實(shí)用的中班教案合集十篇
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的中班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
在 “三八”婦女節(jié)之際,通過(guò)系列活動(dòng),讓幼兒充分了解媽媽?zhuān)嬲龔膬?nèi)心感到媽媽對(duì)家庭的付出,對(duì)自己的關(guān)愛(ài),培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)對(duì)象:中班全體幼兒
三、活動(dòng)時(shí)間:三月四日———三月九日
四、活動(dòng)地點(diǎn):各班教室
五、活動(dòng)組織:
1、以班為單位,通過(guò)六天時(shí)間逐步深入的展開(kāi)愛(ài)媽媽活動(dòng)。
2、通過(guò)觀察、討論和展覽的形式,了解媽媽的辛苦及一些關(guān)于媽媽的事跡,在教室對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)媽媽宣傳教育。
3、通過(guò)說(shuō)、做、送不同形式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
六、活動(dòng)步驟
1、三月四日布置幼兒觀察媽媽每天都在忙些什么?在第二天的談話(huà)環(huán)節(jié)進(jìn)行交流,幫助幼兒體會(huì)做媽媽的'辛苦。
2、三月五日組織幼兒談話(huà):媽媽每天忙什么?幫助體會(huì)做媽媽的辛苦。討論:平時(shí)是不是聽(tīng)話(huà)?是不是常惹媽媽生氣?怎樣做讓媽媽高興?做媽媽的乖寶寶我要改掉什么壞習(xí)慣?
3、三月六、七日請(qǐng)幼兒回家主動(dòng)幫助媽媽做一件力所能及的家務(wù),如:洗碗、疊被子、掃地、收拾東西等。
4、三月八日為媽媽準(zhǔn)備一件小禮物,鼓勵(lì)幼兒對(duì)媽媽說(shuō)一句真心話(huà)“媽媽節(jié)日快樂(lè)”或“媽媽我愛(ài)你”等,請(qǐng)媽媽在“愛(ài)心紙”上幫助記錄,并帶入幼兒園粘貼在走廊墻壁上;教師收集典型故事圖片,粘貼在走廊墻上。
5、三月九日帶領(lǐng)幼兒參觀走廊墻,教師講解歷史上典型的母愛(ài)子、子敬母的事例,請(qǐng)孩子們獻(xiàn)上自己制作的紅花,再次激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
了解影子戲的簡(jiǎn)單原理,發(fā) 現(xiàn)影子戲的有趣。
在嘗試紙偶制作中,提高動(dòng) 手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白色幕布、投影、紙偶。
圖畫(huà)紙、剪刀、玻璃紙。
活動(dòng)內(nèi)容
形式:集體
1. 教師為幼兒表演影子戲,激發(fā)幼兒對(duì)影子戲的興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子戲的有趣:
·有紙偶擋住光源,才能在幕布上出現(xiàn)紙偶的形象。
·操作紙偶,我們就看到了活動(dòng)起來(lái)的紙偶,等等。
3. 教師引導(dǎo)幼兒一起探索紙偶的制作方法。怎樣做紙偶?
·在圖畫(huà)紙上畫(huà)出角色的'造型。
·沿輪廓剪下來(lái)。
·把紙偶貼在小棒上。
·可以用玻璃紙為紙偶作裝飾,例如做出衣服的花邊。
4. 請(qǐng)幼兒挑選喜歡的故事角色,制作紙偶。老師幫助幼兒在紙偶上刺穿某些地方,讓光線能夠透過(guò)。
5. 幼兒將制作的手偶展示在美工區(qū),為下一次活動(dòng)作準(zhǔn)備。
評(píng)價(jià)
· 能投入制作紙偶。
· 能安全使用剪刀。
活動(dòng)建議:
· 在日常區(qū)域活動(dòng)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒依據(jù)一個(gè)故事、一個(gè)主題制作不同角色的紙偶,并嘗試進(jìn)行影子表演,使幼兒在操作、體驗(yàn)中不斷調(diào)整、完善影子紙偶的制作。
中班教案 篇3
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》
幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》
[活動(dòng)步驟]
一、談話(huà)引出
下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師:我們都有自己的'雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?(出示各種小動(dòng)物的貼絨)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō),為燕子找大樹(shù)做雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察生活環(huán)境,尋找身邊各種各樣的線。
2.認(rèn)識(shí)、了解生活環(huán)境中各種線的特性,能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明各種線的作用和特性。
3.外出活動(dòng)中,能注意安全,遵守紀(jì)律。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)真觀察生活環(huán)境,尋找身邊各種各樣的線。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)、了解生活環(huán)境中各種線的特性,能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明各種線的作用和特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.照相機(jī),電視機(jī)、電腦。
2.事先在校園附近觀察一下哪些地方有線。
活動(dòng)過(guò)程:
一、語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找生活中線條的興趣。
師:請(qǐng)你想一想在我們的生活中,哪里有線?都有什么線?(斑馬線、電線、商店里的包裝線等)
二、安全教育
師:今天老師要帶你們走出去,找一找我們身邊的線,看看哪里有線,是什么線?用來(lái)干什么的?
