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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-20 08:52:59 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案通用[4篇]

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的中班科學(xué)教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案通用[4篇]

中班科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn):知道有些物品會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底

  2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆

  3、大記錄紙一張

  4、死海的錄像

  教學(xué)重點(diǎn):有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  難點(diǎn):了解鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜測(cè)沉浮的物品

  教師:小朋友,你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?

  對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)

  1、提問(wèn):如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

  2、教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒解讀

  3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證:雞蛋沉入水底

  三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)?

  2、出示記錄表,讓幼兒猜測(cè),并記錄猜測(cè)結(jié)果。

  3、把幼兒分成三組,一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精,并告知幼兒。

  四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1、教師出示記錄表,分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

  2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn):臉盆里裝水加鹽攪拌,雞蛋浮起來(lái)

  3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

  五、拓展活動(dòng):死海的秘密

  提問(wèn):放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

  2、教師播放PPT,介紹“死海的秘密”。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng),只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多,材料不夠、操作不便等因素,使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開(kāi)展。今天的活動(dòng),實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式,給予不同小組不同的`材料,匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證,滿(mǎn)足了孩子探索的欲望,同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí),記錄表運(yùn)用的也很有效,不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

中班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒體驗(yàn)到玩變色游戲的樂(lè)趣,產(chǎn)生探索的欲塑;

  2、感知顏色的變化,進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。

  3、幼兒積極參與活動(dòng),并獲得其中的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  透明飲料瓶若干個(gè),顏色標(biāo)記,塑料簍子三個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察、探索瓶子的秘密。

  1、導(dǎo)人:“小朋友,平時(shí)我們常常會(huì)喝飲料,飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)?lái)的可是神奇的飲料瓶。(揭開(kāi)遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會(huì)變魔術(shù)!”

  2、觀察瓶子

  “大家快來(lái)看看,神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的,身體是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的……裝著沒(méi)有顏色的水。)教師要做準(zhǔn)確概括。

  提問(wèn):你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

  過(guò)渡:“瓶子里有秘密噢!下面一個(gè)人拿一個(gè),我也拿一個(gè)。”(注意:站的位置不要太擠,不要背對(duì)大家。)

  1、晃瓶子

  (1)“拿好你的瓶子,音樂(lè)響起來(lái),讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧!

 。2)“讓瓶子動(dòng)起來(lái),讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2、找變化

 。1)“看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。)

 。2)“咦,你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了,變成了什么顏色?我的怎么沒(méi)有變。浚ǜ械胶芷婀。)

  (3)收瓶子:“我們先把瓶子送回去,然后趕快坐到椅子上!

  幼兒討論:想想會(huì)是什么原因呢?”

  三、玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類(lèi)。

  過(guò)渡:“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開(kāi)遮布),一個(gè)人拿一個(gè),我們?cè)賮?lái)試一次吧。”

  1、變顏色

  “準(zhǔn)備好。(音樂(lè)開(kāi)始)動(dòng)起來(lái)吧,讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)!”

  2、送瓶子

 。1)(音樂(lè)停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

 。2)“下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲:我數(shù)一,二,三,紅色和紅色站在一起,藍(lán)色站在一起,黃黃站在一起。我要開(kāi)始數(shù)啦,一,二,三!保z查)

  (3)(神秘一點(diǎn))“噓!我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢,他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看,在這兒呢,(出示空簍)上面還貼著標(biāo)記。下面請(qǐng)你們看著瓶子里水的顏色,按標(biāo)記把瓶子送回家吧!

 。ㄗ⒁猓汗(jié)奏要慢一點(diǎn),要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō),不要急。)

  四、再變顏色,揭示秘密。

  1、老師換瓶蓋變色。

  過(guò)渡:“瓶寶寶都回家了,我們也坐到椅子上休息休息吧!

 。1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色,它說(shuō)它還會(huì)變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細(xì)看看吧!保ㄟ呎f(shuō)邊換瓶蓋,音樂(lè)起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了,“我是在換瓶蓋,老師為什么要換瓶蓋呢,待會(huì)兒你就知道了!保

 。2)“看,顏色真的又變了,變成了?綠色啦!”

  (3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請(qǐng)出來(lái)?辞宄隳玫钠孔,里面的'水是什么顏色的!

  幼兒拿瓶子,隨音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)。

 。4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒(méi)變色呢?”

  2、小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡:“原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)!保ㄓ變夯匚恢茫┯變翰聹y(cè)。(如幼兒猜測(cè)不到,教師啟發(fā):細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?)

 。1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開(kāi)瓶蓋看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

 。2)“對(duì)了,蓋子里有顏色?纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”

  (3)“請(qǐng)你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的,互相交換一下瓶蓋,換好后一定要用力把瓶蓋擰緊!

 。4)幼兒換瓶蓋(音樂(lè)響起來(lái))。

 。5)“原來(lái)是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說(shuō)。

 。6)結(jié)束語(yǔ):“噢,不同的顏色碰到一起,就會(huì)變成另外一種顏色。小朋友們請(qǐng)帶上你的瓶寶寶,跟老師來(lái)吧!我們?cè)偃Q個(gè)瓶蓋,試試看吧!”

