎?好的,下面就讓我們一起來撥一撥。
請(qǐng)小朋友拿出你的學(xué)具鐘,第一個(gè)撥3時(shí)。好了嗎,你是怎么撥的呢?(學(xué)生說,教師演示)
第二個(gè),撥12時(shí)。好了嗎,誰到上面來撥撥看?他撥的'對(duì)嗎?和他一樣的舉手。
第三個(gè),請(qǐng)小朋友撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)間。你撥了幾時(shí)?你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間?
3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
。1)小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí),不是整時(shí)的時(shí)間又該怎么看呢?
。2)觀察一下,這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
。3)哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
(4)那每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?
。5)像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí),都可以看成是大約7時(shí)。(出示:大約7時(shí))
。6)那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?
第一個(gè),為什么是大約3時(shí)?
第二個(gè),為什么是大約6時(shí)?
第三個(gè),為什么是大約10時(shí)?
小結(jié):對(duì)呀,幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們都說成是大約幾時(shí)。(板書:大約幾時(shí))
4、總結(jié),今天我們和鐘表交上了朋友,它能告訴我們什么?你又能知道了什么呢?
三、 實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋
1、畫一畫
。1)小朋友們說的真好,現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙。瞧,這些鐘表都?jí)牧耍隳軒退抟恍迒?下面?qǐng)小朋友們把書翻到77頁,看第5題,把這些表上少的指針畫上去。
。2)說說你是怎么添的?為什么?
2、議一議
(1)你們真能干。下面我們要來認(rèn)識(shí)一些小朋友,你能分別說說他們是什么時(shí)候在干什么嗎?可以先自己說一說。
。2)為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?
。3)介紹:因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
3、想一想
時(shí)針和分針每時(shí)每刻都在不停地走,所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時(shí)間。那怎樣才是珍惜時(shí)間呢?
四、 拓展延伸
回家后請(qǐng)小朋友們和父母一起制作一張作時(shí)息間表。爭取做一個(gè)珍惜時(shí)間,會(huì)合理利用時(shí)間的好孩子。
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。
2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
11~20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)數(shù)位的理解。
教具準(zhǔn)備
小棒,計(jì)數(shù)器。
學(xué)具準(zhǔn)備
小棒,計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。(師生一起數(shù),個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下。
二、活動(dòng)一:建立數(shù)位概念。
(一)數(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.。一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個(gè)1,F(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個(gè)十。
3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒。
。1)、現(xiàn)在是幾根小棒?
。2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)
。3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一)。
(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位。十位上的1就表示是10。
2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。
一邊撥一邊說:在個(gè)位上撥幾,在十位上撥幾。
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12~20各數(shù)。
三、活動(dòng)二:快速撥數(shù)。
。ㄒ唬⿴熒ゾ
1.教師說數(shù),學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。
2.說一說它的.含義及是怎么撥的。
。ǘ┥ゾ
一人說數(shù),另一人撥出,并說一說。兩人互換再練。
四、活動(dòng)三:對(duì)口令。
。ㄒ唬⿴熒(duì)
例:教師說16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。
教師說1個(gè)十和7個(gè)一,學(xué)生對(duì)17。
。ǘ┥(duì)
五、活動(dòng)四:填、讀尺子上的數(shù)。
。ㄒ唬┏鍪緢D片:寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。
。ǘ┙處熖釂
1.比15小比11大的數(shù)有那些?
2.17的前面是幾?后面是幾?
3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
六、活動(dòng)五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系。
找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù)。
通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十,并讓學(xué)生通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
探究活動(dòng)
聽口令,做動(dòng)作
活動(dòng)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1-20的數(shù)字卡片
活動(dòng)過程
1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。
2.教師說要求,學(xué)生活動(dòng)。如:按從小到大的順序排隊(duì),比17大的數(shù)出列,分別介紹自己(說組成),兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈,找相鄰的數(shù)做朋友,15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等。
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個(gè)生字,學(xué)會(huì)“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字。
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!
(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓
我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!(板書課題:文具的'家)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,課文講了件什么事情?
師:誰來說說課文講了件什么事情?
