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大班語言教案

時間:2023-08-28 09:54:40 教案 我要投稿

大班語言教案【精選】

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言教案9篇,歡迎大家分享。

大班語言教案【精選】

大班語言教案 篇1

  活動目標

  在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

  激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  材料準備

  春景圖、 錄音機、《春雨》板書

  詞卡:春雨 種子 麥苗

  活動過程

  一、出示春景圖

  以談話的形式導(dǎo)入課題。

  師;春天來了,你在這幅春景圖看到了什么?他們在干什么?

  二、感受詩歌的意境

  學(xué)會句式:“,......說,下吧下吧,我要......”。

  1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。

  2、語言提示:下雨的聲音是怎樣的?詩歌里說了誰?他們都說了什么?心情是怎樣的?

  3、找個別小朋友朗誦兒歌。

  4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

  三、出示字卡

  讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

  四、觀察周圍生活

  引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用適當?shù)脑~替換詩歌中的詞。

  如:柳條說:下吧下吧,我要發(fā)芽。

  2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞:說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

  五、引導(dǎo)幼兒把幾個段落串起來

  形成一首較長的`春雨的詩。

  教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后,串成一首完整的詩。

  六、表演詩歌

  鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時,加上適當?shù)谋砬楹蛣幼,把仿編的詩歌大膽的表演,展示給大家聽。

大班語言教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。

  2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

  3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學(xué)重難點:

  幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

  續(xù)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。

  教學(xué)過程:

  1、活動導(dǎo)入:配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

  3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。

  提問:

 。1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"

 。2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

  4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請幼兒仔細傾聽兒歌。

  5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。

  6、續(xù)編部分:

 。1)觀看多媒體圖片,當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時,圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。(提問:"在這時,爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什 么?"引導(dǎo)幼兒運用生動的語言進行講述)

  7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進行角色表演。

 。1)觀看圖片后半部分,(提問:"當小螃蟹發(fā)生不愉快時,它們之后會怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)

 。2)將幼兒進行分組,教師給予引導(dǎo)。

 。3)請小組代表進行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽。

  8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

  9、聽輕音樂,引導(dǎo)幼兒分組排隊,比一比哪組小朋友最棒。

  教學(xué)反思:

  我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

  課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。課程初期,教師運用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······" 將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的'表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時,爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。

  2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

  3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

  活動準備

  小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。

  活動過程

  1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

  2、學(xué)習(xí)運用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

 。1)出示小鳥圖片

  教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測。

  教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

  教師:小鳥告訴我們什么?他是怎么說的?個別表述,再集體復(fù)述。

  (2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

  教師:誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

  教師:誰愿意幫大象來介紹?記住:要象小鳥那樣用清楚的`告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運用句型表述,集體復(fù)述。

 。3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

  教師:現(xiàn)在是誰?仔細看,他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學(xué)習(xí)運用句型在集體面前表述。

 。4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

  教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

 。5)結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,并為詩歌取名字。

  教師:這么充滿愛心與快樂的詩歌,還缺少了什么?你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字,一起再來朗誦一遍吧。

 。6)討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

  幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

  教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都喜歡它的微笑。

  3、嘗試“運用我愿意?讓他們高興”的句型,大膽表達個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。

 。1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

 。2)幼兒嘗試“運用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

 。3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

  4、活動延伸:繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。

大班語言教案 篇4

  活動目標

  1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

  2、能大膽想象,能用連貫的語言進行表述。

  3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

  4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

  活動過程

  1、引題——初步理解詞語“吹牛”

 。1) 講述“吹!,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——昨天,xx小朋友對我說,他家里有一架很大很大的飛機,比樓房還要高,還要大,可這架飛機就只坐一個人。

 。2) 討論:

  ——師:你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

  ——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)

  (3)教師小結(jié)。

 。ù蹬>褪钦f大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

  2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

  (1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保

  問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

 。2) 欣賞故事第二部分(“這時候,又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)

  問:1、你認為誰在吹牛,誰在撒謊?

  2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

 。3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

  ——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?

  3、嘗試吹牛

  ——吹牛大會就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事,我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說,請個別幼兒示范吹牛)

  4、嘗試表演

  根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請幼兒表演故事內(nèi)容。

  活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  附故事:《吹牛大王》

  小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。

  小米沙問:“你幾歲啦?”

  斯大西克說:“九十五歲呀!”

  小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”

  斯大西克說:“我個子很高,比你爸爸還高呢!

  小米沙說:“你沒我爸爸高!

  斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀!

  小米沙說:“我以前也是個大人,我能游到河對面去呢!

  斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢。”

  小米沙說:“我在海里游的時候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了!

  “那你怎么沒有死?”

