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大班數學教案

時間:2023-08-13 14:45:32 教案 我要投稿

大班數學教案(熱門)

  作為一名教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的大班數學教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數學教案(熱門)

大班數學教案 篇1

  教學目的:

  1、學習2位數均是下補加法的計算題,并鞏固幼兒對下補加法的掌握。

  2、下補加法是變珠式運算,進一步培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維。

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、體驗數學集體游戲的快樂。

  教學準備:

  題卡、信封、頭飾、磁帶、掛圖、投影儀、算盤

  教學過程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、音樂律動《數字歌》

  2、故事引入。

  大二班的小朋友們今天你們都戴上了好看的頭飾,變成了可愛的小動物,杜老師也光榮的當上了森林郵局的鹿局長。好了,小動物們,森林郵局就要開業(yè)了,可是郵遞員卻不夠用,我鹿局長要招收郵遞員,歡迎小動物報名參加。想參加的小動請你舉手。這么多的小動物要參加,我實在太高興了!可是我要出幾道題考考你們,看誰的本領最大,誰能成為一名合格的郵遞員!

 。ǘ┗静糠

  1、復習看數讀數、看珠讀數。

  第一道題就是記郵編,一個好的郵遞員要有好的記憶力,看誰能把我出示的郵編記得最快、最準。

  354,427,418,785,374,3040,3482,81,207,838,718,3235,1736,73

  2、復習直加直減題,學習2位數的下補加法題。

  第二題是查郵件,我們郵遞員會收到很多郵件,要請各位小動物把今天的各種郵件的總數算出來。

  好了,再請你們看看今天送出去了多少件?還剩多少件?

  那我們今天一共收到了多少份電報呢?呀,這道題小動物們不會算了,怎么辦呢?沒關系,看我們以前學過了1位數的下補加法,那么請先把口決告訴我(+1,+2,+3,+4)例:14+42,二位數的下補加法題并不難,和一位數的一樣,但一定要記住數位對齊,高位算起,先算十位1+4,加4的口決為+4=下5去1,十位得“5”;個位也同樣4+2,口訣是+2=下5去3,個位得6;十位是5,個位是6,這個數是56。很好!

  請小動物們告訴我,我收到了多少份特快專遞,又收到了多少張匯款單呢?那一共有多少,這也是一道下補加法題,還是要做到,數位對齊,高位算起。

  先算十位2+3,+3=下5去2,得5,十位為5;個位該怎么算誰能來告訴我?(請幼兒回答)

  好,這個數是多少?

  我要送走33份報紙和46份報刊,今天我一共要送走多少份刊物?請哪個小動物告訴我該怎么算(請幼兒講解步驟)

  3、練習2位數下補加法題。

  小動物們,你們已經順利通過了兩次考試,只剩下最后一關了,請你們仔細聽,我要出第三道題了,要看看到底誰的本領最大,請小動物們根據我的路線圖把信送到小兔家。注意路上有許多計算題,只有答對了才能通過我們先要過小河,請能把小河上的這道題算出來。

  再爬上高山,誰能解決掉這個問題。

  然后走過森林,我請小動物們一起來算這道題。

  我們來到了綠草地,別光顧著看花和蝴蝶,快來算出這道題。

  請敲開小兔家的門。

  好的,信終于送到了小兔家,也恭喜你們終于通過了所有的考驗,成為了一名真正的郵遞員,你們高興嗎?

 。ㄈ┙Y束部分

  游戲《送信》鞏固復習2位數下補加法。請小郵遞員把椅子下面的信封拿出來,把郵編算出來,并寫在信封上,算對郵編的小郵遞員可以去送信。

  活動反思:

  低年級數學計算知識比較簡單,但類型比較復雜,如果學生不懂算理,只靠死記硬背的方法進行計算,就無法適應計算中各種類型的計算方法。因此,從低年級學生的認知規(guī)律和知識結構出發(fā),我們在教學時,要讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論,促使他們獲取知識,不斷地獲得成功的體驗。這堂課,按新課程的理念我認為有兩點成功之處:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  低年級學生注意力穩(wěn)定性不強,針對學生的特點,我注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉快的.數學學習體驗。如:在導入時,創(chuàng)設情境:六一兒童節(jié)學校分禮物,我們班應準備多少。把簡單的算式56+8融入其中。這樣就更貼近學生的實際生活,激發(fā)了學生思維,自然而然地將學生引入問題中,緊扣這堂課的主題。