生:文章講了貝貝亂丟文具,在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了愛護(hù)文具的好習(xí)慣。(教師引導(dǎo))
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生小組分角色朗讀,上臺(tái)表演。
2、文章有幾個(gè)自然段?(六個(gè))
3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。
三、課文詳解。
1、全班讀課文,回答問題:貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)
2、鉛筆,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學(xué)生自由回答)
怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進(jìn)文具盒)
你又是怎么做的?(學(xué)生自由回答)
3、讀文,從哪些詞語中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛她一樣,愛著她的小伙伴們?(每天、仔細(xì)、所有、回家)
4、你覺得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?(粗心、知錯(cuò)就改、友愛……)
5、學(xué)完了課文,你懂得了什么?(我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣)
6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。
四、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他同學(xué)。
五、總結(jié)全文。
這節(jié)課你有什么收獲?
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1)認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)字,正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌。
2)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法。
3)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的樂趣,了解一些小動(dòng)物的活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
二、重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。
難點(diǎn):在具體的語言環(huán)境中,教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的方法。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,引入新課。
1、一年有四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬,走過了萬紫千紅的春天就會(huì)迎來知了聲聲的夏天。夏天里,會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。
2、在學(xué)課文之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語,我有一個(gè)要求,請(qǐng)大家聽完再舉手發(fā)言。
小飛機(jī),紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報(bào)它最行。(謎底:蜻蜓)
3、師:對(duì),是蜻蜓。(出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。)
4、你能跟蜻蜓打打招呼嗎?指名讀。
。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字
1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友,讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(指名答)并提出讀書要求:把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、小朋友們都讀得很認(rèn)真,老師來考考大家把字音讀準(zhǔn)確了沒有。(評(píng)價(jià),再讀。)
3、小朋友們真了不起,課文讀得這么通順。不過老師還要請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,這一次請(qǐng)你一邊讀,一邊找出蜻蜓以及它的好朋友們,把它們的名字用“—”劃出來。
4、檢查:
。1)你都劃出了哪些詞?指名學(xué)生回答。
。2)現(xiàn)在小動(dòng)物們都從兒歌中跑到黑板上來了,誰能帶著大家來讀讀他們的`名字?
一名同學(xué)讀詞語,其他同學(xué)跟著讀。
男生讀、女生讀、大家一起讀。
拼音寶寶累了,回家休息了,誰還認(rèn)識(shí)他們? 開火車讀,齊讀。
5、仔細(xì)看看這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
6、小結(jié)形聲字的特點(diǎn)后,出示“識(shí)字加油站”————蜈蚣,蚊子,蚜蟲,伙伴。練習(xí)讀,指名讀,跟讀。
。ㄈ┛磮D學(xué)文,感悟朗讀。
1、美麗的夏天,小動(dòng)物們都在做什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看圖畫,用自己的話來說說誰在什么地方干什么?
2、反饋,并隨機(jī)解決疑問,指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)展(注意前鼻音)什么樣的動(dòng)作叫展翅?做做動(dòng)作。
看圖理解花間是什么地方?(花叢中) “蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢?( “蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落,落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多,幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn),好像在捉迷藏。)蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。
見過宮殿嗎?圖片出示解釋,“蚯蚓造宮殿”是怎么回事?(因?yàn)轵球驹诘叵滤赏,掏了個(gè)洞,像是自己的家,就說成“宮殿”。) ★學(xué)習(xí)“運(yùn)”,你有好辦法記住他嗎?老師有個(gè)字謎給大家猜:白云跟著走。食糧是什么?(糧食,這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽,更順口。)
學(xué)習(xí)網(wǎng)出示圖片,師解釋網(wǎng)字的來歷:“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng),那么打球的網(wǎng)就叫( ),捕魚的網(wǎng)叫( ),鐵絲編的網(wǎng)叫( )。各種網(wǎng)還真多,蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著(結(jié)網(wǎng)),他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢?(捕捉蟲子)大家一起讀讀這一句,讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。
3、齊讀兒歌。師:看來小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌,讀出小動(dòng)物們有趣的生活,快樂的心情。(學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌)
4、師生合作讀:看小朋友們讀得那么開心,老師也想來讀一讀了,我們用問答歌的形式來讀,老師問一句,大家答一句,一邊拍手一邊回答好嗎?師:蜻蜓哪里干什么?生回答。
5.用《小星星》的曲調(diào)唱課文。(師范唱)
(五)教師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物,或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料,來豐富我們的知識(shí)。
四、教學(xué)反思
《識(shí)字4》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇韻文,是一堂典型的集中識(shí)字課。是一首充滿童趣的兒歌,兒歌的內(nèi)容與小動(dòng)物的活動(dòng)有關(guān),語言生動(dòng)、優(yōu)美,讀起來朗朗上口。
