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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-24 11:26:53 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇(熱)

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇(熱)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)探究情境,使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

  2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。

  3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住知識(shí)關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、舊知鋪墊(課件出示)

  1、先說(shuō)下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。

  12× ×

  2、列式計(jì)算。

  (1)20的是多少? (2)6的是多少?

  3、學(xué)生得出:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。

  二、新知探究

  (一)課件出示自學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解

  題方法并會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。

  2、知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

  3、知道如何找單位“1”。

  (二)、教學(xué)例1

  1、課件出示自學(xué)提示

  (1)、正確理解關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”。

  (2)、結(jié)合線段圖理解題意,找到解題思路。

  (3)、如何來(lái)理解單位“1”?(小組討論,理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量,知道世界人均耕地面積為2500平方米,求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的是多少)

  (4)、在分析題意的基礎(chǔ)上,學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。

  2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)

  全班交流匯報(bào):

  2500×=1000(平方米)

  3、結(jié)合計(jì)算結(jié)果,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,進(jìn)行國(guó)情教育。

  4、鞏固練習(xí):“做一做”,讓學(xué)生畫線段圖表示題意,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨(dú)立解答。

  三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

  練習(xí)四第2題、第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指點(diǎn),照顧差生。

  小組內(nèi)訂正后

  四、課堂總結(jié)

  解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的'應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出關(guān)鍵句、確定單位“1”,畫出線段圖幫助理解題意,最后再列式解答)

  設(shè)計(jì)意圖:

  本堂課是解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題,教學(xué)中,我緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí),并事先復(fù)習(xí)如“20的是多少?”的文字題,為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。

  由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始,因而教學(xué)中,我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外,更重要的還在于教給學(xué)生分析、解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法,特別是在如何找單位“1”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上,更是花了較多的時(shí)間,但我認(rèn)為這是十分必要的。

  教學(xué)后記:

  第七課時(shí):練習(xí)課

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、操作,體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。

  2.通過(guò)圖形的放縮,結(jié)合具體情境,感受圖形的相似。

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖形的縮小與放大。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖形放縮的.原理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 揭示課題

  1.談話引入:小紅一家外出旅游,照了許多照片,小紅把幾張照片放大后,掛在家里,把幾張照片縮小后,放在夾子里。你知道相片放大縮小的原理嗎:

  2.板書課題:圖形的放縮。

  二、 探索新知

  1.教學(xué)例題

  (1)出示例題。

 、僬J(rèn)真觀察圖形。

 、谡f(shuō)一說(shuō):誰(shuí)畫得像?

 、勰闶窃趺聪氲模空f(shuō)出你的思維過(guò)程。

  ④教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的看法:笑笑和淘氣畫得最象。

 。2)討論:

  師:你知道他們是怎樣畫的?

 、賹W(xué)生獨(dú)立思考,探究他們的畫法。

 、诮處熝惨曊n堂,幫助有困難的學(xué)生,引導(dǎo)他們觀察圖形的長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度變化情況

 、弁瑢W(xué)之間交流、討論。

  ④反饋討論結(jié)果。

 。3)小結(jié)。

 、儆蓪W(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

 、诮處熜〗Y(jié):只有長(zhǎng)與寬都按相同的比來(lái)畫,畫得才象。

  3. 完成課本畫一畫。

  三、 探索活動(dòng)

  活動(dòng)(1)

  1. 說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)A(2,0)中,2和0分別表示什么?

 。1) 學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)自己的理解。

 。2) 教師明確說(shuō)明,2表示列,0表示行。

  2. 分別說(shuō)說(shuō)B(4,0),C(6,2),D(6,6)各數(shù)對(duì)中的數(shù)字所表示的意義。

  3. 把表示點(diǎn)E、F、G、H、I、J的數(shù)對(duì)填入相應(yīng)的空格。

  活動(dòng)(2)

 。1) X表示什么?Y表示什么?

 。2) 2X表示什么?2Y表示什么?

