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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-12 10:26:46 教案 我要投稿

【精華】小學(xué)一年級(jí)的教案集錦8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】小學(xué)一年級(jí)的教案集錦8篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  (一)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課

  師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它,用自己喜歡的方式讀課文。

  2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)同桌幫助改過來。(出示生詞)

  把你們讀的情況匯報(bào)給大家,誰愿意讀?(請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  生詞大家都認(rèn)識(shí)了,我把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)單個(gè)讀生字,齊讀生字。

  (三)學(xué)習(xí)課文,加深理解

  1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

  2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

  ①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地?fù)炝似饋,同學(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。

 、谡l能用“悄悄”說一句話。

  ③指名讀三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。

 、苤笇(dǎo)朗讀,分角色讀。

  3、學(xué)習(xí)五、六自然段

  ①觀察第四幅圖,有什么感受?

 、谙胂瘛凹鸭选边M(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步?

  ③為什么說佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

  ④指導(dǎo)誦讀,評(píng)讀。

  4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評(píng)價(jià)。

  5、分角色表演課文情節(jié)。

  (四)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)展延伸

  1、以“一朵真正的`小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個(gè)小故事,講給同學(xué)們聽。

  2、課后閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動(dòng),體驗(yàn)家庭的可愛。

  初步形成對(duì)加的歸屬感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)家庭的可愛,初步形成對(duì)家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、課件、“全家!闭掌、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一看看聽聽激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》

  2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因?yàn)樾▲B倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因?yàn)樘旌诹,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時(shí)候,我們都會(huì)想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

  (1)(媒體出示)我住在

 。2)指名學(xué)生介紹。

 。3)小組內(nèi)交流。

 。4)自由組對(duì),邀請(qǐng)伙伴來家做客

 。5)游戲:打電話

  3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請(qǐng)你告訴他去你家的`路線,好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨(dú)自回家,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。

  (小組討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會(huì)選擇哪一條路線呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里,請(qǐng)你們想想,他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會(huì)相互關(guān)心,相互照顧,每個(gè)人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個(gè)家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請(qǐng)你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家!保

  5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛。。ń沂就暾n題)

  四、說說演演體驗(yàn)“可愛”

  1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)

  2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個(gè)可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。(游戲:臨時(shí)家庭)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過游戲,認(rèn)識(shí)同學(xué)姓名中的漢字。

  2、探尋名字的來歷,初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:師:嵌名詩(shī)一首,寫滿全班名字的紙條。生:詢問父母自己名字的來歷。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、嵌名詩(shī)引路,激發(fā)興趣。

  1、出示嵌名詩(shī):李氏王朝出我家,恩澤天下意無涯。佳音倍傳添新意,甘霖普潤(rùn)三月花。

  2、師讀這首詩(shī),生猜里面所缊含著的名字。(生自由猜)猜后師介紹,這是一首寄予希望的詩(shī),詩(shī)中包含了他的名字。在同學(xué)們的名字中,相信每一個(gè)名字都有自己的來歷,也有父母對(duì)自己的希望,咱們今天就一起來議議自己的名字。板書:有意思的名字

  二、展示自己的名字。

  1、每一個(gè)人都有自己的名字,那么,如何讓別人記著你的名字很重要。咱們今天的第一個(gè)事就是請(qǐng)同學(xué)們自己介紹一下你名字。包括你的姓,你的名,以及怎樣記住這幾個(gè)字。

  2、小組內(nèi)互相交流。(組內(nèi)分工,評(píng)評(píng)誰說得最好,大家對(duì)他名字記得最牢)

  3、各小組匯報(bào)。

  三、追根溯源,話名來歷。

  1、剛才咱們通過組內(nèi)交流,知道了每一個(gè)人名字的組成,那么下面咱們就來猜猜你名字的.來歷吧!看誰猜得又對(duì)又準(zhǔn)。

  2、組內(nèi)交流。友情提示:寫出自己的名字,讓組內(nèi)成員猜,如果猜對(duì)了,請(qǐng)給予鼓勵(lì),如果沒猜對(duì),下一接著猜,全都猜不對(duì),就只能你告訴同組的同學(xué)了。

