【精華】科學(xué)教案5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。
3、初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
4、能運用一 一對應(yīng)的方法進行鋪路。
活動準備:
物質(zhì)準備:ppt,音樂,圖形卡片,為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗準備:對各種常見圖形有初步的認識。
活動過程:
一、導(dǎo)入
由小鴨子的新房子,鞏固已學(xué)的正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn):小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
。1)先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的'石頭填進去,然后檢查是否填平,要大小正好。
(2)指導(dǎo)幼兒操作,用圖形一一對應(yīng)地填好。
。3)還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié):兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
。4)喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強調(diào)在鋪路的時候應(yīng)邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點評、展示。
三、活動結(jié)束
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動區(qū)展示,大家一起去欣賞吧!
活動延伸:
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
科學(xué)教案 篇2
一、活動目標
。1)通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,。
。2)能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)激發(fā)幼兒對風(fēng)車探索的興趣,體驗探索的樂趣。
二、活動準備:
1、多于孩子人數(shù)的雙、單輪風(fēng)車、盆子、米若干。
2、在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。
3、幼兒平時玩過風(fēng)車。
三、活動過程:
(一)玩單輪風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗,體驗探索的樂趣。
1、教師出示五顏六色的單輪風(fēng)車,提問:小朋友你們認識我嗎?看看我身上穿了什么顏色的.衣服?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,說一說你是怎么玩的?
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風(fēng)車,選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索,教巡回觀察。
。1)觀察孩子探索單輪風(fēng)車的玩法,抓住個別典型的玩法。
。2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
(1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息,教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風(fēng)車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
(3)小結(jié):通過吹,撥,跑、甩讓單輪風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
。ǘ┩骐p輪風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
1、教師激發(fā)幼兒玩雙輪風(fēng)車的興趣,教師:風(fēng)車寶寶還有許多的
好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風(fēng)車寶寶你好,快出來吧。(模仿風(fēng)車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風(fēng)車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉(zhuǎn),來跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風(fēng)車,選一個空的地方玩
3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。
。1)教師觀察幼兒玩雙輪風(fēng)車的玩法,抓住個別玩雙輪風(fēng)車典型的玩法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn),比較兩種風(fēng)車的不同玩法。
4、講述發(fā)現(xiàn)
。1)教師引導(dǎo)幼兒休息,教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。風(fēng)車寶寶說
今天和小朋友玩的真開心,不過我有點累了,讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風(fēng)車寶寶會不會轉(zhuǎn)起來?
。2)引導(dǎo)幼兒比較兩種風(fēng)車的不同玩法,教師:你是怎樣讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來的?這個雙輪風(fēng)車寶寶和剛才的單輪風(fēng)車寶寶有什么不一樣?它們玩的時候有什么不一樣?
。3)小結(jié):雙輪風(fēng)車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉(zhuǎn)起來,還可以用在地上推讓雙輪風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。
(三)進一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領(lǐng),可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。(出示很多轉(zhuǎn)的風(fēng)車)請你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來?小朋友猜猜得對不對呢?(出示電風(fēng)扇)小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來?
2、幼兒相互討論。
小結(jié):小朋友想了這么多東西讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來,讓我們可以再來玩一玩。
(四)延伸活動
1、利用戶外活動引導(dǎo)幼兒探索風(fēng)車,讓幼兒知道風(fēng)可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
2、收集扇子、玩具電動吹風(fēng)機等工具引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)探索風(fēng)車。
科學(xué)教案 篇3
目標
1.感知輪子的作用。
2.體驗輪子自豪的情感。
準備
1.環(huán)境中布置各種有輪物體的實物或圖片。
2.掛圖,故事磁帶。
3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。
過程
1.了解輪子的作用。
――蝸牛走路很慢,溜冰鞋來幫助它。烏龜走路很慢,滑板來幫助它。
――你們想一想,有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助,蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃?
2.聽聽輪子的自述。
――大家都說,輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話,看看輪子會怎樣幫助我們。
――結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。
――聽完后,請幼兒說說輪子是怎樣幫助我們的。
――你還知道哪些東西也有了不起的輪子?
