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《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-08-17 06:55:25 教案 我要投稿
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《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀1

  一、解題釋題導(dǎo)入新課

 。、說說生活中有哪些高科技?

  2、引入課題:

  正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  3、解題釋題:

  什么叫世紀(jì)?

 。ㄒ话倌隇橐粋(gè)世紀(jì),2005年屬于21世紀(jì)。)

  什么叫呼風(fēng)喚雨?

 。ㄔ干裣傻劳吝\(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)

 。、過渡引入:

  讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制、支配自然吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

 。薄⒆宰x課文:

  找出含有生字新詞的.句子多讀幾遍。

 。、出示生字卡片輪讀生字:

  ⑴ 糾正不良讀音。

  ⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音:

  后鼻韻──程耕幻控。

  翹舌音──程、哲。

  第二聲潛。

  ① 匯報(bào)預(yù)習(xí):

  哪些字容易寫錯(cuò)?鞍右邊不是反文。幻不能多一擻。

 、 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

 。、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  ⑴ 難點(diǎn)詞釋義:

  奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

 、 易混詞區(qū)別:

  發(fā)明──發(fā)現(xiàn):

  發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。

  三、初讀課文感悟大意

 。、指名分節(jié)讀課文:

  比一比誰讀得最正確最流利。

 。、說說讀后給你留下的印象:

  生A:科技發(fā)展太迅猛。

  生B:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視

  生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

  五、布置作業(yè)

 。、寫生字。

 。、熟讀課文。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

  2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  神話故事《西游記》。

  二、談話引入、揭題質(zhì)疑

  1、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!

  2、讀題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

  2、思考:

  這篇課文主要講了什么?

  3、檢查自學(xué)情況:

 、耪J(rèn)讀新詞。

 、普f說課文主要講了什么?

  ⑶解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)

  4、過渡:

  你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、研讀課文、理解內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

 、琵R讀第2自然段:

  說說讀懂了什么?

 、平Y(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

  ⑶過渡:

  科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:

 、拍x3、4自然段:

  重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。

  ⑵集體交流:

  說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?

  (理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)

  ⑶請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?

  出示句式:

  那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

  如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?

  過渡:

  我們的生活是多么幸福!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

 、冉Y(jié)合課文說一說:

  古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?

 。ɡ斫狻扒Ю镅邸薄ⅰ绊橈L(fēng)耳”。)

  猜一猜:

  古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的'愿望和幻想?

  想一想:

  當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?

  過渡:

  在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

 、煽凑n件展示(登上月球、潛入深!。

  ⑹同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

 、顺鍪疽唤M老師收集的資料,交流:

  此刻你最想說什么?

  齊讀第4自然段。

  ⑻現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的?

  4、總結(jié)朗讀:

  同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  四、小結(jié)收獲、暢談未來

  1、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  過渡:

  20世紀(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。

  2、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?

  3、贈(zèng)言,提出希望。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀3

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。

  2、感情朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

  〔課前準(zhǔn)備〕

  1、教師準(zhǔn)備:和科學(xué)老師聯(lián)系,了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料;調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。

  〔課時(shí)安排〕

  2課時(shí)

  〔教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖〕

  第一課時(shí)

  一、目標(biāo)前置,激發(fā)學(xué)課文之趣。

  1、教師板書課題。

  2、師:課前,我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們PK一下,內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息,以及造福人類的事實(shí)。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了,還反將他一軍,到時(shí)還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利,我們首先要讀通課文,讀懂課文。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  一個(gè)小小比賽的預(yù)設(shè),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了閱讀的興趣,就有了良好閱讀的開始。從比賽要求中,學(xué)生既明確了學(xué)習(xí)本文的要求:從課文中獲取大量科技信息,學(xué)習(xí)本文的表述方法,也為本節(jié)課后的作業(yè)——查閱資料作了很好的鋪墊。

  二、字詞訓(xùn)練,落實(shí)語文之基礎(chǔ)。

  1、出示12個(gè)生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會(huì)”等詞語。

  2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好,向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn),或者給大家提個(gè)醒。

  3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握,讀一讀,寫一寫,根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時(shí)點(diǎn)擊課件,出示圖片,補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。

  4、四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報(bào)交流。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文訓(xùn)練,這是小學(xué)語文的專務(wù)。我們不能為了追求課堂的豪華而放棄基本的語言學(xué)習(xí),不能為了強(qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)而讓語文課堂成了“大雜燴”。

  三、讀好課文,整體把握語文之本。

  1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。

  2、集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊。

  3、展示讀書。學(xué)生相互評(píng)價(jià),糾正斷句、字音,必要時(shí),教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

  4、用自己的話說說本文主要寫了什么?

