精選科學(xué)活動教案范文匯編5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
茶葉有濃厚的文化底蘊(yùn),孩子們對“茶葉”并不陌生,他們既有從生活中得來的淺顯認(rèn)識,又遷移了研究樹葉所積累的經(jīng)驗(yàn),讓他們深入體驗(yàn)到迎接挑戰(zhàn)和不斷尋求突破的快樂體驗(yàn)。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗(yàn),體驗(yàn)品茶的樂趣。
2、了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。
3、觀察茶葉的外形特征,感受茶葉泡水后的細(xì)微變化。
活動準(zhǔn)備:
1、茶葉、樹葉、開水。
2、茶葉的制作視頻。
3、透明玻璃杯。
活動過程:
1、出示茶葉。
。1)教師出示茶葉圖片,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:咦!這是什么?你見過它嗎?在哪見過?
。2)教師小結(jié)。
教師:小朋友們說對了,這就是茶葉。今天老師也帶來了一些茶葉,請小朋友們看看,你們見過的茶葉和老師帶來的茶葉是不是一樣的呢?
2、集體自由觀察茶葉?匆豢、摸一摸、聞一聞等方法理解各種茶葉的特點(diǎn)。
。1)看一看,觀察茶葉的外形特征。
教師:現(xiàn)在請小朋友拿起桌上的茶葉,看看它長什么樣子?
。2)摸一摸,聞一聞。
教師:剛剛小朋友們發(fā)現(xiàn)了茶葉的小秘密,F(xiàn)在請小朋友們用自己的手摸一摸,用鼻子聞一聞,觀察完后告訴老師茶葉摸起來是什么感覺?聞起來是什么味道的?
(3)教師小結(jié):茶葉摸起來有點(diǎn)粗糙的,聞起來香香的。
。4)觀察樹葉,與茶葉形成對比。
教師:看看桌上除了茶葉還有什么?(樹葉)那我們再來看一看,比較一下茶葉和樹葉,你們覺得茶葉是樹葉嗎?為什么?
。5)教師:小朋友說的都很有道理,可是茶葉究竟是不是樹葉呢?我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn),做完這個(gè)實(shí)驗(yàn),再請小朋友們來告訴老師茶葉是不是樹葉,好嗎?
3、用開水泡茶,引導(dǎo)幼兒觀察茶葉的變化。
(1)教師現(xiàn)場泡茶,請幼兒仔細(xì)觀察。
教師:現(xiàn)在請小朋友把茶葉放進(jìn)茶杯里,請老師幫我們把水倒進(jìn)被子里面。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在水中的變化。
教師:請小朋友們仔細(xì)觀察,茶葉到了水中,經(jīng)過水泡開后,會有什么變化。
(3)教師小結(jié):茶葉由小變大了,水的顏色變黃,聞起來還香香的。
4、引導(dǎo)幼兒交流討論:茶葉是不是樹葉?說說理由。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論,茶葉是不是樹葉?
教師:經(jīng)過開水泡開一段時(shí)間后,茶葉的.形狀改變了,和樹葉的形狀一樣。
(2)教師小結(jié)。
5、播放視頻或圖片,介紹茶葉的制作過程。
(1)教師播放視頻,了解制茶過程。
教師:我們一起來看看,今天我們喝的茶葉,它是怎么制成的。
(2)幼兒觀看視頻。
。3)教師小結(jié):哦!原來我們茶葉的制作過程主要是由采摘——?dú)⑤肌嗄怼稍锖笞鞒傻牟枞~。茶葉是一種特殊的樹葉,它可以泡水喝,對我們的身體非常有好處。
。4)體驗(yàn)品茶的樂趣。
教師:那現(xiàn)在我們一起來喝一喝自己泡的茶吧!
活動延伸:
所有的樹葉都可以制作成茶葉嗎?