  3、全班交流。師采用抽獎(jiǎng)的形式,抽出一位同學(xué)的名字,其余同學(xué)來猜。要求出組內(nèi)要求。

  四、課外拓展。在課外去尋問其他年級(jí)同學(xué)的名字,并先猜他名字的來歷,再讓他來印證。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教材分析:工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

  探索領(lǐng)域:目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

  2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和資料的.聯(lián)想。

  3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。

  教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和資料的聯(lián)想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

  二、導(dǎo)入新課:

  回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

  3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

  蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

  油畫棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

  彩色鉛筆小知識(shí) 1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

  師小結(jié):在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

  三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

  1、 欣賞中國(guó)畫、書法作品。

  2、欣賞油畫作品。

  3、欣賞水粉、水彩畫作品。

  4、欣賞版畫作品。

  5、欣賞兒童畫作品。

  師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。

  6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓同學(xué)感悟工具和資料的不同魅力,引發(fā)同學(xué)明白工具和資料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

  7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。

  課件:工具和資料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

  四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。

  1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和資料有( )種?

  2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?

  五、課后觀察和考慮

  1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。

  2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個(gè)方向。

  2、在活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力、方向意識(shí)。

  3、經(jīng)歷探究辨別方向的過程,體驗(yàn)合作探究的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確辨別方向

  教學(xué)難點(diǎn):正確描述方向

  對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

  借助太陽從東邊升起這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向,在辨別圖片上的四個(gè)方向的基礎(chǔ)上,通過對(duì)實(shí)際生活中的太陽升起位置的觀察,辨別實(shí)際生活中的.四個(gè)方向。

  預(yù)習(xí)提綱:

  教學(xué)過程:

  一、提出問題、預(yù)習(xí)展示:

  師:誰會(huì)背誦《憫農(nóng)》這首詩(shī)?這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

  生:農(nóng)民伯伯很辛苦,我們要珍惜糧食。

  出示情境圖,誰能給同學(xué)們講個(gè)故事?

  二、解決問題、精講點(diǎn)撥:

  師:第一幅圖,你怎么看出來是早晨?

  生:公雞開始打鳴。

  生:太陽剛剛升起。

  師:太陽從哪邊升起?

  師:第二幅圖你能看出是什么時(shí)間嗎?

  這是太陽在哪個(gè)方向?

  師:第三幅圖到了什么時(shí)間?

  你怎么看出來的?

  生:太陽要落山了,他在跟我們說“再見”。

  師:太陽在哪個(gè)方向落山?用手指一下。

  師:第四幅圖到了什么時(shí)間?

  師:北極星指向什么方向?用手指一下。

  剛才我們通過四幅圖認(rèn)識(shí)了東西南北四個(gè)方向。誰能用這四個(gè)方向再講一遍故事?

  三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

  類化練習(xí):老師這里有四張卡片,上面分別寫著東西南北,誰能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上?

  四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  板書:

  農(nóng)夫的一天

  ——方向的認(rèn)識(shí)

  太陽從東方升起,從西方落下。

  北極星指向北方。

  第14課時(shí)自主練習(xí)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教材分析:

  《小小的希望》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語文一年級(jí)上冊(cè)第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻,講述她的一個(gè)小小的希望:希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話,她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。

  課文用兒童化的語言,表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法,展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué),喚起學(xué)生對(duì)美好大自然的無限向往和對(duì)大自然的關(guān)愛之情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  ⒈ 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

 、 通過學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意識(shí)。

 、 有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 、 識(shí)字、寫字。

 、 理解文章表達(dá)的意思,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字、生詞卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 、 談話導(dǎo)入,激趣引學(xué)。

  同學(xué)們都是識(shí)字小能手,看這兩個(gè)字寶寶誰認(rèn)識(shí)?

