（精華）大班科學(xué)教案4篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案 篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　開心種植園課程為我園的特色課程，課程中，我們可以給幼兒提供親近大自然的機會，讓幼兒在活動中探索大自然的奧秘，繼而了解植物的生長特點和規(guī)律，學(xué)會護理植物，掌握簡單的植物播種和收獲的方法。

　　隨著社會對教育的深入研究和發(fā)展，以促進幼兒全面發(fā)展的自主性學(xué)習(xí)越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！毒V要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的經(jīng)濟互動中得到發(fā)展。

　　綜上，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點，結(jié)合我園開心種植園特色課程，我設(shè)計了本次系列活動《收獲紅薯》，讓幼兒在開放的環(huán)境中，利用各種工具、材料，自主學(xué)習(xí)、探索，促進幼兒自主性發(fā)展。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、積極探索收獲紅薯的方法。

　　2、能大膽動手、動腦，嘗試完成有一定難度的任務(wù)。

　　3、體驗集體勞作的快樂、感受經(jīng)過努力獲得的成就感。

　　【重點難點】

　　大膽動手動腦，積極探索挖紅薯的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個（分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記），紅旗一面、紅綠兩色貼紙，活動匹配的音樂。

　　【活動過程】

　　一、大膽猜測（紅薯寶寶在哪兒呢？）

　　師：孩子們，這片種植地種的什么？

　　幼兒：紅薯

　　師：這些長長的東西是什么呀？

　　幼兒：紅薯藤

　　師：那紅薯寶寶在哪兒？怎么看不見呢？（教師故作驚訝狀，引發(fā)幼兒大膽猜測）

　　幼兒：紅薯寶寶在土里面

　　幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥吃掉了，或者被別人拿走了。

　　幼兒：紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。

　　師：紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣，他是個害羞的孩子，他呀，藏在泥土底下呢？你們能找到他藏的位置嗎？猜一猜，然后想辦法把它們請出來吧！

　　（教師思考：孩子充滿無盡的好奇心和想象力，通過對紅薯藤的認識，我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面，而是讓孩子們大膽猜測紅薯藏身的位置，目的是為了調(diào)動孩子們自主探索的興趣和主動性，為后面收獲紅薯的活動做鋪墊。）

　　二、實際操作（探索紅薯藏身的正確位置，挖出紅薯。）

　　教師提前布置場地，為幼兒準(zhǔn)備類型豐富，數(shù)量適宜的'種植工具�；顒又校�幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。

　　師：孩子們，你們看，種植園里有很多的工具，你們自己選擇合適的工具，把紅薯寶寶請出來吧！

　　師：你要選擇什么工具？為什么要選擇這樣的工具？

　　幼兒：我選擇小鏟子，因為可以幫我挖土。

　　幼兒：我用的小剪刀，我要剪掉多余的紅薯藤。

　　幼兒：我用的筷子，他可以插很深，幫助我找到紅薯寶寶。

　　師：你在尋找紅薯寶寶的過程中，遇到了什么困難？你是怎么克服的？

　　幼兒：開始我用的筷子，很快就斷了，于是我換成了小鏟子。

　　幼兒：開始我挖了很久，找不到紅薯寶寶，后來我沿著紅薯藤挖，就找到了

　　幼兒：紅薯太大了，我一個人挖不出來，我請了好朋友一起挖，就挖出來了。

　　幼兒：挖紅薯把我的衣服弄得很臟，但是沒關(guān)系，可以回家洗干凈。

　　師：你在哪里找到紅薯寶寶的？

　　幼兒：紅薯藤下面

　�。ā毒V要》中指出：”幼兒的要通過直接感知、親身體驗、實際操作來進行學(xué)習(xí)”，因此，我為幼兒提供必要的材料，鼓勵幼兒自主探索。在活動中，我觀察幼兒的情況，適時予以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們獲得經(jīng)驗。最開始，孩子沒有找準(zhǔn)紅薯的位置，挖紅薯全憑自己的感覺，想在哪兒挖就在哪兒挖，結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時，我適時介入，讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好，導(dǎo)致挖紅薯失敗，我鼓勵、引導(dǎo)他們不要氣餒，另外選擇合適的工具。孩子們在不斷的動手動腦的自主探索中，挖到了紅薯，掌握了收獲紅薯的方法，體驗了勞作的快樂。在實際操作的過程中，為了達到目的，同伴間還出現(xiàn)了合作，幼兒的社會性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。）