師:你們說(shuō)我們外出活動(dòng),要注意什么?
師:要注意安全,要聽(tīng)老師的話(huà),小眼睛看好前面,緊跟前面的小朋友。
三、帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)商業(yè)街,按商店特性請(qǐng)幼兒觀察各種線的使用方式。例如:
——文具禮品店:包裝禮物、搖動(dòng)懸掛飾品。
——手工藝品店:編織毛衣。
——服裝店:縫衣服。
——運(yùn)動(dòng)用品店:跳繩等。
1.教師帶領(lǐng)幼兒到校園附近找一找,看一看,哪些地方有線?都是什么線?用來(lái)干什么的?
2.教師適當(dāng)?shù)南蛴變褐v解,告訴他們這些線條的作用,同時(shí)教師用相機(jī)把看見(jiàn)的線拍下來(lái)。
四、回幼兒園,大家一起分享途中的趣事,并就各自觀察到的線進(jìn)行交流。
師:你都找到了哪些線呢?你是在哪里發(fā)現(xiàn)的?它是用來(lái)干什么的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))
師:接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看老師剛剛發(fā)現(xiàn)的`線。(教師播放社區(qū)活動(dòng)中所拍到的線的照片)
師:看看這是什么線?它是用來(lái)干什么的呢?
五、總結(jié)
師:原來(lái)在我們的生活中處處都藏著線,我們的生活離不開(kāi)線,請(qǐng)你們?cè)谄綍r(shí)的生活中再去找一找還有什么地方有線,它是用來(lái)干什么的?
活動(dòng)延伸:
將生活中發(fā)現(xiàn)的線,以照片的形式張貼到墻上。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解月餅是中秋節(jié)最主要的食品,知道月餅的特征
2、會(huì)對(duì)月餅進(jìn)行分類(lèi)數(shù)數(shù),提高幼兒的觀察能力
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種月餅實(shí)物、圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
1、看月餅
請(qǐng)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)我拿來(lái)的月餅是怎么樣的,要求幼兒能依照形狀、大小和里面包的餡來(lái)說(shuō)。
2、數(shù)月餅
分組看一看、數(shù)一數(shù)大的月餅有幾個(gè)?小的.有幾個(gè)?分形狀的有幾個(gè)?不同類(lèi)型的各有幾個(gè)?
3、放月餅
(1)分組放月餅,我是按什么規(guī)律來(lái)放月餅的?
(2)我可以和哪個(gè)組一起放月餅,是怎么放的?