  活動(dòng)(3)

  1.學(xué)生獨(dú)立描點(diǎn)。

  2.展示學(xué)生的作品。

  3. 觀察比較,說(shuō)說(shuō)哪只貓長(zhǎng)得象樂(lè)樂(lè)。

  4.你知道為什么?

  四、 課堂小結(jié)

  說(shuō)一說(shuō)把圖形放大或縮小的關(guān)鍵是什么。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:平移

  教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象,初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。

  一、感受平移,提出問(wèn)題

  今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)方式。(出課題)

  1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容

  昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容,小朋友們通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的,并提出問(wèn)題,學(xué)生互相幫助解決)

  2、舉生活中的例子。

 、賱偛判∨笥褌冋f(shuō)了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識(shí),那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子,并用你的身體演示給大家看?

  (先在四人小組里做,讓小組的朋友評(píng)價(jià)一下你做的是不是平移,在上臺(tái)來(lái)表演給大家看)

  老師在中間插一些平移的.畫面,介紹生活中有的平移

 、趧偛判∨笥驯硌莸亩际前凑找粭l直線的平移,那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎?(學(xué)生上臺(tái)表演)

  注意:讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。

 。ㄔ诒硌葸^(guò)程中讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)價(jià)他做的是不是平移)

  3、出判斷題:找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。(在全是平移的一組中,加入一個(gè)沿曲線平移的物體)

  判斷的時(shí)候,先排除有不是平移的組,然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn),通過(guò)這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、小結(jié)平移的本質(zhì):

  剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移?平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng),你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法)

  5、練習(xí):魚圖(提要求時(shí)強(qiáng)調(diào):是要作平移)

  二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離

  1、課件出示:房子(煙筒上有一只小鳥,屋檐上有一只小鳥)

  請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)?(平移)

 。ㄅ湟簦┮苿(dòng)后煙筒上的小鳥說(shuō):我向上移動(dòng)了5格(對(duì))

  屋檐上的小鳥說(shuō):我向上移動(dòng)了4格(錯(cuò))

  誰(shuí)說(shuō)得正確呢?(學(xué)生討論)你覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢。

  2、移動(dòng)房子:

  整座房子移動(dòng)了多少格?(讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的)讓學(xué)生對(duì)他的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、出示:房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向()移動(dòng)()格

  4、學(xué)生自已動(dòng)手開書完成其他。

  5、練習(xí):動(dòng)手完成p43第1題。

  三、用平移的知識(shí)嘗試解決生活中的問(wèn)題

  1、通過(guò)今天這節(jié)課,你有什么收獲?

  2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

  3、人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移,你們覺(jué)得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西,來(lái)方我們的生活嗎

  教學(xué)反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第106、107頁(yè)例1,例2。

  教學(xué)要求:

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)正、反比例應(yīng)用題的特點(diǎn),理解、掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的解題思路和解題方法,學(xué)會(huì)正確地解答基本的正、反比例應(yīng)用題。

  2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理的能力,發(fā)展學(xué)生思維。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)正、反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的解題思路。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鋪墊孕伏:

  1.判斷下面的量各成什么比例。

  (1)工作效率一定,工作總量和工作時(shí)間。

  (2)路程一定,行駛的速度和時(shí)間。

  讓學(xué)生先分別說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式,再判斷。

  2.根據(jù)條件說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式,再說(shuō)出兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,并列出相應(yīng)的等式。

  (1)一臺(tái)機(jī)床5小時(shí)加工40個(gè)零件,照這樣計(jì)算,8小時(shí)加工64個(gè)。

  (2)一列火車行駛360千米。每小時(shí)行90千米,要行4小時(shí);每小時(shí)行80千米,要行x小時(shí)。

  指名學(xué)生口答,老師板書。

  3.引入新課。

  從上面可以看出,生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,應(yīng)用比例的知識(shí),也可以根據(jù)題意列一個(gè)等式。所以,我們以前學(xué)過(guò)的一些應(yīng)用題,還可以應(yīng)用比例的知識(shí)來(lái)解答。這節(jié)課,就學(xué)習(xí)正、反比例應(yīng)用題。(板書課題)

  二、自主探究:

  1.教學(xué)例1。

  (1)出示例1,讓學(xué)生讀題。

  提問(wèn):以前我們是怎樣解答的?(板書算式)先求什么,是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式來(lái)求的?這道題里哪個(gè)數(shù)量是不變的量?