  二、動手操作,獨立思考

  學生是學習的主體。從學生愛玩的年齡特點出發(fā),使學生在玩中學。操作是思維的基礎和源泉,是學生主動探究獲取知識的良好方法。在教學中,我敢于放手,讓學生的多種感官參與學習活動,鼓勵學生在操作過程中獨立思考,使抽象的處理形象化,呈現出算法的多樣化,促進學生掌握算法,理解算理。

  教學設計中也有一些紕漏。在游戲活動中,有些學生不在乎計算的全過程,而驚訝于一個小組就要表演7個節(jié)目,節(jié)目是不是太多了!善于表現自己的學生很開心,不善于表現自己的顯得很膽怯。這是由于我過分在乎練習的內容,而忽視了給出的數量是否符合學生心理實際。我想,在以后的設計中,會嚴格把握好這一點。

  小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數學教案 篇2

  活動目標:

  1.以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄,體會減法算式在記錄數量變化中的簡單、便捷。

  2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

  3.在游戲活動反復進行中,增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

  4.激發(fā)幼兒對數學學習活動的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。

  2.教師自制10只手指分別藏起1個到9個的.圖片,以及對應的10的減法算式PPT課件。

  3.記錄紙,記號筆。

  活動過程:

  1.導入活動——手指游戲。

  和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

  師:你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

  (這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現中’,豐富和加深幼兒有關手指和數量的特殊表象,為接下來的數的運算活動建立“跳板”。)

  2.看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!

  (1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

  (2)教師演示,幼兒猜測。幼兒猜測后,教師追問:你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個,所以藏起了4個”。

  (3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法,比如說:你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?

  (4)出示“圖卡”,逐張和幼兒討論圖畫的意義:這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?

  (5)幼兒自主看“圖”游戲。

  (由“藏起”的游戲,自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解,再分別與數學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數學運算意義,并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲,在動作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構,孩子的理解認識才能深入透徹,日后的應用也才有可能自如流暢。)

  3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

  (1)將“10一1”變化成“10一1=?”,引導幼兒觀察思考:你發(fā)現了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?

  (2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思:原來是10個手指頭,藏起了一個手指頭,還剩下9個手指頭。

  (3)通過追問,引導幼兒理解各種符號的意義:“一”后面的數字是什么意思? “=”后面的數字又是什么意思?

  (4)出示圖片“10一4=?”,引導幼兒思考:你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

  (5)請幼兒自主出題進行運算:讓你來出“題目”考考大家,你還會出些什么題目?教師根據幼兒回答及時書寫算式,并引導集體中的其他幼兒及時回答。

  同時引導幼兒思考:哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?

  小結:如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字,你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數學教案 篇3

  活動目標:

  1、認識10以內的單雙數。

  2、在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數,

  3、能尋找生活中的單數和雙數的物體。

  活動準備:

  1、課件

  2、單雙數1——10的數字卡、小動物卡片

  活動過程:

  1、手指數“10個小朋友”

  2、1——10報數

  3、出示單數圖,與幼兒共同觀察,發(fā)現10以內的單數和雙數。

  教師:數一數每欄中都有多少張笑臉,把他們兩個兩個圍在一起,說說你發(fā)現了什么規(guī)律。與幼兒共同小結,凡是兩個兩個地數完就是雙數,還余下一個就是單數。

  教師:說1——10中的那些是單數,那些是雙數。

  二、游戲:

  1、小動物找隊:引導幼兒把1——10帶數字的小動物找到自己的隊,單數為白菜隊,雙數為蘿卜隊。

  2、搭橋:雙數動物與蘿卜隊(雙數隊)連,單數動物與白菜隊(單數隊)相連。

  3、我會想:1——10號小朋友出來站隊,單數一隊,雙數一隊按順序站好,把一位小朋友藏起來,讓幼兒推理出1,3后面是5,再后面是7,9,同種方法推理雙數。

  三、動一動,找一找

  1、把自己課前準備的十個小東西拿出來,擺一擺單數和雙數,并說一說。

  2、引導幼兒尋找身邊單數與雙數的物品。

  四、連一連,畫一畫

  情幼兒看自己身上的數字號碼,找到自己是白菜隊的成員還是蘿卜隊的.成員。

  教學反思:

