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小班教案

時間:2023-06-26 11:58:29 教案 我要投稿

小班教案模板集合七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班教案模板集合七篇

小班教案 篇1

  活動目標:

  1、通過觀察和實驗,知道白糖和鹽的名稱、特點及用途。

  2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點和不同點。

  3、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生觀察興趣。

  活動準備:

  教具:有紅、綠標記的杯子各一個;兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。

  學具:每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。

  活動過程:

  一、導入活動,引起幼兒興趣。

  1、出示兩杯水,師:今天,金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什么水?

  2、請個別幼兒來嘗一嘗,并提問:它們的`味道是一樣嗎?紅標記杯子里的水是什么味道?綠標記杯子里的水又是什么味道呢?

  3、師小結(jié):原來這兩個杯子里裝著不同味道的水,一杯是白糖水,一杯是鹽水。

  二、引導幼兒觀察白糖和鹽。

  1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說白糖和鹽是什么樣子的?

  2、教師出示白糖和鹽:請幼兒看看這兩個碗里是什么,并想想用什么辦法知道,哪一碗是白糖,哪一碗是鹽?

  3、分組操作:請幼兒將白糖和鹽倒在水里,用勺子輕輕攪拌,待白糖和鹽熔化后問:白糖和鹽到哪里去了?(提醒幼兒把使用過的物品要放回原處。)

  4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”)

  5、引導幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。(放入水中充分攪拌)

  6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的?(幼兒自由討論)

  三、比較糖和鹽。

  1、教師:白糖和鹽什么地方是一樣的?(顏色)什么地方不一樣?(味道不同)

  2、小結(jié):白糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同,因此它們用途也不同。

  四、了解白糖和鹽的用途。

  1、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說白糖和鹽的用途。

  2、教師小結(jié);我們家家戶戶燒菜時都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽;工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,比如:下大雪,馬路上堆積了厚厚的雪,會造成交通不便,警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,疏通交通安全行使。

  延伸活動:

  除了白糖和鹽除了能溶化在水里,請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢?我們一起去探索吧

小班教案 篇2

  一、活動目標:

  1、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒按點取物及按大小不同、顏色不同尋找相應物體的能力。

  2、鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動,感受玩瓶子所帶來的樂趣。

  二、活動準備

  1、各種透明瓶子人手一個,瓶子上貼1-5個圓點;瓶蓋、豆子若干。

  2、背景音樂和磁帶《大貓小貓》

  三、活動過程

  1、導入活動,引發(fā)幼兒的興趣。

  幼兒隨教師抱著瓶寶寶進活動室,聽音樂和瓶寶寶一起做運動。

  2、引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲,啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,解決在活動過程中出現(xiàn)的'問題。

  喂瓶寶寶吃豆 引導幼兒先正確點數(shù)瓶子上圓點的數(shù)量,然后根據(jù)圓點的數(shù)量往瓶子里投放相應數(shù)量的豆子。

  蓋瓶蓋引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好,并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色。

  鼓勵幼兒自由搖晃瓶子,初步感知用力的大小和聲音的大小的關系,嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》,引導幼兒用力的大小和歌詞相匹配。

小班教案 篇3

  一、活動背景:

  幼兒對大自然充滿了好奇心,大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種,它們看起來毛茸茸的,一碰一吹,那絨球就會分散,如同降落傘,又似羽毛般輕盈.。我認為相比較其他的植物來說,蒲公英對幼兒的吸引力會大一些,除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外,我認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我設計了這一活動。

  二、過程實錄:

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  1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能用身體動作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長過程。

  2、能根據(jù)已有經(jīng)驗、技能,大膽創(chuàng)編動作。

  3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。

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  1、創(chuàng)設場景(房子、籬笆、大樹、草地等)

  2、課件:蒲公英在風中搖擺——種子四處飛揚——逐漸長大(課件中的背景音樂即為本次韻律活動的音樂,ABA三段分別表示三個過程)

  3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽(木偶)

  4、錄音機、磁帶。

  5、圖譜(附后)

  6、絨球每人2個(可戴在手腕上),四散于所創(chuàng)設的場景邊。

  (三)活動過程:

  1、幼兒學小蝴蝶飛進活動室。

  師:我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎?老師帶領幼兒邊觀賞所創(chuàng)設的場景邊模仿蝴蝶的各種動作。

  幼A:我們來到了大樹下。

  幼B:我們來到了小河邊。

  幼B:我們來到了花叢中。。

  (評析:引導

  幼兒觀賞周圍景物,使幼兒較快融入情景之中,而帶領幼兒做各種動作,則是為下面幼兒的創(chuàng)編動作作了一點鋪墊。)

  2、蒲公英找娃娃(木偶表演:蒲公英媽媽在著急的來回移動)

  師:蒲公英媽媽,你這么著急,在找什么呀?