3.分類活動。
――請幼兒按有輪和無輪,將準備的圖片分成兩類。
――請幼兒說說它們的不同,進一步感知輪子的作用。
――請幼兒添畫輪子。
建議
1.通過擬人化的輪子自述來了解輪子的'作用,易被小班幼兒所接受。
2.可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒重點說說什么東西上有輪子及輪子的作用。
附:了不起的輪子
我是了不起的輪子。你瞧,玩具汽車上有圓圓的輪子,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子。它們都因為有了我,而跑得很快很快!火車的輪子很多很多,“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著,把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
科學(xué)教案 篇4
活動目標
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動準備
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
活動過程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。
2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。
提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
二、我?guī)蜌馇虺钥諝?/strong>
1.教師:空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。
怎么樣讓氣球吃的'飽飽的,又不讓空氣溜掉?
2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
科學(xué)教案 篇5
活動目標:區(qū)分上午、下午,并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么,下午我在干什么?
活動準備:紅、綠各一個小房子
幼兒一日生活圖片
幼兒一日生活的課件
活動重、難點:區(qū)分上、下午,并能用完整的語言表達
活動過程:
一、手指游戲
1、大胖子睡了,二胖子睡了,高個子睡了,你睡了,我睡了,大家都睡了,公雞喔喔叫,太陽出來了,大胖子醒了,二胖子醒了,高個子醒了,你醒了,我醒了,大家都醒了。
2、公雞喔喔叫,太陽出來了,是什么時候?(白天)
二、談話導(dǎo)入
1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)
2、上了幼兒園先干什么?(上課)
3、上完課了,我們坐的有些累了,我們要去干什么呢?(做早操)
4、做完操了,我們要干什么去了?(回教室)
5、這時候,我們覺得口渴了,要干什么呀?(喝水、看電視)
6、看完電視了,宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)
7、這是,我們覺得肚子餓了,要干什么去呀?(吃飯)
8、吃完飯了,我們要干什么了?(睡覺)
9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)
10、玩的有些累了,我們?nèi)ツ膬貉?(教室)
11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)
12、這個時候呀,你看誰來了?(爸爸、媽媽)
13、爸爸、媽媽接小朋友回家了,你跟老師說什么呀?(再見)
二、觀看小朋友一日活動照片
1、小朋友在幼兒園一天的活動,老師把它變在電視機里邊了,你們想不想看呀?(想)
2、出示PPT,介紹幼兒在園活動情況,并用完整的話說
三、變魔術(shù)
1、小朋友看看,老師今天給你帶來了什么?(大大的房子)
什么顏色的呀?(紅色的,綠色的)
2、小朋友在幼兒園又是做操,又是滑滑梯,有這么多的事,現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來,信不信呀?
3、依次出示幼兒一日活動圖片
4、用完整的語言表達
上午小朋友上幼兒園
上午小朋友在上課
上午小朋友在做操
5、老師呀,告訴你一個秘密,睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上),那睡午覺以后叫什么呀?(下午)
6、上午小朋友做了好多事情,下午,我們做什么了?
下午小朋友在玩皮球
下午小朋友在滑滑梯
下午爸爸媽媽接小朋友回家
7、總結(jié)
剛才,我們說了睡午覺以前是上午,睡午覺起來是下午。小朋友說說,現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?
四、送圖片
每位幼兒一張圖片(上午或下午圖),先觀察,再說一說,圖片上的幼兒在什么時候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽,說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)
活動反思:
作為新手的我,在教學(xué)方面沒有太多的'經(jīng)驗,我不斷學(xué)習(xí)不斷積累,以下是我的幾點認識:
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經(jīng)驗
托班幼兒的孩子,每天的大部分時間都是在幼兒園度過的,帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況,上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解,這就是本課的一個知識基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架
(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗一般是感性的、點滴的,老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來,為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中,我以幼兒的一日生活為主,抓住幼兒感興趣的圖片,讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下,認識上午小朋友在幼兒園干了什么,同時,能用比較完整的語言表達。
(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中,老師要引導(dǎo)幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識,大部分幼兒掌握了其特點,在表達下午小朋友將干什么時,不用教師提醒就可以較完整的說出,起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識來源于生活,又應(yīng)用于生活。把點滴生活經(jīng)驗變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運用到生活中去,以幼兒的一日生活為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,聯(lián)系生活實際,讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。
時間概念的初步建立,這是一個籠統(tǒng)的概念,活動中教師說出一個內(nèi)容,請幼兒說一說是上午還是下午,但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受,感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度,不能夠很好的進行區(qū)分,雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午,睡醒覺之后是下午,但部分幼兒不能夠準確的說出來,所以活動中調(diào)整的活動形式,教師出示各種一日生活圖片,請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午,這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02
科學(xué)教案【精選】07-31
科學(xué)教案(精選)07-30
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-06
科學(xué)教案[精選]08-15
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24
(精選)科學(xué)教案07-27
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25