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。
2、根據(jù)教師提供的句型進(jìn)行替換、創(chuàng)編。
3、在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物:半個(gè)西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮;三種造型西瓜皮圖片人手一張。
小動物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。師:今天老師帶來了什么?(不同造型西瓜皮)這些西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、橋……)
二、把西瓜皮和小動物聯(lián)系在一起,并創(chuàng)編兒歌。
師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變成了什么?(秋千),誰在上面玩呀?(小熊……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,小熊用它蕩秋千。
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動物會用它來干什么?幼兒自由想象并講述。(提醒幼兒相互講述)請個(gè)別幼兒講述。如:西瓜皮,變帽子,小兔用它遮太陽;西瓜皮,變雨傘,小貓用它來撐傘;西瓜皮,變小橋,小狗用它來過橋;西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草;西瓜皮,變翹翹板,小貓小狗翹啊翹。
三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的想象,小組合作創(chuàng)編《會變魔術(shù)的西瓜皮》的連環(huán)畫書。發(fā)給每張幼兒一張鉛畫紙,讓幼兒把自己聯(lián)系好的小動物和西瓜皮貼在上面,可以根據(jù)自己的`需要進(jìn)行添畫,然后每個(gè)小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起,變成一本自制的連環(huán)畫。
科學(xué)活動教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境以及身體上的各種"洞",并且初步了解一些洞的用處。
2、通過親身的操作和同伴之間的討論,對"洞"有好奇感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt,簡筆畫"小人"圖,筆若干、各種有洞的物品和圖片若干
教學(xué)目標(biāo):
一、發(fā)現(xiàn)周圍生活環(huán)境中的洞
1、找“洞洞”游戲
師:今天我要帶你們?nèi)⒂^洞洞王國哦!你們看到過洞洞嗎?在哪里看到過洞洞呢?
你們看,這是什么?原來是洞洞王國的大門,等下我們鉆過這個(gè)洞洞就到了洞洞王國了。到了洞洞王國后,你們要仔細(xì)找找哪里有洞洞,這些洞洞是用來做什么的哦!聽清楚了嗎?
發(fā)出敲鈴鐺的聲音。
師:這個(gè)是什么聲音?這個(gè)是我們洞洞王國的鐘聲,聽到這個(gè)鐘聲后,你們一定要馬上做到座位上,因?yàn)閲跻v話了。聽清楚了嗎?
幼兒自由探索和談?wù)摗?/p>
2、說說自己找到的洞
敲鈴鐺,讓幼兒做好。
師:你找到了什么洞呢?你知道這個(gè)洞是用來做什么的嗎?
師找出幾樣?xùn)|西讓孩子說說洞洞在哪里,這個(gè)洞洞可以用來干什么?
師小結(jié):恭喜你們找到了那么多的洞,還知道了洞有各種各樣的作用,有的洞可以用來裝東西,有的洞可以讓東西進(jìn)出,有的可以讓東西掛起來。你們的眼睛和腦子都很厲害!
二、發(fā)現(xiàn)身體上的洞
師:洞洞王國的國王說,他的這個(gè)洞洞王國還少一些身體洞洞,希望你們能幫助他好好找找。
什么是身體洞洞?
到底身體上有哪些洞洞呢,你們可以看看自己的`身體,也可以看看其他小朋友的身體,還可以去問問后面的老師,找到后就畫在這張身體紙上,聽清楚了嗎?紙和筆在你們座位的袋子上,拿上你們的筆和紙去找找身體上有哪些洞吧!
幼兒探索操作
師:你找到了哪些身體洞洞,你知道這個(gè)洞洞用來干什么嗎?
師:讓我們一起來看看,到底身體上有哪些洞洞,這些洞洞是用來干什么的。
教師閱讀繪本
師小結(jié):哦,原來我們的身體里也有那么的洞,有的洞洞是用來聽,有的用來看,有的用來吃,還有的是把我們身體里的臟東西排出來的。洞洞世界真奇妙呀!
三、變洞洞游戲
音樂聲起
1、用自己的身體變洞洞
師:你們幫助國王找到了那么多的身體洞洞,他要和你們一起玩游戲了哦!先請你們用自己的身體變出一個(gè)洞洞來。
你能變出一個(gè)洞洞來讓這個(gè)皮球來鉆一鉆。
你們能變出一個(gè)洞洞來,讓我來鉆一鉆嗎?