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一個(gè)學(xué)生透透徹徹的把課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能準(zhǔn)確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。

  四、自讀感悟,培養(yǎng)探究之意。

  1、自讀自悟!安粍(dòng)筆墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動(dòng)筆的過程使我們記憶更加清楚。請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式再讀課文,在自己特別有感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

  2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容,并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3、鼓勵(lì)質(zhì)疑。針對(duì)詞句,你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時(shí)解決,不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

  預(yù)設(shè)

  ⑴:第二小節(jié)中的設(shè)問句,讓學(xué)生通過朗讀比較,感悟其作用。

 、平Y(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  重視自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣,同時(shí)組織檢查交流,互相幫助,指導(dǎo)集體反饋,探究稍有難度的問題。從而人人參與,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主體作用。

  五、指導(dǎo)寫字,提升作業(yè)之質(zhì)。

  1、學(xué)生提出生字書寫的注意點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

  2、學(xué)生練習(xí)寫字,自己決定寫幾遍。

  3、展示評(píng)價(jià)。

  4、布置作業(yè):

 、挪殚嗁Y料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將收集的資料進(jìn)行整理,制作成資料冊(cè)。

 、票M可能訪談?wù){(diào)查更多人,了解今天生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。同時(shí)也為和科學(xué)老師PK做好準(zhǔn)備。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  課堂作業(yè)真正做到課堂內(nèi)完成,這是給學(xué)生減負(fù)的最有效的途徑之一。并且課內(nèi)作業(yè),高效高質(zhì),當(dāng)堂的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。課外作業(yè)布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,又為第二課時(shí)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。

  1、聽寫部分詞語。

  2、同學(xué)之間相互批改訂正。

  3、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的`世紀(jì),請(qǐng)帶著你的理解將課題再讀一讀。

  二、品析詞句,感悟科技之奇。

  1、回顧上節(jié)課學(xué)生疑問,指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問:為什么20世紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?

  2、學(xué)生小組討論,說明理由。

  3、學(xué)生給老師釋疑:

 、旁娋涞谋疽。

  ⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀(jì)的原因。

 、悄隳軐(duì)這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?

  ⑷“千樹萬樹梨花開”在文中指什么?

 、山Y(jié)合你查找的資料,你認(rèn)為還有哪些“梨花”也競相開放了?你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式,說得更好一些嗎?

 、誓隳苡美首x表現(xiàn)出你的感受,讓老師有所感悟嗎?

  4、適時(shí)完成板書:20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現(xiàn)愿望

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  給教師釋疑,孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問中,學(xué)生爭鋒相對(duì)地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活,他們主動(dòng)帶著問題閱讀文本,與文本直接對(duì)話,不僅學(xué)會(huì)了解決問題的方法,而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。

  三、暢想未來,激起愛科學(xué)之愿

  1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請(qǐng)用一句話來表述。

  2、課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示,那么如果你是未來的設(shè)計(jì)師,請(qǐng)盡情你能描繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。

  3、根據(jù)你們的描繪,和著老師的板書,你能對(duì)出一個(gè)有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?

