【必備】大班語(yǔ)言教案集錦十篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上“動(dòng)物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節(jié)生動(dòng)幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時(shí)已能觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫(huà)內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。本活動(dòng)通過(guò)觀察畫(huà)面、解讀畫(huà)面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎(chǔ)上了解螃蟹的外型特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情，并在情境中發(fā)展對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：環(huán)節(jié)一通過(guò)觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知螃蟹的特點(diǎn),為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過(guò)單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問(wèn)題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動(dòng)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到工作后的快樂(lè)；環(huán)節(jié)三通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，以“為小動(dòng)物找工作”為引，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽表達(dá)自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察圖片，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，了解螃蟹的特點(diǎn)。
1.教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。
師：有一只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個(gè)什么工作合適呢？
2.教師小結(jié)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，能按螃蟹的.特征幫它找工作。
二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。
�。ㄒ唬┓侄沃v述故事，理解故事內(nèi)容。
1．觀察PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。
師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）
2. 觀察PPT7-13，理解小螃蟹去圖書(shū)館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。
師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）
3.觀察PPT14-15，理解小螃蟹看醫(yī)生的故事情節(jié)。
師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說(shuō)的？
4.觀察ppt16，理解小螃蟹的特點(diǎn)與工作的關(guān)系。
師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺(jué)得哪個(gè)地方適合它？為什么？
5.教師小結(jié)：是的，這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多開(kāi)心啊。原來(lái)找到適合自己的工作是多么開(kāi)心的一件事情啊。
（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂(lè)心情。
1.師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。
師：找到工作后的小螃蟹真開(kāi)心��！他還給媽媽寫(xiě)了一封信，信上說(shuō)了什么？
2.教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找合適的工作。
1.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒為喜歡的動(dòng)物尋找合適的工作。
師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)你們幫著來(lái)找一份合適的工作，請(qǐng)你選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片來(lái)幫助他們找一份合適的工作。
2.鼓勵(lì)幼兒相互討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)交流。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
延續(xù)母親節(jié)主題活動(dòng)，為了讓幼兒了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽設(shè)計(jì)了次節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
能了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒充分感受媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片、各種哺育孩子的生活照以及錄像。
2、音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)1—2名。
活動(dòng)過(guò)程
1、感受媽媽對(duì)自己的.愛(ài)。
�。�1）看媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比
（2）聽(tīng)媽媽談一談懷孕時(shí)的感受，知道媽媽?xiě)言袝r(shí)的不便與辛苦。
2、幼兒看錄象，媽媽講述孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
教師小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)，媽媽就很愛(ài)我們，我們出生后，他又細(xì)心的照顧我們，因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
3、談?wù)撊绾侮P(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽。
�。�1）孩子們我們的媽媽那么的愛(ài)我們，那么的辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽幼兒互相交流
（2）個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)媽媽的。
（3）自由談?wù)剫寢尯秃⒆又g如何相互關(guān)心。
小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也要關(guān)心她愛(ài)她，幫助媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話。
4、幼兒跟媽媽表演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、教材分析
《快睡吧，小田鼠》是一充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ�，拖拉的行為�?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的'作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
二、活動(dòng)及修改意見(jiàn)
大班：快睡吧小田鼠（第一研）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2．幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。
3．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？
�。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？
教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？
教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？
�。ㄋ模┎シ耪Z(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第一次討論意見(jiàn)：
�。▋�(yōu)點(diǎn)略）
建議：
1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。
2．活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。
3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
3．改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
2．幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。
3．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熝菔臼峙迹v述故事《快睡吧，小田鼠》。
1．導(dǎo)入故事。
教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？
2．出示手偶小田鼠。
教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？
（二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？
教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？
（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。
1．幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。
2．組織幼兒討論。
教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？
教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？
教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠？
�。ㄋ模┎シ耪Z(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)談?wù)?拖拉"，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？
教師：今后你想怎樣做？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。
第二次討論意見(jiàn)：
（優(yōu)點(diǎn)略）
建議：
1．活動(dòng)過(guò)程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。
2．教師提問(wèn)比較到位，問(wèn)題富有針對(duì)性。
3．教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
隨著本土意識(shí)的抬頭，鄉(xiāng)土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對(duì)保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì)嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒�(dòng)選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對(duì)童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過(guò)童謠，激發(fā)幼兒對(duì)嘉興方言的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。
難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽(tīng)童謠第一遍。
�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽(tīng)得懂嗎？
�。�2）、它是用什么話來(lái)念的？
2、聽(tīng)童謠第二遍。
你能聽(tīng)懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過(guò)童謠的直接引入，激發(fā)孩子對(duì)方言的.興趣。
基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰(shuí)？
嘉興話怎么說(shuō)？
b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。
通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句，感受詼諧幽默的氣氛。
結(jié)束部分。
說(shuō)說(shuō)你會(huì)說(shuō)的嘉興話還有哪些？
通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩(shī)歌活潑、優(yōu)美的意境。
