(經(jīng)典)語文教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目的:
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo):學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫,理解生字組成的詞語。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀好課文。
教學(xué)難點:理解課文所蘊(yùn)含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,提問引思
1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?
2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)
3.問:這題目里最重要的詞是什么?
4.學(xué)生根據(jù)課題提問。
5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。
二、初讀課文
1生自讀課文,(揭示要求:
。1)反復(fù)朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號。
(2)畫出不理解的詞語,、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試?yán)斫狻?/p>
。3)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。)
2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問題。
3檢查初讀效果
。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。
注意正音
(2)出示詞語卡片,輪讀,理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)
(3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文,說說分為幾個部分?
2、問:讀了課文,你知道了什么?
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字指名讀。
2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。
3.指名說說這幾個字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。
4.學(xué)生描紅練習(xí)。
五、作業(yè)
1.用鋼筆描紅;
2.比較下面各組字,并組成詞語。
異()汁()間()各()
導(dǎo)()計()問()備()
3.朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查:
課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書
二、精讀課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二部分
1、欣賞FALSH畫面,說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?
2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子,說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形?
(1)指導(dǎo)朗讀好重點句:“像一朵綠色的云,從大地上升起!
顯示FALSH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。
(2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說說葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺?)
(3)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說說葉子的作用,知道奉獻(xiàn)是一種美)
。4)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面,體會散文詩的意境,讀出詩的韻味。
指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。
。5)再讀課文,深入體會樹和樹葉的關(guān)系。
(6)假如你是大樹上的一片葉子,你想對大樹說些什么?
。7)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?
(二)學(xué)習(xí)第三部分
1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實際理解這段話。
。▽W(xué)生漫談:假如三(1)班的每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹;假如萬紅的每位同學(xué)……)
2.小結(jié)
A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的`關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長,上靠陽光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長。
C、“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”社會是一棵大樹,我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會就會發(fā)展、進(jìn)步。社會發(fā)展進(jìn)步了,我們每個人的生活也就會越來越幸福!
3、填空練習(xí)
為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!
為了-------,做一個-----的---吧!
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習(xí)
板書設(shè)計:
4 做一片美的葉子
遠(yuǎn)望一棵大樹(社會)
近看每片葉子(每個人)
(為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!)
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》,了解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點: 在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。
教學(xué)難點:初步理解寓意,生動表演課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一. 談話導(dǎo)入。
師:誰能說說你都學(xué)過那些寓言故事?(指名回答)
生1:我知道的有《揠苗助長》、《守株待兔》。
生2:我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。
生3:我知道的有《自相矛盾》、《畫蛇添足》、《南轅北轍》。
師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事(板書課題),看看其中蘊(yùn)含有什么樣的道理。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢查學(xué)生的課前參與情況,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二. 初讀故事《南轅北轍》。
要求:1.把課文讀通順、讀流利。
2.課文講了一件什么事?
3.用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,知道課文講了一件什么事,并能把課文讀通順、讀流利!
三. 檢查初讀情況。
1. 指名讀課文,集體正音。
2. 師:誰能說說課文講了一件什么事?
生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走,朋友提醒他走錯了,他卻滿不在乎。
3. 師:誰能用自己的話說說你對“南轅北轍”這個詞的理解?
生:一個人想到楚國去,楚國在南邊,他卻往北走。
師:轅:古代車馬前面的兩根車杠。轍:車輪走過之后,路面壓成的痕跡。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】
四. 分角色讀文。
1. 同桌分角色讀,教師巡視指導(dǎo)。
2. 集體分角色讀。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對課文的理解能力】
五. 表演課文內(nèi)容。
1. 學(xué)生準(zhǔn)備。
2. 指名展示表演。(三名學(xué)生上臺表演,一名演去楚國的人,一名演他的朋友,另外一名演車夫。)
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對課文的理解能力!
六. 拓展。
1. 師:學(xué)習(xí)了這則寓言故事,你懂得了什么?
生1:我們不能向去楚國的人學(xué)習(xí)。
生2:我們應(yīng)該聽別人的勸告。
生3;行動和目的要一致。
師:行動和目的相反,即背道而馳,是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的`的。
2. 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際談?wù)勵愃频氖虑。(同桌交流?/p>
3. 師:我們今后應(yīng)該怎么做?