  四、充分準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

  1、如科學(xué)老師到陣,則先組織學(xué)生小組討論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子作對(duì)比,甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)老師PK。

  2、如果科學(xué)老師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)老師交鋒。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕

  打破學(xué)科之間的界限,邀請(qǐng)不同學(xué)科的老師一同上課、討論,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生多渠道地獲取大量信息,儲(chǔ)備越多,學(xué)生的積極性越濃,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受就越多,學(xué)生熱愛科學(xué)的情感也就越豐富,課堂發(fā)言時(shí)學(xué)生的語言才會(huì)更真切更鮮活。

  板書:科技萬象

  20世紀(jì) 呼風(fēng)喚雨 實(shí)現(xiàn)愿望

  21世紀(jì) 改天換地 再創(chuàng)奇跡

  附:作者信息

  執(zhí)教者: 朱雅芳 浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確流利朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。

  2.理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

  2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

  教學(xué)過程

  一、齊讀課題,確立中心

  1.齊讀課題。

  2.師:你能用一句完整的話說說課題嗎?

  生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

  二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

  1. 出示自學(xué)要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié),思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來了哪些巨大的變化?把相關(guān)語句畫下來,在旁邊寫上你的感受。

 。ㄒ唬┙涣鞯4自然段:

  預(yù)設(shè):

 。1)生:我是從 “20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。(相機(jī)變字體為紅色,出示相關(guān)圖片。)

 。2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來,在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢?2.地球怎么會(huì)變成村呢?出示圖片,師簡介)

  (3)我是從:“人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的!备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。

  師小結(jié):“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”。

 。4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

  20世紀(jì)科技如此令人矚目,我們?cè)跄懿桓吲d地說……

  生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。5)其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便,請(qǐng)隨便說一說吧?

  師:20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。

  生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  (二)交流第3自然段

  接下來,我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

 。1)出示課件:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的'農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。”

  指名讀。

  農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?生回答,師相機(jī)變紅字

  說話訓(xùn)練:沒有……沒有……沒有……也沒有……

  展示課件:農(nóng)耕社會(huì)的圖片。

 。2)祖先的愿望是什么?

  生答后,出示課件:“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己美好的愿望!敝缸x,相機(jī)變紅字。

  師:是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對(duì)順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

  20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。

  師:何止這3個(gè)幻想,人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。

  師:20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。

  人類上百萬年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(手指板書)生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  (3)古今對(duì)比

  板書:一百年>上百萬年

  師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂,更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

 。4)體會(huì)變化之大。

  出示這句話:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!钡暮x。

  引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大,之多,之快。

  師:20世紀(jì),科技翻天覆地,令人振興鼓舞,我們可以激動(dòng)地說……

  生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

  師述:20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨,英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

  1.出示波特蘭·羅素的名言:1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!

  2.指讀,變時(shí)間(20xx年——20xx年)齊讀

  3.師述:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)確實(shí)給我們帶來了很多,而且還會(huì)帶來更多……

  4.出示課件:指讀最后一節(jié)

  四、回應(yīng)開頭,突出中心

  師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?能一起告訴我嗎?

  生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?

  預(yù)設(shè):

  生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  生激動(dòng)地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  生高興地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  五、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過去,21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?

  從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)。

  六、我向大家推薦一本書。

  這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書的簡介。

  七、小練筆:《孫悟空來到21世紀(jì)》

  師述:同學(xué)們,當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá),連天上的孫悟空也知道了……

  孫悟空西天取經(jīng)后,在天庭時(shí)間待長了,覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,寫一寫,悟空會(huì)有哪些奇遇呢?

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

 。、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  神話故事《西游記》。

  二、談話引入、揭題質(zhì)疑

 。、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!

 。病⒆x題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

 。病⑺伎迹

  這篇課文主要講了什么?

  3、檢查自學(xué)情況:

 、 認(rèn)讀新詞。

 、 說說課文主要講了什么?

 、 解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)

 。础⑦^渡:

  你是從哪里找到答案的`?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、研讀課文、理解內(nèi)容

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

 、 齊讀第2自然段:

  說說讀懂了什么?

  ⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

 、 過渡:

  科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?

 。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:

 、 默讀3、4自然段:

  重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。

 、 集體交流:

  說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?

  (理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)

 、 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?

  出示句式:

  那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

  如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?

  過渡:

  我們的生活是多么幸福。《艜r(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

 、 結(jié)合課文說一說:

  古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?

 。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)

  猜一猜:

  古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?