  1、整個活動結合幼兒日常生活來學習單雙數,并運用觀察法,游戲法、賞識激勵法,特別是操作法是運用,是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中,能引起幼兒思維的積極碳素。

  2、幼兒能積極、主動地參與到活動中,為小動物、小伙伴和自己找隊,幼兒表現出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點,是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中,幼兒能自己開動腦筋碳素知識,獲得經驗,并運用各種感言參與,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  3、本次活動以游戲開始,在游戲中收尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗和收菜為主題,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數,豐富多彩的形式使抽象知識變得生動,形象起來,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

大班數學教案 篇4

  【活動目標】:

  1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

  2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

  3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

  【活動準備】:實物圖片若干張;分組活動的操作材料。

  【活動過程】:

  一、開始部分:

  1、復習順數,按要求數數。(從4—13、17—29、56—65)

  2、碰球游戲,復習9的分解組成。

  二、基本部分:

  1、依次出示實物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用

  自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例:樹上有5個

  蘋果,掉下來3個,樹上還剩下幾個?

  2、請幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。

  3、分組活動:

  第一組:看花瓣顏色記錄。第二組、第五組:看算式寫答案。

  第三組:圓點涂色記錄。 第四組:看圖填算式。

  第六組:看圖編應用題。

  【結束部分】:

  1、活動評價。

  (1)請玩第六組活動的`幼兒講述活動結果。

  (2)表揚活動時遵守規(guī)則的幼兒。

大班數學教案 篇5

  活動目標:1.通過數字游戲,嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

  2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法,體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

  活動準備:

  白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  師:孩子們,你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天,為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧,它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前,粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

  師:春游回來的喜洋洋知道了這個消息,急急忙忙趕去解救它的同伴們。

  二、運用相關數經驗,嘗試用合適的方法解決問題。

  1.運用序列經驗,解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203,2-301)。

  師:喜洋洋來到了設有許多房間的狼堡里,找到了第一張?zhí)崾究,仔細看看,它告訴我們什么信息呢?

  幼1:這是許多的數字。

  幼2:前面1是表示第一幢樓。

  師:左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

  幼1:這個1是表示一層。

  師:這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

  幼1手指第一層的第二個房間說:是這個房間。

  師:這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

  (點擊1-102房間跳出沸羊羊)師:解救了誰呀?

  師:還有哪幾天房也關著羊兒呢?

  根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒:懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

 。ㄔu析:序數是中班下學期的教學內容,結合了孩子們的生活經驗創(chuàng)設了運用序列經驗,解讀門牌號。從活動開始部分我們了解到,有的孩子對門牌號并不十分了解。在教師的引導、同伴間經驗的相互傳遞中,孩子們能較快速的

  尋找到相應的房間,解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中,引發(fā)他們更積極地投入到數學學習之中。)

  2.尋找規(guī)律,填補數字卡。

  師:幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?/p>

  (1)解讀數字卡。

  師:呀,這么多的數字,它的秘密是什么呢?

  師:我們一起來看看數字卡的第一行?

  幼:有許多的數字。

  師:這些數字中還藏著什么秘密呢?

  幼:這一行中有9個數字。

  師:我們一起來看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九個數字,他們隨意地排列著,但是每個數字都只出現了一次。再看看第一列呢?

  幼:這一列中也有9個數字。

  師小結:原來這個數字卡中的'每一行、每一列都有這樣的秘密。

  師:第二行有幾個空格?

  幼:1個空格。

  師:那應該是填哪個數字呢?

  幼:應該是數字1。

  師:我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應

  該填數字幾呢?

  幼:2和4。

  師:那哪一格應該是2,哪一格應該是4呢?能確定嗎?

