【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí),我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿。
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的`心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。
在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。
此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說(shuō),并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象,發(fā)展幼兒的想象力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片三幅,圖一畫(huà)有兩片樹(shù)葉的樹(shù)苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象耳朵的`背景。
2、教師準(zhǔn)備一些樹(shù)林中的動(dòng)植物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖一,激發(fā)幼兒想象。
出示圖一,問(wèn):圖畫(huà)上有什么?(小樹(shù)苗)小樹(shù)苗有幾片樹(shù)葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這兩片樹(shù)葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)這兩片樹(shù)葉象什么,好嗎?
2、教師朗誦散文片斷,引發(fā)幼兒想象。
、 教師朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹(shù)的兩只眼睛。(出示圖二)提問(wèn):散文里說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的眼睛)小樹(shù)的眼睛好奇地看呀看呀,它看到了什么?(幼兒想象講述,教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊,小樹(shù)就像小朋友說(shuō)的那樣看到了很多美麗的東西,它心里怎么樣?它覺(jué)得它看到的這個(gè)世界怎么樣?
、 教師繼續(xù)朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹(shù)的兩只耳朵。(出示圖三)提問(wèn):散文里還說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的耳朵)小樹(shù)的耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀,它聽(tīng)到了什么?(幼兒想象講述后,教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)
③ 小樹(shù)苗越看越高興,越聽(tīng)越高興,小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái),發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述:哈,小樹(shù)苗一蹦,就長(zhǎng)高啦!
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
教師完整朗誦散文一遍后,問(wèn):散文里講了些什么?討論后,教師放慢速度,以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、幼兒討論:學(xué)完這篇散文,你又什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。
5、延伸活動(dòng):畫(huà)小樹(shù)苗。
上面畫(huà)上兩片葉子,畫(huà)好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉象什么,它們?cè)谧鍪裁矗睦镌鯓酉,你的小?shù)苗長(zhǎng)大了沒(méi)有。
附
兩片樹(shù)葉
小樹(shù)苗種上沒(méi)幾天,就長(zhǎng)出了兩片樹(shù)葉。
瞧!這兩片新葉子,多象是小樹(shù)上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀,啊,世界多美麗!
瞧!這兩片新葉子,又象是小樹(shù)上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀,嗬,這樹(shù)林會(huì)唱歌!
小樹(shù)苗越看越高興,越聽(tīng)越高興,小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)。哈!小樹(shù)苗一蹦,就長(zhǎng)高啦!
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo):
1、能大膽描述場(chǎng)景、面部表情、心理變化等,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼,進(jìn)行發(fā)散性思維。
準(zhǔn)備:
森林圖一幅,小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。
重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)擺圖講述,激發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程:
1、出示“森林圖”,激發(fā)幼兒興趣。
猜猜看這是什么地方?你看到了什么?
請(qǐng)幼兒用上好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)幼兒把圖片上的.內(nèi)容有順序的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(有……有……還有……)
2、感知理解講述對(duì)象,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
出示貓圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)貓媽媽和小貓會(huì)去干什么?
出示兔子圖片,說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭?可能發(fā)生了什么事?
出示大灰狼圖片,揭示謎底。
請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法,如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進(jìn)行發(fā)散性思維。
出示小猴子圖片,小猴子非常著急,大聲說(shuō)“朋友們,你們有什么本領(lǐng)就使出來(lái)吧!”
小動(dòng)物們有什么本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒合理想象、講述。
大灰狼怎么樣了?它可能會(huì)說(shuō)些什么?
小動(dòng)物們得救了,會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)些什么?
3、給故事取題目。
培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言概括和組織能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與游戲,能察覺(jué)錯(cuò)句,提高語(yǔ)言的判斷能力。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng),辨別錯(cuò)句,并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
3、能有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩:"找錯(cuò)"游戲,訓(xùn)練幼兒語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥(niǎo)、小雞、公雞、母雞等;"糊涂王"頭飾;錄音機(jī)、磁帶(錄有一段錯(cuò)誤連遍的笑話)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動(dòng)入室,讓幼兒積極參與游戲,能察覺(jué)錯(cuò)句,提高語(yǔ)言的判斷能力。
(1)師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車入室,中途要求幼兒跟著"糊涂王"模仿小動(dòng)物。
如:我是一只小魚(yú),飛呀飛呀飛(一邊念兒歌一邊要求動(dòng)作做小魚(yú)飛的動(dòng)作);我是一只小貓,咩呀咩呀咩(一邊念兒歌一邊讓幼兒學(xué)小貓叫"咩咩咩")等。
我什么地方說(shuō)錯(cuò)了嗎?誰(shuí)來(lái)改正?