  蒲:我在找我的娃娃,剛才一陣大風吹來,我的娃娃就全都不見了。

  師:哦,原來是這樣,別著急,我來告訴你。

 。ㄔu析:通過木偶表演,較快吸引了幼兒的注意力,帶著問題進行活動更能激發(fā)幼兒學習的興趣。)

  3、觀看課件,初步了解蒲公英種子的傳播方式。

  教師邊播放課件邊講述:

 、龠@天,天氣很好,風輕輕的吹著,很輕,很輕,蒲公英媽媽在微風中輕輕地搖擺著。

 、谕蝗,風大了起來,蒲公英寶寶離開了媽媽,跟著風婆婆,飛呀飛呀,有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹下,有的落在了花叢中。

 、蹪u漸的,蒲公英寶寶長大了,個子越長越高,越長越高,有的和它們的'媽媽長的一樣高,有的長的更高,又過了一段時間,它們開花了,身上長出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!

  師:蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧,小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎?

  幼A:風大了,蒲公英寶寶離開媽媽飛走了

  幼B:蒲公英跟著風婆婆,飛呀飛飛到了池塘邊。

  幼C:蒲公英飛到了柳樹下,飛到了花叢中。

  師:蒲公英寶寶離開了媽媽以后會怎么樣呢?

  幼A:蒲公英寶寶會越長越大。

  幼B:蒲公英寶寶越長越高,越長越高,比它們的媽媽長的還高。

  幼C:它們會開花,身上還會長出許多蒲公英寶寶,它們也做媽媽拉

 。ㄔu析:運用課件,不僅有機整合了科學知識,使科學的內(nèi)容更直觀化,還讓幼兒初步接觸了音樂,初步體會到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長過程的聯(lián)系。)

  4、欣賞音樂,根據(jù)故事情節(jié)理解音樂,使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。

  師:老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事,讓我們一起來聽聽。

  第一遍 :邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示:這段音樂是蒲公英媽媽在風中搖晃;這第二段是蒲公英種子隨風飄走了;第三段是蒲公英寶寶慢慢地長大了。

  第二遍:一邊聽,一邊可以講講蒲公英的故事。

 。ㄔu析:在這一步驟中,著重引導

  幼兒聽,使幼兒對音樂有一個較為完整的印象,通過聽,讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,將音樂和故事一一對應匹配。)

  5、分段欣賞,引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。

 。1) 引導幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風中搖擺的動作。

  師:這段音樂說的是什么?

  師:蒲公英媽媽在風中搖擺可以做什么動作?

  幼A動作:雙手舉到上面左右搖動

  幼B動作:身體輕輕搖動

  幼C動作:手放兩邊輕輕抖動

  (2) 引導幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風中四處飛揚的動作

  師:這段音樂說的是什么?

  師:蒲公英種子在風中四處飛揚可以做什么動作?

  幼A動作:象小鳥一樣飛

  幼B動作:一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛

  幼C動作:手放在后面象小蜜蜂一樣飛

  幼D動作:一會兒飛高一會兒飛低

 。3)引導幼兒創(chuàng)編蒲公英逐漸長大最后變成媽媽的過程。

  師:這段音樂說的是什么?

  師:蒲公英逐漸長大最后變成媽媽可以用什么動作來表示?