中班科學(xué)教案 篇3

  空氣是孩子們時(shí)時(shí)刻刻接觸、感受著的物體,對(duì)于空氣,孩子們既熟悉又陌生,知道我們的周?chē)錆M(mǎn)空氣,卻看不見(jiàn)摸不著,對(duì)于空氣到底是以什么樣的形態(tài)存在在我們的世界里,孩子們并不是特別清楚,為了加深孩子們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí),更加直觀的感知空氣的存在,我組織了這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng),借助吸管、氣球、石頭、空礦泉水瓶、空杯子、塑料積木等物體來(lái)幫助孩子們感知和了解空氣的存在。

  活動(dòng)開(kāi)始,我先用談話(huà)引起孩子們的興趣,問(wèn)孩子們空氣是什么?哪里有空氣?孩子們紛紛表示我們周?chē)教幎际强諝。接著我出示了氣球,?wèn)孩子們,氣球里面有空氣嗎?孩子們有的說(shuō)有,有的說(shuō)沒(méi)有,有的說(shuō)吹大了才有,請(qǐng)了一個(gè)小朋友把氣球吹大以后,孩子們都確定的說(shuō)這時(shí)候氣球里面有空氣,在大家的意見(jiàn)達(dá)成一致后,我問(wèn)孩子們,如果把氣球的口松掉會(huì)發(fā)生什么事?孩子們紛紛表示里面的空氣會(huì)跑掉,我又問(wèn)那如果把氣球口放到水里然后松手呢?孩子們有點(diǎn)疑惑,我拿來(lái)一盆水,請(qǐng)一個(gè)孩子把氣球放在水里,通過(guò)觀察討論,孩子們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物體放到水里,空氣可能會(huì)跑到水里,冒出氣泡。接著,我出示了吸管,石頭、杯子、瓶子、積木等物品,先請(qǐng)孩子們猜一猜這些東西里面是不是有空氣,并在記錄表上先進(jìn)行記錄,接著請(qǐng)小朋友將這些物體放到水中驗(yàn)證是不是有空氣,最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果也記錄在記錄表上。

  本次活動(dòng)我先通過(guò)談話(huà)和個(gè)別示范幫孩子們建立了空氣跑到水里會(huì)冒泡的認(rèn)識(shí),接著就請(qǐng)孩子們自由進(jìn)行觀察記錄。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和獨(dú)特之處就是在于借助水幫助孩子們直觀的感知空氣的存在,自由的.操作環(huán)節(jié)讓孩子們的興趣非常之大,寬容的探究氛圍也讓孩子的思維沒(méi)有限制,從而發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象:比如杯子要直直的放到水里再斜過(guò)來(lái)才會(huì)冒泡;用手?jǐn)D一下塑料瓶子,塑料瓶子里就會(huì)冒出許多泡泡;有些石頭會(huì)冒泡而有些就不會(huì)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題,比如調(diào)查的加入,孩子們較少接觸到調(diào)查表,因此對(duì)于記錄并不是很熟悉,很多孩子光顧著操作而并沒(méi)有將操作結(jié)果記錄下來(lái),觀察表直觀展示實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)的作用沒(méi)有發(fā)揮。另外,孩子們的操作方法也對(duì)孩子們的操作產(chǎn)生了一定的影響,部分孩子由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考而直接得出了錯(cuò)誤的結(jié)論,最后,活動(dòng)結(jié)尾可以再提供給孩子一些其他材料,比如海綿等等供幼兒進(jìn)一步探索。

  總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)較為成功,孩子們參與活動(dòng)的興趣非常高,在自由探索中孩子們獲得了很多關(guān)于空氣特性自己如何做操作記錄的經(jīng)驗(yàn),孩子們?cè)谟鋹傊蝎@得了成長(zhǎng)。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。

  2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

  4、發(fā)展幼兒的`觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知道準(zhǔn)備:

  1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個(gè)盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤(pán)兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示石頭和一盤(pán)沙,引起幼兒的探索興趣。

  二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),師生共同討論,形成初步概念。

  1、探索活動(dòng):沙、石的由來(lái)。

 、盘岢鰡(wèn)題,讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”

 、谱錾、石的實(shí)驗(yàn)。

  將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。

  教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

  ⑶讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。

  2、探索活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭。

  ⑴讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),

 、茊l(fā)提問(wèn):

 、 石頭是什么樣的?(硬硬的)

 、 摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙、光滑)

 、 你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?

  ④ 把石頭放在水里看看有什么變化?

 、墙處煄椭變赫,形成認(rèn)識(shí):

  “你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)

  教師小結(jié)石頭的特征。

 、扔懻摚菏^有什么用?

  鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來(lái)做工藝品。

  教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開(kāi)石頭。

  3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。

 、耪(qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。

  教師提問(wèn):這是什么?它與石頭有什么不同?

  ⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

  教師提問(wèn):感覺(jué)有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

  ⑶給幼兒看各種不同的沙子。

  讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。

 、扔懻摚

  ① 在什么地方看到過(guò)沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

 、 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

  幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

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