2、出示秋天背景圖,與幼兒探討。學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng),辨別錯(cuò)句,并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。
。1)出示秋天背景圖,讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),找出錯(cuò)句。
"春天來(lái)了,大地一片金黃""小鴨在天上飛來(lái)飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"(引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí),教師邊演示教具邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo),如:把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時(shí)要邊說(shuō)邊用正確的教具演示)。
。2)與幼兒一起討論和改錯(cuò),學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的'基本方法。
引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí),我們可以用幾種方法,一可以改句子的前半部分或后半部分;二、可以改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~等。
3、聽(tīng)錄音機(jī)錯(cuò)句磁帶,引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,并找出錯(cuò)句進(jìn)行改錯(cuò)。
(1)"今天老師帶來(lái)了一段十分有趣的錄音帶,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),錄音帶中講了哪些有趣的事情"。
。2)引導(dǎo)幼兒提出錯(cuò)句,并能說(shuō)出不同的改錯(cuò)方法。
(3)提出思考:
要找出錯(cuò)句,首先我們一定要做什么?(引導(dǎo)幼兒回答:認(rèn)真傾聽(tīng))。
。4)教育幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
4、玩改錯(cuò)游戲。
玩法:幼兒自由配對(duì)后,相互出錯(cuò)、改錯(cuò),要求出題的幼兒把句子說(shuō)清楚,每一句錯(cuò)句只說(shuō)一遍。
規(guī)則:改錯(cuò)的幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),清楚地說(shuō)出錯(cuò)在哪里,盡量用不同的方法進(jìn)行改錯(cuò)。
活動(dòng)延伸:
1、經(jīng)常開(kāi)展改錯(cuò)游戲,不僅能提高幼兒傾聽(tīng)能力,還能培養(yǎng)幼兒幽默感。
2、在語(yǔ)言區(qū)中投放找錯(cuò)圖,讓幼兒尋找錯(cuò)誤的地方,并相互說(shuō)說(shuō)改錯(cuò)的方法。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在日常生活中可不定時(shí)的與幼兒一同玩"改錯(cuò)"游戲,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言詞句的敏感力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片,大膽想象,并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
2、樂(lè)意參與故事的創(chuàng)編,體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖20號(hào) 數(shù)字1-4的標(biāo)志各一個(gè) 紅花、藍(lán)花、綠花、黃花的標(biāo)志各一個(gè) 《小朋友的書(shū) 秋天多美好》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
看看老師給你們帶來(lái)了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,我們一起來(lái)看一看吧!
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒整體觀察。
今天,這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事,就藏在這四幅圖里,你們想先看哪幅圖呢?
紅花圖:這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
黃花圖:圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會(huì)說(shuō)些什么呢?
藍(lán)花圖:小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?
綠花圖:圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
二、教師出示掛圖,由幼兒自由排列順序,并講述故事。
1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。
教師:老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片,這些圖片不管怎樣排,都可以編出好聽(tīng)的故事(老師操作小圖片),小朋友在編故事的`時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎么樣,然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,想一想,給這幾幅畫(huà)排個(gè)順序,變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。然后請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事,提要求。
師:排好后請(qǐng)小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎么樣,然后把四幅圖連起來(lái)用好聽(tīng)的語(yǔ)言講講,就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了,小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)些什么。
3、幼兒講故事。
。1)集體自由講述。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。
(2)個(gè)別講述,并評(píng)價(jià)。
師:誰(shuí)想來(lái)給大家講講你編的故事呢?先說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?其它小朋友要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的故事講得怎么樣?好在哪里?