  幼A動作:蹲下慢慢的站起來

  幼B動作:雙手雙腳并攏慢慢張開

  幼C動作:手從下面慢慢舉高

 。ㄔu析:這是本次活動的重點部分,要求在分段欣賞的基礎上,分段創(chuàng)編韻律動作。體現(xiàn)了幼兒是學習的主體,充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。)

  6、幼兒隨音樂表演。

  師:我們也來變成一棵蒲公英,用動作來講講它的故事好嗎?(每人戴上兩個絨球)

 。1) 教師帶幼兒一起表演。

 。2) 鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作進行表演,教師運用語言稍做提示。

  7、結(jié)束:

  提醒幼兒這次風很大,所以蒲公英的種子會飛的更遠,帶領幼兒飛出

  活動室結(jié)束。

 。ㄔu析:這一部分是完整表現(xiàn)與體驗階段。幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)較為熟悉,對所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)的經(jīng)驗。在這基礎上,幼兒已能在提示下進行表演。)

  三、活動評價:

  整個活動雖是一次韻律活動,用律動來表現(xiàn)蒲公英的生長過程,卻有機整合了科學知識,使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們在故事情節(jié)的引導下、在匹配的音樂刺激下,產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)動下,創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動作進行表演。將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習,提供給幼兒主動活動的空間,讓幼兒真正成為了活動的主人。

小班教案 篇4

  活動名稱:小斑馬穿新衣

  班級:小班

  執(zhí)教者:

  設計思路:

  斑馬線是幼兒十分常見的,一次在讓幼兒看動物世界里的斑馬的時候,孩子們第一反應,斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線,可見,斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的。在本次活動中,我創(chuàng)設了一個“小斑馬穿新衣”的情景,幼兒在教師的.鼓勵下,通過自己給小斑馬畫上黑白條紋,進行一次線條練習。同時,幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點與作用,明白自己的事情可以自己做。

  活動目標:

  1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋,了解小斑馬身上條紋的特點與作用。

  2、在“小斑馬穿新衣”的情境中,感受自我服務的快樂。

  活動準備:斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構(gòu)線筆等

  活動過程:

  一、謎語導入——感知斑馬的主要特點

  謎語導入:說它是馬猜錯了,穿的衣服凈道道,把它放進動物園,大人小孩都愛瞧?是誰呀?斑馬長的是怎么樣的?

  小結(jié):斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認出它來了。

  二、教師示范――共同給小斑馬穿新衣,感受自我服務的快樂

  情景過渡:媽媽對小斑馬說:“寶寶,媽媽給你穿新衣服吧!”小斑馬說:“不要,我們長大了,可以自己穿衣服了。”

  教師示范重點:在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線。

  關鍵提問:你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的作用嗎?

  小結(jié):小斑馬的衣服黑白相間,一根根豎起來的條紋,真漂亮,在森林里,黑白條紋的衣服可以迷惑敵人,不容易被發(fā)現(xiàn),這是保護自己的一種好方法。

  三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋

  觀察指導重點:幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線。

  小結(jié):認真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮,自己的事情自己做,真了不起。

  活動延伸:

  用斑馬裝飾主題墻,讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、初步理解畫面的主要情節(jié),嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

  2、了解救生圈的作用,認識常見的會游泳的動物。

  3、樂意參加講述活動,體驗活動的快樂。

  活動重點:嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

  活動難點:了解救生圈的作用

  活動流程:導入―完整欣賞故事―經(jīng)驗遷移

  活動準備:ppt,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份

  活動過程:

  一、圖片(救生圈)導入,激發(fā)幼兒興趣

  t:這是什么?救生圈有什么大本領?

  小結(jié):救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

  二、感知理解畫面的'主要情節(jié),嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。

  t:今天,我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察,把你看到的、想到的,都告訴我們,好嗎?

  圖一提問:誰來了?小貓去干什么?

  圖二提問:發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。

  圖三提問:小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又會怎么回答? 想想青蛙會怎么游給小貓看?請你學一學。

  小結(jié):小貓問小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈!闭f完,小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。

  圖四提問:小貓又看見了誰?它會怎么說?烏龜又會怎么回答?

  小結(jié):小貓問小烏龜:“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈!

  圖五提問:小貓又碰到了誰?他們會說些什么呢?

  小結(jié):小貓問小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈。”

  圖六提問:這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會說些什么?

  小結(jié):小雞著急得趕來了,小貓問:“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說:“是的,謝謝你,這是我丟的!

  圖七提問:小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?

  小結(jié):戴上救生圈,小雞也會游泳啦!