  (2)說(shuō)明:這道題還可以用比例知識(shí)解答。

  提問(wèn):題里再買幾個(gè)同樣的籃球說(shuō)明什么一定?數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系式,兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系?題里兩次籃球個(gè)數(shù)與總價(jià)對(duì)應(yīng)數(shù)值各是多少?這兩次對(duì)應(yīng)數(shù)值的.什么相等?你能根據(jù)對(duì)應(yīng)數(shù)值的比值相等,列出等式來(lái)解答嗎?請(qǐng)大家自己試一試(啟發(fā)弄清要設(shè)未知數(shù)x)。學(xué)生練習(xí)解題,然后口答,老師板書。追問(wèn):按過(guò)去的方法是先求什么再解答的?先求單一量的應(yīng)用題現(xiàn)在用什么比例關(guān)系解答的?

  (3)小結(jié):

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),用正比例知識(shí)解答這道應(yīng)用題要怎樣想?怎樣做?指出:先按題意列關(guān)系式判斷成正比例,再找出兩種相關(guān)聯(lián)量里相對(duì)應(yīng)的數(shù)值,然后根據(jù)正比例關(guān)系里比值一定,也就是兩次籃球個(gè)數(shù)與總價(jià)對(duì)應(yīng)數(shù)值比的比值相等,列等式解答。

  2.教學(xué)改編題。

  出示改變的問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。請(qǐng)同學(xué)們按照例1的方法自己在練習(xí)本上解答。同時(shí)指名一人板演,然后集體訂正。指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,列等式的依據(jù)是什么。

  3.教學(xué)例2。

  (1)出示例2,學(xué)生讀題。

  提問(wèn):以前我們是怎樣解答的?(板書算式)這樣解答先求什么?是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式來(lái)求的?(板書:效率時(shí)間=總量)這道題里哪個(gè)數(shù)量是不變的量?

  (2)誰(shuí)能仿照例l的解題過(guò)程,用比例知識(shí)來(lái)解答例2?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試一試。指名板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。學(xué)生練習(xí)后提問(wèn)是怎樣想的。效率和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系怎樣,檢查列式解答過(guò)程,結(jié)合提問(wèn)弄清為什么列成積相等的等式解答。

  (3)提問(wèn):按過(guò)去的方法是先求什么再解答的?先求總量的應(yīng)用題現(xiàn)在用什么比例關(guān)系解答的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),用反比例關(guān)系解答這道應(yīng)用題是怎樣想,怎樣做的?指出;解答例2要先按題意列出關(guān)系式,判斷成反比例,再找出兩種相關(guān)聯(lián)量里相對(duì)應(yīng)的數(shù)值,然后根據(jù)反比例關(guān)系里積一定,也就是兩次修地下管道相對(duì)應(yīng)數(shù)值的乘積相等,列等式解答。

  4.小結(jié)解題思路。

  請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上例1、例2的解題過(guò)程,想一想,應(yīng)用比例知識(shí)解答應(yīng)用題,是怎樣想怎樣做的?同學(xué)們可以相互討論一下,然后告訴大家。指名學(xué)生說(shuō)解題思路。指出:應(yīng)用比例知識(shí)解答應(yīng)用題,先要判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系,(板書:判斷比例關(guān)系)再找出相關(guān)聯(lián)量的對(duì)應(yīng)數(shù)值,(板書:找出對(duì)應(yīng)數(shù)值)再根據(jù)正、反比例的意義列出等式解答。(板書:列出等式解答)追問(wèn):你認(rèn)為解題時(shí)關(guān)鍵是什么?(正確判斷成什么比例)怎樣來(lái)列出等式?(正比例比值相等,反比例乘積相等)

  三、鞏固練習(xí)

  1.做練一練。

  指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么列出的等式不一樣。指出:只有先正確判斷成什么比例關(guān)系,才能根據(jù)正比例或反比例的意義正確列式。

  2.做練習(xí)十三第1題。

  先自己判斷,小組交流,再集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?正、反比例應(yīng)用題要怎樣解答?你還認(rèn)識(shí)了些什么?

