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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-10 11:58:16 教案 我要投稿

[精選]中班科學(xué)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

[精選]中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知冰的各種特性。

  2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入。

  1、出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初感知冰塊的特性。

  提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸,進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

  教師小結(jié):原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

  提問:你們想吃冰塊里的`糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說說自己的辦法。)

  二、介紹工具。

  教師:老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

  三、幼兒嘗試。

  1、幼兒自己取冰塊,教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊,進(jìn)一步感知其特性。

  提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

  2、幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。

  提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

  四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

  1、提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

  2、小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)名稱:

  會(huì)動(dòng)的玩具(科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。

  2、幼兒樂意和同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒自帶各類玩具。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒樂意和同伴交往,體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞豐富多彩的玩具。

  幼兒自由參觀玩具,幼兒可介紹自己帶來的玩具。

  2、初步探索玩具不同的玩法。

  (1)鼓勵(lì)幼兒自選玩具,自由操作,教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。

  (2)請幼兒說說玩的是什么玩具,以及是怎么玩的。

  3、發(fā)現(xiàn)不同的`玩具有不同的啟動(dòng)方式。

  (1)幼兒自由結(jié)伴,嘗試不同的玩具操作,比較它們的不同啟動(dòng)方式。

  (2)鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、游戲“玩具找朋友”。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的啟動(dòng)方式重新分類擺放,比如:慣性玩具、拖拉玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具、充氣玩具和機(jī)械玩具等。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽表達(dá)自己的想法。

  2、了解一些常見的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

  活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!

 。ㄓ變哼叧顿I菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧?纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。

 。ㄓ變旱谝淮尾僮鳎赫乙徽、看一看,然后回答以上問題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請你們再仔細(xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

 。ㄓ變旱诙尾僮鳎阂龑(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒有的.。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對。

  2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問:

  (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

 。2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

  (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來,“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會(huì)自然降解,將枯糙的知識形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料,認(rèn)識更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

  2、師:請你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

  (讓幼兒自由討論,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做,讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對所學(xué)的知識會(huì)掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請你們來幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

  教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識,也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

  評價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?傊瑥念A(yù)定的目標(biāo)來衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識,在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識。

中班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對理論知識較難明白,但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  蝸牛的知道5種蝸牛的名字

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語引發(fā)興趣

  1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

  2、幼兒舉手回答(蝸牛)

  二、認(rèn)識蝸牛

  1、教師提出問題:蝸牛長什么樣子?(觀看視頻)

  2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

  3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

  4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

  5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)

  三、認(rèn)識種類不一樣的蝸牛

  1、出示蝸牛的.圖片和幼兒一同來認(rèn)識不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

  四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

  活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng)了解水可以使我們身邊的環(huán)境變得干凈。

  2、了解不同的玩具有不同的.清洗辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入、引起興趣

  師:今天老師給你們猜個(gè)謎(幼兒猜謎——水)。

  2、談話討論

  師:水有什么作用?

  小結(jié):水可以解渴、水可以清洗,世界上的生命都離不開水,水的本領(lǐng)真大。

  師:這里有許多玩具臟了,怎樣用水把它們清洗呢?

  3、幼兒完成操作包

  師:操作包中有哪些玩具?

  用什么方法可以讓這些玩具變得干凈?

  幼兒操作

  交流操作結(jié)果

  活動(dòng)生成及建議

  1、此活動(dòng)可以延伸到生活領(lǐng)域,幼兒有了這些知識經(jīng)驗(yàn)后,可以在生活區(qū)域中選用合適的方法清洗各種玩具。

  2、討論:自然角中的植物是否每天都需要澆水?需要澆多少水?什么時(shí)候澆合適?

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。

  3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。

  2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

  3、紙片、剪刀、竹簽等。

  活動(dòng)過程:

  一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。

  二、第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

  1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來?

  2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

  3、交流操作探索的結(jié)果。

  三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  1、在玩的.過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用:你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?

  五、動(dòng)手制作陀螺,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)背景

  春天來了,春風(fēng)吹著,春雨下著,花兒開著,樹發(fā)芽了,各種各樣的小蟲也出來了。池塘里,小河邊出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪,這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友,他們覺得小蝌蚪真好玩,小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時(shí)候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《小蝌蚪和青蛙》的活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

  2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

  3、讓幼兒了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)它。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,操作能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

  2、小蝌蚪的生長變化圖。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入。

  二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

  了解青蛙生長變化過程。提問:這個(gè)故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長出什么來了?最后變成什么了?