  幼:前面是4、后面一格是2。

  師:你們認為呢?確定嗎?每一行每一列的9個數字都不能重復出現哦。我們一起來檢查吧。

  教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。

  幼:應該是數字2。

  白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

  師小結:原來當我們遇到兩個空格時,我們可以看看這兩個空格所在的列,如果是一個空格,我們可以先確定一格,然后再完成另外一個空格,細心地一一完成每一個空格。

  (2)交代操作要求,幼兒分組操作。

  師:桌上有很多未完成的數字卡,2個小朋友合作完成一張,請仔細觀察商量,把你們的發(fā)現填寫在空格中。

  (3)集中交流操作方法。

  師:你們都完成了數字卡,在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。

大班數學教案 篇6

  活動目標:

  1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達的數量關系,學習4的加法。

  2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

  3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。

  活動準備:

  1、實物圖6幅。

  2、材料紙人手一張,放大材料紙一份。

  3、魚池4個,標有算式或分合式的魚人手1條。

  4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

  活動過程:

  1、導入活動,復習4以內的組成。

  今天,老師要帶小朋友去動物王國玩,你們說好嗎?哎呀!通往動物王國的路上有一條河,我們先坐著碰碰船去吧。

  老師的`船和你的船合起來是4。師:嘿嘿!我的1船碰幾船?幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

  船靠岸了,我們手拉手走吧!幼兒隨《郊游》做動作。

  2、學習4的加法。

 。1)動物王國到了,動物王國有三個城門,只有把門都打開,才能進去?墒情T上都有密碼,我們必須把密碼解開,才能打開門。先來看第一個城門,上面有三幅圖,記的是一件事。誰會用一句話講清楚?先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講?一共在這里是什么意思?(就是原來的3只蝴蝶,又飛來了1只,現在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來?你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了,門打開了。

  (2)現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰會用每幅圖用一句話講出來?他講的對嗎?我們大家一起來說說看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰會記?他記得對嗎?我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

 。簞偛诺谝、第二個城門上的密碼都是算式,而且都是4的加法,今天我們又學了一個新的本領,就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

  (3)現在我們再來看第3個城門,第3個城門上也有密碼,請每個小朋友都來解一解。

  幼兒操作,請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

  第3個城門也被我們打開了,小朋友真棒!一起拍手表揚表揚自己。

  3、送落葉游戲。

  我們來到了動物王國,瞧!許多動物都在歡迎我們呢!聽!動物們都唱著歌,我們也一起唱吧!"小樹葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉,教師和幼兒一起檢查。

  4、結束活動。

  樹葉都撿到籃子里去了,動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加,幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

大班數學教案 篇7

  目標:

  1、借助輔助材料進行測量,進一步了解遠距離可以用米來計算。

  2、產生探索科學的樂趣,提高思維的靈活性。

  3、體驗合作與成功的快樂。

  準備:

  1、竹節(jié)每人一個。

  2、一米長的竹桿、直尺、卷尺、布條、繩子、包裝帶等。

  3、記錄本、筆、粉筆。

  4、幼兒已有一定的測量經驗。

  5、平坦寬闊的戶外場地。

  過程:

  (一)玩一玩。

  1、引導幼兒自由玩竹節(jié)。

  2、比比誰的竹節(jié)滾得遠。

  (二)量一量。

  1、幼兒滾玩竹節(jié)后,引導幼兒目測有多遠。

  2、討論可以用什么方法來測量?

  3、教師引導幼兒觀察輔助材料,得出結論:它們的長度都是一米。

  4、幼兒自選材料,感知一米長度。

  5、幼兒結伴滾竹節(jié),進行測量。(開始測量時提醒幼兒不易滾得太遠,以便測量)。教師細心觀察幼兒的測量過程。

  6、請個別幼兒展示測量方法與過程,發(fā)現問題及時討論,共同解決。

  如:師幼重點討論出現的問題:

 。1)無論用什么工具測量,第二棒的測量要從第一棒的結束點開始,如繩、布條等材料可以兩兩合作,一個拉頭另一個拉那頭。

  (2)幼兒在滾的起點、一米與另一米之間以及終點都可以用粉筆做上記號,以便測量后再檢查。

 。3)怎樣量得更精確?幼兒嘗試把幾個人的.輔助物連接成一條直線得出測量結果。

  (三)記一記。

  1、鼓勵幼兒再次嘗試,把測量的結果記錄下來。

  2、引導幼兒遇到困難及時討論:如測量到最后,不能正好量完,多出來一點怎么記錄?少一點怎么記錄?討論后和幼兒一起確定。

  3、滾一滾、量一量、記一記。

  4、相互交流測量的結果。

  建議:

  1、在幼兒測量過程中,教師要看幼兒的測量方法,還要提醒幼兒做事有條理,集中注意力的習慣。

  2、平時鼓勵幼兒用多種方法進行測量。

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