小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)起始階段的重點(diǎn)、難點(diǎn),因此讓孩子愉快主動(dòng)地識(shí)字是我這節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握這些形聲字?讓繁重的識(shí)字愉快起來呢?我特意先從直觀入手,讓學(xué)生結(jié)合清晰美觀的動(dòng)物圖片認(rèn)讀,再到去圖片、去拼音認(rèn)讀,然后是小老師教讀、同伴合作認(rèn)讀、開火車讀等等,以不同的形式反復(fù)識(shí)字,生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過反復(fù)訓(xùn)練,不僅鞏固了生字的識(shí)記,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓孩子在識(shí)字環(huán)節(jié)上達(dá)到了愉快識(shí)字的目的。除些之外,在識(shí)字環(huán)節(jié)上,還利用了偏旁、圖片、動(dòng)作來識(shí)記漢字,讓學(xué)生充分感受了漢字的奇妙之處。
在完成了識(shí)字這一基礎(chǔ)任務(wù)后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌、初步感知兒歌的特點(diǎn)是我這一堂課的另一重點(diǎn)。我首先讓學(xué)生觀察圖片,用自己的語言表達(dá),說出這些小動(dòng)物們?cè)谀睦锔墒裁矗囵B(yǎng)細(xì)致的觀察力及語言表達(dá)的組織能力,在舉例講了兒歌第一行后,然后放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由發(fā)言,說說自己讀懂的或未讀懂的詩句,學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相交流,然后老師在其間穿針引線,做適當(dāng)?shù)姆治鲋笇?dǎo),學(xué)生的理解與朗讀能力在逐漸提高,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。在兒歌的朗讀上,我以不同形式展開,如:拍打節(jié)奏讀、師生問答讀、配樂讀,讓孩子們充分感受到了詩歌的韻律美、節(jié)奏美。
本課存在的不足:
1、在兒歌字詞的正音中,個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤的讀音雖然糾正了,但應(yīng)該及時(shí)讓孩子再多讀,正音做得更扎實(shí)一些。
2、在學(xué)生評(píng)價(jià)中,在生生評(píng)價(jià)上,可引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言更細(xì)膩一些,讓評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確有效。
3、在指導(dǎo)朗讀上,有個(gè)別詩句讀得太倉促,可能還會(huì)有個(gè)別孩子讀的感情不夠充分或是孩子們讀得意猶未盡。
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 9
根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期繼續(xù)繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的體育教學(xué)工作,通過以往的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析,更有利于對(duì)學(xué)生體育的品行,興趣及思維能力等方面的了解,對(duì)教師調(diào)整教學(xué)策略,改進(jìn)教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用。
學(xué)情分析:
一年級(jí)共有5個(gè)班。通過初步了解,學(xué)生純真、可愛、活潑,喜歡上體育課,學(xué)習(xí)熱情比較高,善于開動(dòng)腦筋,課堂比較活躍,與老師也能友好相處。但由于他們年紀(jì)小,上課時(shí)不能約束自己,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,深受老師的敬佩,尤其是班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律相當(dāng)好。但有個(gè)別班同學(xué)由于好動(dòng),教師在講授、難點(diǎn)時(shí)候,他們不聽講,所以不能達(dá)到預(yù)期效果。
改進(jìn)措施:
1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從自身行為做起,再到怎樣學(xué)習(xí),最后到提高技術(shù)技能。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。
2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們的靈活性和敏捷性。把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。
3、掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能,發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)身體的正常發(fā)育,能自覺地鍛煉身體。
教材分析:
在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來,一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等,但對(duì)體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí),學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn),對(duì)課的'活動(dòng)過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣,體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此,從了解和研究學(xué)生入手,制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度,將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去,對(duì)于提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性,克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量,都具有實(shí)際意。
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的段,而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動(dòng)體驗(yàn)。
教學(xué)手段:
主要是激趣,首先讓學(xué)生喜歡上體育課,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)多以游戲進(jìn)行教學(xué)。
實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案 10
教學(xué)重點(diǎn):
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的'創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)教具:
兒童作品、PPT課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
1、導(dǎo)入課題,并板書。
我們小朋友熱愛美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫,這些小朋友的畫,還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎(jiǎng)呢。
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。
《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動(dòng)》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》
a、教師演示講解欣賞方法。
b、分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,你喜歡這些作品中的哪一幅?說說為什么喜歡它?
c、全班交流。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過程,教師輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
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