  ⑴ 板書“希望”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  ⑵ 每個(gè)人都有自己的希望,老師也有個(gè)小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么?

  老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動(dòng)腦筋、愛表達(dá)的好孩子。

  ⑶ 有可愛的小朋友,(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望,她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:“希望”一詞對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說比較生疏,通過猜老師的希望,不但拉近了師生距離,也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義,同時(shí),通過設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿。】

 、渤踝x課文,掃清障礙。

  教師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  師:老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))只要你們好好練習(xí),也一定能讀好。(鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)讀文興趣)

  學(xué)生自由讀文。

  要求:

 、贅(biāo)出自然段。

 、谧x準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。如:對(duì)照拼音多讀幾遍,請(qǐng)教老師或同學(xué)等等。

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,大家推薦幾個(gè)同學(xué)來讀一讀吧!

 、 指名分段讀文。(集體正音,評(píng)議)

  【設(shè)計(jì)意圖:教師范讀,聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀,讀準(zhǔn)字音;指名讀文,集體正音,使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙,有利于下一步的閱讀教學(xué)!

 、 品讀課文,隨文識(shí)字。

  (1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

  讀了課文,你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

  師:你讀得真棒!

 、賹W(xué)習(xí)“真”。

  “真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰呢?(生交流)

  你會(huì)用“真”組詞嗎?

 、趯W(xué)習(xí)“講”。

  你怎么記住這個(gè)字的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)

  【設(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的。】

  師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們?cè)撛鯓幼x呢?

 、壑笇(dǎo)朗讀前三段。

  生練習(xí)讀。

  教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

  指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評(píng)價(jià),鼓勵(lì))

 、茖W(xué)習(xí)第4—6自然段。

  小作者為什么會(huì)有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫片)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體的運(yùn)用,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與,體會(huì)到了人與自然的和諧統(tǒng)一!

  文中哪幾段描述了動(dòng)畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)

  比較識(shí)記“往”“網(wǎng)”。

  這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wǎng,但是它們長(zhǎng)得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)

  課件出示“網(wǎng)”字演變過程,幫助學(xué)生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到識(shí)字與我們的生活密切相關(guān))

  師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見,我們得會(huì)寫它呀!(教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評(píng)議)

 、 識(shí)記“張”“捉”。

  師:樹林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示記憶)

 、 指導(dǎo)讀第5自然段。

  師:原來樹林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)詞要重讀,生多種形式讀文)

  ⑷ 小作者這個(gè)希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

 、賹W(xué)習(xí)“由”。

  出示“由”,誰認(rèn)識(shí)誰就讀,交流識(shí)字方法。

  師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

  出示“自由”再讀,用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語言)

  ②小組合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。

  師:這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見面,現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)它們吧!(小組合作識(shí)字)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的.方式識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力以及識(shí)字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制!

  (6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。

  小作者的心愿這么美好,我們也來美美的讀一讀吧!

  (學(xué)生自由讀,想象畫面配樂讀,指名讀)

  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法!疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的美好。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式地讀,邊讀邊想象文中的情景,既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)語言的感受力!

 、凑归_想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對(duì)話。

  師:同學(xué)們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥就是一對(duì)親密無間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的想象,交流自己的想法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,也發(fā)展了語言!

  ⒌課堂總結(jié),情感升華。

  師:小鳥是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動(dòng)物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀)

 、 作業(yè)。

  有感情讀文。

  第二課時(shí)

 、 復(fù)習(xí)引入。

 、 復(fù)習(xí)字詞。

  出示字詞,學(xué)生各種形式認(rèn)讀。

 、 指名朗讀課文。

  ⒉ 指導(dǎo)書寫生字。

  師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來寫一寫它們,看誰寫得最漂亮!

 、 寫“草”。

  認(rèn)識(shí)草字頭,書寫時(shí)注意第8筆橫的位置和長(zhǎng)短。

  你還知道哪些帶草字頭的字?