我來變出一個(gè)洞洞,請你們來鉆一鉆好嗎?
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。
2、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。
評析:教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境,選取鄉(xiāng)土教材作為活動內(nèi)容,活動內(nèi)容來源于幼兒生活,體現(xiàn)了活動生活化的原則。
評析:活動準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,又有知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展,符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。
活動過程:
一、第一次探索活動,感受好玩。
。、談話導(dǎo)入,那天,我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾欤憧匆娦┝耸裁矗?/p>
幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來時(shí)你帶了些什么?
幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪里?
幼:田野里
評析:當(dāng)幼兒回答田野里時(shí),(而實(shí)際上是在活動室里)教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
。、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問:
、艅偛拍阃媪耸裁?
幼1:蒲公英
幼2:麻雀窩
幼3:蒼耳
、扑鼈冮L什么樣呀?⑶你是怎么玩的?
麻雀窩為什么飛起來,還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會飛?
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
評析:“你看見些了什么?”“回來時(shí)你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個(gè)問題答案是基本相同的,由此可見,教師的提問語過于羅嗦,應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動,發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來,每人找一粒種子,找到后放進(jìn)盤子里。
3、幼兒互相交流。
⑴剛才你找的是哪種植物的種子?
⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的……)
、悄撬麄兊姆N子為什么長得這么特別呀?
4、逐步展示課件。
、趴吹谝欢巍Ul帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺,誰會幫它傳播種子?
、强吹诙巍煟荷n耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(yīng)(動物)的標(biāo)志。
評析:教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征,但視頻儀調(diào)的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀察,給了幼兒認(rèn)識錯(cuò)誤的認(rèn)識。充分的準(zhǔn)備是活動順利開展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動,但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動服務(wù),該課件制作較粗糙,與活動的配合不夠緊密,并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰的幫助呢?(……)
活動反思:
如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是我思考良久的問題。雖然 學(xué)生在二年級的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會很少,對很多種子的傳播方式都不了解。合理的.利用教學(xué)資源對教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻,通過截取整理,蒲公英種子的滿天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。
科學(xué)活動教案 篇5
活動內(nèi)容:
面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動中,和我的孩子們一起來分享面粉帶來的快樂。
活動重點(diǎn):
為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
活動難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。
活動目標(biāo):
1、在“真假面粉”活動中,激發(fā)幼兒對周圍生活的關(guān)心與熱愛,并從中體驗(yàn)到探索的快樂。
2、在提高幼兒的操作能力時(shí),讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對比分析能力。
3、通過探索實(shí)踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。
活動準(zhǔn)備:
百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆
活動建議:
一、導(dǎo)入:通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?
幼兒:“面粉”
教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。
二、展開:
幼兒的操作記錄分兩部分:
1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經(jīng)驗(yàn)判斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:
1、面粉
2淀粉
3、糯米粉
4、鹽
2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。
3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)
驗(yàn)證后的記錄:
三、師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人)
1、面粉
2淀粉
3糯米粉
4鹽
猜想統(tǒng)計(jì)
驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)
在交流中幼兒各自說出了驗(yàn)證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗(yàn)證面粉的真假方法多多,興奮無比。通過驗(yàn)證幼兒知道了4號盤的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來的;2號不是因?yàn)橐姷剿筒灰娏耍械挠變赫f出了這是淀粉,教師給予了鼓勵(lì);1號和3號的識別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號。
結(jié)束:
師幼一起歸納總結(jié)面粉的`特點(diǎn),對幼兒在活動時(shí)的表現(xiàn)做出了評價(jià),并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識的事物的。
活動自評:
根據(jù)《綱要》精神,我在活動中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中,展開幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動中早以成為他們活動中的朋友,傾聽者的角色!墩婕倜娣邸坊顒又,幼兒說的多,操作多,精力非常集中,并體會到了成功了快樂。通過操作幼兒也了解到了很多常識如:鹽是咸的、淀粉遇見水就會融化、糯米團(tuán)煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。
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