生:行動和目的要一致。
師:行動和目的要一致,才能達(dá)到目的。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,把語文教學(xué)和實際生活相結(jié)合,讓語文教學(xué)回歸生活,讓學(xué)生知道學(xué)有所用,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。】
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、在吟誦中體會民歌所表達(dá)的意思和情感,熱愛民歌,熱愛民間文學(xué)。
2、認(rèn)識3個生字
教學(xué)重點難點
體會民歌所表達(dá)的感情
教學(xué)準(zhǔn)備
兩首民歌的課件
教學(xué)過程
一、情趣導(dǎo)入
播放兩首民歌
二、學(xué)習(xí)歌詞
1、自由讀歌詞,聽歌,然后說說兩首民歌所表達(dá)的帶給你的感覺
2、吟誦體會
3、歌唱體會
三、拓展延伸
再聽兩首同一時期的民歌。
白娘子
教學(xué)目標(biāo):
1、對故事中的人物有強(qiáng)烈的愛憎:喜歡民間文學(xué)
2、運用情事默讀的方法學(xué)習(xí)課文,能回閱讀提示中的問題,創(chuàng)造性地復(fù)述課文
3、認(rèn)識11個生字
教學(xué)重點難點
4、運用情事默讀的`方法學(xué)習(xí)課文,能回閱讀提示中的問題,創(chuàng)造性地復(fù)述課文
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑課題,導(dǎo)入新課
二、速讀理解
1、自由讀課文。
2、巡順序排列下列小標(biāo)題
被壓塔下——仙草救夫——小青報仇——結(jié)為夫妻——水漫金山
3、說說你最喜歡課文中的那個人物,為什么?
三、積累內(nèi)化
學(xué)習(xí)生字詞語
四、實踐
把這個故事推薦給好朋友聽。
語文教案 篇4
-一、基本情況分析:
基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會,進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時,注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目的:
1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。
2引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3注意傾聽對方講話。
4能理解日常用語的意思。
5能清楚地說出自己想說的事情。
6喜歡聽故事、看圖書。
7能聽懂和會說普通話。
8對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
三、教材分析
1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象,創(chuàng)造性地運用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗。
入學(xué)教育(兩課時)
第一課時
一.引入課堂
師:同學(xué)們,從今天開始,你們就成了一名光榮的小學(xué)生了。老師非常歡迎你們。
二.教師向同學(xué)們提出具體明確的要求。
1.按時到校上課
2.學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全
3.課上認(rèn)真聽講,積極舉手回答問題。
三.教學(xué)生正確的拿筆姿勢和寫字姿勢
1.教師示范拿筆方法,糾正個別錯誤學(xué)生。并進(jìn)行正誤比較。
2.根據(jù)兒歌掌握正確的寫字姿勢。
頭要正,身要直,眼睛離紙約一尺,
背不駝,腰不彎,胸口離桌近一拳,
食指摁,中指托,紙尖筆尖一寸遠(yuǎn),
寫字養(yǎng)成好習(xí)慣,身體健康字好看。
3.要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫字衛(wèi)生的習(xí)慣,寫出的字要求干凈。
四.養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1.課下認(rèn)真閱讀課外書。認(rèn)真聽廣播。
2.大膽地把自己的故事講給同學(xué)聽。
第二課時
一.教師介紹學(xué)好語文的必要性,激發(fā)學(xué)生愛學(xué)語文。
師:同學(xué)們,語文學(xué)科是你學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具,掌握好這門工具,你就可以很好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。
例如:學(xué)了語文,我們可以認(rèn)很多的字,那我們就可以讀很多有趣的故事了。學(xué)了語文,知道了每一句話的意思,我們就能很準(zhǔn)確地解答數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題??學(xué)語文的好處多不多?!
二.學(xué)好語文的方法
認(rèn)真地聽說(說得熟練)
仔細(xì)地讀寫(寫得具體)
所以學(xué)好語文必須多聽、多讀。
三.認(rèn)識班內(nèi)的新同學(xué)
1、請同學(xué)們自報姓名、年齡、家庭住址。
2、同學(xué)自由發(fā)言,說說同學(xué)們在一間教室內(nèi)聽老師講課,應(yīng)該怎樣做。
四.練習(xí)認(rèn)田字格,為學(xué)習(xí)新字做準(zhǔn)備占格方法:
田字格間臨漢字,
充分利用橫豎線。
上下左右四個格,
看準(zhǔn)位置照著練。
大小要寫八分滿,
起筆位置是關(guān)鍵。
學(xué)拼音
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會漢語拼音,讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
教學(xué)重點:教給方法、培養(yǎng)能力。
教學(xué)難點:o、e的發(fā)音。
第一課aoe
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的4個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,在老師的指導(dǎo)下正確書寫3個單韻母。
教學(xué)重點:讀準(zhǔn)a、o、e三個單韻母的音及韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)難點:掌握“o”的發(fā)音及a、o、e的'第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,教我說好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、看圖講故事:這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈。有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa,aaaa大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來oooo,oooo,它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來,它們也來參加這場清晨音樂會呢!