小結(jié):圖片排列的順序不同,講出來(lái)的故事也不同。
三、教師有感情地講述該故事,為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:小朋友的故事都講得很好,那老師也排列了一個(gè)順序,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請(qǐng)小朋友上來(lái)為圖片排序,增強(qiáng)幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的參與性。
提問(wèn):小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語(yǔ)來(lái)描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達(dá)內(nèi)容來(lái)形容冬天)
教師小結(jié):今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了自己排列圖片的順序來(lái)講故事,還新學(xué)會(huì)了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子:冬天,冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
四、活動(dòng)結(jié)束
故事講完了,小朋友們喜不喜歡啊?今天,小朋友學(xué)會(huì)了看圖自己編故事的本領(lǐng),回去用老師剛才用到的好的詞語(yǔ)跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 仔細(xì)觀察圖片,積極思維,能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。
2、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片一,引出話題。
。1)大山上有一幢房子,你覺(jué)得這幢房子怎么樣?(漂亮……)
。2)那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢?(小白兔)從哪邊可以看出來(lái)?(標(biāo)記蘿卜)
(3)你們看,小白兔怎么了?(不開(kāi)心……)你怎么知道的?從表情中可以看出來(lái)。
。4)那他為什么不開(kāi)心呢?幼兒隨意猜。
。5)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了,小白兔才會(huì)那么不開(kāi)心。(放錄音:我今天要搬家了,可是,我家住在山頂上,山路彎彎曲曲,家里東西又多,我可怎么辦呢?)
提問(wèn):小白兔為什么不開(kāi)心?它擔(dān)心什么?
。6)看,誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))我們聽(tīng)!(錄音:小白兔,別擔(dān)心,我來(lái)幫你忙。)
提問(wèn):小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?它這么小,能幫小白兔搬什么呢?
。7)我們仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看,小鳥(niǎo)做了什么?(放錄音:小動(dòng)物們,快來(lái)幫小白兔搬家,大家一起來(lái)幫助它。)
提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么所的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候,小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了,都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢?我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察。
。1)我們現(xiàn)在來(lái)到了小白兔家的.第一個(gè)房間,看,有什么?(床、椅子)
瞧,誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小熊和小貓)
他們兩個(gè)正在商量呢,商量誰(shuí)去搬床,誰(shuí)去搬椅子。小朋友說(shuō),他們應(yīng)該怎么搬?小熊搬床,小貓搬椅子。為什么?
(2)我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
三、出示圖片三,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察。
。1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間,有什么?(包袱和箱子)
看,誰(shuí)又來(lái)幫忙了?(兩只小豬和一只小狗)有三只小動(dòng)物,怎么樣搬兩樣?xùn)|西呢?(小狗搬箱子,兩只小豬搬包袱)為什么?
。2)你們看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不動(dòng))怎么會(huì)搬不動(dòng)呢?(箱子重)里面可能放了什么東西?打開(kāi)箱子,原來(lái)是書(shū)。
(3)看兩只小豬,他們正在說(shuō)什么?(放錄音:怎么回事啊,好輕啊,我一個(gè)人就能背起來(lái))
提問(wèn):它在說(shuō)什么?包袱里究竟是什么東西呢?這么輕)打開(kāi)來(lái)一看,軟軟的,原來(lái)是棉花。
。4)提問(wèn):他們這樣搬東西合理嗎?應(yīng)該怎么樣才合適?
四、出示圖片四,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法。
(1)噓,聽(tīng),這是什么聲音。(錄音:哎喲,哎喲)是誰(shuí)在喊呀,來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間,一看,原來(lái)是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起來(lái)怎么樣?(很累)
。2)誰(shuí)有辦法能幫助大象,讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興,我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看,小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了?為什么?
小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家,他們真開(kāi)心,小白兔對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“你們真好,我真開(kāi)心,有這么多的好朋友。”
活動(dòng)結(jié)束
幼兒自由聽(tīng)音樂(lè)找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):理解“媽媽的心可真大”,體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件活動(dòng)過(guò)程:
談話導(dǎo)入:小朋友,你知道嗎?有這么一個(gè)人,她有這么一顆心,這顆心很大很大,大到能裝下一個(gè)孩子,裝下這個(gè)孩子所有的快樂(lè)、傷心。等有一天,這個(gè)孩子長(zhǎng)大了,這顆心,還是能把孩子裝下。猜猜看,誰(shuí)會(huì)有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn):
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?
2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的.裝的都是誰(shuí)呢?
三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片
2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?
4、生病的時(shí)候呢?