  【設(shè)計(jì)意圖:畫棵積累樹,積累帶草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】

  ⑵ 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

 、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

 、谏S課件的展示書空。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生描紅。

 、茉儆^察,比較。

 、萁處熞(guī)范書寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  ⑥引導(dǎo)欣賞。(自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞)

  先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí),教師深入學(xué)生中指導(dǎo),評(píng)析,選出優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生看范字,書空,描紅,感知感悟,學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察,細(xì)心書寫,在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定會(huì)有一種成就感,這種成就感會(huì)變成一種動(dòng)力,從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺地觀察字形,練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后,使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性,這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字興趣濃,對(duì)寫字的信心會(huì)更堅(jiān)定!

  ⒊完成課后練習(xí)。

 、耪遗笥(讀一讀,連一連)

  把內(nèi)容分別寫在卡片上,讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

  說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。

  魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān

  來往 xī wàng 中間 zhuō chóng

  希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn

 、谱x一讀。

 、僬n件出示詞語,學(xué)生練讀。

 、谙瘛皹淞掷铩薄熬G葉間”這樣的詞,還有哪些?(學(xué)生練說)

  【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識(shí)字效果,同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】

 、 指導(dǎo)背誦。

  在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

  4拓展延伸,總結(jié)提升。

  寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)

  師:同學(xué)們有這么多美好的希望,只要經(jīng)過我們的努力,這些美好的希望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

 、底鳂I(yè)。

  預(yù)習(xí)下一課。

  板書設(shè)計(jì)

  小小的希望

  人類 ———— 小鳥

  和諧相處

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  一、1、同學(xué)們,這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來了,你們想不想看?

  2、這些東西的面是什么形狀的?

  3、玩游戲:誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。

  好!同學(xué)們都想,那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形?

  4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人,我舉起圖形的面,你說面的名字,(學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上,再問一個(gè),并寫上名字)

  5、摸一摸你們手中的圖形,你有什么樣的感覺,告訴大家(平平的,平平的面,也叫平面,他們就叫平面圖形,我們今天就來認(rèn)識(shí)一下平面圖形,板書:平面圖形的認(rèn)識(shí))

  二、1、用手指著“邊”這是什么?邊,請(qǐng)大家跟著老師說三遍。

  2、用尺子碰碰你的手,說說什么感覺,為什么會(huì)覺得疼呢?尖尖的叫角,念三遍。

  3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  a、長(zhǎng)方形有()條邊,()條長(zhǎng)邊,()條短邊,兩條長(zhǎng)邊,兩條短邊,()個(gè)角,角都是()的。

  b、正方形有()條邊,()個(gè)角,四條邊都(),角都是()的。

  c、三角形有()條邊,()個(gè)角。

  請(qǐng)你們小組討論一個(gè),哪個(gè)組說得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。

  4、生匯報(bào)師填空。

  5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的,對(duì)邊相等,讓學(xué)生對(duì)折紙片,長(zhǎng)方形,上下對(duì)齊折,比一比上邊和下邊誰長(zhǎng)?左邊和右邊呢?

  對(duì)于正方形,讓學(xué)生擺火柴棒,用四根小棒擺出1個(gè)正方形,再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長(zhǎng),正方形的'四條邊一樣長(zhǎng)。

  6、玩游戲找朋友(出示平行四邊形)從而得出角是直的并板書。

  7、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹,好嗎?(放錄音)

  8、閉眼摸圖形。

  9、你們幫數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友解決了問題,他們一定會(huì)很高興的,那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子,請(qǐng)說出哪些物體的面是長(zhǎng)方形的,哪些物體的面是正方形,三角形,圓形。

  10、這節(jié)課,數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好,送來了一份禮物,想看嗎?這是什么?(蜻蜓)對(duì)了,它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來的,誰能說出來,誰說得多,我就給它獎(jiǎng)勵(lì),注意還要說出有幾個(gè)圖形。

  11、那你們回送一個(gè)禮物,好嗎?看誰用得最多,擺得最像,最漂亮。

  三、1、你學(xué)會(huì)了什么?