2．在了解、理解掌握詩(shī)歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的'小圖片，每人一張小圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一．引題
1．“滴答、滴答”，聽(tīng)，下雨了，怎么辦？
2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動(dòng)作。
3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會(huì)被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問(wèn)：雨點(diǎn)落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？
雨點(diǎn)落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？
二．看圖譜學(xué)兒歌
師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。
三．幼兒仿編兒歌
1． 除了小熊，還有誰(shuí)會(huì)唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲(chóng)圖片）
2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）
3． 請(qǐng)小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動(dòng)物在雨天還會(huì)干些什么？
4． 幼兒討論后，請(qǐng)他在集體面前仿編，大家評(píng)價(jià)并跟念。
5． 活動(dòng)仿編后評(píng)價(jià)小結(jié)。
6． 幼兒在學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩(shī)歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）
活動(dòng)結(jié)束：
附兒歌：
下雨天，小熊撐著雨傘去上學(xué)，
雨點(diǎn)在雨傘上唱歌，
滴答、滴答 、 滴答。
水花在小熊腳下唱歌，
劈啪、劈啪 、 劈啪。
小熊聽(tīng)了也唱起歌，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
小熊給雨天帶來(lái)三首歌，
滴答、滴答 、 滴答，
劈啪、劈啪 、 劈啪，
啦啦、啦啦 、 啦啦。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
難點(diǎn)：感受樂(lè)曲詼諧的情緒，感受樂(lè)曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂(lè)《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動(dòng)結(jié)束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去。
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的`上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
?小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬�，F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(zhǎng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、想像、思考和討論的過(guò)程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖三副
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容
1、出示圖1，交代角色，引出主題。
有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見(jiàn)仙鶴，對(duì)它說(shuō)：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！”仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。
狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）
到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？
2、出示圖2
（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？
�。�2）狐貍在平底的小盤(pán)子里，盛了一些清湯對(duì)仙鶴說(shuō)：“好朋友別客氣，請(qǐng)吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？
�。�3）為什么狐貍能把小盤(pán)子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？
�。�4）過(guò)了幾天，仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥�，仙鶴沒(méi)有喝到湯，為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬�？狐貍�?tīng)說(shuō)仙鶴請(qǐng)客，它心里會(huì)怎樣想？
（5）狐貍想，上次仙鶴來(lái)吃飯，什么也沒(méi)吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上，見(jiàn)到兔子不去抓，見(jiàn)到小雞不去騙。為什么餓著肚子的狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？
（6）狐貍還沒(méi)走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢？
（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。
3、出示圖3
�。�1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？
�。�2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？
（3）狐貍說(shuō)仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？
�。�4）仙鶴會(huì)對(duì)它說(shuō)什么悄悄話呢？
二、完整欣賞配樂(lè)故事
三、思考、延續(xù)
你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的'重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。
3．培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
4．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的`感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書(shū)、手絹、尺子等
2、圖片：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(zhǎng)短)。
3、自制PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。
二、教師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木；厚書(shū)――薄書(shū)；胖娃娃――瘦娃娃；長(zhǎng)棍子――短棍子等等
三、講解什么是反義詞：
像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。
五、生活聯(lián)想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)
幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1．教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如：（好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)
2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
八、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容，初步體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦。
2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能做好各項(xiàng)工作。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容
難點(diǎn)：討論故事的有趣內(nèi)容，發(fā)表自己的感想
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《對(duì)換節(jié)》、故事內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
1、經(jīng)驗(yàn)交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日
“你們知道我們生活中有哪些節(jié)日？你喜歡過(guò)什么節(jié)日？”
2、聽(tīng)賞故事，初步了解故事內(nèi)容
�。�1）、根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測(cè)
“你們知道‘對(duì)換’是什么意思？對(duì)換節(jié)里誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)換的？可能會(huì)發(fā)生什么事情？”
（2）、教師講述故事，幼兒欣賞
�。�3）、回憶故事內(nèi)容
“對(duì)換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情？”
“你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的`節(jié)日？”
3、小組討論，找出故事中有趣的故事內(nèi)容
�。�1）、幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音
“找一找，對(duì)換節(jié)里大人們過(guò)得怎么樣，小朋友們過(guò)的怎么樣？”
（2）、小組討論
“你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣？為什么？”
（3）、討論分析故事內(nèi)容
“對(duì)換節(jié)里，爸爸媽媽高興嗎？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
“對(duì)換節(jié)結(jié)束了，小朋友們?cè)谙胧裁�？”（討論�?/p>
4、教師小結(jié)
教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事，感謝父母為自己付出的辛勞。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上都有什么?
你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰(shuí)看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。
小朋友看的真仔細(xì)，當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)呢?
這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇非常好的散文，散文的'名字叫《感恩的心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)感恩呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。
二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的情感。
1、觀看課件。提問(wèn)：散文的名字叫什么?散文里說(shuō)了些什么?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢?
2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。
落葉為什么要多大樹(shù)媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽?shù)媽媽養(yǎng)育了小樹(shù)葉。)
蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)
花瓣又為什么要對(duì)大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長(zhǎng))
三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。
1、圖上畫(huà)有誰(shuí)?小朋友們?cè)谡務(wù)撍麄兊母卸�，他們要感恩誰(shuí)呢?
我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個(gè)幫助過(guò)我們的人。
2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無(wú)盡的愛(ài))
3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識(shí)和希望)
4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂(lè))
5、教師朗誦散文后半部分。
6、聽(tīng)了這篇散文后，你有什么感覺(jué)?
7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛(ài)我們，幫助過(guò)我們的人，你想對(duì)他們誰(shuí)一句什么話來(lái)表示你的感恩呢?
效果分析：
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