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結(jié):這就是我們的媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!
討論:
1.這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴(kuò)展:我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!
2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?
3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化,根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。
2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每組一盤(pán)楊梅,望梅止渴的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)楊梅的外形特征。
2、看了楊梅后有什么感覺(jué)。
幼:很想吃的感覺(jué),感覺(jué)酸酸的口水都快有流出來(lái)了。
二、引入故事望梅止渴。
1、有一個(gè)成語(yǔ);望梅止渴猜猜這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?
2、最近電視上熱播的《三國(guó)演義》有沒(méi)有看過(guò)?里面有哪些人物?
看過(guò),里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)(從孩子的回答中看出他們對(duì)三國(guó)演義有認(rèn)識(shí)。)
3、分段欣賞故事
觀察(一)問(wèn):他們?cè)诟墒裁?天氣怎么樣?這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(很累、很渴)講述故事上半段。
觀察(二)它們找到水源了嗎?將士們?yōu)槭裁磩偛艣](méi)有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢?帶著疑問(wèn)欣賞故事的'下半段。
4、小結(jié)望梅止渴的意思
望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流口水,因而止渴。現(xiàn)在比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),用空想來(lái)安慰自己。
三、品楊梅、說(shuō)楊梅
1、品嘗楊梅說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法?
2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處?
小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處,楊梅可以消暑止渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼。
總結(jié):
師:今天我們品嘗了楊梅,還聽(tīng)了望梅止渴的故事,把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx。”
準(zhǔn)備:
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;
3、奶牛圖片,橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
過(guò)程:
一、話題導(dǎo)入
1、師:小朋友,你們都喝過(guò)牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你 們有沒(méi)有喝過(guò)彩色的牛奶呢?
2、(出示奶牛圖片)師:老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛,只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
。1)、師(出示小白兔):小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?
。2)、小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問(wèn):這是為什么?
。3)、教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
。4)、小花貓看見(jiàn)了(出示小貓圖片):給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?
。5)、請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽(tīng)的話講述小花貓的故事。
(6)、師幼共同講述故事。
(7)、(出示一組圖片)。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?
。8)、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
。9)、師幼共同講述。
(10)、梳理回億上面的`內(nèi)容
提問(wèn):剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了?師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
。1)、最后,又有只小動(dòng)物想來(lái)試試,會(huì)是誰(shuí)呢?(師出示一組圖片)
。2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
(3)、師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜,會(huì)擠出什么顏色的牛奶,小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。
四、作品展示
1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友,我們把我們的作品放入語(yǔ)言角,再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì):
《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),但無(wú)論小兔怎么變,都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:《小兔逃跑》
兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一:談話討論 引出故事。
1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)
2.播放媽媽和小兔的對(duì)話
提問(wèn):小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))
3.播放變小魚(yú)
提問(wèn):小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?
4.情境互動(dòng):
教師:現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽,(戴頭飾),請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾),其他的`小朋友都做小魚(yú),看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái):
5.想象部分
師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)
二、分段欣賞故事:
1.播放變巖石
創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2.播放花朵
師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵
提問(wèn):小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)
表演:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠,你來(lái)找找看,哪個(gè)是兔寶寶?
完整說(shuō)圖:請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?
3.播放小鳥(niǎo)
師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓
想象:要是小兔變成了小鳥(niǎo),那媽媽該變成什么呢?幼兒想象
繼續(xù)播放媽媽變成什么?
表演:要是小兔變成了小鳥(niǎo),媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。
師:現(xiàn)在我是大樹(shù),小朋友做小鳥(niǎo),落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩
。ㄍ暾麑⒐适滦蕾p到結(jié)束)
1.提問(wèn):故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?
2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”
3.點(diǎn)擊播放——秋千
小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。
表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。
4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)
師:那小兔還打算逃跑嗎?
它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?
四、情感教育:
故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?
教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》
老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開(kāi)始表演
師:一天,小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))
六、游戲:你變我變。
1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編
師:我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。
2.幼兒操作
請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。
七、結(jié)束部分。
活動(dòng)反思:
剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理;顒(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是,有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái),兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥(niǎo),媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú),媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!
通過(guò)這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。
當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如:一開(kāi)始出示封面圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題,這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”,另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)樂(lè)趣。
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