  想一想:

  當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?

  過渡:

  在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

  ⑸ 看課件展示(登上月球、潛入深海……)。

 、 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

 、 出示一組老師收集的資料,交流:

  此刻你最想說什么?

  齊讀第4自然段。

 、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的?

  4、總結(jié)朗讀:

  同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  四、小結(jié)收獲、暢談未來

  1、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  過渡:

 。玻笆兰o(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。

 。、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?

 。、贈(zèng)言,提出希望。

  【板書設(shè)計(jì)】

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙ ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖第一課時(shí)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

 。病⒊踝x課文,整體了解課文大意。

  3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。

  〖第二課時(shí)

 。、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自身的閱讀感受。

 。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

 。、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

 。、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過程

  一、談話引入,發(fā)散思維

  1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

 。病⒛氵知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

  3、根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

 。、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。

 。病⒉シ哦嗝襟w課件,同學(xué)考慮:

  課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來講的?

 。、交流感受:

  你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)

  1、打開課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求:

  ⑴ 讀讀寫寫:

  讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫的多寫幾遍。

 、 想想說說:

  課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?

 、 在自學(xué)過程中,遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。

 。、小組檢查交流:

  學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識(shí)字方法。

  3、全班交流反饋:

  ⑴ 指名說說課文主要寫了什么。

  ⑵ 檢查自學(xué)情況:

 、 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  ② 寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

 、 抽生字認(rèn)讀,開火車組詞。

  ④ 指名輪讀課文,同學(xué)評(píng)議。

 、 小組代表提出疑難問題,全班討論。

  四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段

 。、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語言簡潔的特點(diǎn):

  應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。

 。、學(xué)習(xí)第2自然段:

  ⑴ 指名讀第1句:

  “是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

  ⑵ 出示句式:

  是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

  同學(xué)比較,感悟設(shè)問句的作用。

 、 齊讀第二自然段。

 、 為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?

  指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。

 、 練習(xí):

  選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:

 、 愛迪生( )了電燈。

 、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。

  ③ 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。

 、 在大家的努力下,學(xué)校環(huán)境得到了大大的( )。

 、 小結(jié):

  從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的.是原本不存在的事物,是新的發(fā)明。

 。、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空:

  20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。

  〖板書設(shè)計(jì)

 。玻埂⒑麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)過程

  一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。

  二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題

 。、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

 。、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

 。、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段,多讀幾遍。

  三、小組合作,研讀課文

 。薄⒔處煶鍪救齻(gè)專題:

 、 昨天的幻想(第3自然段)。

  ⑵ 今天的實(shí)際(第4自然段)。

 、 明天的憧憬(第5自然段)。

 。、出示研讀方法:

 、 找出最能反映本專題的詞句。

  ⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說說各自的感受和想法。

  ⑶ 討論怎樣讀好這一段落。

 、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。

  ⑸ 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。

  3、小組成員商量研讀專題:

  你們最想研讀哪個(gè)段落?

 。、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

  四、專題匯報(bào),全班交流

 。、匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”:

 、 “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

 、 “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

 、 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

 、 結(jié)合資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。

 、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

 。、匯報(bào)交流4自然段──“今天的實(shí)際”:

 、 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例,涉和哪些方面?

  ⑵ 你還能舉出哪些科技成績方面的事例?它們給人類生活帶來哪些便利?

 、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

 。场R報(bào)交流第5自然段──“明天的憧憬”:

 、 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

  ⑵ 說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?

  五、回讀全文,抒發(fā)感受

 。、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,根據(jù)自身的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。

 。、師總結(jié)全文:

  我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的喜好;考慮問題的無限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)!薄

  六、選做作業(yè)

  1、小練筆:

  把課文讀給家長聽;請(qǐng)家長談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長說的寫下來。

  2、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:

  古代的幻想,今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!