　　三、觀察記錄

　　幼兒：老師，我挖到了一個紅薯

　　老師：真的嗎？太能干了，你用的什么工具？你在哪個位置挖到紅薯寶寶的？你的紅薯是什么樣子的？你是一個人挖的，還是和別個合作挖的？趕快記錄下來吧！

　　幼兒：老師，我的紅薯兩頭尖尖的，上面有斑點呢！真有趣！

　　老師：觀察得真你仔細，那你要用什么方法來記錄長斑點的紅薯寶寶呢？

　　幼兒：我先畫了一個橢圓形的紅薯寶寶，再在上面加了一些黑點點。

　　幼兒：老師，我在紅薯藤下面找了一個紅薯

　　老師：那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢？

　　幼兒：我畫了一條長長的紅薯藤，下面畫一個紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。

　�。ê⒆觽儗ψ约和诔鰜淼募t薯激動萬分，由于是自己親身參與，孩子們想了很多方法，很認真的做記錄。）

　　四、交流驗證（得出挖紅薯的正確方法）

　　老師：你是怎樣收獲到紅薯的？挖紅薯的時候你遇到了什么困難？你是怎么克服的？

　　幼兒：我先找到紅薯藤，再挖紅薯。

　　老師：你為什么要找紅薯藤呢？

　　幼兒：一開始，我到處挖，沒有挖到，看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了，于是我也找到了一根紅薯藤，試了試，就挖到了。

　　師幼共同總結(jié)：原來呀，紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤，再順著紅薯藤往下挖，才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘，我們要克服困難，一起合作，堅持往下挖，才能找到紅薯寶寶。

　　五、得出結(jié)論（回顧探究過程，體驗科學(xué)探究的快樂）

　　老師：今天收獲紅薯，你們快樂嗎？為什么快樂？

　　幼兒：我很快樂，我知道了怎么挖紅薯。

　　幼兒：我覺得很快樂，因為挖紅薯很有意義。

　　幼兒：我覺得很快樂，因為和別人合作挖紅薯很開心。

　　幼兒：我很快樂，因為今天的活動讓我堅持做完了一件事情。

　　老師：為什么今年的紅薯這么小？

　　幼兒：營養(yǎng)不夠。

　　老師：那我們明年中紅薯的時候需要怎么做呢？

　　幼兒：更加細心的照顧紅薯寶寶，給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜，讓它多曬太陽。

　�。�激發(fā)幼兒的主人翁意識，增強他們堅持長期照顧植物寶寶的意識，學(xué)會護理植物的方法。）

　　老師和幼兒一起制作活動主題展板：收獲紅薯

　　【活動反思】

　　開放式的提問，讓幼兒獨立思考、自主探索。整個活動，教師圍繞活動目標(biāo)有針對性的提問，注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如：紅薯在哪兒？你是怎樣找到的？哪些小朋友挖到了紅薯，你是怎樣挖到紅薯的？哪些下朋友沒挖到紅薯，為什么呢？教師沒有直接告訴幼兒答案，而是通過開放性的提問，讓幼兒主動探索，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)方法、習(xí)得經(jīng)驗，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

　　提供豐富適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗，離不開物質(zhì)材料的支持。教師在活動中，為幼兒提供適宜的材料，支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如：給幼兒提供各種挖紅薯的工具，讓幼兒自主選擇使用工具，為幼兒的主動探索提供物質(zhì)保障。。

　　交流、總結(jié)，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。在探索活動中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗。在交流、總結(jié)中，讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗的同時，滿足了幼兒追求成功的心理特征，幫助幼兒樹立自尊自信，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解不同時段影子變化的基本規(guī)律，知道影子的變化與光線有關(guān)。

　　2、能有始有終做好觀察記錄。

　　活動準(zhǔn)備：粉筆等。

　　活動過程：

　　1.、觀察上午的人影：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。

　　教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

　　2、觀察中午的人影：

　　記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進行比較。

　　教師提問。

　　——“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？”

　　幼兒討論，教師傾聽幼兒的'解釋并進行輔導(dǎo)。

　　3、觀察下午的人影：

　　同樣的方法記錄下午的人影。

　　——“為什么三次記錄的情況不一樣？”

　　師生共同討論，得出結(jié)論。

大班科學(xué)教案 篇3

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設(shè)計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。

　　2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號筆。

　　四、活動過程：

　　一、以談話活動引起幼兒的興趣。

　　1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。

　　2、（出示記錄表）老師用簡單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。

　�。ㄗ栽u：此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

　　通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

　　1、老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

　�。ㄗ栽u：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。）

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

　　3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。

　　5、老師小結(jié)。

　�。ㄗ栽u：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）

　　四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。 通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁�、最好的分離方法，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的'喜悅與快樂。發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

　　六、活動評析：

　　該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進一步明確有哪些動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件（動物下雨前的活動情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

　　2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。（謎底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的'小動物在干什么？（燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（小朋友討論）嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚跳水，要下雨）要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）

　　3、讓小朋友說自己知道的其它的動物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎？

　�。ɡ蠋熚乙娺^蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動物的課件：請小朋友進一步擴展知識。

　　重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

　　“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”�！肮废茨�，貓吃草，不到三天雨來到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”�！拔浵伵懦尚�，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到�！钡鹊取�

　　5、請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準(zhǔn)備活動狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

　　小朋友自由表演，老師及時觀察表演到位的小朋友。

　　讓表演好的小朋友做示范動作，全體小朋友一起跟學(xué)。

　　老師說出動物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化？。

　　四、活動延伸：

　　1、把你知道的動物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

　　活動反思：

　　天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動的興趣。通過這節(jié)課，我更加認識到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

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