(3)自由組合放月餅。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)有趣的故事帶來(lái)的快樂(lè)。
2.初步了解四個(gè)季節(jié)的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色皺紙若干等、ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示畫(huà)面,引出故事
1.森林里有座木頭房子,里面住著誰(shuí)?(放ppt呈現(xiàn)小豬)[在ppt開(kāi)始的時(shí)候,注意要強(qiáng)調(diào)木頭房子,讓孩子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)房子里的小豬,使活動(dòng)一開(kāi)始能吸引孩子。]
2.有幾只小豬。克鼈冮L(zhǎng)得怎樣?(三只小胖豬)
3.(ppt呈現(xiàn)大老虎)小豬被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?[小豬胖胖的形象十分可愛(ài),大老虎憨憨的形象十分逗人,孩子們初開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)了其中的樂(lè)趣。]
4.大老虎的表情是什么樣子?流口水,它看到肥肥胖胖的小豬會(huì)怎樣?(想吃掉它,啊嗚……把小豬吃到肚子里)對(duì)呀,大老虎看到小豬,饞得口水都流下來(lái)了,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊說(shuō): “嘿嘿……這么多小豬,好鮮美、好好吃哦!保鄞罄匣⒌幕卮鹦枰處熡貌煌恼Z(yǔ)氣來(lái)模仿,如果可能甚至使用一些肢體的語(yǔ)言動(dòng)作,讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色,但是故事中對(duì)大老虎憨態(tài)可掬的描述:“嘿嘿……這么多的小豬啊,好好吃哦!”“咦,小豬呢?小豬在哪里呢?”等等,使它表現(xiàn)出些許可愛(ài)。]
5.哎呀!大老虎想干嗎?小豬知道大老虎來(lái)了么?小豬怎么知道大老虎來(lái)的呀?是誰(shuí)告訴小豬的?(是呀,森林里的小動(dòng)物都看到大老虎想吃小豬,都告訴小豬了。)[此處突現(xiàn)的是森林里小動(dòng)物的友情,可以投射到孩子的生活:我們是好朋友呀,朋友有難,大家都要幫忙。]
6.小豬會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
二、分段講講議議,理解故事
1.出示第一幅圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么季節(jié)?春天到了,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚為什么找不到它們?(引導(dǎo)幼兒由色彩產(chǎn)生對(duì)小豬的衣服與自然界植物之間的聯(lián)系——都是綠色)是啊,小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹(shù)下遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去,以為小豬是綠色的……什么呀?(草地和綠色的大樹(shù))嗨!大老虎只能摸著肚子,灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會(huì)說(shuō)什么?
2.春天過(guò)去了,什么季節(jié)到了?夏天,小豬會(huì)穿什么衣服呢?小豬和你們想的一樣嗎?小豬為什么要穿花衣服呢?大老虎以為它們是什么呀?(小花小草)大老虎來(lái)了嗎?在哪里?(躲在花叢里)“我的肥肥的小豬,我一定要找到你!边@次大老虎找到小豬了沒(méi)有?為什么?嗨!找來(lái)找去,我的眼睛都酸了,還是回家睡個(gè)覺(jué)休息休息,等夏天過(guò)了再來(lái),我一定要吃掉你們?nèi)齻(gè)!大老虎怎么樣了?它還會(huì)來(lái)么?什么時(shí)候來(lái)?(秋天)是么?我們繼續(xù)往下看。[把故事的初始情節(jié),變成老師交代在先,從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),為后面故事的續(xù)編打好基礎(chǔ)。]
3.觀看ppt:啊呀,這是什么季節(jié)?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天,樹(shù)葉都黃了、果子都熟了……)對(duì)啊,秋天到了,唉,秋天的時(shí)候,小豬會(huì)想什么辦法讓大老虎吃不到自己呢?猜猜,這回大老虎會(huì)抓到三只小豬么?小豬穿起了生梨、蘋(píng)果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服,大老虎果然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們喲!哈哈!大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片,眼睛都刺痛了!我還是快點(diǎn)溜吧。[發(fā)散的時(shí)候,注意讓孩子一定要體現(xiàn)秋天水果的特征:比如紅紅的蘋(píng)果,多問(wèn)問(wèn):什么顏色的蘋(píng)果呀?生梨是什么顏色呢?]