  總結(jié):你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來,再來聽聽這個故事吧,故事的名字叫《誰的救生圈》

  二、完整欣賞故事

  提問:

  1、現(xiàn)在,你知道這個救生圈是誰的了嗎?

  2、聽了這個故事,你知道誰是會游泳的?誰需要救生圈?

  三、遷移新的知識經(jīng)驗

  1、t:除了小雞,還有誰也需要救生圈呢?

  2、游戲:誰的救生圈

  t:潘老師這里有三個小動物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動物的圖片),我這里也有一個救生圈,會是誰的呢?請把你覺得會游泳的動物貼到河水里,不會游泳的,貼在草地上!自己動腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!

  3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問,說一說。

小班教案 篇6

  活動目標:

  1. 在理解兒歌的基礎上,有感情的朗讀兒歌。

  2. 聽音感知象聲詞,提高辨音能力。

  3. 在游戲的過程中,體驗語言的樂趣。

  4. 引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解兒歌。

  5. 能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

  活動準備:

  1. 各種車輛開動時的聲音的錄音

  2. 各種車輛的圖片,紅綠燈各一個

  3. 兒歌《馬路上的車》圖譜

  活動過程:

  開始部分:

  1.教師談話導入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

 。ㄓ變夯卮穑汗卉嚒⑿∑、自行車等等)

  師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

  教師引導幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。

  師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

  基本部分:

  1.教師出示圖片,請幼兒觀察圖片,嘗試用生活經(jīng)驗去模仿各種車的聲音。

  師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

  2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

  提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

 。ㄓ變海鹤孕熊嚒⑿∑、大客車......)

  3.教師引導幼兒對車輛發(fā)出的聲音進行認識和了解。

  提問“自行車會發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧!

  在模仿的'過程中讓幼兒感受快樂,并產(chǎn)生興趣。

  提問“小汽車會發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧!币源祟愅。

  4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

  師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些!

  根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

  5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容,幫助幼兒記憶。

  (教師小聲、幼兒大聲)

  引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。

  教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

  師:“下面,請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)

  6.播放錄音,各種車開動的聲音,讓幼兒辨別是什么車。

  教師:”馬路上有許許多多的車,它們會發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”

 。ㄏ矚g)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車!

  玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,

  大馬路寬又寬

  警察叔叔站中間

  紅燈亮了停一停

  綠燈亮了向前進

  教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進。

  課后延伸:

  收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

  活動反思:

  本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行,我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,將他們原有的生活經(jīng)驗展現(xiàn)出來,讓他們在此基礎上進行知識的重新建構(gòu),幫助他們提升經(jīng)驗,得到提高。

  小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。

小班教案 篇7

  【設計意圖】

  水是生命之源泉,與我們的生活息息相關。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對水有著極大的興趣,而興趣又是幼兒進行主動學習和探究的前提,所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動。在活動過程中,提供自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過這一系列的操作活動,不但令幼兒感受到了快樂,還做到“玩中學”,使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的`新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

  【活動目標】

  1.感知水會流動的特征。

  2.探索用不同的方法幫水搬家。

  【活動準備】

  水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  【活動重難點】

  重點:幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

  難點:讓幼兒在操作中感知水的特性。

  【活動過程】

  1.請幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。

  孩子們,聽,這是什么聲音,水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們,水流動的聲音好聽嗎,那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流動的樣子吧。

  2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

  小朋友平時喜不喜歡玩水?是怎樣玩水的?剛才水媽媽給我打了個電話:他說他給水寶寶找了個新家,但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫助它?(想)那咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料?

  3.分組進行活動,教師適時引導。

  !老師給你們準備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求:一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時不要碰到小朋友,你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們5人一組開始行動吧。ń處熝不刂笇,參與進去)

  4.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

  好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?

  教師小結(jié):水是會流動的,因為這些工具有縫隙,所以不能盛水。

  5.教育幼兒要節(jié)約用水。

  剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家,但還是有丟到地上的水寶寶,你們知道嗎?在我國西南地區(qū),出現(xiàn)了嚴重干旱,那里的小朋友連吃水都困難,更不要說洗澡了,所以我們要節(jié)約每一滴水,珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼:海綿、抹布)撿起來的誰又能干什么呢?(幼:澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!

  【活動延伸】

  與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。

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