  “我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了。”

  “你不是沒有腦袋了嗎?”

  “當然沒有腦袋!

  “沒有腦袋,你怎么走回家呀?”

  “就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!

  “那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

  “另外長出來的呀!

  “想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。

  斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了。”

  小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”

  “后來,鱷魚又把我吐出來了。”

  小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

  “有一次,我在街上走,很多汽車開過來了。”

  “我知道,我知道!彼勾笪骺苏f:“你馬上要講汽車從你身上開過去了!

  “根本不是這么回事兒,我不說這個。”

  “那你說什么呀?”

  “看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了!

  這時候,又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的.吹牛,插進來問:“你們在干嗎呀?”

  “吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王!

  依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處。”

  依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來!币拦麪栔v完,開心地大笑起來。

  “妹妹挨了罵,你還那么高興!毙∶咨痴f:“你這是撒謊,不是吹牛。”

  斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的!

  依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們再編幾個,讓我學(xué)學(xué)。我也想當吹牛大王。”

  小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會飛,有一天,我飛到......”

  教學(xué)反思:

  吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動機。幼兒愛空想,時常 區(qū)分不出真假,辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白:不回避客觀事實,既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1.培養(yǎng)孩子語言表達能力,能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

  2.使幼兒認識到環(huán)保的重要性。

  活動準備:

  與故事相符的環(huán)境圖,動物頭飾等。

  活動過程:

  1.在故事的敘述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

  2.問一問:故事結(jié)束,可問幼兒是誰獻愛心?向誰獻愛心?怎樣獻愛心?結(jié)果又如何?

  2.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個旁白。

  活動延伸:

  通過故事,可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,在生活中注意自己的品行,可融入"七不規(guī)范"等教育。

  附故事:

  小河水清清的,映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲兒挖洞,鳥兒筑巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開音樂會。

  嘎嘎嘎!一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機,一按快門,拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊,支起畫架,一筆又一筆,描繪著小河美麗的景色。

  忽然有一天,小胖豬端來一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水,倒進河里…。.沒幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

  漸漸地,小河邊黑了,發(fā)臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲兒不叫了,鳥兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!

  小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,找到熊貓站長,懇求道:"站長伯伯,快救救小河吧!"熊貓站長來到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭說:"小河病得可厲害呢!"小花貓說:"站長伯伯,快想想辦法吧!"熊貓站長對著小花貓的`耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭,走了。

  第二天,河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌,上面寫著一行醒目的大字:"請向小河獻愛心吧!"消息很快傳開了。

  小熊力氣大,用手推車裝滿垃圾,運了一趟又一趟。大白鵝劃著船,和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手,運來磚頭、水泥和石灰,砌了一個又一個花壇,種上花,植了草。

  一天天過去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲兒叫了,鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書,在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!

大班語言教案 篇6

  教案目標

  1、感受過新年熱鬧、喜慶的氣氛。

  2、樂意參與活動,能大膽地表述自己的觀點。

  3、知道我國過年南北方不同習(xí)俗。

  重點難點

  1、認識過年我國南北的習(xí)俗。

  2、流利講述自己過年的事。

  活動準備

  1、布置喜慶的環(huán)境氛圍 、收集有關(guān)過年的各種活動的`圖片(貼對聯(lián)、福字,放煙花,買年貨,穿新衣,壓歲錢,拜年,包餃子,放鞭炮,全家團聚吃年夜飯,看春節(jié)聯(lián)歡晚會等),并把這些圖片集中布置在教室里。

  2、音樂:《恭喜發(fā)財》。

  3、福字、各種剪紙等

  活動過程

  1、看課本《過新年》一課,參觀本班收集的當?shù)亍斑^年”圖片展,了解我國過年的南北方及本地區(qū)幾種習(xí)俗。

  (1)參觀“過年”圖片展,了解我國過年的幾種習(xí)俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說:“我家年年都做糍粑來吃”“我家包餃子,我也會包餃子的!薄拔艺J識,這是‘福’字,過年的時候我家門上總是貼它的。”……

  (2)說說自己參觀后的感想,說說自己最喜歡過年時的哪項活動? “過年了,大家是怎么慶祝的?”

  幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因為圖片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗,所以,大家都非常愿意發(fā)言。有:收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。

  (3)小結(jié):過年真開心真熱鬧。

  2、布置教室環(huán)境。

  讓幼兒自己動手布置過年的環(huán)境。

  3、活動延伸

  進行區(qū)域活動,在“小小廚房”制作各種過年吃的食品。

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的樂趣。

  2.能仔細傾聽同伴的指令,及時作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。

  3.學(xué)會用"××,××,×××"的句型來描述××鎖,并運用到游戲中去。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

  5.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

  活動準備:

  兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》

  活動過程:

  1.以猜謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的'興趣。

  指導(dǎo)語:周老師這有一個謎語,請小朋友們來猜一猜?