4.樹(shù)葉都掉光了,呼呼呼,什么聲音呀?最冷的是什么季節(jié)到了?小豬穿什么衣服才能不會(huì)讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?師:以豬媽媽的口氣:小豬們,趕快去穿上衣服吧。(幼兒自然進(jìn)入情景,成為小豬,穿上白色衣服)大老虎又來(lái)找小豬了。怎么這里都是白茫茫的一片!小豬在哪里!小豬,你在哪里。】磥(lái)這次我又失敗了……豬媽媽回來(lái)嘍,孩子們,大老虎走嘍![大老虎真的很可愛(ài),雖然總是被小豬逗得“七葷八素”,但一直在執(zhí)著地尋找食物,當(dāng)教師以媽媽的口吻來(lái)號(hào)召孩子們的時(shí)候,孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗(yàn),可見(jiàn)前面的鋪墊是如何的重要。此外,在講故事過(guò)程中直接讓幼兒融入情境中,進(jìn)行部分故事的扮演,也能吸引孩子的參與積極性,并引導(dǎo)他們運(yùn)用故事中獲得的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)加以表現(xiàn),在情感、語(yǔ)言與動(dòng)作表現(xiàn)上都有所體驗(yàn)。]
5.我的孩子們,你們一個(gè)都沒(méi)有被大老虎找到,你們想了什么辦法呢?(引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),體會(huì)小豬辦法的.巧妙與小豬的聰明)哦!我們勝利嘍,小豬,我們一起回家把故事聽(tīng)完吧。
三、完整講述故事
1.交代故事名稱(chēng):今天故事的名字就叫“大老虎啊嗚”。
2.完整欣賞故事。提問(wèn):大老虎問(wèn)大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?你們知道嗎?能不能告訴大老虎呢?[讓幼兒用告訴大老虎的方式表達(dá)小豬的聰明辦法,既能對(duì)故事有整體的把握,又能使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)。因此,孩子們的反映很是積極。]
四、遷移經(jīng)驗(yàn),在游戲中進(jìn)行故事表演
小豬很聰明哦,你們想不想學(xué)小豬啊?春天到了,大老虎啊嗚來(lái)了,小豬怎么保護(hù)自己不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?[在故事氛圍中,在游戲的情境中,孩子扮演小豬,老師扮演老虎,進(jìn)行角色的扮演游戲。孩子在追逐中體驗(yàn)故事,在扮演中表現(xiàn)故事。其語(yǔ)言、思維、動(dòng)作、情感都有所提升。]
五、提出問(wèn)題,引申回歸
聰明的小豬會(huì)想辦法和大老虎捉迷藏,如果是小朋友被壞人盯上了,該怎么做呢?[此提問(wèn)作為引申活動(dòng),可引發(fā)孩子回歸生活,聯(lián)想思維。教師在提出問(wèn)題之后,應(yīng)在日;顒(dòng)中,適時(shí)組織幼兒交流,以更好地拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)。[中班的文學(xué)活動(dòng),應(yīng)更關(guān)注孩子自身的體驗(yàn),點(diǎn)到即止。有時(shí)教師可直接把關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)交代給他們,這樣就比較容易讓孩子搭建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)平臺(tái),為孩子的后續(xù)發(fā)展提供來(lái)源和基礎(chǔ)。如果一味讓孩子猜猜、說(shuō)說(shuō)說(shuō),進(jìn)行深層次的探索,容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以,挖掘還是要考慮孩子的年齡特點(diǎn)。]
附故事:大老虎啊嗚
森林里有幢木頭房子,里面住著三只小胖豬?匆(jiàn)了小胖豬,大老虎啊嗚饞得口水都流下來(lái)了:“我要把它們?nèi)砍缘。啊嗚……”森林里的小?dòng)物把大老虎的事情告訴了三只小豬,三只小豬想:我們一定要想辦法對(duì)付它。春天,山坡綠了,樹(shù)葉綠了,三只小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了,山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花,樹(shù)上也……開(kāi)滿(mǎn)了花,三只小豬穿上了…… 花衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了,山坡上一片金黃黃、紅彤彤,小豬穿上了紅紅的蘋(píng)果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了,山坡上……白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問(wèn)大家:為什么一年四季我總也找不到小豬呢?
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.能清楚地表達(dá)出角色人物及工作特征。
2.在活動(dòng)中能夠用溫暖的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)家人的愛(ài)。
3.嘗試給家人設(shè)計(jì)溫暖的圖畫(huà),表現(xiàn)對(duì)家人的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、錄像《我長(zhǎng)大了》、音樂(lè)《感恩的心》、白紙、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入——教師朗誦:小朋友,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,我們的家中有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有我,我們的家中充滿(mǎn)了愛(ài),今天就讓這份愛(ài)傳遞到幼兒園的'每個(gè)角落。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里都有誰(shuí)?
二、基本部分
1.觀看PPT,初步感知家人的愛(ài)
教師:你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?我們一起來(lái)看看,這幾位小朋友和爸爸媽媽之間的愛(ài)。
2.教師提問(wèn)
教師:你看到了什么?