  五、布置作業(yè)

  完成練習(xí)十三第2~6題的解答。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P48~50頁(yè),例1,練習(xí)十一第1、2題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

  2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

  3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):

  進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)舊知

  口算練習(xí)

  4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

  7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

  7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

  將下列口訣補(bǔ)充完整要。

  ( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

  七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

  計(jì)算下面各題。

  24÷6 15÷3

  說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣求商的。

  【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。

  合作探究

  談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題,你能幫他們一快解決嗎?

  教學(xué)例1。

  (1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題?

 。2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書:56÷8

 。3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的`商。問(wèn):你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)

 。4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

  【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。

  鞏固練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商?集體訂正。

  引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  課堂總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第73頁(yè)例4及“做一做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念,理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。

  3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 例題掛圖,小棒。

  設(shè)計(jì)思路:本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  第一行:◇◇◇◇◇◇◇◇

  第二行:○○○○○

  ◇ 比 ○ 多( )個(gè)。

  ◇ 可以分成兩部分,一部分是跟 ○ ( )的,另一部分是比 ○( )的。

  二、探究新知

  1、教學(xué)例4。

  (1)出示例4掛圖,讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

 。2)師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

  (3)讓學(xué)生自己擺小棒,討論出“小磊比小雪少幾朵紅花,就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

  (4)列式:12—8=4(朵)

  口答:小磊比小雪少4朵紅花。

  (5)再讓一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意,小組內(nèi)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  2、教科書第73頁(yè)的.“做一做”。

  (1)這道題告訴我們什么條件,要我們求什么問(wèn)題?

  (求我比你少幾本書,就是求你比我多幾本,或你我相差幾本。)

  (2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  3、小結(jié)。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?

 。ɡ4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題,例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題;

  這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少,都是用減法計(jì)算。)

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)十三的第2題。

  2、完成練習(xí)十三的第3題。

  四、課堂小結(jié)

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元長(zhǎng)方體(二)最后一節(jié)的內(nèi)容:有趣的測(cè)量(求不規(guī)則物體的體積)。

  教材分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的知識(shí),了解了容積的內(nèi)容的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的。要使學(xué)生通過(guò)觀察、比較,掌握不規(guī)則物體的體積的求法,拓展了學(xué)生的知識(shí)面,滲透了轉(zhuǎn)化的思想。

  學(xué)情分析:

  本班級(jí)學(xué)生,大部分學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、自覺(jué),基礎(chǔ)扎實(shí),好學(xué)上進(jìn),部分男生活潑好動(dòng),愛(ài)思考。對(duì)于探索數(shù)學(xué)問(wèn)題有著極其濃厚的興趣,喜歡自己動(dòng)手解決問(wèn)題。在他們身上還明顯地存在著兒童的天性,好動(dòng)、好奇等。對(duì)于本單元的知識(shí),大部分學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷測(cè)量芒果、石頭、水瓶的體積的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想。

  2、掌握不規(guī)則物體的測(cè)量方法,并能測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

  3、在實(shí)踐與探索過(guò)程中,嘗試用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題,提高靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用排水法和溢出法解決實(shí)際問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:

  魔方、芒果、圓柱體量杯、長(zhǎng)方體水槽、石塊、蘋果醋若干瓶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,周末老師在整理房間的'時(shí)候,從柜子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔方,我特別喜歡。

  從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講,魔方是一個(gè)什么樣的物體?(正方體)

  怎樣求出這個(gè)正方體的體積呢?(板書:V正=a)

  它的棱長(zhǎng)是10cm,體積是多少呢?(1000cm)

  2、除了正方體,你還會(huì)求哪些立體圖形的體積?(板書:V長(zhǎng)=abh)

  3、像長(zhǎng)方體和正方體這樣,都能夠直接通過(guò)公式求出它們的體積,這樣的物體,我們把它們叫做規(guī)則物體。(板書:規(guī)則物體)