  教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。

  (謎底:鎖)

  2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗,為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

 。1)出示鎖,請兩個小朋友拿鑰匙打開。

  指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!

  幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!

  指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?

  幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。

  指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?

  幼兒:因為它不是這把鎖的鑰匙。

 。2)總結(jié)經(jīng)驗,引出游戲。

  指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

  3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

  (1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣,指導(dǎo)語:剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

  邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進行。

  (用提問的方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

  (2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

 。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發(fā)音是否準確,如不準確,隨時糾正。

  4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

  指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦!

  幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

  游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后, (在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)

  5.幼兒自主游戲。

  四把鎖,五個幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責,游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

  6.游戲結(jié)束,總結(jié)。

  指導(dǎo)語:小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,跟他們一起玩玩!

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1.理故事內(nèi)容,了解月亮在不斷的變化。

  2.學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句,初解步了解故事中比喻手法的運用。

  3.能大膽想像,進行創(chuàng)編活動,并嘗試做圖書。

  準備:課件、月亮圖片,幼兒操作材料。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動。

  1、師:小朋友,你們見過月亮嗎?你見過的月亮是什么樣的?

  2、幼兒自由討論。

  3、小結(jié):有的小朋友說月亮是圓的,有的小朋友說月亮是彎的。

  二、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、師:今天,老師要給小朋友講一個故事,也是關(guān)于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢?

  2、幼兒聽故事,了解月亮是不斷變化的。

  3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提問:

 。1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風(fēng)吹過,很冷)

 。2)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請裁縫做衣裳)

 。3)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

 。4)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)

 。5)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)

  (6)月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化?教師鼓勵幼兒積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。

  3、看圖了解月亮的變化過程。

  教師:小朋友們說的非常好,我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧!

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),月亮剛開始的時候是彎彎的月牙,像眉毛一樣。并用一句話來描述:彎彎的月亮像眉毛。

  觀察第二幅圖:

  教師:月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點,像鐮刀一樣。

  并用一句話來描述:彎彎的月亮像鐮刀。

  出示第三幅圖片:

  教師:月亮姑娘的身體又變成了什么樣?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點,像小船一樣。

  并用一句話來描述:彎彎的月亮像小船。

  出示最后一幅圖片:

  教師:最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的,像圓盤一樣。

  并用一句話描述:彎彎的'月亮像圓盤

  教師播放月亮的變化圖片,鞏固幼兒的認識。

  4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

  教師:聽完了這個故事,我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧,現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設(shè)計一件新衣服,讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊?

  5、放松活動,聽音樂做動作找到座位。

  6、讓幼兒把自己的想法畫出來,訂成圖書,區(qū)域活動時講給小朋友聽。

  活動延伸:

  師:今天的故事有趣嗎?老師給每個小朋友留一個任務(wù),給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表,請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子,并把它的樣子畫出來。一個月后,我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的,哪一天最圓?哪一天最彎?

大班語言教案 篇9

  活動目標:

  1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事,比較連貫地進行講述。

  2、嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景,不同的心情。

  準備:

  1、大故事卷1份、小故事卷5份

  2、磁性黑板

  過程:

  一、談話引出

  1、師生問好。

  2、出示“兔子先生”,提問:“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”

  二、講述故事

  1、教師講述第一幅畫。

  “春天來了……這是什么標志?”師神秘的引出圖片上的標志:“︻”

  “這個標志代表什么意思?標志后面會出現(xiàn)什么?”

  2、教師講述第二幅畫,啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,大膽試編試講。

  1)第一部分:“你們外出的.時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”

  引導(dǎo)語:小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)

  2)第二部分:出現(xiàn)標志“●”

  師:“這又是什么標志?標志后面又會出現(xiàn)什么?”

  3、教師講述第三幅畫,進一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

  第一部分:

  1)“發(fā)生了什么事情?”

  2)兔子先生這時的心情會怎么樣?”

  3)“兔子先生還會怎么想?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)

  第二部分:

  1)“出現(xiàn)了誰?”

  2)“小老鼠會怎么說?”

  第三部分:出現(xiàn)一扇門。

  師:“打開這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”

  三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編,師適當引導(dǎo)。

  1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當?shù)囊龑?dǎo)。

  2、請個別幼兒講述。

  四、師講述自編故事結(jié)尾

  師:“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方,你們看是哪里?”(大海)

  “對,兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金黃色的沙灘上……”

  五、區(qū)角延伸

  課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來,完整的講述故事。

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