教師:爸爸媽媽為你們做了什么事情,你們?yōu)榘职謰寢屪鲞^(guò)什么事情。(針對(duì)圖片)
3.幼兒觀看錄像,感受“報(bào)答”的含義
4.引導(dǎo)幼兒園大聲溫暖的說(shuō)出“爸爸媽媽我愛(ài)你”
教師:小的時(shí)候,爸爸媽媽為我們做了很多事,淺淺地我們長(zhǎng)大了,而他們卻老了,那么我們也要用我們的愛(ài)去報(bào)答他們,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一句天天的祝福的話(huà)語(yǔ),你想說(shuō)什么?
5.集體幼兒說(shuō)出“爸爸媽媽我愛(ài)你”,并播放歌曲《感恩的心》,激發(fā)幼兒對(duì)家人的愛(ài)。
三、結(jié)束部分
幼兒繪畫(huà):畫(huà)出溫暖的家,送給爸爸媽媽。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)音樂(lè)與詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩(shī)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《靜夜思》動(dòng)畫(huà)視頻2、《靜夜思》音頻3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶4、《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖5、《靜夜思》舞蹈視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、《靜夜思》視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。
——教師播放古詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。
師:說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出視頻主要內(nèi)容:看著明月想念家人。
2、欣賞《靜夜思》音頻,感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的美。
師:古時(shí)候有一位叫李白的詩(shī)人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,于是寫(xiě)成這首詩(shī)叫《靜夜思》,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、播放伴奏帶,請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。
——老師做示范演唱。
——老師逐句教唱,數(shù)遍。
——老師教唱,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。
——老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。
4、請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》
——播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖),請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。
——請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。
——邊聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。
師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)呢?
活動(dòng)延伸:
1、表演區(qū)投放相關(guān)的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來(lái)表演《靜夜思》。
2、家園共育家長(zhǎng)可下載《寶寶巴士?jī)焊琛吩缃藺PP,播放《唐詩(shī)聯(lián)唱》,引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。
活動(dòng)資料:
1、唐詩(shī)靜夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
教學(xué)反思:
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期,自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
。1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái),甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià),并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn),能大膽的表現(xiàn)自己,幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平。
。2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握,之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能給與小小的'支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)師友互動(dòng)的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí),我都會(huì)親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求,就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下功夫,認(rèn)真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí),并能靈活的運(yùn)用。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)思考:
"跑"是幼兒生活中時(shí)常要運(yùn)用的一個(gè)基本動(dòng)作,幼兒喜歡奔跑跳躍,但時(shí)常會(huì)因?yàn)榭刂颇芰θ酢⑵胶饽芰Σ疃霈F(xiàn)碰撞、重心不穩(wěn),從而導(dǎo)致發(fā)生意外事故。為了幼兒在體育活動(dòng)和生活活動(dòng)中輕松、靈活、安全地運(yùn)用奔跑運(yùn)動(dòng),特設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),希望對(duì)中班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展和運(yùn)動(dòng)能力的提高發(fā)揮一定作用。
目的要求:
1、掌握正確的奔跑方法,熟練走、跑的動(dòng)作技能。
2、提高運(yùn)動(dòng)的敏捷性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變的能力。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)信號(hào)跑、S形跑、側(cè)身跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅黃綠的信號(hào)燈各一個(gè),紅綠布條各半(幼兒都有一條)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒小跑步入場(chǎng)后,幼兒站立成早操隊(duì)形聽(tīng)口令變換隊(duì)形(一隊(duì)變兩隊(duì),兩隊(duì)變一隊(duì),兩隊(duì)變四隊(duì))。
2、和教師一起做身體各部位的準(zhǔn)備活動(dòng)(頭頸部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、腳踝部)。
二、教學(xué)與練習(xí)部分