  2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué),回家后,找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品,給爸爸媽媽說說看。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第38頁(yè)的例題,第39頁(yè)想想做做的習(xí)題

  [教材簡(jiǎn)析]

  5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題,這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,在這個(gè)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

  本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景,讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

  本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

  2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力

  3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

  [教學(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)舊知

  游戲:快速搶答

  5可以分成2和( ) 1和3合成( )

  ( )可以分成2和2 1和( )合成2

  3可以分成( )和2 4和1合成( )

 。墼u(píng):由游戲?qū)胄抡n,學(xué)生的注意力很快投入到課堂之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)游戲的內(nèi)容又是學(xué)生計(jì)算5以內(nèi)加法的基礎(chǔ),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,形成了積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。]

  二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義

  1、談話:我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要?jiǎng)趧?dòng)

  看,一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意,提出問題。

  2、提問:怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢(板書:3+2=5)

  讓學(xué)生猜一猜,+表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思

  讀算式:3加2等于5

  小結(jié):+的名字叫加號(hào),它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算

  [評(píng):對(duì)加法意義的理解是重點(diǎn),這里教師沒有硬性灌輸,而是結(jié)合學(xué)生熟悉的具體事例,讓學(xué)生在猜測(cè)中主動(dòng)地思考,自主探索,認(rèn)識(shí)和理解加法,為學(xué)生創(chuàng)造了最大限度的活動(dòng)余地,使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。]

  三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法

  1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

  提問:算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

  3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

  教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

 。墼u(píng):5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,但教師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生 先獨(dú)立思考,再合作交流,找出 不同方法,最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與探究新知的過程。這樣既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又開拓寬了大家的思路,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的`發(fā)展。]

  四、實(shí)際應(yīng)用,深化新知

  1、想想做做第1題談話:小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了

 。1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,提問題,列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法)

  說說3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

  (2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流

  2、想想做做第2題

  談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢!

  同桌學(xué)生合作,看算式,先用小棒擺一擺,再在書上填得數(shù)

  集體訂正。糾正錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

  3、想想做做第3題

 。1)出示加法算式:1+1=□,

  你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

 。2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果

  4比較:剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法,你最喜歡哪種方法為什么

  小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

 。墼u(píng):在想想做做第1、2、3題的練習(xí)過程中,教師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐,多種感官并用,學(xué)習(xí)的過程化靜為動(dòng)、化難為易,思維水平也在這個(gè)過程中不斷提高。]

  五、拓展應(yīng)用,提高能力

  1、想想做做第4題

  講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

 。1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說含義

 。2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書上完成

 。3)集體訂正

  2、想想做做第5題

 。1)學(xué)生說說圖意

 。2)根據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式(只要符合圖意,都要鼓勵(lì))

  (3)根據(jù)這幅圖說一個(gè)算式,你能猜猜求的是什么嗎

  如1+2=3,學(xué)生會(huì)說天上1只小鳥加上2只小鳥,一共是3只小鳥;還會(huì)說1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩

  小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

  回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎

 。墼u(píng):教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主提出問題、分析問題、解決問題的活動(dòng)空間,學(xué)生在活動(dòng)中不僅體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,還進(jìn)一步加深了對(duì)加法意義的理解,并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]

  [總評(píng)]

  5以內(nèi)的加法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰:導(dǎo)入階段,激發(fā)興趣,做好知識(shí)準(zhǔn)備;探索階段,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握了新知,訓(xùn)練了思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力;應(yīng)用階段,層次清楚,在鞏固學(xué)生知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生解決問題、合作交流的能力?傊@節(jié)課始終以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地展開,把握了重點(diǎn),尊重學(xué)生的實(shí)際,符合以人為本的教學(xué)理念,課堂教學(xué)達(dá)到了優(yōu)化

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