  4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察老師手中的魔方,它還是正方體嗎?(旋轉(zhuǎn)一下)那它是什么形狀的物體呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

 、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米,初步建立1分米、1毫米長(zhǎng)度觀念,知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

  ②引導(dǎo)學(xué)生探索米、分米、厘米、毫米間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本節(jié)課的重點(diǎn)是知道分米、毫米這二個(gè)長(zhǎng)度單位和掌握1米=10分米、1分米=10 厘米、1厘米=10毫米。

  教學(xué)教法:

  1.直觀教學(xué)法。教學(xué)時(shí)利用直尺,觀看分米、毫米標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)度,觀察1毫米、1分米的長(zhǎng)度,在腦中建立表象,并讓學(xué)生用生活中典型的長(zhǎng)度幫助學(xué)生感悟用心體會(huì)。

  2.練習(xí)法。學(xué)生鞏固知識(shí)和形成各種學(xué)習(xí)技能需要反復(fù)的練習(xí),也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)分米、毫米時(shí),讓學(xué)生去找生活中的典型例子做為參照物。

  教學(xué)學(xué)法:

  1.發(fā)展學(xué)生空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生操作能力。在建立觀念的同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際的應(yīng)用能力。

  2.學(xué)會(huì)與人合作養(yǎng)成良好習(xí)慣。在估計(jì)測(cè)量中,由于毫米相對(duì)較小,容易出錯(cuò),采用小組合作學(xué)習(xí),分工完成,在課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  回憶學(xué)過(guò)的二個(gè)長(zhǎng)度單位是什么?比劃一下1米長(zhǎng)度和1厘米的長(zhǎng)度嗎?

  二、教學(xué)新知

  1、認(rèn)識(shí)毫米,感受毫米的`必要性。

  2、建立毫米的表象。請(qǐng)你在尺子上找一找從哪里到哪里是1毫米?用手比劃一下。

  師提問(wèn):生活哪些物體的長(zhǎng)或厚約為1毫米?

  3、學(xué)習(xí)厘米與毫米的關(guān)系追問(wèn):通過(guò)剛才比劃和觀察,你發(fā)現(xiàn)什么?

  毫米是相對(duì)較小的長(zhǎng)度單位,通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)。

  (1)厘米與毫米有什么關(guān)系?得出1厘米=10毫米。師:拿出數(shù)學(xué)書,讓學(xué)生觀察其厚度,你覺(jué)得數(shù)學(xué)是多厚?

  (2)分米的認(rèn)識(shí)

 、俜置

  出示一條10厘米長(zhǎng)的小棒,讓學(xué)生估,引出這條是10厘米。

  師:這也是一個(gè)長(zhǎng)度單位,你知道它是什么呢。預(yù)計(jì)學(xué)生能知這是1

  分米。(板書1分米=10厘米)

  師:畫一條1分米長(zhǎng)的線段?

  畫后要求在直尺上找一找1分米,讓學(xué)生去找一找生活中長(zhǎng)約1分米的物體,來(lái)幫助學(xué)生建立觀念。

 、诜置着c米的關(guān)系

  師:2分米長(zhǎng)約是多少,用手比劃一下?4分米?10分米?

  師:你發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米=10分米。

  3.長(zhǎng)度單位的系統(tǒng)化和展望

  談話:同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位的二位新朋友毫米和分米,請(qǐng)你把它們與原來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)的米、厘米一起,排排隊(duì),從大到小排好?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):相鄰單位的進(jìn)率都是10。

  三、鞏固練習(xí)

  鞏固練習(xí)是形成技能不可缺少的環(huán)節(jié),這節(jié)課我安排的練習(xí)題

  都與幾何測(cè)量、幾何直覺(jué)直接相關(guān),符合當(dāng)前課改精神。

  四、課堂總結(jié)

  師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,及時(shí)反饋。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所收獲的信息進(jìn)行和篩選和整理,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),并及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:國(guó)標(biāo)蘇教版第二冊(cè)P22我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