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

  卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

  小結(jié):

  (1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

 。2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

  (3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸!

  四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

 。ㄋ亲胶οx能手,是莊稼的好朋友,是有益的`。)

  五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

  六、結(jié)束部分:

  小青蛙餓了,我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

  教學(xué)反思

  孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉,能說出蝌蚪的外形,生活習(xí)性,通過活動(dòng)在了解蝌蚪的生長過程的同時(shí),培養(yǎng)孩子的觀察力。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。

  3.能積極參加探索活動(dòng),嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)具:記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根(每人一份)。

  2.教具:大記錄紙一張、PPT課件、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄醪絿L試

  1.出示兩種材料,以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。

  師:今天老師帶來了兩樣?xùn)|西,我們一起來看一看。ǔ鍪局窈,橡皮泥)我們要用這兩樣材料來玩一個(gè)好玩的游戲,想不想玩?

  提問:看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上,想不想挑戰(zhàn)一下?

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)(在音樂聲中操作)。

  提問:你們都成功了嗎?誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了?

  請幼兒示范,教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。

  這個(gè)小朋友他是用了四根竹簽成功了(教師記錄在白紙上),有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友?有沒有用不同數(shù)量的竹簽的?(請另一個(gè)幼兒示范怎么做的,教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法:上面靠靠緊,下面往不同的方向分開。)這個(gè)小朋友用的是五根竹簽,他也成功了(教師記錄結(jié)果)……今天有的小朋友用的是四根竹簽,有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋恚銈冋姘,給自己鼓鼓掌!

  二、記錄發(fā)現(xiàn),再次嘗試

  1.幼兒猜想,最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋怼?/p>

  那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟?(能)你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢?(幼兒猜想)

  那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)?不要忘記,要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋硎怯忻卦E的.,什么秘訣?(上面要靠靠緊,下面要向不同的方向分分開)好,等會(huì)請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋,并把你的探索結(jié)果記錄下來,你最少用了幾根竹簽,在表格上記錄下來,并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳(yīng)的記錄)

  2.幼兒再次操作,嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

  你們都成功了嗎?誰來介紹一下,你用了幾根竹簽?(幼兒介紹,教師指導(dǎo),并將正確的結(jié)果記錄下來)

  3.觀察記錄表,比一比,誰用的竹簽少。

  我們來看看記錄表,現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來?(3根),到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋,也請你去試試看?/p>

  4.幼兒第三次操作,教師指導(dǎo),探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。(個(gè)別指導(dǎo))

  你們都成功了嗎?原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢!

  那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦?不能,因(yàn)閮筛环(wěn),那一根呢?一根也更撐不穩(wěn)了。

  三、聯(lián)系生活,傳遞新知,介紹各種“三腳架”。

  1.教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子,這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。

  2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

  師:在生活中還有很多的三腳架,我們一起來看看吧!

  出示圖片:“看,這個(gè)相機(jī)架就是一個(gè)三腳架,有了它,照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面,不再用手拿著了……”

  小結(jié):這種三腳架給我們的生活帶來了很多的方便。

  四、發(fā)現(xiàn)方法,生活應(yīng)用

  1.出示彈珠,制作三腳架。

  現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠,三根一次性筷子、和一根毛根,誰能用筷子和毛根做一個(gè)三腳架,將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀?/p>

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

  教師總結(jié):原來制作三腳架的時(shí)候要相互并并攏,綁的位置也很重要。

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1.提問:“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”

  2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

  今天回到家,請你也去找一找還有哪些有用的三腳架,明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)!

中班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。

  2、對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒隨著年齡的增長,對周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對生活周圍的小動(dòng)物,有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對小蝌蚪的認(rèn)識,也增進(jìn)了對小動(dòng)物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。

  在這個(gè)活動(dòng)中,教師結(jié)合《綱要》精神,更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時(shí),積極接納幼兒的觀點(diǎn),運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使幼兒的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

  多媒體教學(xué)聲形并茂,生動(dòng)形象,色彩鮮明,在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出主題1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答:小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長長的尾巴。

  二、通過觀察、記錄,認(rèn)識蝌蚪

  1、教師問:你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫下來。評析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來。

  2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

  三、設(shè)置疑問,了解生長過程

  1、老師:你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答:有的'變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。

  2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析:這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

  3、播放青蛙生長過程資料?赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點(diǎn)問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答:先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。

  四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長過程

  集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析:通過動(dòng)作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

  五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

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