3、幼兒分散站立在場(chǎng)地上,相互之間保持一定的距離,聽(tīng)到教師發(fā)出口令:"順時(shí)針繞場(chǎng)地跑""逆時(shí)針繞場(chǎng)跑地大步走""跺腳小步自由走""半蹲自由走"時(shí),進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作鍛煉。
4、游戲:紅綠燈。
。1)教師示范講解游戲的過(guò)程及游戲規(guī)則。
。2)幼兒玩一遍游戲后,教師針對(duì)幼兒游戲過(guò)程中的情況強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,在進(jìn)行看指示牌停和走跑的鍛煉。
5、游戲:看信號(hào)燈追逐跑。
。1)在紅綠燈游戲的基礎(chǔ)上,增加難度,把幼兒分成兩組,一組手臂纏紅色布條,一組手臂纏綠色布條,看教師信號(hào)進(jìn)行游戲,教師舉紅色信號(hào)燈,纏紅色布條的幼兒,在指定的范圍內(nèi)追逐纏綠色布條的幼兒;舉綠信號(hào)燈則反之。
。2)增加難度,更換信號(hào)速度加快,訓(xùn)練幼兒的速度及應(yīng)變能力。
6、分組進(jìn)行循環(huán)鍛煉。走和跑結(jié)合,走線---10米跑---S形跑---側(cè)身跑。
三、結(jié)束部分
7、幼兒跟隨教師在音樂(lè)聲中進(jìn)行搖頭、點(diǎn)頭、擺臂、扭腰、甩腿、轉(zhuǎn)圈、下蹲等身體放松動(dòng)作。
8、教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)后,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
教學(xué)建議:
紅綠燈游戲貼近幼兒的生活,不同的信號(hào)應(yīng)該運(yùn)用什么樣的身體動(dòng)作應(yīng)由師生共同規(guī)定,這樣的幼兒在運(yùn)動(dòng)中才能自覺(jué)遵守規(guī)則;活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)幼兒在奔跑過(guò)程中如何避讓、躲閃方面,訓(xùn)練幼兒運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)能力;在各環(huán)節(jié)練習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)提示幼兒不要光顧自己跑,要注意避讓身邊的幼兒;活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是側(cè)身跑,生活中幼兒缺乏練習(xí),因此需要安排兩個(gè)環(huán)節(jié)以上的專(zhuān)門(mén)練習(xí)。
教學(xué)反思:
我的活動(dòng)內(nèi)容是體育活動(dòng)《紅綠燈》。目標(biāo)一是讓幼兒知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作;第三是體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)目標(biāo)我制定了一份教案,以幼兒日常生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景,將空泛的說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生自主的探索、游戲。本活動(dòng)以游戲?yàn)橹,將做與學(xué)結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),充分體現(xiàn)課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性,使幼兒獲得知識(shí),培養(yǎng)了能力。
一、運(yùn)用生活元素,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。
本活動(dòng)最主要的特點(diǎn)就是回歸了生活。確實(shí),只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中,我始終遵循在學(xué)習(xí)中生活,在生活中學(xué)習(xí)的理念。
二、運(yùn)用游戲的形式,在活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則。
教育的`最高境界就是“寓教于樂(lè)”,幼兒的學(xué)習(xí)都是在游戲中進(jìn)行的,這樣更容易的激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中輕松學(xué)習(xí),明白了交通規(guī)則。美國(guó)華盛頓圖書(shū)館里有一句名言:“聽(tīng)過(guò)就忘記了,看過(guò)就記住了,做過(guò)就理解了!北净顒(dòng)安排在戶(hù)外進(jìn)行,活動(dòng)前教師布置了生活中的場(chǎng)景,讓幼兒有了身臨其境的感覺(jué),避免了枯燥的說(shuō)教。幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)到扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的快樂(lè),教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn),給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁;顒(dòng)中教師應(yīng)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),察覺(jué)他們的需要,及時(shí)給予幫助。
“實(shí)踐出真理”這話(huà)一點(diǎn)也不假。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,找到了問(wèn)題所在,才能更好地解決問(wèn)題。在活動(dòng)中我我受益匪淺,不僅收獲了經(jīng)驗(yàn),還收獲了書(shū)本上所找不到的知識(shí)。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
l、了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱(chēng)呼的特定含義。
3、了解教師的基本職責(zé)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)教師的'感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
l、彩筆、繪畫(huà)紙
2、橡皮泥
3、錄音機(jī)
活動(dòng)步驟:
l、討論老師的工作是什么?班級(jí)里的教師每天的工作都是怎樣安排的?
2、老師的節(jié)日是哪一天?老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝?
3、想想除了給學(xué)生上課的人被稱(chēng)為“老師”外,其他還在什么場(chǎng)合稱(chēng)呼別人老師?
4、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的老師,不喜歡什么樣的老師?自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?
5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事:如以畫(huà)一張畫(huà)、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話(huà)等。
6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。
活動(dòng)延伸:
不同人的節(jié)日配對(duì):將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。
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