  教學(xué)目的:1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。

  2、對(duì)生活中的數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。

  3、能用數(shù)來(lái)表達(dá),交流。

  4、對(duì)數(shù)的多少能有一定的估計(jì)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、糖,花生米,黃豆,棗子若干,盆三個(gè),表格一張。

  2、相關(guān)信息。

  3、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)

  小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、數(shù)一數(shù),我們認(rèn)識(shí)的數(shù)和數(shù)做做游戲。

  1、學(xué)生說(shuō)數(shù)。

 。1)示范: (課件)

 。2)讓學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)。

  小結(jié):用數(shù)可以說(shuō)清楚許多事情。

 。3)在小朋友說(shuō)數(shù)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說(shuō)到了* 這個(gè)數(shù),請(qǐng)說(shuō)到 *的同學(xué)再說(shuō)一遍。

  小結(jié):同樣的一個(gè)數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!

  2、老師說(shuō)數(shù)

 。1)鞋子:從鞋號(hào)中你們知道誰(shuí)的鞋最大,誰(shuí)的鞋最小嗎?

 。2)門票:這是宜興三洞的票價(jià),看了這三個(gè)不同的價(jià)格你想到了什么?

  小結(jié):從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別!

  3、說(shuō)年齡,填表。

  我

  爸爸

  媽媽

  爺爺

  奶奶

  (1)請(qǐng)五個(gè)小朋友匯報(bào)自己和家人的年齡。

 。2)仔細(xì)觀察這五個(gè)小朋友的年齡。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō),我們自己的年齡大概是幾歲嗎?

  (3)說(shuō)說(shuō)我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲?

 。4)用自己的話來(lái)描述一下爺爺奶奶年齡。

  (5)小明要考考大家了,先讓我們找到小明家白云路84號(hào)。

  小明的家人中,今年64歲的,可能是誰(shuí)?

  (6)猜一猜楊老師的年齡,怎么樣?

  小結(jié)過(guò)渡:小朋友,通過(guò)剛剛的說(shuō)數(shù),我們對(duì)數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面讓我們和數(shù)做個(gè)游戲。

  二、猜一猜

  1、明確規(guī)則。

  2、活動(dòng)開始。

 。1)抓糖:請(qǐng)幾組匯報(bào)。

  怎么會(huì)抓得有多有少?(手有大小,抓得有松緊。)

 。2)抓花生:猜猜看同樣是1號(hào)小朋友緊緊地抓一把花生米大約會(huì)有多少粒?

  猜得對(duì)不對(duì)?想一想你有什么辦法知道?

  按剛才的`分工來(lái)完成抓花生的活動(dòng)。 (指導(dǎo)填表)。

  猜

  數(shù)

  猜

  數(shù)

 。3)抓黃豆:猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒?然后再數(shù)一數(shù)。

  黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對(duì)又快?

  繼續(xù)按分工完成,填好表格。

  3、匯總5組的數(shù)據(jù),看著表格中的數(shù)據(jù)討論。

  (1)這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少?花生米呢?黃豆呢?

 。2)看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對(duì)照一下你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、展示一顆紅棗,估計(jì)可能會(huì)抓多少顆?

  為什么?

  5、引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié):看來(lái)同樣的手去抓不同的東西,東西越大,抓的個(gè)數(shù)就越少,東西越小,抓的個(gè)數(shù)就越大。要使猜得與實(shí)際比較接近,得仔細(xì)觀察,多多思考。

  6、其實(shí)剛才同學(xué)們的猜也可以說(shuō)是估計(jì),這是一項(xiàng)本領(lǐng),不光抓花生、抓黃豆的時(shí)候要用到估計(jì),平時(shí)學(xué)習(xí)生活中很多地方都要用到估計(jì)。(舉例)

  三、總結(jié)(略)

  四、數(shù)一數(shù)

 。1)快下課了,美麗的校園在召喚我們,你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了!(看課件)

 。2)小朋友,你覺(jué)得還有什么可以數(shù)的呢?

  就讓我們奔向校園的懷抱,出去數(shù)一數(shù)吧!

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