  〖板書設(shè)計(jì)

  登上月球 電視

  潛入深海 20世紀(jì) 程控電話

  洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

  探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀7

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。

  2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的`時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

  簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

  二、初讀課文,整體感知

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

  2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用 劃出來。

  三、抓住重點(diǎn),深悟課文

  1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點(diǎn)明了課文的中心。

  學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

  2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

  3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

  自學(xué)提示(出示課件):

  動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

  用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

  小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

  學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

  教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

  理解農(nóng)耕社會(huì)。

  理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)

  體會(huì)對(duì)比的說明方法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

  指導(dǎo)朗讀。

  總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

  4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

  (1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

  (課件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。

  同桌交流,補(bǔ)充空白。

 。2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

  四、總結(jié)全文

  五、作業(yè)超市

  1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人 類

  ↙ ↖

  科 技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

  2. 指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

  3. 交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

  二、指導(dǎo)書寫生字

  重點(diǎn)指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。

  三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評(píng),再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)

  四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)

  附課文:

  29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的.精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

  1923年,英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后,這段話依然適用;仡20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀8

  【教材解讀】

  20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解文中含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

  2、教師制作相關(guān)課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  熟讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀寫生字詞語。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?

  生舉例說一說(展示老照片)。

  2、板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  學(xué)生齊讀,說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?

  3、指導(dǎo),理解呼風(fēng)喚雨的意思。

  4、再讀課題,簡介作者。

  (課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。

  2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況:

  ⑴ (課件出示)本課新詞。

  ⑵ 指名認(rèn)讀。

 、 齊讀。

 、 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

 、 (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì),相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

 、 課件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。

  四、再讀,熟讀課文,提出問題

  1、熟讀課文:

 、 提出讀書要求:

  把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請(qǐng)別人給你提提意見。

 、 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

 、 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。

 、 把你感受最深的句子畫一畫,并用自己喜歡的`方式讀一讀。

 、 全班交流,指名談一談讀后心中的體會(huì)。

  2、提出問題:

 、 提出不懂的問題,學(xué)生可能提到的問題有:

 、 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

 、 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

 、 什么是農(nóng)耕社會(huì)?

  ④ 什么是原子核?

 、 百億光年是什么?

 、 若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。

  五、指導(dǎo)寫生字

  1、出示本課生字:

  師:請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

  2、指導(dǎo)書寫:

  重點(diǎn)指導(dǎo):潛、幻、懶。

  3、自由練寫三遍,全班評(píng)議展示。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。

  2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、齊讀課題。

  2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

  1、學(xué)生快速朗讀課文,用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

  2、全班交流:

  學(xué)生可能會(huì)回答:

 、 我從20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

  (在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)

 、 我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,這一句看出。

  (引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比,感受20世紀(jì)的成就。)

 、 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

  (引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)

  3、學(xué)習(xí)第3自然段:

  ⑴ 結(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

 、 找出人類幻想的句子。

 、 分組交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?

  ⑷ 匯報(bào)交流。

  ⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?

 、 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

  ⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:

 、 舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?

  ② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

  (此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)

  三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文

  1、快速瀏覽課文:

  找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。

  2、這樣做有什么好處?

  3、除了對(duì)比,作者還用了什么方法?

  4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

  5、小組合作有感情地讀課文。

  四、延伸

  1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。

  2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

  五、作業(yè)

  抄寫自己喜歡的句子。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案優(yōu)秀9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)語言簡潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

  (1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

  (2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。

  想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

  2、反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)

  (1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

  (2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!

  指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

  指導(dǎo):長句難讀,但有些句子不長,它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!

  出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問

  在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。

  3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

  其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

  三、精讀課文,感受內(nèi)容。

  快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。

  預(yù)設(shè)一:

  出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  1、自由讀。

  2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

  3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

  4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

  5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

  出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

  預(yù)設(shè)二:

  出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)

  1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

  2、簡介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的`一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

  3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。

  4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

  預(yù)設(shè)三:

  那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)

  1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

  2、交流拓展:

  讀好文中句:那時(shí)沒有(電燈),沒有(電視),沒有(收音機(jī)),也沒有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

  想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

  古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

  作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?

  四、寫話訓(xùn)練。

  20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個(gè)例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

  交流學(xué)生寫話。

  小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎?

  回文第一自然段,再讀第一自然段。

 。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)

  20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

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