二、新授
1:板書課題a、o、e
2:學(xué)習(xí)字母a
(1)問:圖上畫著什么?(畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個小女孩正在河邊練唱“啊啊啊”,“啊”提示a的音,小女孩的頭部和辮子構(gòu)成的圖形a的形)。
。2)發(fā)音方法:把嘴張大,讀的聲音要響亮。
(3)掌握a的發(fā)聲調(diào)
üáǎà
。4)學(xué)習(xí)字母標(biāo)調(diào)歌
一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降
借助圖畫學(xué)習(xí):汽車平走üüü,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà
第二課時
一:繼續(xù)讀a及a的四聲調(diào)
二:新授
(一)教學(xué)單音韻母o
。1)教師:“圖上畫著什么?”
學(xué)生:“圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
教師:“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”o的音。
。2)發(fā)音方法:嘴半開半閉,嘴唇攏圓。
。3)掌握“o”的四個聲調(diào)
ō?ǒ?
。ǘ┙虒W(xué)單韻母e
。1)觀圖學(xué)音
教師:圖上畫的是什么?(一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,“鵝”提示e的音,水中的倒影提示e的形)
。2)指導(dǎo)發(fā)音
。3)學(xué)習(xí)四聲拼讀。y?ta
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)a、o、e字形兒歌
a、小姑娘圓臉蛋一根小辮右邊扎她的名字就叫a
o、清早起太陽照大公雞喔喔叫
e、一只鵝水中倒影像個e
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。
先讓學(xué)生認(rèn)識四線格,觀察a、o、e在四線格中所占的位置。
a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎,兩筆寫成。
o占中格,從左上起筆,一筆寫成。
e占中格,從里面起筆,一筆寫成。
。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動
1、圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
2、跟著老師讀一讀,說一說
ü阿姨好!
á。∧阏f什么?
ǎ?這是怎么回事?
à啊,多么可愛的小鳥!
ō噢,原來是他。
?哦,她也會游泳
?哦!我明白了
?飛蛾額頭
t惡心
a餓了,兇惡
。┳鳂I(yè)
每個字母寫一行
第二課iu?
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會i、u、?三個單韻母和y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的4四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點:iu?yw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)難點:讀準(zhǔn)i、u、?的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
課時安排:三課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)韻母a、o、e
二、新授
(一)自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、?
看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、?的發(fā)音,認(rèn)識形。
利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、?的形,讓學(xué)生仔細(xì)觀察
1、學(xué)習(xí)i的讀音
。1)指導(dǎo)讀音i
教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字
語文教案 篇5
知識目標(biāo):
反復(fù)朗讀,理解寓言的含義。
能力目標(biāo):
感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
情感目標(biāo):
正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。
教學(xué)重點:
理解寓言含義,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。。
教學(xué)難點:
理解寓言含義。
教學(xué)方式:
朗讀、討論。
教學(xué)用具:
課時安排:2課時
第1課時:
反復(fù)朗讀《白兔和月亮》,理解寓言的含義,感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
白兔和月亮
周國平
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入設(shè)計:人們只要做事,就必然有得有失,得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說:“有得必有失!逼鋵,有失也必有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;癡妄的,追名逐利,患得患失,意亂心迷,生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的'鏡子。
二、朗讀《白兔和月亮》,整體感知:這則寓言講了一個什么故事?
要求學(xué)生完整地復(fù)述課文, 找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折,把握結(jié)構(gòu), 掌握課文內(nèi)容。
三、學(xué)生自由地散讀,討論理解寓意。
思考1:白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?
了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問,要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。第二問,理解占有欲在作祟。
思考2:這則寓言給了我們一個什么啟示?
圍繞如果某種擁有,帶來的是無窮的得失之患,使人緊張不安,那還不如沒有,不鼓吹一無所有。
擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?
諷刺人類慧心已泯,總以為擁有就是幸福,是無論如何也不肯放棄既得利益的。
思考3:自我反思 :①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?
、谀闶欠裼羞^患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?
③我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?
引導(dǎo)學(xué)生自相對照,正確面對得失,把握人生態(tài)度。
思考4:由你讀到的這個故事思考:什么是寓言?
把深刻的道理寄托在一個短小而生動形象的小故事中,就叫寓言。
基本特征:象征手法,比喻、擬人、夸張。
四、個人有感情地朗讀課文,體會寓言的特點和寓意。
五、感知語言:這則寓言的語言很精美,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。
例如,“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美,“或是無憂無慮地嬉戲,或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月,她便緊張不安,惟恐寶藏丟失;滿月缺損,她便心痛如割,仿佛遭了搶劫。”
讓學(xué)生試著仿寫,完成下列填空,使其成為合情合理的句子。
1、 _______________皎潔的月色。
2、 _______________無憂無慮的嬉戲。
3、 _______________心曠神怡地___________________。
4、 _______________舉世無雙。
5、 _______________一掃而光。
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